一年级上册语文期末考试成绩分析和整改措施.doc

期末语文成绩分析及改进措施范文一、期末语文成绩分析1.1 学生整体表现在本次期末语文考试中，学生们的整体表现还是不错的。

大部分学生都能够掌握基本的语文知识，如词语搭配、句子结构等。

但是，也有一部分学生在某些方面存在一定的问题，如阅读理解能力、写作水平等。

这些问题在一定程度上影响了他们的语文成绩。

1.2 学生的优点与不足优点方面，学生们在课堂上积极参与讨论，对老师提出的问题能够给出自己的见解。

学生们还能够主动完成课后作业，对自己的学习进行总结和反思。

这些都是值得肯定的地方。

不足之处主要表现在以下几个方面：部分学生的基础知识掌握不够扎实，导致在做题时出现失误。

学生们的阅读理解能力有待提高，有时候不能快速地从文章中提取关键信息。

学生们的写作水平相对较低，有时候不能很好地表达自己的观点。

部分学生的学习态度不端正，不能认真对待每一次的学习机会。

二、改进措施2.1 加强基础知识教育针对学生们基础知识掌握不够扎实的问题，我们应该加强基础知识的教育。

具体措施包括：一是定期组织课堂复习，帮助学生们巩固所学知识；二是布置针对性的课后作业，让学生们在课余时间进行自我检测和巩固；三是鼓励学生们多参加课外辅导班，以便更好地掌握知识点。

2.2 提高阅读理解能力为了提高学生们的阅读理解能力，我们可以采取以下措施：一是增加阅读材料的数量和质量，让学生们在大量的阅读中锻炼自己的阅读能力；二是教授一些阅读技巧和方法，如快速定位关键信息、归纳总结等；三是组织定期的阅读测试，以检验学生们的阅读效果。

2.3 提升写作水平对于学生们的写作水平，我们应该从以下几个方面着手提高：一是加强写作训练，让学生们掌握各种类型的写作技巧；二是鼓励学生们多写多练，通过不断的实践来提高自己的写作水平；三是定期对学生们的作文进行批改和指导，帮助他们找出存在的问题并加以改进。

2.4 端正学习态度对于那些学习态度不端正的学生，我们应该采取一定的措施加以引导。

要关注这些学生的学习情况，了解他们为什么会出现这样的问题；要给予他们关爱和鼓励，让他们感受到学习的重要性；要帮助他们树立正确的学习观念，让他们明白只有努力学习才能取得好成绩。

一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。

既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。

二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。

因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。

2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。

第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。

3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。

这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。

三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。

2、注重基础知识的练习。

平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。

4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。

5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。

小学一年级语文期末考试质量分析小学一年级语文期末考试质量分析1一、成绩统计本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x 人未及格。

成绩不是很理想。

二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。

积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。

对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。

修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。

阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。

作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。

事件内容要具体。

三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。

第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。

第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。

修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。

今后需在这些方面加强。

第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。

课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。

第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。

总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。

（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

小学一年级上册语文期末试卷分析一、测试成绩分析本次语文测试全年级参加考试人数为191人，，总分分，人平均分，优秀人数人，优秀率 %，及格人数人，及格率 %。

本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。

试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

本试卷满分100分，其中拼音占20分，字、词、句占59分，阅读占10分，写话占11分。

共设十二道题。

从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，比较简单，覆盖面较广。

2、试卷特点：⑴考查内容全面。

从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。

⑵注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

①考查学生汉语拼读能力与观察能力。

②培养学生阅读能力和综合运用能力。

⑶体现知识综合。

第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。

三、答题情况1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声母和整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母“ie”有少数学生写成“ei”，还有，当韵母“u、i”同时出现，声调谁在后给谁标，有学生将此声调标错。

在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握不牢固而造成的。

2、字词部分在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道题考查了学生对量词、动词及同音字的掌握情况。

动词，孩子们掌握较好，没有失分；量词，学生错的较多的是“一（）圆月、一（）渔船”学生填成一（条）圆月、一（轮）渔船；同音字，部分学生不能很好的辨别“在”与“再”。

在这道题中，还有学生错在书写上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半边“仑”写成“仓”。

一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。

从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。

不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。

整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。

整份试卷分为三大局部共100分。

根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。

针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。

第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。

此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。

而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。

期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。

会拼音的孩子就会写题中的字词。

复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。

这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。

但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。

一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。

以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。

- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。

- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。

知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。

2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。

3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。

4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。

总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。

根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。

以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。

感谢您的阅读！。

小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷情况本次语文评价试卷紧扣教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又关注了学生心灵的成长。

