发挥农村自然环境的价值,让幼儿走进大自然

利用农村乡土资源开展幼儿园科学教育活动高沟镇中心幼儿园孙东梅【内容摘要】农村有着许多得天独厚的自然和社会环境，为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，这里也是幼儿生活、学习、游戏的大课堂，丰富的乡土资源成了幼儿学习科学的瑰宝，利用这些乡土资源，因地制宜地引导幼儿进行科学教育活动。

挖掘和有效利用这些乡土资源，使它们成为幼儿科学教育所需要的物质条件，成为农村幼儿学习科学的财富。

巧借这些乡土资源，发掘自然环境的教育价值，因地制宜地引导幼儿走向自然，走向科学，促进幼儿的各方面和谐发展。

【关键字】科学科学活动乡土资源课程资源《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”近年来我县将开办大量的乡镇农村幼儿园，丰富的自然资源和社会资源为我们提供了很好的教育素材。

我们要有效的挖掘和利用农村幼儿身边熟悉的乡土资源，使它们成为幼儿科学教育所需要的物质条件，成为农村幼儿学习科学的财富,充分利用这种优势就地取材，精心选择农村资源，并将其融入幼儿科学教育活动中，使幼儿的活动充满农趣与生机。

一、利用资源，吸引幼儿对科学的兴趣奥妙无穷、变幻莫测的大自然是幼儿学习科学的最佳场所。

在开展科学教育活动过程中，组织幼儿走出教室，去大自然中探索种种有趣的现象。

当春回大地，当秋叶缤纷，我们总会带着孩子们走进大自然的怀抱。

春天，草色青青，野花飘香，一片生机盎然，我们带领孩子们走进田野，亲近大自然：放风筝、植树、采野花、捉蝴蝶、饲养小蝌蚪、参观蔬菜大棚。

秋天，田野一片金黄，带孩子们到农田里拾稻穗，拾落叶，挖花生。

孩子们在与各种自然物亲近过程中，自主活动，自发探究。

在动手动脑中，他们认识和了解自然物的生长规律，了解人与自然的关系，同时又能让孩子们对大自然保持着好奇心和探究欲望。

大自然中处处充满着神奇，在我们农村，有着极为丰富的自然资源，如树木、庄稼、泥土、沙子、石头、水等，自然界的一切都可以作为我们良好的教育资源，都可以成为幼儿学习探究的宝贝，成为向幼儿进行科学教育的好素材。

幼儿园生态农业课程：让孩子亲近自然在当今社会，城市生活已成为大多数人的生活方式。

然而，随着城市化的加速，人们与自然的通联似乎越来越远。

尤其是对于孩子们来说，过多的电子产品和室内活动可能使他们的身心发展受到一定程度的限制。

幼儿园生态农业课程应运而生，旨在让孩子们亲近自然，培养他们对自然的热爱和保护意识。

1. 了解自然与农业幼儿园生态农业课程首先会带领孩子们去农场或者郊外，让他们亲身体验种植蔬菜、果树和花草的过程。

通过观察和参与实际的农业活动，孩子们可以深入了解自然的变化和季节的更替，培养对自然的敬畏之心。

孩子们还可以学习植物的生长过程、不同植物的特点以及它们与生态环境的关系，从而丰富他们的知识和视野。

2. 关爱与责任在生态农业课程中，孩子们将学会如何照顾和保护植物。

通过每天浇水、施肥、除草等活动，他们将懂得植物的生存需要，培养起关爱和责任心。

这些活动也有利于锻炼孩子们的动手能力和协作精神，培养他们的团队意识和自理能力。

3. 呵护小动物除了植物，生态农业课程还会关注小动物的生活。

孩子们可能会亲手喂养小鸡、兔子或者鱼类，了解这些小动物的生活习性和需求。

这不仅可以增进孩子们与动物的交流，培养他们的爱心和同情心，更可以让他们意识到人类应该和谐共处、保护和尊重所有生物。

总结回顾：通过幼儿园生态农业课程，孩子们可以感受大自然的美好与奇妙，培养对自然的热爱和保护意识。

理解自然与农业，关爱与责任，呵护小动物，这些都是孩子们在课程中能够收获的宝贵财富。

我们应该让孩子在早期就建立与自然和谐共生的理念，让他们从小懂得保护环境，珍爱生态，从而为可持续发展做出自己的贡献。

个人观点：我认为幼儿园生态农业课程对于孩子们的成长至关重要。

大自然是孩子们最好的老师，通过与自然亲密接触，他们可以学到许多书本上学不到的知识。

在未来，我希望这样的课程能够更加普及，让更多的孩子能够享受到自然带来的乐趣和启发。

在写作过程中，我深刻感受到幼儿园生态农业课程对孩子们身心发展的积极影响。

让农村幼儿真正享受自然环境让农村幼儿真正享受自然环境在繁荣的经济信息时代，人们不断的创新、探索，寻求自己一方乐土的同时，也在不断追寻自然的脚步，在碧绿的森林和草地、鲜艳的花朵、飘动的云彩中，寻找那份来自于大自然的神清气爽，享受那份终身难忘的快乐感受。

而幼儿随时随地都在以自己的方式同自然亲密接触。

草地上有他们追逐昆虫的脚印；花丛里有他们观察蜜蜂采蜜的身影；小沟边有他们戏水玩耍的喧闹声。

草地、花丛、蝴蝶，甚至是雨后的一潭小水洼，一片纯净的雪花，这大自然的一切一切，都是幼儿慕名向往，不断追随的，是他们最初获得具体知识的源泉，为他们人生旅途中的发展提供了丰富的营养，使幼儿在与自然聚精会神的交融中，萌发了对大自然的热爱，产生了对家乡的倾慕之情，从而培养了爱祖国的情感；同时自然界里五彩缤纷的花朵，优美动听的鸟声，以及蝉声、波浪声、树叶声交互辉映，奏出一曲曲和谐之歌，在幼儿幼小的心灵深处播种了美的种子，陶冶了情操；而在幼儿一生中不断的认识自然、改造自然的过程，自然教育帮助他们协调人和自然的关系，追求人和自然的和谐相处的理想境界，上了最深动的第一课。

