排球课评课稿

《排球双手正面垫球》评课稿《排球双手正面垫球》评课稿垫球是排球基本技术之一。

是接发球、接扣球以及后排防守的主要技术动作，是组织反攻战术的基础。

垫球技术的熟练程度和运用能力好坏，是争取胜利的重要条件，也是直接影响到集体力量发挥和战术配合的质量。

垫球有双手垫球、体侧垫球、正面低姿势垫球、背垫球、单手垫球、前扑垫球、鱼跃垫球等等。

其中正面双手垫球是各种垫球技术的基础，适合接速度快、弧度平、力量大、落点低的各种来球，在排球比赛中运用较多。

针对本节课王老师的《正面双手自垫球》本人从以下几点进行点评，如有不足请各位批评指正。

一、教学内容本堂课以排球正面双手自垫球为主要教学内容是排球运动中的几项基本功之一，本堂课确定为水平三六年级上课内容，根据六年级学生生理、心理特点以及本班学生实际水平来确定教学内容和制定本节课学习目标及重、难点。

通过对学生正面双手自垫球的主教材和后面拓展辅助教材的学习，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。

通过教学，促进了学生身体技能的发展。

提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

同时也让学生体验成功的喜悦和分析的原因，全面提高学生学习兴趣和掌握正面双手自垫球的能力。

二、教学理念本课在设计上，从课程理念出发，注重以学生的发展为本。

本课是以一种常态课的方式呈现出来的，王老师从准备部分的慢跑到新颖的报数碰球再到自编球操练习，最有特点的是球操练习，有效的热身活动能在接下来的激烈运动活动中减少运动创伤，尽可能的规避学生体育课中的运动伤害。

王老师通过尝试性的让学生用身体的各部位来接触击地球进行练习，自然地过渡到本课的主教材内容学习，本人认为这样有构思，自然的导入是本课最大的一个亮点。

在主教材的处理上，王老师先是教会学生双手正面自垫球的方法和技术要领，然后用徒手模仿训练、分解练习、分组练习、计个数提高练习等练习方法来让学生巩固学到的知识要领。

学生通过练习领会准备姿势、迎球、垫球、等技术要领。

一年级体育排球技术听课记录评议小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，一堂体育课的评价应该关注教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。

其实说到最后关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。

贡老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

下面，我从教材的处理、教学目标（知识技能、过程与方法情感态度观）、教学效果、教师素养、建议等几个方面略作探讨。

一、教材的处理：教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，本节课的内容一年级选修课传接球练习的第一节，通过让学生“玩”排球，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。

设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。

二、教学目标：本课以学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，培养学生良好的心理品质与合作精神，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度为目标。

学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。

1、本节课教学过程比较流畅，队列练习用得好。

体育课堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。

游戏活动中，既强调了同学间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。

又能为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间。

教学过程收放自如，教学时间分配合理，减少消极时间的出现，本节课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。

《排球》课例评析（一）注重探究梳理本节课，可以发现整个学习过程可以分为以下几个阶段①两人一组进行相互抛球练习，自我探索在不同距离的来球中如何移动。

②学生通过反复练习，组织学生讨论，通过个体的实践验证发表不同见解。

③教师与学生共同总结归纳动作的技术原理和方法，得出几种结论结论。

④建立正确的技术概念，在实践中去运用原理与方法以便巩固和提高。

实质上梳理这样一个案例，只是想告诉大家，教学不仅仅是一种告诉，知识的传递不仅仅只有一条途径。

本案例所呈现的教学过程充分突出了学生的主体地位，发挥了学生主动学习的积极性，通过问题激发学生学习兴趣，利用学生已有的经验和知识，引导学生到实践中去探索。

对学生思维的开发和创新意识和能力的培养是一种有效途径，同时也提高了学生体育学习的认知能力，达到学得深，学得透的效果。

大家很熟悉的一句话“教学有法，教无定法”，体育课的教学方法也不可能只是一种，我们现在对课堂教学的讨论，不是来打破一种传统的方法来构造一种崭新的，完美无缺的教学方法，不是要用一种新的固定不变的套路，去取代原来固定不变的套路，关键是要我们转变观念，转变自己在课堂上的角色，使我们的课堂教学有利于学生的健康发展，有利于课堂教学目标的实现。