试卷鼓励学生自主探究，强调阅读的积累运用，并注重课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

这有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

试卷的题型结构安排合理，分数比例分配合理，除了对基础知识的掌握和基本能力的培养考查之外，还注重了学生灵活运用知识、综合素质和创新能力的考查。

试卷题型多样，份量适中，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

个别失分丢分的原因：审题不认真，将音节拼错；书写不规范，会写的字因笔下误而失分。

在培养学生良好的审题和书写惯上需要下功夫。

2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确。

4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，需要加强强化练。

5、补充词语、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。

从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。

本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。

在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。

这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。

还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。

小学一年级上册语文期末考试质量分析范文（篇一）一、考试成绩如下：一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。

分数并不是衡量学生的唯一标准。

本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。

一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。

二、存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。

一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。

临场不能发挥出正常水平。

另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。

这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。

孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。

应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。

2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。

掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。

一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。

导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。

只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。

这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。

以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。

3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。

端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。

期末考试卷，题量大、题型全。

其中红色的为考试时老师所提示修改。

【2】小学一年级上册语文期末考试质量分析一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。

都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。

因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。

期末考试的帷幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面比开学初都取得了很大的进步。

有的同学进步的很快，比如:李晋萍、杜思颖、范国珍、杜思谨等同学，一些同学保持自己的优势，像田淑媛、贾沛桢、张淑君等同学，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。

一年级语文上学期期末质量分析背景本文档旨在对一年级语文上学期期末质量进行分析和评估。

通过对各项指标的分析，旨在为学校和教师提供有关学生研究情况的详细反馈和建议，以便改进教学质量和学生研究成绩。

方法分析过程基于学生的研究资料和考试成绩单。

以下是分析所采用的指标：1. 平均分平均分对于每个考试科目，计算学生们的平均分，并与标准得分进行对比。

通过比较平均分和标准得分，可以了解学生整体研究水平。

2. 优秀率优秀率统计在每个考试科目中获得优秀成绩的学生比例。

这将帮助我们了解学生对于不同科目的掌握程度。

3. 低分率低分率统计在每个考试科目中获得低分的学生比例。

这将帮助我们了解学生在哪些科目上存在研究困难，需要额外的帮助和关注。

结果根据分析，以下是一年级学生在语文上学期期末的质量情况：1. 平均分平均分- 语文：80分（标准得分：85分）从平均分可以看出，学生们在语文科目上的整体研究水平略低于标准得分。

2. 优秀率优秀率- 语文：65%的学生获得优秀成绩优秀率较高，说明学生们对于语文学科的掌握程度较好。

3. 低分率低分率- 语文：15%的学生获得低分低分率表明部分学生在语文学科上存在研究困难，需要针对性的辅导和关注。

建议基于结果，我们提出以下建议，以提高学生的语文研究质量：1. 增加课堂互动增加课堂互动在课堂上引入更多互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生们的研究兴趣和积极性。

2. 提供个性化辅导提供个性化辅导针对低分学生，提供个性化的辅导和研究计划，帮助他们克服研究困难，提高语文成绩。

3. 加强阅读能力培养加强阅读能力培养在课程中加大阅读量，注重培养学生的阅读能力，提高理解和表达能力。

结论通过对一年级语文上学期期末质量的分析和评估，我们可以得出结论，学生们整体学习水平还有提升空间。

通过采取相应的教学和辅导措施，有望提高学生的语文学习质量，促进他们的学业发展。

一年级语文期末考试试卷分析及总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!一年级语文期末考试试卷分析及总结一年级语文期末考试试卷分析及总结（通用15篇）一年级语文期末考试试卷分析及总结篇1一、试题情况分析：从整个试卷看，题型活、多样，考察知识全面，题量较大，答题时间不足。

一年级语文上册期末考试质量剖析及思虑八卦洲中心小学柳金梅一、试卷剖析我个人以为本次试卷表现了以下两大特色。

1、试卷齐整雅观，难易适中。

出卷者充分地考虑了一年级学生的年纪特色，试卷固然正反两面，但只有 6 大题，题量不大。

学生在 40 分钟的时间内完好有丰裕的时间答题，并留有适合的时间检查。

试卷字体大小适合，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方所有都画了适合大小的田字格。

试卷十分雅观，有文字，有图画，很好的照料了低年级学生的心理特色，便于学生保持答题的兴趣。

试卷题型多样，有看拼音写词，连线成词，选字填空，把句子增补完好等等，可是题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有高出课程标准的要求，没有超课本，所有是学生应当掌握的最基本的内容、基础知识。