此外，幼儿在大自然的怀抱里，撒娇、嬉戏、聆听的同时，不断的提升了自己对自然的浓厚兴趣，这对从小培养幼儿良好的性格爱好，也起到了举足轻重的作用。

面对大自然具备这些深刻的教育意义，我们农村幼儿有着得天独厚的观赏优势，这里竹林伴着微风，吹奏怡人的歌声；这里有一望无际的田野；这里有一湾湾的虾池。

这里绿树成荫，果树成林，这里有歌有水有欢乐，在这美好的地方，正是我们开展自然教育的乐园。

一开展丰富多彩的活动，带领幼儿亲近自然。

1 散步时间放飞心情：我们每天午饭后都会带着孩子到田间散步，让幼儿自由在田埂上练走平衡；在水沟边静静等待龙虾的出现，在路边摘上一朵野花送给心爱的妈妈。

让幼儿尽情呼吸新鲜空气，释放心情，他们自得其乐，又唱又跳，犹如一群自由的小鸟。

2 春游、秋游陶冶情操：春季百花开放，百鸟争鸣，在这生机盎然的时光里，带幼儿欣赏桃花、梨花，还有美丽的蝴蝶；秋季果实累累，在这丰收的季节里，带幼儿帮农民伯伯采果子，一起分享丰收的喜悦。

2019年29期┆1百家争鸣利用农村资源 打造乡土化园本特色环境郭玉杰摘 要：教育家陶行知老先生曾经说过:“大自然大社会都是活教材”，大自然中蕴涵着丰富的科学知识，为孩子们提供了丰富的学习素材,让孩子们的心灵能够因为大自然的抚摸而更加充盈丰满。

我园地处城乡结合部，有着得天独厚的条件和充裕的农村资源，对此，我们充分利用本地农村资源优势，充分挖掘乡土材料，为幼儿提供丰富、开放、天然、有趣的活动场所，打造乡土化园本特色环境，并让孩子在宽松、愉悦的氛围中与材料积极互动，为其终身可持续发展奠定基础。

关键词：农村资源；乡土化；特色环境 新《纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。

”陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境。

现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。

我们幼儿园就是一所城乡结合部的幼儿园，在我们身边就有着丰厚的具有乡土特色的自然资源：这里农田成片，这里果园成林，春天里桃花绽放，夏日里荷塘蛙鸣，秋季里硕果飘香，冬季里素装裹银.....孩子们熟悉的是周围农村人民的生活，看到的是一年四季的播种、管理、收获的繁忙景象和如画般的田野的变化，但如何有效的利用这些资源，促使幼儿园教育向生活回归，并发动家长和孩子多途径收集各种自然材料，挖掘、利用乡土资源，积极创设让孩子喜欢的、有创意的具有乡土化特色的生态环境，将幼儿园创设成孩子们成长的花园、乐园，更是他们游戏的“天然工作坊”。

一直是我们在不断努力的方向。

一、以“土之乐”为主题，乡土户外自然环境的创设 幼儿喜欢动植物，喜欢亲近大自然，农村幼儿园设置自然、种植角，有着得天独厚的条件幼儿园因地制宜，依托宝贵的自然资源，挖掘各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料与环境。

“什么青青细又长？什么地下捉迷藏？什么长着尖尖嘴？什么越老皮越黄？”伴随着《菜地里的儿歌》，为了让孩子们体现现实生活中种菜的乐趣，培养他们的劳动意识和动手能力，感受更多的生活体验，我们充分利用幼儿园的阳台、楼顶、墙角空隙处开辟了多个自然活动区，为每个班级都开辟了种植园，“青青菜园里”里，老师指导孩子们如何使用洒水壶、小铲子等工具，如何分苗、播种和耕垄，孩子们在这里翻土、播种、施肥、浇水、记录，小菜园里热热闹闹、欢声笑语；“变变泥园”里孩子们在这里挖泥巴、和泥泥、捏泥狗、摔泥炮，用简单的团、搓、挤、压、揉等技能做饼干、包饺子，搓葫芦、拧麻花、捏泥人，用泥巴建造自己的家园……一堆堆普普通通的泥巴，打开了孩子们想象和创造之门；“松松沙田”里孩子们堆沙堆、挖地道、筑高墙、进行沙画创作，在玩沙的过程中体验沙的松软，了解沙的可塑性；就是这样在与大自然交互的过程中，孩子们体验了乡情、乡音和乡韵，发展了体能和智力，培养了审美能力，增进了与自然的情感，拓展了孩子们发展的空间，“亲亲自然、返璞归真”建构了幼儿园课程的有效尝试。

幼儿园自然环境教育：让孩子爱上大自然幼儿园自然环境教育是让孩子在自然环境中学习、成长和探索的教育方式，旨在培养孩子对大自然的热爱、认识与尊重，以及产生对环境的责任感。

在幼儿园自然环境教育中，幼儿园通过为孩子创造丰富多彩的学习环境，在其中结合各种教具和活动方式，引导孩子亲近大自然，了解大自然，培养孩子对大自然的好奇心和探索精神，从而让孩子对大自然产生浓厚的兴趣和热情。