（二）体现合作本课在移动垫球学习时，更多能够了两人小组合作学习的形式，通过小组的练习帮助学生树立强烈的集体意识，通过合作学习提高基本动作技术，从而达到共同进步。

合作不仅仅是形式，在新课程改革的进程中，改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。

自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，“小组合作探究学习”这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。

“小组合作”学习也成为我们学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。

实际上，合作学习不仅仅是为了学习，而且更重要的是要培养学生的一种合作意识，让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴，都是合作者，同时还要培养学生的一种团队精神，让学生通过小组成员之间的相互帮助、合作、分享，感受到集体的力量，团队的力量。

体育课评课报告听沈振环老师《排球——--—正面双手垫球》长兴中学陈萍2010年12月7-—8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。

下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》,谈谈自己的感受。

一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师,本节课的教学对象为高二年级的女生,教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好,心理素质较稳定。

课的开始部分选用变形跑和球操,调动学生的学习兴趣.主教材：《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。

素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球"的游戏。

二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中,沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操(学生跟做)吸引学生,让学生熟悉球性,很自然融入到主教材学习,在该环节过渡自然,学生新奇,他们就很容易接受，并认真练习。

在本环节,学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中.②主教材重点突出。

本次的课的主教材是正面双手垫球,教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。

本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。

而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出.③将音乐引入课堂,在准备操中加入音乐,改变了以往的单调口令。

素质练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。

在放松阶段能否适时加入音乐,让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。

④教学过程比较流畅,课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习,在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松,组织队形采用“一圈到底”,节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。

《排球正面双手垫球》评课稿本课中教师能利用排球开展一系列的教学活动，（一）准备部分：1课堂常规，2热身跑，3简单步伐练习。

不仅达到了热身的目的，而且活跃了课堂氛围，为下面的教学活动做了铺垫。

（二）基本内容部分，教师按循序渐进的教学原则，引领学生由易到难的学习垫球基本手型——垫固定球——一抛一垫等动作。

教学中，能利用语言法、完整示范、正误对比示范等教学方法进行教学，教师讲解及时、到位，语言富有激情，教态自然大方。

在学生的学习中，能较好的开展两人一组的合作学习，注重两人间的相互评价与帮助，并能通过反复练习法加强学生的技能掌握。

（三）结束放松部分：时间安排有点急紧，放松内容安排较少，但能过度。

本课的亮点和值得学习的地方：1、教师动作要领讲解及时到位、简明扼要。

如“插”“夹”“蹬”“抬”教学口令清晰，练习效果明显；2、在练习中能够关注全局，发现问题学生能及时给予帮助，关注学生的个体差异。

（在练习中教师能够把握全局，能关注学生的个体差异，在巡回指导过程中，发现问题学生能及时给予辅导，并参与到学生练习中。

）；3、技能教学层次分明，由浅入深，逐层推进：教师讲解示范垫球基本动作——学生原地徒手模仿——学生两人一组垫固定球，先找准击球点——完整动作练习垫固定球——尝试一抛一垫——逐渐拉大距离进行一抛一垫练习；4、两人一组学练中，能够鼓励学生及时对同伴进行帮助和评价，发挥学生的主体地位。

我的看法建议：1、准备部分的设计要与主教材具有相关性，若能安排一个合作向上垫球接力，通过小组活动，引导大家思考：为何有的同学能较好的将排球向上垫起而且有利于下一同学接着垫？进而导入本课课题，这样过渡应该自然点，避免了课中出现的环节衔接不流畅的现象。