在观察基础知识的同时试卷也表现了必定的灵巧性。

比方说，第二大题连线成词，答案其实不是独一的，“泉水、火山”两个词语还能够连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第 2 小题，鉴别“有、又、友”三个字的字义，采纳的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真实理解这 3 个生字的小朋友才会正确答题。

第四大题把句子增补完好的第三题，“鸟儿在天上 ____,______在地上跑，天牛在 _____爬。

这道题源于课本，但其实不限制于课本。

书籍上没有相应的一字不差的语句，但在《识字 4》中接触过、认识过有关的内容。

这道题我以为出卷者把识字与认识事物很好的联合在一同，拥有必定的灵巧性。

再比方，第六大题依据图画把话填完好。

这道题观察了学生的综合能力。

第一学生要看懂图意，观察了学生的察看力和想象力；其次，学生要依据上下文读懂句意，这又观察了学生的阅读能力、思想能力以及语言表达能力，最后还观察了学生的识字能力。

所以，整体来说，这张试卷雅观，疏密有致，题型突出基础，但又灵巧多样。

2、试卷表现课标，突出年段特色。

课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2 年级的教课要点。

一年级上册语文期末考试总结与反思
概述
本文档旨在总结和反思一年级上册语文期末考试的情况，分析
学生在考试中的表现，并提出改进措施，以提高学生语文能力。

考试情况分析
经过对一年级上册语文期末考试的分析，以下是学生在考试中
的表现情况：
- 阅读理解能力表现出色。

学生能够准确理解并回答阅读理解
题目，展现了良好的阅读理解能力。

- 写作能力还有待提高。

学生在文章表达方面存在一定的问题，例如语法错误、表达不清等，需要进一步加强写作训练。

- 作文思维不够扩展。

学生的作文思维比较局限，缺乏创新与
个性，需要引导学生更加开阔思维，增强作文的创意和个性化。

改进措施
为了提高学生的语文能力，我们需要采取以下改进措施：
1. 加强阅读训练：通过阅读各类文章和故事，激发学生的阅读
兴趣，培养阅读理解能力。

2. 提升写作技巧：开展写作训练，注重语法和表达的准确性，帮助学生提升写作能力。

3. 拓展思维视野：通过丰富多样的课外阅读和实践活动，帮助学生开阔思维，培养创新意识和个性化的表达能力。

总结
通过对一年级上册语文期末考试的总结与反思，我们可以看到学生在阅读理解方面表现出众，但写作和作文思维还需要进一步提高。

通过采取相应的改进措施，我们相信学生的语文能力将得到全面提升，为他们未来的研究打下坚实的基础。

让我们携手努力，共同培养出更多优秀的语文学习者！。

一年级语文上册期末考试质量分析奢岭中心小学：赵丽红一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：我们班一共有43人参加考试， 90分以上21人，80分以上13人，70分以上3人，60分以上4人有2名学生不及格。