第一部分：大自然的重要性及其教育意义大自然是孩子成长中必不可少的重要因素，它不仅能够为孩子提供丰富的学习资源和身体锻炼的机会，更重要的是让孩子在接触和了解大自然的同时，培养孩子对大自然的热爱和关注，让孩子学会珍惜和保护环境。

在幼儿园自然环境教育中，大自然具有以下的教育意义：1.魅力无限：大自然具有绚丽多彩的色彩、丰富多样的形态、宛若画卷的景象和神秘奇妙的特点，吸引孩子们进入其中，感受和体验其中的美妙。

2.资源丰富：大自然是幼儿教育的宝库，其海洋、森林、山川、湖泊、草地、天空等都是教育中重要的资源，它可以为孩子们提供宝贵的学习素材和实践机会。

3.身心健康：大自然中充满了阳光、新鲜空气和健康的气息，孩子在大自然中奔跑、玩耍，能够锻炼身体和增强免疫力，为健康成长奠定基础。

4.启迪智慧：大自然中有着无穷无尽的因素，包括物质的形态、自然规律、生命的循环等等，这些都是幼儿认知和智力的重要来源，可以启发孩子的好奇心、想象力和创造力。

5.教育意义：大自然是孩子学习的来源和根基之一，教育学者认为大自然教育能够让孩子更轻松、自然地接受新知识，喜欢上学习过程本身，同时也培养孩子的社会责任感和环境保护意识。

第二部分：幼儿园自然环境教育的实施方式及措施为了让孩子充分体验大自然，幼儿园在自然环境教育中采用了极为多样化的实施方式和措施。

以下是一些常见的方式和措施：1.常规的户外活动：比如踏青、野餐、郊游等，可以让孩子们在户外自由玩耍，感受大自然的美妙。

2.园中自然观察和教育：通过设置自然学习区、班级苗圃、植物园，让孩子们了解和接触自然世界的不同方面，比如观察昆虫、花草、小鸟等，了解它们的形态、生活秘密、食性、习性等。

开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境随着城市化进程的加快，乡村资源逐渐被人们所忽视，而幼儿教育中的游戏环境也需要不断更新。

为了更好地满足幼儿的学习需求，我们需要开发乡土资源，搭建幼儿游戏新环境。

一、乡土资源的开发1. 利用当地特色植物在乡村地区，往往有着丰富的自然资源，比如各种植物。

我们可以利用当地特色植物进行开发，比如将一些花草种植在幼儿园的花园里，教孩子们认识和触摸不同的植物，增加他们对大自然的认识和了解。

2. 利用乡村文化元素乡村中往往蕴藏着丰富的文化元素，比如乡土戏剧、民间音乐等。

我们可以将这些文化元素融入到幼儿游戏环境中，让孩子们在游戏中感受到乡村文化的魅力，增强他们的文化自豪感。

3. 利用农作物二、搭建幼儿游戏新环境1. 创设农田游戏区在幼儿园的室外场地，可以创设一个农田游戏区，让孩子们在游戏中模拟农田劳作，比如挖土、种植、浇水等，让他们在游戏中感受到农作物生长的过程，增强他们的实践能力和合作意识。

2. 设立乡村日常体验区在幼儿园的室内场地，可以设立一个乡村日常体验区，比如模拟乡村小卖部、农家饭店等，让孩子们在游戏中体验乡村生活，了解乡村的生活方式和文化传统。

3. 构建自然探索区在幼儿园的周边环境中，可以选择一个自然资源丰富的地方，比如林地、溪流等，构建一个自然探索区，让孩子们在游戏中探索自然，观察植物、动物，享受大自然带来的乐趣。

1. 增强幼儿的地方意识通过开发乡土资源和搭建幼儿游戏新环境，可以增强幼儿对当地地方的认识和了解，让他们在游戏中感受到乡村风土人情，增强他们的地方意识和归属感。

2. 促进幼儿的身心发展乡村资源的开发和幼儿游戏新环境的搭建，可以为幼儿提供更丰富的学习和游戏机会，促进他们的身心发展。

比如在游戏中体验农田劳作，可以锻炼他们的体力和意志力；在游戏中探索自然，可以增强他们的观察力和探索精神。

3. 培养幼儿的环保意识通过让幼儿在游戏中亲身体验自然和农村生活，可以培养他们的环保意识，让他们从小就懂得珍惜和保护自然资源。

小学综合实践教案：小小农民，让孩子感受自然之美随着城市化进程的加快，越来越多的孩子们失去了接触大自然的机会，他们的生活充满了电子产品和速食，缺乏自然的体验和农村的生活。