2、本课中教师过多的通过两人一组的练习形式开展教学，教学形式略显单一，缺乏创新性。

可通过开展一人抛三到四人轮流垫球或两人手拉手成圈，其他组员垫球进圈（垫准）练习，充分开展不同形式的小组练习活动。

软式排球正面双手上手传球说课设计及评课.doc
软式排球正面双手上手传球说课设计及评课
一、指导思想
根据新的《课程标准》精神，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。

本课以认知规律、动作技能形成的规律为理论依据，通过教师讲解引导，学生体验，师生共同解决教学中出现的问题。

强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成。

关注学生的发展和学生运动的愉快感。

从而养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。

二、教学内容
1.复习软式排球正面双手垫球。

2.学习软式排球正面上手双手传球
三、教学目标
1.认知目标：使90%以上的学生对软式排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对软式排球的兴趣和主动学习的意识。

2.技能目标：通过软式排球教学，使90%以上的学生做到在额前上方位置传球，80%以上的学生基本掌握传球的手型，70%以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。

3.情感目标：培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。

四、教材分析
本课教学内容是排球运动的正面双手上手传球技术，传球技术是。

排球课评价
今天的排球课，我们的教练老师为我们带来了一堂精彩的排球课。

在课前，我们的老师就向我们介绍了排球的基本知识，并带领我们进行了一些简单的热身活动，以帮助我们更好地了解排球，改善身体素质。

在排球实践环节，老师按照不同的分组，让我们练习排球，他在练习过程中不断地给我们示范，并且不断地指导我们，让我们在练习中进步。

在练习的同时，老师还不断地给我们提出改进建议，让我们更加深入地了解排球。

在排球比赛环节，老师又组织了一些有趣的比赛，让我们在比赛中体会排球的乐趣，在比赛中老师也不断地给我们提出建议，让我们在比赛中更好地运用所学到的技术，以提高比赛能力。

总的来说，今天的排球课给我们带来了很多收获，不仅让我们更加了解排球，而且让我们体会到了排球的乐趣，更重要的是，这堂课让我们学会了如何健康地参加排球比赛，从而提高我们的体育能力。

今天的排球课，我们的老师给我们带来了一堂精彩的排球课，我们学到了很多，有很多收获，也给我们带来了很多乐趣，对我们的成长有很大的帮助，感谢我们的老师。

体育课评课报告听沈振环老师《排球-----正面双手垫球》长兴中学陈萍20xx年12月7--8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。

下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》，谈谈自己的感受。

一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。

课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。

主教材：《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。

素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的游戏。

二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。

在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

②主教材重点突出。

本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。

本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。

而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。

③将音乐引入课堂，在准备操中加入音乐，改变了以往的单调口令。

素质练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。

在放松阶段能否适时加入音乐，让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。

④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。

教研活动《排球垫球》听课评课稿（2020）
今天有幸聆听了刘丹老师的《排球垫球》，感受颇深，获益不少。

在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：
刘老师上课教态自然大方，语言清晰宏亮，讲解有条不紊，示范动作规范到位，充分展示出一名优秀教师的素质。

课堂结构完整，开始部分、基础部分、结束部分几个环节过度自然，连贯性好，做到环环相扣。

教学目标明确，目标符合学生的身心发展规律吗，能围绕目标开展有序教学，充分发挥教师主导作
用，调动学生的学习兴趣和学习积极性。

一节课下来，学生不但能达到体育知识、技能、能力等目标，也达到勇于挑战困难的情感目标。

这节课采用主题与游戏相结合的教学方法，非常适合学生的心理特点。

1、开始部分:方老师采用游戏（撑伞）导入新课，充分调到学生的学习积极性，游戏后带领学生进行做徒手操，起到很好的热身效果。

2、基础部分：刘老师示范讲解准确，动作协调，给学生一种体育美的教育，引起学生对排球的极大兴趣，发挥出学生的运动潜能。

3、结束部分学生在搭桥过河游戏中，不知不觉的做到放松，结束自然。

以上是我对这节课的浅评，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！
2020年11月。

排球传球课后反思石安蜀排球在我国是一项影响较大的运动项目，学生可能喜欢欣赏比赛，但一般不喜欢进行此项运动，且排球技术掌握难度较大，特别是上手传球的技术，对上肢的力量、柔韧、以及灵活性要求较高，教学难度很大。

