古诗二首《第二课时咏柳》

咏柳教学目标知识与技能：1、会认“咏、碧、妆、丝绦、裁剪”这七个生字，会正确书写“碧、绿”。

2、理解“碧玉、一树、丝绦”的意思，能用自己的话说说古诗的意思，并有感情地朗读、背诵古诗。

3、感悟“比喻”句和“拟人”句的用法。

过程与方法：1、通过小组间的讨论和交流，理解难点词意。

2、通过想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

情感态度价值观：通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

教学重难点教学重点：1.认识七个生字，会认会写五个生字，特别要注意学习“碧、绿”的写法。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗意，背诵古诗。

教学难点：理解诗歌内容，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教学方法讲授法、讨论法、演示法、情景感悟法教学过程一、创设情境，导入新课──感知美1.师生对背关于“春”的诗句。

（出示课件）如：人面不知何处去，天街小雨润如酥，桃花依旧笑春风。

草色遥看近却无。

等闲识得东风面，草长莺飞二月天，万紫千红总是春。

拂堤扬柳醉春烟。

师：咱们刚才对的诗都和什么季节有关？（春天）【设计意图：通过回顾已学过的有关“春天”的古诗，来唤醒学生头脑中的诗文储备，让学生在诗词的美妙音律中，在经典诗句的美好意境中，走进生机勃勃的春天，为下面新诗的学习做好热身准备。

】2.揭题，齐读课题。

（播放音乐，出示“柳树”课件）每年春天，柳树是最先发芽、变绿的。

柳芽的嫩绿，象征着生命和活力，是初春时节最美的颜色。

从古至今很多人都被这柳枝的嫩绿、柔美所陶醉，唐代大诗人贺知章也是如此，他写下了一首赞美柳树的古诗---《咏柳》（板书课题）3.解题①认读“咏”，读准后鼻音。

（生字卡片）②要记住这个字，你有什么好方法？③“咏”是一个形声字，根据形旁表义的特点，想想它应该与什么有关？那“咏柳”什么意思？④举一反三，运用“咏”：那赞美春天怎么说？赞美梅花呢？过渡：很好，这就叫举一反三，学生字，我们不仅要理解它的意思，还要学会运用。

《古诗两首》——咏柳一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《咏柳》这首古诗的作者、创作背景、诗歌形式、内容及意境，培养学生对古诗的兴趣。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、指导等方法，引导学生理解古诗的意义，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解古诗的内容及意境。

2. 教学难点：理解古诗的意境。

三、教学过程1. 导入新课(1)通过观察校园里的柳树，引导学生思考柳树的特点。

(2)介绍古诗《咏柳》的作者贺知章及其创作背景。

2. 学习古诗《咏柳》(1)朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律美。

(2)讲解诗歌的形式，包括格律、押韵等。

(3)分析诗歌的内容，包括柳树的形象描绘、诗人对柳树的感情表达等。

(4)引导学生理解诗歌的意境，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等句子所传达的意境。

3. 深入讨论(1)分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意象，如“碧玉妆成”、“绿丝绦”等，以及这些意象所传达的情感。

(2)展示讨论成果：让学生向全班展示自己组的讨论成果，其他组可以进行补充或质疑。

4. 拓展延伸(1)让学生尝试仿写一首关于柳树的古诗，培养学生的创作能力。

(2)让学生了解其他关于柳树的古诗词，如杜甫的《江南逢李龟年》等，拓宽学生的阅读视野。

5. 总结归纳(1)总结本课所学的古诗《咏柳》的内容、形式、意境等方面。

(2)强调古诗的价值，培养学生对古诗的兴趣和热爱。

四、课堂小结本课学习了古诗《咏柳》，了解了诗歌的形式、内容及意境。

通过学习，学生不仅掌握了古诗的基本知识，还培养了对古诗的兴趣和热爱。

在今后的学习中，希望学生能够继续努力，掌握更多的古诗词知识，丰富自己的文化底蕴。