这已经成为了一个社会问题，因为孩子们的自然意识和环保意识正在受到影响。

因此，为了让孩子们接触自然，感受自然的美丽和恩惠，小学综合实践教育需要让孩子们成为小小农民，去探究农业的奥秘，了解生命的过程，认识自然的力量和价值。

为了实现这个目标，教师可以设计一些有趣的活动来帮助孩子们感受到自然的魅力和美丽。

一、种植活动种植活动是一个非常好的方法，让孩子们感受到种子变成一株植物的过程。

教师可以组织孩子们一起探究种子的特点和种子的吸水能力，然后给每个孩子一些种子和一些基质。

孩子们可以在自己的小盆里种下种子，然后观察种子在不同环境下的生长状态。

他们可以逐渐了解植物生长的过程，从种子到幼苗，再到成熟植物。

当植物生长到需要插秧的时候，可以组织孩子们一起去实地插秧，让他们体验到辛勤劳动的快乐。

二、认识农具了解农具对于孩子们来说是非常有趣的事情。

如果时间条件允许，可以带孩子们去乡村附近的农民家里，带他们去了解农具的种类、功能和用法。

农民带着孩子们去田间地头，让孩子们实地操作农具，可以让他们感觉到操作农具的体验和乐趣。

在操作过程中，可以教导孩子们如何爱护农具和照顾农作物，这将是孩子们体验农村生活的一次绝好的机会。

三、喂养动物农村生活中，饲养动物也是一个常见的活动。

学校可以组织孩子们到附近的农家里去看看农村的一些动物，例如：鸡、鸭、鹅、牛等。

可以让孩子们和动物互动，了解动物的习性、特点和饲养方法。

在喂食的过程中，孩子们可以品尝新鲜的牛奶，了解到各种食物是怎样产生的。

四、参与田间劳动在农村生活中，参加田间劳动是常有的事情。

教师可以带领孩子们去农民的田间地头，参与一些农活，例如：杂草除去、瓜果采摘、菜地修整等。

孩子们可以深刻地了解到自然耕作的重要性，以及体验到筋疲力尽的感觉。

幼儿园自然生态教育：乡村农耕体验方案在当今社会，随着城市化进程的不断加快，孩子们与自然的通联似乎越来越远。

作为家长和教育者，我们应该如何让孩子在快节奏的城市生活中能够更好地接触自然、了解自然，甚至是热爱自然呢？幼儿园自然生态教育，尤其是乡村农耕体验方案，或许可以为我们提供一些思路和启示。

在幼儿园自然生态教育的过程中，乡村农耕体验方案有着独特的价值和意义。

通过亲身参与田间劳作，孩子们可以深入感受自然的变化和季节的更迭。

在城市中成长的孩子们往往只能通过课本或者视瓶了解农耕生产的过程，而通过实地体验，他们可以更加直观地感受到种子发芽、植物生长、收割等过程中的乐趣和辛劳。

这种亲身体验不仅可以激发孩子们对自然的好奇心和探索欲，还可以培养他们的耐心和毅力，帮助他们建立对自然的敬畏和尊重。

乡村农耕体验方案可以为幼儿园的自然生态教育提供丰富的素材和场景。

在农村的田野中，孩子们可以看到各种各样的植物、昆虫和小动物，可以感受到清新的空气和阳光明媚的天气，可以观察到土壤的肥沃和水源的流动。

这些丰富多彩的自然元素都可以成为幼儿园教育中的宝贵资源，老师们可以通过这些素材设计丰富多彩的教学活动，让孩子们在自然中学会观察、思考、探索和发现，从而更好地了解自然、热爱自然。

再次，乡村农耕体验方案还可以帮助孩子们建立珍爱生活的理念和健康的生活方式。

在城市中，孩子们很容易被快餐、零食等不健康的食品所诱惑，而通过参与农耕体验，他们可以亲手种植蔬菜、果树，亲口品尝自己种植的农作物，体验到健康饮食的乐趣和重要性。

农耕体验也可以让孩子们深刻理解食物的来之不易，从小树立节约粮食的意识，珍惜食物资源，形成健康的生活习惯。

幼儿园自然生态教育中的乡村农耕体验方案具有极大的教育意义和价值。

通过这样的体验，孩子们不仅可以更好地了解自然与生活的通联，还可以培养他们的动手能力、观察力和想象力，让他们从小就具备热爱自然、珍惜生活的态度。

在今后的教育实践中，我们应该加大对乡村农耕体验方案的推广和支持，让更多的孩子在自然中健康成长，成为有责任心和爱心的未来公民。

幼儿园自然奇妙：田园风光与生态环境探索活动在幼儿园教育中，自然环境的探索和体验是非常重要的一部分。

通过与自然的亲密接触，幼儿可以培养对大自然的热爱和保护意识，同时也可以促进他们的身心发展。

田园风光与生态环境探索活动是幼儿园教育中的一项重要课程，它能够让幼儿在自然环境中自由探索，感受大自然的奇妙和美好，培养他们对自然的敬畏和热爱。

在田园风光与生态环境探索活动中，幼儿园通常会组织孩子们去郊外或者乡村进行一日游或一些短期的露营活动。

在这样的活动中，幼儿可以在自然环境中自由地玩耍、探索和学习，感受大自然的真实和美好。

通过观察植物、动物和周围的自然景观，幼儿可以感受到大自然的神奇和美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。

这样的活动也能够锻炼孩子们的观察力、想象力和创造力，促进他们的身心发展，培养他们的独立和自理能力。

在田园风光与生态环境探索活动中，幼儿园通常会安排一些小型的户外游戏和冒险活动，比如野餐、野外拓展、野外求生等。

通过这些活动，幼儿可以在自然环境中自由地玩耍、探索和学习，锻炼他们的身体和大脑，培养他们的勇气和自信心。

与此这样的活动也能够让幼儿更好地与他人合作和沟通，培养他们的团队精神和社交能力，促进他们的身心发展。

田园风光与生态环境探索活动是幼儿园教育中非常重要的一部分。

通过这样的活动，幼儿可以在自然环境中自由地玩耍、探索和学习，感受大自然的奇妙和美好，培养他们对自然的敬畏和热爱。

这样的活动也能够锻炼孩子们的身体和大脑，促进他们的身心发展。

希望每一个幼儿都能够在自然环境中快乐成长，感受大自然的魅力和美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。

