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小学语文六年级毕业质量检测试卷
时间：90分钟
满分：100分题号
一二三四
五
六
七
八
总分
得分
一、语言知识与运用。
（27分）
1．给下列加点词语注音或根据拼音写出汉字。
（4分）眷．（）恋抱歉．（） n ín ɡ（）重 sh à（）时
2．补充前两个词语，改正后两个词语中的错别字。
（4分）不解之（）（）食难安张冠李代（）长途拔涉（）
3．修改病句与改换句式。
（6分）
（1）桑娜听着波涛的怒吼和狂风卷起的积雪，感到心惊肉跳。
（修改病句）
（2）这回音听不见，却淹没了刚才那一阵热烈的掌声。
（改为“被”字句）
4．《唯一的听众》在“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有名望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”之后，用了“,,”作为一段，显然是省略了听过妹妹的话之后的“我”的反应，请你从语言、表情、动作、心理活动等方面任选两项补写出这段话。
（4分）
5．“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
”是课文《金色的脚印》的结尾段，描写了狐狸们返回森林时的情景，用“朝阳”“金色光芒”这样灿烂明亮色彩的词语融入人和动物和谐相处的深情，做到了情景交融，比“狐狸们的脚印一直延伸到密林深处”这样单纯叙述要好，也比再另用一句来抒情更有韵味。
请回想自己印象深刻的某一瞬间，仿照这种方式写一两句话。
（4分）
6.本学期所学课文，有你从小就看过多遍，可再次看的时候，还是忍不住感动得流泪的吗？说说是哪一篇？为什么？（5分）
二、阅读理解。
（28分）
（一）阅读右上方方框中的古诗，完成第7～8题。
（4分）
7．此诗中的牧童干了些什么？（2分）8．你认为牧童是个怎样的孩子？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成第
9～13题。
（12分）
有王告大臣：“汝牵一象来示众盲者。
”,,时彼众各以手触，大王即唤众盲各各问言：
“象类何物？”触牙者即言“象形如萝菔①根”；其触耳者言象“如箕”②
；其触头者言象“如
石”；其触鼻者言象“如杵”③；其触脚者言象“如臼”④；其触脊⑤
者言象“如床”；其触腹
者言象“如瓮”⑥
，其触尾者言象“如绳”。
注释：①萝菔：萝卜。
②箕：簸箕，扬米去糠的器具。
③杵（ch ǔ）:一头粗一头细的圆木，用于舂
（ch ōn ɡ）米等。
④臼（ji ù）：用石或木制成的舂（ch ōn ɡ）米的器具。
⑤脊：这里指背部。
⑥瓮（w èn ɡ）：
一种盛东西的陶器，腹部较大。
9.用“/”标出后面句子朗读时的停顿处。
(2分) 汝牵一象来示众盲者。
10．解释加点词的意思。
（2分）象类．何物？（）时彼众盲各以．手触。
（）11．解释后面句子。
（2分）
其触耳者言象“如箕”。
12．给本故事拟一个标题，应当是：（2分）
13．本故事告诉我们的道理是：
（3分）
（三）古诗文积累。
14．填补下列各句的空缺处或按要求填空。
（12分）（1）七八个星天外，。
（2），白草红叶黄花。
（3）轻风扶细柳，。
（4），润物细无声。
（5）子期死，，，终身不复鼓。
（6）古代诗词中，写秋天的很多，写出连续的两句，。
三、现代文阅读。
（15分）
月光启蒙
⑴母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
⑵微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮,,
⑶坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，故乡的天空不会忘记。
是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
⑷苦涩童年的夏夜却是美妙的。
暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院，这是在孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：
⑸“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
”⑹“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀,,”
⑺“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
”
⑻她用甜甜的嗓音慢慢地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
⑼那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。
黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。
母亲天资聪颖，一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。
母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
所见清·袁枚牧童①骑黄牛，歌声振②林樾③。
意欲④捕⑤鸣⑥
蝉，忽然闭口立。
注释：①牧童：指放牛的孩子。
②振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
③林樾：指道旁成阴的树。
④欲：想要。
⑤捕：捉。
⑥鸣：叫。
⑽母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事,,高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕
像。
她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
⑾“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。
小狗吃，小猫看，急得老
鼠啃锅沿。
”
,,
⑿民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。
母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
⒀我问：“朝哪里猜？”
⒁母亲说：“朝吃的猜。
”
⒂我歪头想了一会硬是解不开。
母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。
”
⒃母亲不识字，却是我的启蒙老师。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的
民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
⒄母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月,,
15．第二段“微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮,,”一句运用比喻的
修辞手法，表达了作者怎样的感情？(2分)
16．作者在第⑼段中说：“我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。
”结合文章谈谈你的理解。
（4分）
17．文中引用童谣有什么作用？（2分）
18．文中的母亲用童谣启蒙了“我”诗歌的灵感，文题为什么不用“童谣启蒙”呢？（4分）
19．在你成长的过程中，谁给你的影响最大？给你怎样的影响？（3分）
四、习作(30分)
题目：寒风
100 200
300
400 500
参考答案
一、1.juàn qiàｎ凝霎 2.谜寝戴跋 3.（1）改为：桑娜听着波涛的轰鸣和狂
风的怒吼，感到心惊肉跳。
（2）刚才那一阵热烈的掌声被这回音淹没了。
4.“你真是太幸运了，能得到这么有声望的教授的鼓励，难怪琴技进步得这么快？”妹妹瞪大双眼惊叹
道。
5.踏着落日的余晖，农民们的笑声饱含丰收的喜悦，一直笼罩着整个村庄。
6.示例：《老人与海鸥》这篇课文最令我感动。
因为这篇课文中善良的老人，纯洁的海鸥，彼此之
间用真情谱写了一曲爱的赞歌。
那份相知与相守，牵挂与依赖，是如此地动人。
二、（一）7.放牛、唱歌。
8.牧童是天真烂漫、热爱生活的孩子。
（二）9.汝/牵/一象/来示/众盲者。
10.类似，像介词，用 11.摸着象耳的人说大象像簸箕。
12.盲人摸象 13.看待事物或评论问题不能以偏概全，以点带面，要多角度全面看
问题。
（三）14.（1）两三点雨山前（2）青山绿水（3）淡月失梅花（4）随风潜入夜（5）伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦（6）空山新雨后，天气晚来秋
三、15.表达了作者为母亲失去记忆而悲伤的心情。
16.母亲在月光下唱的那些深刻的民歌
民谣，为我打开了民间文学宝库，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
虽然生活清
贫，但我们一直受到文学的熏陶，并且这种熏陶已化作母亲对我的爱，启迪着我的心灵，
所以我们的精神生活是丰富的。
17.具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。
18.（1）虽然童谣启蒙了“我”的诗歌灵感，但母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的；（2）这种启蒙教育是充满母爱和诗意的，给“我”留下了美好的回忆，而月光往往能营造出美
好的境界与全文的情景吻合；（3）月光朦胧，给人以想象的空间，激发人们对美好生活的
向往与追求。
所以不用“童谣启蒙”而用“月光启蒙”。