平均分85.64，优秀人数为21人，优秀率是48.8%，及格率为95.3%。

二、存在问题分析试卷题量适中，难易程度适中，面向全体学生。

但是有个别题有一定难度，因此平时基础不牢，又不注意思考的学生很难得高分，甚至不及格。

第一题：认真读拼音，写词语。

这样的题，在日常学习中，可以说是天天练。

无论是平常学习，还是后期复习都是作为重点来抓的。

有33人全部答对，剩下的10名孩子有丢分现象。

第二题：用对号选择正确的读音，这一题和第一题一样，都是平常的学习重点。

学生答得还算满意。

第三题：读一读，拼一拼，再把音节写下来。

这是去年期末试卷的原题，学生们掌握了j q x 和 u相拼，把两点去掉，但有6个孩子子擅自给加了音调，导致了丢分。

其中还有两名非常优秀的孩子。

（齐雨潼和边佳欣）在以后学习中，要教会学生认真听题审题。

第四题：我是拼音小能手，我能分一分。

实际上就是给声母、韵母、整体认读音节分类。

仍有12个孩子出现错误。

看出孩子们对拼音掌握的还是不够牢固。

第五题，减一笔变成新字，有四个孩子出现了错误。

第六七题：用偏旁组字和写笔顺。

孩子们掌握的不错，只有一两名学生是的笔顺有错误。

第八题其实是很简单的一道题，笔画名称连线。

但是可能是孩子们没有认真听题，对右边的笔画比如那个撇、捺不认识，导致连线错误。

20人出现错误。

第九题是选字填空，也是原题，学生们答得比较满意。

第十题把词语补充完整，这题应该是整张卷子丢分最严重的题，很多孩子没有得满分都是因为这道题的缘故。

一清二白这个词语平时没有练过。

只有11名学生没有错误。

第十一题连一连,都是课后积累的内容，期末复习时，领学生背了很多遍但是仍有12人出现错误。

第十二题把词语连成一句话再加上标点。

一年级上学期语文期末质量分析一、考试总体情况分析本校共有学生名，实际参考人数名。

全校平均分，及格率，优生率。

二、试卷分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

同时，有个别题目的设计没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

但从总体看题量偏大，有几道题目偏难。

试卷共有十五大题：（一）给下面的拼音分类。

让学生区分所给拼音是声母、韵母还是整体认读音节，并书写在指定的四线格中，大部分学生都能正确掌握，个别学生拼音没有掌握好，有出错失分现象。

（二）给带点字选择正确的拼音填空。

这道题目主要考查学生对平舌音和翘舌音的掌握情况。

大部分学生能正确完成，有一部分学生不能正确区分平舌音和翘舌音，失分较多。

（三）给带点字选择正确的拼音，打√。

考察的是学生对生字掌握的情况，大部分学生能很好地完成，失分较少。

（四）看拼音写词。

考察的是学生对要求会书写的生字掌握的情况，其中95%的学生全部能正确书写，有个别学生有错失分，需要个别交流，分析原因，帮助学习。

（五）加一笔变成新的字，并组词。

这道题目完成得最好，只有个别同学失分。

（六）照样子，找朋友。

主要考查学生认字和运用的情况，学生掌握的很好，几乎没有失分。

（七）按要求填空。

主要考查学生对生字笔画笔顺掌握的情况，学生完成得不错。

（八）写反义词、（九）开花组词、（十）照样子连一连。

这三道题从做题情况来看，学生掌握得很好，几乎没有失分。

（十一）照样子，把句子补充完整。

本题学生做得还比较好，能够照例子仿写出正确的句子，但个别学生书写比较差，错字成行，个别学生不会仿写，不理解题意。

（十二）照样子，写一写。

这道题目完成较好，极少数同学失分。

（十三）把下列词语组成通顺的句子，在( )里写上序号。

对于简单的句子学生较容易排列正确，但是当句子中出现形容词以及副词的时候，像试题中第一句的排列，学生就难以理出头绪，除语文能力较强的学生做对外，有一部分学生失分。

一年级上册语文期末考试试卷分析一年二班XXX一、总体分析本次考试参加的学生人数为45人，平均分为97.54分。

及格率100％。

优秀率100%，90分以上的学生只有44个，很多优秀的学生这次考试没有发挥好。

90以下的学生有1个。

我们班成绩比期中虽然有了一定进步，但是和其他班级相比还是有很大进步空间的。

我总结下大致有以下几个原因：1、期末复习的效率不够高。

2、试卷难度稍有提高，阅读量大，很多题型学生没接触过。

3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。

所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。

4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。

完成试卷后也没有检查的习惯。

5、没有养成良好的书写习气，字迹不工整，书面分丢失严重。

二、典范错题分析1、我会连第4题。

本题要求学生按照拼音给出的名称，正确连到对应的生字。

这道题和学生的生活经验联系紧密，出错缘故原由大概在于两个方面，一是生活经验不够，二是粗心招致拼音拼读错误。

2、我会选。

本题为试卷的第二大题，首要测试学生对拼音和生字的对应关系，和多音字的区别，本题只有两个学生出错，说明大3、我会写。

出错的学生主要集中在衣、雨、片长这四个字上。

主要原因在于生字的笔顺没有掌握好、将形近字混淆，比如：里和果。

4、我会填。

本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。

5、我会做。

本题为本卷的最后一道大题，阅读理解，出错最多的就是连线没看清，第3题圈出不是一类词有学生多圈。

三、教学措施1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习立场决定学习结果。

习气所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成就，而且习气和学习成就是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习气、生活习气，必定促进学习成就的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。

