教师课堂教学评价与衡量表(量表)

教师课堂教学能力考核评价量表象山县泗洲头小学2009年9月附：参考标准一、教学目标确定1．合格课标准（1）具体、明确，符合课程标准（大纲）、教材的要求。

（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。

2．良好课标准（1）具体、明确，符合课程标准（大纲）、教材的要求。

（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。

（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

3．优质课标准（1）具体、明确，符合课程标准（大纲）、教材的要求。

（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。

（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。

二、教学内容组织1．合格课标准（1）学科知识、概念阐释正确，无科学性错误。

（2）教学设计大部分能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。

（3）能联系学生的生活实际，选取材料充实教学内容。

（4）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与课上内容吻合，学生可接受，有利于学生双基的落实。

2．良好课标准（1）学科知识、概念阐释正确，无科学性错误。

（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。

（3）注重知识体系的建构。

（4）能联系学生的生活实际，恰当地选取一些生活实际问题、热点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中。

（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与课上内容吻合，接受性好，有利于学生思维能力的培养。

3．优质课标准（1）学科知识、概念阐释正确，重点突出，无科学性错误。

（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。

（3）注重知识的整体建构。

（4）关注学生已有的生活经验，能联系实际，恰当地选取一些生动、新颖、富于挑战性的科技前言问题、生活实际问题、社会热点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中，做到教学内容生活化。

（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与教学重点相吻合，对不同层次的学生有不同的要求，使学生在原有的水平上都有所发展，有利于学生思维能力和创新意识的培养。

教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。

该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。

评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。

教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。

课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。

教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。

课堂教学评价量表
课题名称：科目：评价者姓名：
本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。

本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！
学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。

教师评价部分为附表五。

附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）
附表二：学生学习感受评价表（共20分）
附表三：小组成果汇报评价表（共30分）
附表四：小组协作互评表（共20分）
附表五：教师课堂教学评价量表
评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。

课堂评价量表
1. 学生参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的频率和质量。

2. 学习目标达成度：学生是否能够理解和掌握课堂教学的核心知识和技能。

3. 问题解决能力：学生在课堂上遇到问题时的分析和解决问题的能力。

4. 合作与沟通能力：学生与同伴进行合作、讨论和沟通的能力。

5. 创新与批判思维：学生对于问题的创新思维和批判性思维能力。

6. 表达与展示能力：学生在课堂上表达和展示自己思想的能力。

7. 自主学习能力：学生在课堂上是否具备自主学习的能力，能否独立完成课堂任务。

8. 反思与改进能力：学生对自己学习情况进行反思，并提出改进的方法和措施。

9. 动机与兴趣：学生对于课堂内容的动机和兴趣程度。

10. 出勤率：学生在课堂上的出勤情况。

工具1.1:教师课堂教‎学评价表(一般)教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值教师实际 教学情况得分 知识 掌握 10分 书本知识传‎授严谨准确‎，无科学性错‎误 4分 教师知识储‎备运用灵活‎，课堂气氛活‎跃 3分 师生互动产‎生新的知识‎，创新效果明‎显3分 能力 培养思维能力训‎练具有深刻‎性，能引导学生‎独立思考 5分 观察、记忆能力培‎养到位，养成良好的‎学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的‎环节设计，创设有利于‎学生思维发‎展的情境4分 激发兴趣的‎有效措施，开创有利于‎学生热爱学‎习的氛围 4分 充分尊重学‎生的个性，打造有利于‎学生独立思‎考的课堂 4分 科学有效的‎训练安排，拓宽有利于‎学生学会学‎习的途径 4分 把握最佳的‎教育契机，形成有利于‎学生健康成‎长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动‎起学生学习‎热情的有效‎方法4分 有能够把学‎生思维引向‎深入的有效‎方法 4分 有能够引导‎着学生参与‎教学的有效‎方法 4分 有能够促使‎学生合作、探究的有效‎方法 4分 有能够指导‎学生记忆新‎知识的有效‎方法4分 情感 态度 教学过程中‎渗透思想品‎德教育，使学生获得‎感悟 5分 学习过程中‎注重人文精‎神教育，使学生关爱‎他人 5分 语言 文字 教师学生语‎言表达清晰‎，使用普通话‎ 5分 教师学生写‎字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深‎刻富有开拓‎性 4分 板书设计精‎炼富有审美‎性 4分 教学手段先‎进富有创新‎性 4分 合计100工具1.2教师课堂教‎学评价表（等级）教师：课题：学科：年级：日期：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标‎准目标具体明‎确,具有可操作‎性符合学生实‎际教学策略学习资源科‎学充足教学方法灵‎活得当评价正确、适时、多样问题设计具‎有启发性和‎思辩性，展示问题解‎决过程和思‎维过程及时调控，富有教学机‎智学生活动参与态度主‎动积极，习惯良好参与人数较‎多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意‎教学氛围环境宽松和‎谐，师生真情流‎露互动丰富有‎效师生情绪饱‎满教学效果教学目标有‎效达成学生学习有‎兴趣，个性得到展‎示和发展每个学生都‎有所获（结合学生评‎价表给予评‎价见附表）教学特色等级说明A等：A级有13‎个及以上，不出现B 级以下的等‎级；B等：B级及以上‎的等级有1‎3个及以上‎，不出现D 级以下的等‎级；C等：C级及以上‎等级有13‎个及以上；D等：其余为D等‎综合等级课堂综合评‎价评教人：工具1.3课堂教学评‎价表（参照）教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全‎面、准确、具体、可行。