业务学习常规检查记录
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业务学习笔记检查情况及结果的反馈
业务学习笔记检查情况及结果的反馈
本周教务处在校长的带领下对各位任课教师的听课笔记和业务学习笔记,现将业务学习笔记检查情况及结果反馈给大家,希望各位教师能查缺补漏。
检查的步骤是先查看学期初制定的教师常规业务检查评估细则,梳理出如下四条评价标准:
1、业务学习次数满5次的不扣分,每缺一次扣一分。
2、根据业务学习内容每月撰写一篇理论与实践相结合的篇章性的反思或心得。
要求内容详实,不是泛泛而论,每少一次心得扣1分。
内容简单酌情扣分。
3、在截止时间前上交的组不扣分,超过规定时间上交的分组按名次递减分,下午上交的组每位教师扣1分。
截止到检查结束之后仍未交的按“无”对待。
根据以上评价标准,对各位任课教师的业务学习笔记进行了检查,发现:绝大多数教师的业务学习笔记次数足够,甚至有的教师记录达到了10次左右,有一篇篇章性的学习体会,和几篇略简的学习反思,内容也基本符合要求。
但也有少数教师只有一两次的学习记录,而且记的内容少之又少,简了又简,更没有心得体会,有的也是三言两语的片面之谈。
还有几个老师由于病假或是其他种种原因没有上交材料,本次都按无材料对待扣5分。
教师这种特殊的职业决定了我们做教师的必须成为“经常读书潜心业
务人”,这是一种义务,更是一种召唤、一种责任,一个潜心于业务钻研的教师才能成为学生的楷模。
为了让业务学习成为教师生活的常态,让教师在潜心研修中成就成功的事业和幸福的生活,让教育事业因教师执著的追求精神而更加精彩。
文章
来源莲6
搜集整理,仅供参考学习,请按需要编辑修改。
放射科日常业务学习记录放射科是医院的重要临床科室之一,承担着影像学诊断的重要角色。
日常业务学习对于放射科医生来说是必不可少的,下面是我个人的放射科日常业务学习记录。
一、晨会学习每天早晨,我会参加放射科晨会学习。
这是一个集中学习和讨论的平台,一般由放射科主任或者副主任带领。
在晨会上,我们会学习一些新的影像学知识、学习典型病例的鉴别诊断、学习影像学报告的编写技巧等。
这个学习过程不仅可以充实我的专业知识,还能提高我对各种疾病的影像学鉴别能力。
二、阅片学习放射科的核心工作之一就是阅片,通过对患者的影像进行观察,准确分析病变,发现疾病。
在日常工作中,我会抽空进行阅片学习。
学习的内容包括常见疾病的影像学表现、罕见病的影像鉴别诊断、不同影像学检查方法的利弊等。
通过不断地实践和学习,我可以不断提高自己的阅片能力,提高准确率和敏感性。
三、参加学术会议放射科是一个快速发展的医学领域,新的影像学技术和临床应用不断涌现。
为了跟上最新的研究进展,我会经常参加各种学术会议。
学术会议上的专题讲座、学术报告和病例讨论都会给我带来新的知识和启发。
此外,和其他医生的交流和合作也能够拓宽我的视野,促进我个人的学术成长。
四、临床实践放射科的工作密切关联着临床,为了提高自己的临床思维和实践能力,我会积极参与临床工作。
除了阅片外,我还会与其他科室的医生进行沟通和交流,学习他们的临床诊断、病理信息等,以便更好地理解患者的病情,提高自己的临床判断能力。
五、多维度学习放射科的业务非常广泛,包括X线、CT、核磁共振、超声等多种影像学检查方法。
为了全面掌握放射科的业务,我会进行多维度的学习。
不仅学习各种影像学检查的操作技巧和解剖学知识,还会学习放射学的基础理论和影像学发展的历史。
这样可以使我拥有更广阔的知识视野,提高自己的综合能力。
六、关注最新医学研究放射科作为医学领域中的技术学科,其发展与医学研究的进展密切相关。
为了不断更新自己的知识,我会关注最新的医学研究动态,阅读相关的期刊论文和学术报道。
教学常规检查工作总结教学常规检查工作总结1一、检查内容:教学计划、备课、作业批改、班主任工作、听课、教学反思、家访(家长会)记录情况、课外辅导、特长生培养、差生辅导、学困生帮扶特长生帮扶等一系列工作进行了普查。
二、检查情况1、教学手册本次检查中,教师大多数都能完成教学计划,计划内容涵盖教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等,教师们针对自己班的实际情况制定了详细的计划,做到了胸有成竹。
2、备课、集体备课这次检查发现每位教师都能认真备课,少部分教师做到超前备课。
书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
集体备课也体现了各年级组教师们的团结意识和凝聚力,基本上都能按照集备的要求去做。
3、作业批改及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设适量、适度,均能及时批改作业。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真,格式比较规范。
教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
高年级作文教师均能做到全批全改,评语多样化,能针对学生的缺点进行辅导。
4、听课、教学反思教师们都能主动听课、评课,并把精彩的瞬间记录下来。
听课本基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何,和教师对这堂课的见解、看法和体会。