上手传球技术是排球技术中非常重要的一项技术，手型与发力过程是此项技术的重点，教学围绕此展开。

本节课授课班级为高二年级自然班的学生。

根据高二年级学生的年龄特征分析，该段学生的学习能力和身体素质一般，个体的差异较大，特别是男生与女生的运动能力差别更大。

课堂情绪较为平稳，对各种教材均有一定的兴趣，但对持续、枯燥的基本练习容易厌倦而产生发散思维。

该段学生的体育技术知识积累有限，对体育专业术语的理解能力一般。

本次课以“健康—创新”为指导思想，结合校本教研“教学分层评价促进学生课堂参与与提高”激发学习动机，创设创新氛围，宽松和谐的课堂氛围。

这节课在导入部分我先讲述女排的辉煌历史和排球基本常识激发学生学习的兴趣。

这个环节基本达到激发兴趣的目的。

在基本部分教师先讲解传球基本手型并示范，学生进行徒手练习体会发了顺序，固定手型。

学生练习很认真，但持球练习时由于击球点不正确，球的稳定性不够好。

在分层环节，大部分学生选择了B组和C组，不敢选择A组，这时老师要多鼓励并巡视，发现有技术较好的直接进到A组，重点辅导D组的学生，巩固手型，发现学生的优点，及时鼓励，增强他们的自信心。

结束部分，结合音乐放松，学生很认真，跟着老师的思路进行了意念反思，基本达到放松身心的目的。

总的来讲这次课学生的积极性很高，大部分学生能够按照老师的要求完成预期目标，以后在教学中教师在游戏设计环节再创新，在教学评价方面还要做到更细致，提高教学质量，调动学生激情。

排球双手正面传球评课
一、排球双手正面传球
1. 基本动作
（1）正确的站姿。

在传球前，身体应保持一定的立定姿势，头部需要
向前看，膝盖微微屈曲，腰部蜷缩，胸部挺直，肩部放松，两腿应保
持平衡，两脚垂直于地面，脚稍向前迈出一步，即可保持良好的站姿。

（2）拍球动作。

拍球的核心是用外侧的手掌，中指与食指结成“V”字
姿势，向前迈出右脚，通过下肢的力量带动身体，全身质心向前释放，使右手下臂由上往下运转，右手击拍球，使球发出去。

（3）把握技术要领。

在拍球时，要注意手腕的灵活性，拍球时手腕应
该做出伸展和收缩两个动作，尽量发挥腕部灵活性、传球远一点，并
把荷尔蒙物质完全消耗。

二、评课
1. 通过对课堂实践活动的总结，学员能得出一定的收获。

首先，学员
熟悉了排球双手正面传球的正确站姿，包括头部、膝盖、腰部、胸部、肩部和双脚的摆姿；其次，学员学会了正确的拍球动作，以及合理运
用腕部灵活性和荷尔蒙物质等技术要领；最后，他们建立了排球双手
正面传球的正确的表现形式。

三、总结
通过该次排球双手正面传球评课，学员学会了排球双手正面传球的基
本动作，以及正确的把握技术要领，能够更加自信地掌握本项运动技能，并在比赛中发挥出色。

同时，要多多提高学员技术水平，要坚持多练习练习，加深印象，力求达到较理想的效果，不断提高技术水平技术水平，增强竞技能力。

初一排球正面双手垫球评课稿初一排球正面双手垫球评课稿一、教学内容本堂课教学对象时初一段的女生，她们注意力不容易集中，排球基础较差，但是具有一定的求知欲。

所以以排球的基本功为主要教学内容，垫球是排球的基本功，本堂课以老师示范指导为教学手段，以学生自主练习为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。