田园风光与生态环境探索活动是幼儿园课程中的一项重要内容，它可以让孩子们更好地了解自然、热爱自然、保护自然，并通过亲身体验来促进他们的身心发展。

在这样的活动中，幼儿可以在自然环境中自由地玩耍、探索和学习，感受大自然的奇妙和美好，培养他们对自然的敬畏和热爱。

这样的活动也能够锻炼孩子们的观察力、想象力和创造力，促进他们的身心发展，培养他们的独立和自理能力。

幼儿园小小农民活动：亲近大自然幼儿园小小农民活动：亲近大自然导语：亲近自然是幼儿教育中一项非常重要的环节。

通过让幼儿参与小小农民活动，可以激发他们对大自然的兴趣，培养他们的观察力、动手能力，提高他们的环保意识，促进幼儿全面发展。

一、活动准备1.选择合适的时间和地点：活动最好安排在春季或秋季，阳光温暖的日子。

选择离幼儿园较近的农田、果园或植物园等地，确保孩子们的安全。

2.活动道具和材料准备：准备好农具模型、播种工具、种子、水壶、土壤等材料，便于幼儿了解农事活动和植物的生长过程。

3.活动计划和组织：根据幼儿园的年龄特点和实际情况，合理规划活动的内容和步骤，安排好活动的具体时间和人员。

二、活动实施1.活动开始前的引导：在活动开始前，教师可以先带领幼儿观察身边的植物，引导他们观察不同植物的特点、颜色、形状等。

通过与幼儿互动交流，让幼儿对植物产生兴趣和好奇心。

2.播种活动：教师向幼儿讲解播种的方法和注意事项，再让幼儿亲自动手进行播种操作。

幼儿可以选择种植蔬菜或花卉等植物，体验种植的乐趣。

教师要引导幼儿细心观察并记录下播种时的情况，培养他们的观察力和记录能力。

3.浇水和照顾植物：在播种结束后，教师告诉幼儿植物生长所需的水分和阳光，并示范正确地浇水和照顾植物的方法。

幼儿可以通过实践亲自浇水，并学会照顾植物的基本技巧。

教师要引导幼儿关心和爱护植物，培养他们的责任心和爱心。

4.观察和记录：活动期间，教师可引导幼儿观察植物的生长情况，如种子的发芽、幼苗的成长、树叶的变化等。

同时，鼓励幼儿记录这些观察结果，可以用绘画、摄影或口头表达等形式进行记录。

这不仅培养了幼儿的观察力和记录能力，还帮助他们更好地理解和记忆植物的生长过程。

5.收获和分享：等到幼儿种植的植物茁壮成长，可以邀请家长或其他班级的孩子一起到幼儿园观看。

教师可以组织幼儿进行收获，包括采摘蔬菜和摘取花朵等。

幼儿可以把亲手种植的植物带回家或送给亲朋好友，与他们分享自己的成果和喜悦。

幼儿园农村实践活动方案：感受大自然的奇妙在当今社会，城市的孩子们常常缺乏与自然亲近的机会。

他们生活在高楼林立的城市中，很少有机会接触到大自然的美丽与神奇。

而相比之下，农村的孩子们则可以更多地感受大自然的奇妙。

幼儿园农村实践活动方案成为了一种重要的教育方式，可以让孩子们在自然中探索、学习和成长。

1. 实践活动安排在农村的幼儿园中，可以安排一系列的实践活动，让孩子们有机会深入接触大自然。

可以安排周末的郊游活动，带领孩子们走进田野，观察春天的万物复苏，夏天的果实累累，秋天的金黄色和冬天的银装素裹。

可以组织采摘水果、种植小菜园等实践活动，让孩子们亲身参与到自然中的种植和收获之中。

2. 探索自然的奇妙在实践活动中，引导孩子们用心感受大自然的奇妙。

可以组织观察昆虫、观察树木、观察天空、观察动物等活动，让孩子们用自己的眼睛去发现大自然中的美好。

可以引导孩子们通过亲身参与的方式，学习植物的生长规律、动物的生活习性，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。

3. 总结和回顾在活动结束后，可以进行总结和回顾性的内容，让孩子们能够全面、深刻和灵活地理解大自然。

可以组织孩子们进行小结发言，共享他们在实践活动中的所见所闻所感，让他们学会总结和归纳。

可以安排老师做一些相关的讲解，为孩子们提供更深入的知识。

4. 个人观点和理解对于幼儿园农村实践活动方案，我个人非常支持。

这样的活动不仅可以让孩子们在自然中得到放松和愉悦，也可以培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。

通过这样的活动，孩子们还可以更加深刻地理解自然界的奥秘和美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。

幼儿园农村实践活动方案不仅能让孩子们在大自然中得到身心的愉悦，也可以帮助他们更深入地理解自然的奇妙。

这样的活动安排不仅需要学校和老师的支持，也需要家长和社会的关注和支持。

希望在未来，更多的幼儿园能够实施这样的活动方案，让孩子们在自然中快乐成长。

在幼儿园农村实践活动方案的基础上，可以进一步扩展和完善活动内容，以丰富孩子们的大自然体验和学习过程。

让幼儿教育走进大自然《让幼儿教育走进大自然》一、引言大自然是幼儿最好的课堂，它蕴含着无尽的知识和智慧。

让幼儿教育走进大自然，不仅能够丰富幼儿的学习体验，还能够促进他们的身心健康发展。

本文将探讨让幼儿教育走进大自然的重要性，并提出一些具体的实施建议。

二、让幼儿教育走进大自然的重要性（一）促进幼儿的身心健康发展大自然中的新鲜空气、阳光和绿色植物能够促进幼儿的身体健康。

户外活动可以增强幼儿的体质，提高他们的免疫力，预防疾病。

同时，大自然中的美景和宁静的环境也能够缓解幼儿的压力，促进他们的心理健康。

（二）培养幼儿的观察力和想象力大自然是一个充满奇妙和变化的世界，它能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。