教师们的反思基本上能针对本班实际情况和授课过程的生成与预设进行及时反思,体会深刻。
三、存在的问题与不足有个别教师没有按要求备课,教案欠规范,有些科目一行字为二、三个课时,还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清,没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计,有个别的教案的板书过于简单,教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败,对再教设想不够深入,只是为了完成数量任务,有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。
教学常规检查总结乡教办领导:9月25日我校组织了对全校28名教师的教学常规月查工作,现将检查情况汇报给你们,请领导给予申批:九月份对于中心小学来说,时间紧、任务重,全体老师继续发扬对事业负责,对学生、对社会负责的态度,努力做好常规工作,坚决执行乡教办对教学常规的要求。
从整体上来看,老师们从思想上对教学常规工作有了新的认识,对自己的要求自觉提高,尽量与乡教办的精神相吻合。
从实际行动上来看,老师们做到常规工作常规化,无加班恶补、猛补现象,更无相互抄袭、相互攀比、相互观望的现象,每个老师都抓紧时间,按部就班地做自己的常规工作。
从质上来看,老师们的常规工作都比以前有了较大的进步,书写认真、干净、规范,篇幅较长,内容充实具体。
大字稀行,寥寥数笔的现象已经不复存在。
从量上来看,全体老师都能够完成乡教办所规定的任务,个别老师超标完成任务,但质量没有降低一点,如:1、教案的编写:书写认真,字迹工整,课时教案篇幅较长,达3页以上,环节完整,全册、单元备课详尽,有针对性,更有操作性,同年级同学科同科时的`教案都不一样,杜绝了照搬教案书的现象,更无相互抄袭教案的现象。
2、理论学习:无相互抄袭的现象,摘抄和心得相结合,完全书写3页,无大字稀行现象,并且书写字迹工整。
3、评估分析:用分数记录,每一单元都有分析,有针对性,真实,完全符合学生的试卷情况。
4、听课记录:真实记录,完整,环节清楚,有侧评和总评。
5、作文的批改:杜绝了“八字方针”,总评较长,语言有针对性,既有鼓励的语言,又有指出缺点的话语;学生书写字迹工整,篇幅长达2-3页,甚至4页。
日记、语文同步学习:老师们全批全改,完全超过了乡教办的要求。
6、试卷作业:有讲评,学生能及时改错,老师有复批,个别老师让家长看后签字,老师批改有分数有等级还有鼓励的语言。
缺点:1、个别老师的板书设计简单,教学反思篇幅太短,只有十几个字。
2、听课缺少测评和总评。
3、作文和方格本中无圈圈划划。
学年第一学期教师业务检查总结学年第一学期教师业务检查总结(精选6篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此,让我们写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢?下面是小编收集整理的学年第一学期教师业务检查总结(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
学年第一学期教师业务检查总结1教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。
本次业务检查,主要包括备课、作业及批改、听课、写字和业务理论学习几方面。
通过本次教学常规的检查,一方面我看到了兄弟学校的长处,找出了我们的不足;另一方面也给了我们一次互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使教学工作再上一个新台阶!现将本次检查情况,及以后改进措施做以下总结:一、检查情况(一)教案整体印象:从检查的情况来看,三年级大部分教师都能够按照上级的有关备课的要求认真、及时备好课,也达到了规定的课时量,准确把握教材的重点、难点,认真书写教后记,而且撰写的比较及时、认真,体现了课后的反思与深悟。
集体备课能做到及时修改、圈画,复习计划和备课也比较齐全。
主要优秀典型:集体备课修改比较全面深入,体现了自己的教学实际,可操作性比较强,备课项目比较齐全,备课比较整洁,书写较为认真。
小科备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰,突出过程设计,教学理念较为先进,课课有反思,操作性比较强,整体效果好。
主要缺点及改进意见:1、课时计划里的教学时间安排要具体,要依据期初制定的教学总计划安排。
部分学校缺少单元备课。
2、二次备课内容较少。
集体备课中部分备课存在抄袭或下载现象,二次备课在上课之前要做到反复修改,该删的要删掉,该添的要添上,要尽可能的完善二次备课,尽可能以自己班级的教学实际,设计者只能考虑自己班级的实际,并不一定适合所有的班级,所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。