通过教学，促进了学生身体技能的发展。

提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

二、精髓惠顾：1、主教材重点突出。

本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的'垫球部位。

本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。

而缪老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。

2、教学过程比较流畅。

课的开始部分进行队列队形的常规练习，很好的把学生的注意力集中请起来。

准备部分教师带领学生变形跑练习，之后组织学生在跑动中逐个拿球，避免了学生拿球时候的拥挤而造成不必要的麻烦。

变形跑之后成两列横队，开始准备活动，进行主教材的教学和耐久跑，放松，组织队形采用“一站到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。

三、个人建议1、讲解过于繁琐，使用专业术语。

体育课是一门身体实践性很强的课程，在课堂中应尽量精讲多练，使学生在练习过程中逐渐掌握动作要领。

平时上课过程中对学生多进行专业术语的讲解，有利于学生更好地掌握技能，丰富理论知识，扩大知识面。

2、运动强度负荷小。

本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。

纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷体现出很大的不足3、抛球练习时，单手抛球学生无法达到练习效果。

初一女生的手部力量较小，单手无法抛出高弧线，大部分学生抛球高度只有达到肩部。

教师发现该现象，应立即停止。

排球正面垫球的评课稿排球正面垫球的评课稿我有幸观摩了章老师的课。

本节课也是近段我校开展上课常规管理专项活动其中的一节课。

通过观摩使我学到了许多经典的教学理念和教学方法，使我受益非浅。

下面就章老师的《排球正面双手垫球，两人三足接力跑》课，谈谈自己的一些感受。

章老师是一位有近24年教齢的老教师，教学的对象为八年级学生，教学的内容是排球和接力跑。

排球项目目前在学校体育教学中开展得比较好，特别是软式排球的出现更是受到同学们的喜爱。

它为我们在进行排球起始教学时提供了有利的条件，也减轻了学生在学习初期的恐惧心理。

所以排球也是初中学生比较喜爱的运动项目之一。

接力跑内容也是初中体育与健康课程中的一个必学的内容，由于接力跑教学往往是通过比赛的形式来进行教学，所以也比较符合初中学生的身心特点。

在教材的搭配上，一个是以上肢为主的项目，以技能技巧教学为重点，另一个是以下肢为主的项目，以发展身体素质和团队精神为主导，比较符合新课程标准全面发展学生身体素质的原则，很好的体现了新课程标准的理念及指导思想，发挥了体育的教育功能和社会功能。

通过课堂观察，章老师在课堂上很好地体现了一个老教师的经验和严谨的'教学风格，对新课程标准领会得比较透彻，既重视学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性和创新性，又比较重视学生的学习态度和良好学习行为的培养。

特别重视学生基本技术技能的学习。

不上作秀课，不上样板课，而是实实在在地教学生学习体育的基本技术技能。

激发他们的潜能，使学生能掌握一技之长，终身享用。

课堂教学中，章老师在重视基本功练习的同时，也非常注重课堂学习氛围的培养。

准备活动中打破常规，用一个听音乐抢垫子的游戏一下子集中了学生的注意力，并以饱满的热情投入到了准备活动中。

本节课第一个教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的重点是排球垫球的有效部位，本人认为，垫固定球、自垫、一抛一垫是掌握垫球手臂部位比较有效的练习方法。

章老师在基本练习中都采用了这几种练习方法，使本节课的重点突出。

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林老师在设定本课教学目标时，全面贯彻了“健康第一”、“安全第一”、“以生为本”的教育思想，认真分析“排球正面双手垫球”技术特点及动作形成规律，并结合五年级学生学情，紧紧围绕排球正面双手垫球──基本手势、击球部位、蹬地发力、这几个技术环节，合理地制定了──通过本课教学，85%的学生基本学会“基本手型、击球部位”的动作这一核心目标，目标明确具体，针对性强，目标中既有显现的（达成率），也有隐性的（情感目标），既准确，有严密。