在大自然中，幼儿可以观察到各种动植物的生长和变化，感受到四季的更替和天气的变化。

这些观察和体验能够培养幼儿的观察力和想象力，帮助他们更好地理解世界。

（三）提高幼儿的环保意识大自然是我们共同的家园，让幼儿教育走进大自然可以让他们更好地了解自然环境的重要性。

在大自然中，幼儿可以亲身体验到环境污染和破坏对自然环境的影响，从而培养他们的环保意识和责任感。

（四）促进幼儿的社交能力发展在大自然中，幼儿可以与其他小伙伴一起玩耍、探索和学习。

这种集体活动能够促进幼儿的社交能力发展，帮助他们学会与他人合作、分享和交流。

三、让幼儿教育走进大自然的实施建议（一）组织户外活动幼儿园可以定期组织幼儿到公园、郊外等自然环境中进行户外活动。

在活动中，教师可以引导幼儿观察自然现象、探索自然奥秘，让他们在亲身体验中学习和成长。

（二）开展自然科学教育教师可以在课堂上开展自然科学教育，让幼儿了解自然环境的组成和生态系统的运作。

通过实验、观察和讨论等方式，激发幼儿对自然科学的兴趣和热爱。

（三）培养幼儿的环保意识教师可以在日常生活中培养幼儿的环保意识，如节约用水、垃圾分类、爱护花草树木等。

同时，幼儿园也可以组织环保活动，让幼儿参与到环保行动中来，提高他们的环保意识和责任感。

摘草莓可以知道草莓是三月份成熟的，是长在梗上的，草莓的花是白色的，开完花就会长出白色的草莓，然后慢慢变红，只有红色的草莓才是成熟好吃的等等知识，这样以后再见到草莓的时候，幼儿就能想起来这次采摘的有趣经历，回忆起这些知识。

二、收集自然材料，感受大自然魅力乡村的一草一木都是自然的馈赠，都可以作为幼儿户外自主游戏的原材料，使幼儿在游戏过程中既收获快乐，又感受到大自然的魅力。

教师可以带领幼儿走进大自然，去收集树叶、花朵、树枝等材料，然后利用这些材料来做一些手工艺品或游戏器材，教给孩子们辨别各种花草树木的方法以及各种手工技巧，引导幼儿观察这些自然资源的外形特点，在收集的过程中让幼儿发现自然的神奇与美丽。

比如，教师可以在春夏带领幼儿去收集柳枝，让幼儿观察柳枝，将柳枝与别的树枝进行对比，从而让幼儿发现柳枝柔软的特点。

还可以给幼儿介绍太阳花、油菜花、野菊花、蒲公英等花朵的样子，让幼儿去收集这些五颜六色的花朵，然后教他们用柳枝：可以将大自然的丰富掷沙包等传统游戏，创新游戏形式，增加趣味性；开展一些春秋游、爬山、郊游、野餐等集体性的活动，相比由家长带领着出去玩，这种集体性的户外活动更能使孩子们感到兴奋和快乐，在与同伴的交流和游戏中，幼儿能主动地去学习、接受一些新的知识。

比如充分利用春秋游活动，以班级为单位，由各班教师负责带领幼儿去山坡、田野、公园等地踏青，让幼儿走进大自然，在自然怀抱中嬉戏。

教师还可以组织幼儿采摘蔬菜，加工成美味的食物与幼儿进行分享，既让幼儿品尝到美味的食物，又能让幼儿学到关于蔬菜的采摘、营养价值等相关知识。

另外，还可以摘花朵来做食物的装饰，提升学生的美学能力等。

总之，农村自然资源在幼儿园户外自主游戏中能发挥重要作用，教师可以通过组织采摘活动、收集自然材料、创新传统游戏形式、开展集体活动等多种方式，利用农村自然资源来开展户外自主游戏，为幼儿接触大自然、融入大自然提供方式方法，使幼儿在农村广阔的天地中自由快乐地成长，尽情感受大自然的魅力。

课程与教学Good Parents18陶行知先生曾经指出：“幼儿园的课程要以大自然、大社会为活教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种活生生的知识。

”乡土资源在农村随处可见，与生活密切相关。

我园地处“荷藕之乡”，乡土资源丰富多样。

我园充分利用得天独厚的乡土资源，根据幼儿的兴趣和需要，开展本土化、特色化幼儿园游戏活动。

一、利用乡土资源，萌发幼儿美的情感《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。

”对农村幼儿园来说，大自然就是一本“活教材”，是幼儿的成长乐园。

我园引导教师树立朴素的资源观和价值观，在开发和利用自然资源时做到“物尽其用”。

丰富多彩的自然资源为幼儿园开展游戏活动提供了丰富的素材。

幼儿可以选择合适的材料大胆创作，表达情感。

例如，春天里的花是幼儿眼中最美的风景。

这时，教师可以带领幼儿走进大自然，欣赏五颜六色的世界。

小班幼儿可以用大小不同的花瓣拼贴出漂亮的画面，中、大班幼儿可以开展写生活动，以此培养欣赏美、表现美的能力；夏天荷花飘香，一朵莲蓬、一片荷叶都可以成为幼儿舞蹈的道具，一个不起眼的藕结巴蘸上颜料就可以成为幼儿手中跳动的音符；十几个田螺壳串在一起，可被制成漂亮的风铃……这种自然材料的巧妙利用不但节省了成本，而且提升了幼儿的动手能力、创造能力和审美能力；秋天，是收获的季节。