三闸镇中心学校教师业务检查情况通报3月底4月初,中心学校对所属7所小学进行了教学常规检查,共检查了七所小学的位教师的教案、作业;为力求准确、全面,中心学校人员抱着对所有老师负责的态度,静下心来,对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看,在检查过程中,首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表,从教案的课时数、教学环节,作业批改次数等方面都力争准确,实事求是,从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识,现将教案及作业检查情况通报如下:一、备课方面进步与优点:1.所有语文、数学、英语、思品、科学教师都能使用打印的集体备课教案,部分教师已把一学期的教案都打印出来了,大多数教师达到数量上的要求。
2.备课环节清楚,有重点,部分教师能在打印的教案上做进行“二次备课”。
教师“二次备课”比上学期有进步。
3.部分老师能及时在打印的教案后写教后反思。
4.音、体、美、信息技术课有手写的教案。
经查“二次备课”比较好的教师是:吕静(支教教师)、郭江、张长顺、王娇娇、许艳、白映青、孙丽萱、张会萍、李玉梅、李翠玲教学反思写的深刻的教师是:张长顺、苗发砚、石峰(支教教师)、李国旺、孙丽萱、李玉梅、秦晓燕有待改进方面:1.全镇小学对打印的集体备课(语数外)教案的“二次备课”不能反映到每一课、每一课时,思品、科学的“二次备课”几乎为零。
这种现象不符合中心学校对教师使用集体备课打印教案的要求。
2.少数老师的教学反思未能及时撰写,且停留在形式化,针对性不强,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
大部分教师教学反思较少,部分教师甚至无教学反思,个别学校教师的教学反思没有写在打印教案中规定的地方。
3. 大多数教师的音体美信息技术课教案内容简单,提纲式较多,教学环节不全,且课时数不够。
建议:1.教师在上课时使用讨论后的集体备课教案时,可结合自己的学生情况及自己的教学特色在教案上进行“二次备课”,打印教案上无“二次备课”可视为不合格教案。
医务处对各科室“三基”培训(业务学习)记录本检查记录
本周医务处对各科室“三基”培训(业务学习)记录本就“三甲”相关培训进行了一次检查。
一、本次检查的主要内容如下:
《三甲评审实施细则》五、住院诊疗管理与持续改进
4.5.1.1对病情评估的培训
4.5.2.1对临床诊疗指南、疾病诊疗规范的培训
4.5.5.2对新制定与更新后的临床诊疗工作指南/规范的培训
4.5.7.3对病历书写基本规范的培训
《三甲评审实施细则》六、手术治疗管理与持续改进
4.6.2.1对病情评估、术前讨论制度的培训
4.6.4.1对重大手术报告审批制度的培训
4.6.4.2对急诊手术管理制度与流程的培训
4.6.
5.1对非计划再次手术相关制度与流程的培训
二、检查情况汇总:
(一)完成较好的科室:内一科、急诊二科、急诊科、肾内科、骨二科
(二)检查中发现的问题:
1、培训参加人员未签字;
2、培训项目不全;
3、照抄三甲评审条款,无实际培训内容;
4、培训内容记录过于简单;
5、培训记录为临时补写;
6、对于诊疗指南的学习,只学习了制度,而未对指南或更新后的指南具体内容进行学习;
7、培训内容有打印现象,未能按照要求手写记录;
8、目前仍有11个科室未上交。
三、请各科室自查,就本科室出现的问题于两周内完成整改,科主任及时监督,医务处仍将不定期检查。
医务处 2014年10月17日。
教务处检查教学常规的总结为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于____年____月____日对____月份全校教师的上课、教案、作业批改,听课以及政治业务学习等情况进行了检查,现将结果通报如下:一、教案方面:1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语文数学部分教师已经写完一本教案。
尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲;6、教案写得好的有:付自平、戴绥峨、尹文丹、舒文华、贾祖玉、刘晟利。
存在的问题及要求:1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。
少数教案项目不全,缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用,仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
主要集中在老教师上。
3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。
教学反思不要求每节课都写,但至少一个月有几次比较深刻的反思,为学期末写教学反思积累一定的资料。
这一点新教师要向老教师学习。
二、作业方面本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。
作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。
存在的问题和要求:1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无等级,只有一个日期,作业批改要求使用A、B、C、D等级。
大多数教师按要求批改等级。
3、作业批改不均。
同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。