许多人的履历都证明，一个没有良好习气的人，成就是不大概好的。

一年级上学期期末考试语文成绩分析一年级下期期末考试结束了，语文成绩总体还不错。

但是有几个孩子的成绩有点遗憾，本来还可以考得更好，因为我上次在网上说的问题没有得到解决，孩子在考试前心态没有平静下来，个别孩子可能考场紧张，没有考到满分，不过，都不错，应该表扬孩子们努力了，有收获。

下面把这次考试中孩子们存在的问题分析在下面，便于家长和孩子了解。

第一题、看拼音写汉字（10分）彭浩轩同学“帮”字写不出来，只写了右半边没写左半边，-0.5分。

龙蛟雯同学把“热情”错写成了“认真”，拼音都拼错了，-1分。

张睿同学把“座位”错写成了“作文”，拼错了音，-1分。

鲁亭君同学把“热”错写成了“儿”，“情”空着没有写，-1分。

陈商竹同学写“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这句子时，把“只有”错写成了“子有”，把“吃”字的右半边写成了“气”字，多了一横，-1分。

马子杰同学把“座位”的“座”错写成了“坐”下的“坐”，-0.5分。

李潜森同学把“座位”错写成“座文”，-0.5分。

第二题、在正确的读音后面打上“√”（12分）张雨成、王昊、喻诚程同学把“主”错选成了“平舌音”，-2分。

董远瑶同学把“黄”的读音空着没有做，-2分。

第三题、照样子连一连。

（8分）全班都正确，没有人被扣分。

第四题、数一数，再填空。

（8分）张雅婧、陈俊宇、同学把“写”字数成了6画，-1分。

熊楷迪同学把“男”的第5画错写成了“|”，-1分。

樊子瑶、陈商竹、李佳谣同学把“写”的第4画错写成了“—”、-1分。

刘乐同学把“男”的第5画错写成了“|”，把“真”的第4画错写成了“横撇弯钩”，-2分。

田俊杰同学把“男”的笔画数成了6画，错把第5画写成了“ノ”，-2分。

鲁亭君同学把“写”数成了6画，-1分。

仝髙屹同学把“写”的第四画错写成了“—”，把“男”的第5画错写成了“|”，-2分。

喻诚、牛诚裕同学把“真”的第4画错写成了“—”，-1分。

陈若泽同学把“写”的第4画错写成了“—”；把“男”的笔画错数成了6画，第5画错写成了“横折钩”，-3分。

期末语文成绩分析及改进措施范文一、期末语文成绩分析1.1 成绩总体情况经过对本学期期末语文成绩的统计分析，我们发现整体成绩呈现出一定的波动性。

在优秀、良好、及格和不及格四个等级中，优秀和良好的学生占比较高，但仍有一部分学生的成绩处于及格线以下。

这说明我们在提高学生的语文素养方面还有很大的提升空间。

1.2 成绩分布情况从分数段来看，本次考试的成绩主要集中在80-100分之间，占比约为45%;其次是70-80分之间，占比约为30%;而60-70分之间的学生占比约为15%,剩余的10%的学生成绩在60分以下。

这说明我们的教学质量和学生的学习效果还有待提高。

二、改进措施2.1 提高课堂教学质量针对本次考试的成绩分布情况，我们需要在课堂教学中加强对学生基础知识的掌握和运用能力的培养。

具体措施如下：(1)加强课前预习，让学生提前了解本节课要学习的内容，为课堂学习打下基础。

(2)精讲精练，注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的课堂参与度。

(3)加强课堂互动，鼓励学生积极发言，培养学生的团队协作精神。

(4)定期进行课堂小测，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性的指导。

2.2 丰富课外阅读资源为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我们可以采取以下措施：(1)推荐一些优秀的文学作品给学生阅读，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读过程中感受中华文化的魅力。

(2)组织学生参加各类读书活动，如读书分享会、读书沙龙等，激发学生的阅读热情。

(3)鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高综合素质。

2.3 加强个性化辅导针对不同层次的学生，我们需要采取个性化的辅导措施，帮助他们提高成绩：(1)对于成绩优秀的学生，我们要保持他们的优势，鼓励他们在语文学科上继续深造。

(2)对于成绩中等的学生，我们要加强他们的基础知识训练，提高他们的应试能力。

(3)对于成绩较差的学生，我们要关注他们的学习方法和态度，帮助他们找到适合自己的学习方法，树立自信心。