一个苹果、一个山芋都可以经过简单造型，变成栩栩如生的小猪、小牛等动物。

幼儿可以用秸秆、蒲草制作成各种各样的手工作品，如《嫦娥奔月》《五亭桥》等。

教师可以将幼儿手工作品陈设在主题长廊里，既美化了园所环境，又让幼儿有了成就感；冬天来了，幼儿园大树下一片金黄。

饭后散步时，幼儿将一片片树叶捡起来，带进活动室。

自然环境让幼儿感受自然之美引言：自然是孩子最好的老师，让孩子身临其境地感受自然之美是学前教育的重要任务之一。

本教案将从构建自然环境、观察自然现象、参与自然活动、培养环保意识等几个方面，详细介绍如何让幼儿在学前教育中充分感受自然之美。

一、构建自然环境在幼儿园中，我们可以通过布置自然环境来让幼儿感受到自然之美。

为了营造自然的氛围，我们可以设置一个小型花园角落，种植一些花草树木，让幼儿亲自参与种植活动，培养他们对自然的热爱和保护意识。

同时，还可以设置一个仿真的小溪流水池，让幼儿触摸、感受水流的清凉和流动的美。

在教室的角落放置一些自然素材，如贝壳、鸟窝、树叶等，让幼儿触摸、探索自然的奥秘。

二、观察自然现象在日常的教学活动中，我们可以引导幼儿观察自然现象，增强他们的观察力和好奇心。

例如，在室外活动中，我们可以带领幼儿观察天空中的云朵变化、风的轻柔、雨的落下等，让他们感受到大自然的神奇和变幻。

在教室里，可以设置一个观察窗，让幼儿观察窗外的四季变化、鸟儿的飞翔等。

通过这些观察活动，幼儿不仅可以增加对自然的认识，还可以培养他们的观察和思考能力。

三、参与自然活动学前教育应该注重让幼儿参与自然活动，让他们亲身体验和感受自然之美。

例如，在户外活动中，我们可以带领幼儿参观农田，亲自采摘农作物，让他们了解植物的成长过程。

还可以组织幼儿进行拔河比赛、接力赛等，让他们充分体验到自然运动的乐趣和魅力。

此外，我们还可以进行亲子活动，带领幼儿和家长一起进行户外野餐、郊游等，让他们享受到大自然的美好。

四、培养环保意识在学前教育中，培养幼儿的环保意识是非常重要的。

我们可以通过故事、游戏等方式，向幼儿传递环保理念。

例如，在故事时间里，可以讲述关于保护环境的故事，让幼儿了解污染对自然的影响，引导他们保护自然资源。

在游戏活动中，可以进行垃圾分类游戏、植树活动等，让幼儿亲身参与到环保行动中。

通过这些活动，可以培养幼儿的环保意识和责任感。

结语：在学前教育中，让幼儿感受自然之美是非常重要的。

随着乡村生活方式的变化，幼儿园自然教育也发生了一些变化。

在乡村，孩子们有更多的机会接触自然，因此幼儿园自然教育也更加重视在自然环境中的学习和探索。

下面将从几个方面探讨乡村生活中对幼儿园自然教育的影响。

1. 自然环境的丰富性乡村地区的自然环境通常更加丰富多样，有更多的田野、树林、湖泊等自然景观。

孩子们在这样的环境中能够更加直观地感受到大自然的美丽和神奇。

幼儿园可以利用周边的自然资源，开展各种户外探险活动，让孩子们亲身参与自然中的活动，激发他们对自然的兴趣和好奇心。

2. 农耕文化的传承乡村地区通常有着悠久的农耕文化传统，这对幼儿园自然教育提供了宝贵的资源。

幼儿园可以组织孩子们参观农田，了解农作物的生长过程，体验农民耕种的辛苦和喜悦。

通过这样的活动，孩子们不仅可以接触自然，还能够了解农耕文化，并在潜移默化中接受农耕文化的熏陶。

3. 劳作教育的重视在乡村，孩子们在家庭中可能会参与一些农耕劳作，比如帮忙种地、放牛等。

这样的经历既可以培养孩子们的动手能力，又可以让他们在实践中学习到很多关于自然的知识。

幼儿园可以针对这些经历进行延伸，比如安排孩子们进行一些简单的园艺活动，让他们亲手种植、照料植物，从中体会劳动的快乐和收获的喜悦。

4. 精神世界的激发乡村地区的自然环境更为清新、宁静，孩子们在这样的环境中更容易放松身心，感受到大自然的美好。

幼儿园可以借助这样的环境，进行一些富有想象力的自然教育活动，比如组织孩子们到树林中聆听鸟鸣、观察昆虫，引导他们用心去感知自然、去探索自然，培养他们的审美情感和想象力。