三项目标不仅具有可操作性和可测性，而且还具有主体性和超前性。

目标的制定从学生和以叙述学生行为目标为主，重点强调学法，体现了五年级学生年龄、心理、生理特点，体现了整个教学活动的导向作用，能指导教学的各个环节。

二、清晰的教学过程林老师把教学各个部分的基本要素设计成一个优化的组合议程和动作流程，保证了教学活动有条不紊地进行。

在课的准备活动，林老师在慢跑的过程中加入报数抢球的游戏不仅巧妙的分发器材，还增加了活动的趣味性。

球操的练习还有效地活动了孩子们的肢体，为主教材的学习做好的良好的铺垫。

在课的基本部分即主教材教学这一环节，林老师把教学分为三个环节推进，即基本手型的学习和击球部位的确定——拓展练习击固定球——提高练习一抛一垫练习”，同时科学合理地优化了每一环节教学结构和时间分配，每个环节都有明确的教学目标和教学任务，指导活动都有合理的运动量，注意到了各教学环节之间的衔接，教学过程非常清晰，并突出了重点环节，真正体现了教学的“双主性”和“实效性”。

幼儿园大班健康行进排球好方法公开课评课活动设计背景我园比较注重球类活动，经过多次学习，孩子们的拍球水平普遍较高，但单一的拍球活动有时不能很好地调动孩子们的积极性，因此我们尝试花样拍球，既让幼儿保持对拍球的兴趣，又锻炼幼儿动作的协调性，并借此全面锻炼幼儿的身体。

活动目标1、尝试站在垫子上拍球，通过调整手臂力量，达到身体平衡完成拍球动作。

敢于尝试有克服困难的信心和勇气。

3、调动幼儿的思维，自己想出解决问题的有效办法。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点练习控，拍球的能力，在此基础上再进行花样拍球活动准备1、场地布置：体操垫六块(打开后可供12名幼儿练习拍球)30*30厘米的泡沫垫十六块2、人手一只皮球3、音乐磁带：电子琴音乐(欢乐操)和(音乐的瞬间)活动过程1、开始环节在电子琴音乐的伴奏下，幼儿跟着教师单手把球绕场地跑，在已布置好的“小桥”(间隔摆的泡沫垫)上行走，绕迷宫(把体操垫打开后侧立起来)听音乐做球操放(欢乐操)的音乐，师幼一起随音乐做球操，(上肢，体传，体侧，腹背，全身，跳跃，整理运动)基本环节活动1、练习定点拍球师：下面先练习站在点子上听指令拍球，老师绕拍几个就跟着拍几个，看看谁站在点上拍的球最效，球出界了可迅速抱起。

可以分成二种方式拍，一种是定点单手拍球。

第二种是定点左右手轮流拍球师：现在我们要迎接挑战，这里有两种垫子，一种是体操垫，另一种是泡沫垫，我们要站在这些垫子上拍球，看谁能稳稳地站住拍很多个(老师边说边示范)。

大家在拍的时候感觉一下自己站在哪种垫子上拍球容易，哪种比较困难。

活动结束后告诉大家，你是怎么克服困难在比较困难的垫子上也能拍球的。

3幼儿练习(一半站在泡沫垫上练习拍球，一半幼儿站在打开的体操垫上练习拍球，教师了解站在不同的垫子上拍球的感受，帮助幼儿找到合适的拍球方式)4、交流讨论师：你刚才是站在什么垫子上拍球的?遇到什么时候困难了吗?你是怎么解决的?(请拍得好的幼儿示范)，大家集体讨论，发现体操垫比较高，比较大，两脚要站在垫子边沿上，泡沫垫比较好，两脚可分开一些，站得更稳。