总结起来，乡村生活对幼儿园自然教育带来了积极的影响。

幼儿园应充分利用周边丰富的自然资源，积极开展各种自然教育活动，让孩子们在自然中快乐成长，培养他们对自然的热爱和保护意识。

希望随着乡村生活方式的不断发展，幼儿园自然教育能够更加丰富多彩，为孩子们创造一个更好的成长环境。

在乡村生活中，孩子们有更多机会与动植物接触，这对幼儿园的自然教育也带来了重要影响。

让幼儿教育走进大自然幼儿教育是孩子健康成长的基础，而大自然则是最好的教育场所。

让幼儿教育走进大自然，不仅可以激发孩子的探索欲望和好奇心，还能促进他们的身心发展。

本文将探讨如何让幼儿教育与大自然相结合，并探讨其中的益处。

一、自然环境中的教育价值大自然是最好的教师，它充满了各种自然现象和生物多样性。

将幼儿教育融入自然环境中，能够让孩子亲身体验、观察和感知大自然的美丽与神奇。

例如，在户外环境中，孩子可以观察到季节变化、日出日落、花草树木的生长变化等。

这些亲身的经历将使幼儿对自然产生浓厚的兴趣，增强他们的观察能力和判断力。

二、大自然中的探索活动在大自然中，幼儿可以参与各种探索活动，如观察昆虫、采集叶子、挖掘泥土等。

这些活动能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和动手能力。

同时，通过实践活动，幼儿可以学习到许多关于自然科学和环境保护方面的知识。

三、与大自然亲密接触的活动幼儿教育走进大自然还意味着与大自然的亲密接触。

比如，可以组织孩子们去郊外野餐，让他们感受大自然的宁静和美丽；或者组织户外运动，如野外拓展训练、露营等，让幼儿在户外环境中锻炼身体，培养勇敢和团队合作的精神。

四、培养幼儿对环境的关注将幼儿教育融入大自然中，可以帮助孩子培养对环境的关注和保护意识。

在自然环境中，教育者可以与孩子们一起进行环境保护活动，如清理垃圾、种植花草等。

通过这些活动，幼儿可以意识到自己的行为对环境的影响，并了解到如何保护大自然。

五、艺术与大自然的结合与大自然的结合不仅限于科学教育，艺术也可以与大自然相结合。

在户外环境中，幼儿可以进行绘画、摄影等艺术创作活动。

大自然作为艺术的灵感源泉，能够激发幼儿的创造力和想象力。

通过艺术活动，幼儿能够表达对大自然的情感和感悟，培养审美意识和艺术修养。

六、大自然与日常生活的结合除了组织户外活动，幼儿教育走进大自然还可以通过将自然元素融入日常的教育活动中。

比如，在教室里摆放一些植物或者小动物，让孩子们观察和照顾它们；或者在绘画、手工制作等活动中使用自然材料，让孩子们亲手感受大自然的美丽和神奇。

发挥农村自然环境的价值,让幼儿走进大自然《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极作用但由于我园地处偏远的农村，教育条件没法和城里的幼儿园相比，也不可能花大钱为幼儿提供丰富的物质材料。

可是，农村有丰富的自然和社会资源，充分开发和利用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件，让广大教师建立人尽其能、物尽其用的朴素的资源观和价值观，这是实施《纲要》基本的实践策略。

《纲要》要求充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

如何利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，带孩子到大自然进行教育，拓展幼儿的活动空间，是值得我们探讨的问题。

一、让幼儿走进大自然，认识大自然，感受大自然，陶冶其情操陈鹤琴先生指出：怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。

我决定利用农村的自然资源，在一年四季中，选定合适的时间，带孩子亲近大自然。

春天来了，孩子们会发现，草儿绿了，麦苗返青了，桃花红了，蝶儿翩翩，蜂儿嗡嗡&&他们在田野里欢呼雀跃；火红的夏天，孩子们看到了金黄的麦浪、鸣叫的知了，自由自在的鱼儿，枝头唱歌的小鸟&&他们在田野里奔跑着；迷人的秋天，孩子们看到了蔚蓝蔚蓝的天空，五彩缤纷蔬菜，琳琅满目的果树，忙着收获的人们&&他们在感受秋天的迷人时，也理解了劳作的艰辛；寒冷的冬天，野外仍是孩子们的乐园，特别在下雪天，孩子们看到了压弯的树枝，果园中的农舍，觅食的小鸟，特别是在野外堆雪人、打雪杖那才算过瘾，他们尽情的在雪地里跑呀、笑呀。

是啊，大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每一个个季节都向孩子献出妙趣横生的礼物风、雨、雪、雾&&孩子们用他们放风筝、玩泥巴、打雪仗、捉迷藏&&感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。

探索自然引导幼儿园学生亲近大自然引言：大自然是人类生活的根源，也是孩子们最好的老师。

在幼儿园阶段，让孩子们亲近大自然是非常重要的，这不仅能够促进他们的身心健康发展，还可以培养孩子们对自然的热爱和保护意识。

本文将探索如何以探索自然的方式引导幼儿园学生亲近大自然。

1. 建立自然角落在幼儿园中，我们可以设置一个专门的自然角落，用来展示大自然的美丽和丰富多样的生态。

在这个角落里，可以放置一些植物、小动物标本和石头等，让孩子们触摸、观察和探索这些自然物体。

同时，可以通过绘画、摄影等方式记录孩子们与自然的互动，以鼓励他们的参与和表达。

2. 提供自然材料和道具在幼儿园中，提供各种自然材料和道具可以激发孩子们对自然的兴趣。

例如，可以准备一些树叶、花瓣、小树枝等，让孩子们用来进行手工制作，或者创造一些自然场景的模型。

此外，也可以准备一些放大镜、显微镜等实验工具，让孩子们近距离观察和研究自然界中微小的生物和细节。

3. 进行户外探险活动户外活动是幼儿园中非常重要的一部分，让孩子们亲身感受自然的魅力。

可以组织一些探险活动，带领孩子们探索周围的公园、森林或者农田等自然环境。

在活动中，可以开展一些游戏和任务，例如找寻不同种类的植物、观察动物的行为等。

通过这些活动，孩子们可以亲身体验大自然的奇妙之处，并且增强他们的观察能力和团队合作意识。

4. 进行自然科学实验幼儿园是一个培养孩子们探索精神和科学兴趣的重要环境。

可以通过进行一些简单的自然科学实验，让孩子们亲身参与并且了解自然规律。

例如，可以通过培植植物、观察种子的发芽和生长过程，让孩子们了解植物的生命过程。

此外，还可以通过水循环、气象等实验，培养孩子们对自然现象的好奇心和探索精神。

5. 开展自然主题教育活动为了更好地引导幼儿园学生亲近大自然，可以开展一些自然主题的教育活动。

例如，可以组织自然摄影比赛，让孩子们通过摄影记录自己对自然的观察和感受。

同时，也可以组织自然绘画、自然写作等活动，鼓励孩子们用艺术的方式展现对大自然的热爱和敬畏之情。