核技术及其在农业科学中的应用(陈子元)思维导图

《现代农业科学思维与方法》考点总结写在前面的话：※仅供参考、后果自负！※向博学而又激情的戴老师致敬！向团结而又热情的一班全体同学致敬！我一直想为你们做点什么！感谢为本总结提供基础材料的人。

他们做了以下工作：上传PPT照片、上传word文档、为本总结提供了一个早期版本。

感谢你们的付出！正文：1.一个好的想法，就是成功的一半，因此，一个人的思路决定他或她的出路。

2.农科院贡献，2个国家重大科学工程：农作物基因资源与基因改良国家重大科学工程、农业生物安全国家科学中心。

3.丁颖、院士、首任院长、水稻；金善宝、院士、二任院长、小麦；卢良恕、院士、三任院长、遗传育种。

4.按照《国家科学和技术中长期发展规划（2006-2030）》的要求，中国农业科学技术要实现在2020年整体进入国际先进行列的宏伟目标，就必须要有自己的发展战略、行动部署和阶段目标。

5.中国农业科学院研究生院创办之初的办学目标是，为自己培养一流的农业高级科研人才。

6.进入21世纪的发展阶段，中国农业科学院的奋斗目标：农业科技创新中心、农业技术转化中心、国际交流与合作中心和农业高级科研人才培养基地。

7.农科院院训：爱国奉献、团结奋进、求实创新、厚德载物、自强不息。

8.教育产生人才、人才催生科技、科技强盛国家、国家福祉人民。

9.建设技术替代型、资源节约型、自主创新型社会和一流国家的绿色文明（目标）。

10.自主创新是市场竞争的核心。

信息技术是先导和基础；生物技术是主导和潮流。

发展议程、规则、技术标准等成为国际竞争前沿的贸易壁垒和手段。

11.经济发展进入高成本期：劳动力成本、技术成本（知识产权、专利保护）、土地价格、生产资料、物流成本、城市化成本（基础设施、公共支出、社会保障）、和谐成本（社会利益关系、生态环境）、全球化成本（经济风险、贸易摩擦、外交成本）。

12.农业科学技术研究有显著的（季节性、地域性、不可逆性、难控制性、多年性等）13.规律具有以下特性：（普遍性、可检验性、连贯性）；科学法则具有：普遍性、可检验性、简单性、对称性和完美性。

我国核技术在农业上的应用及前景刘春泉, 罗克勇, 虞秋成, 朱佳廷(江苏省农业科学院原子能农业利用研究所, 江苏南京210014)摘要:总结了我国近50年来核农学所取得的成就及其与发达国家的差距, 提出了重点发展领域。

关键词:核技术;农业;应用;发展中图分类号:S-3文献标识码:A文章编号:1002 -1302(2005)02 -0011 -03(上接第10页)[ 4] 刘祖生.30 年来我国茶树育种的研究进展[ J] .茶叶科学, 1994,14(2):89 ～94.[ 5] 梁月荣.日本茶树遗传育种研究[ J] .茶叶, 2000, 26(2):114 ～118.[ 6] 王文杰.常规选育在茶树育种上的地位浅析[ J] .茶叶通讯,1996, (1):22 ～23.[ 7] 唐明熙.茶树单株选择若干问题的述析[ J] .茶叶, 2003, 29(3):171 ～173.[ 8] 黎星辉, 刘春林, 刘德华.茶树育种中杂种优势的利用[ J] .茶叶通讯, 1999, (4):16 ～18.[ 9] 唐明熙.茶树双无性系后代数量遗传与育种应用研究综合分析[ J] .广西热作科技, 1995, (3):24 ～30.[ 10] 黎星辉.茶树远缘杂交研究初报[ J] .经济林研究, 1997, 15(3):39 ～40.[ 11] 王柏龄, 万辉, 余志成.染色体加倍后的茶树短穗嫁接杂交试验[ J] .蚕桑茶叶通讯, 2001, (1):9 ～12.[ 12] 黎星辉, 施兆鹏, 唐和平, 等.茶树种质资源亲缘关系与分类的研究概况[ J] .福建茶叶, 2002, (1):10 ～14.[ 13] 梁月荣, 田中淳一.应用RAPD分子标记分析“晚绿”品种的杂交亲本[ J] .茶叶科学, 2000, 20(1):22 ～26.[ 14] 黎星辉, 施兆鹏, 刘春林, 等.云南大叶茶与汝城白毛茶杂交后代的RAPD亲子鉴定[ J] .茶叶科学, 2001, 21(2):99 ～102.[ 15] 成浩, 李素芳.茶树未成熟胚组培育苗技术的研究[ J] .茶叶科学, 1990, 10(1):11 ～18.[ 16] 成浩, 李素芳.茶树微繁殖技术的研究与应用[ J] .中国茶叶, 1996, 18(2):29 ～31.[ 17] 虞富莲.早生优质绿茶品种简介[ J] .中国种业, 2001, (2):29～30.核技术在农业上的应用简称为核农学。

钱学森现代科学技术体系相互关系图（钱学森）马克思主义哲学桥梁数学哲学自然辩证法历史唯物主义系统论人天观认识论社会论审美观军事哲学学科门类数学自然科学社会科学系统科学人体科学思维科学行为科学文学艺术军事科学基础科学几数何学代分数析物生理物学学力化学学经社济会学学民族学系统学生理学心理学神经学思信维息学学伦行理为学学美学战略学技术科学计应算用数数学学化机工械原原理理电工学资本主义经济理论社会主义理论控制论运筹学病理学药理学免疫学情模报式学识别道社德会理主论义音文乐艺理理论论指挥学工程技术统速筹算方技法术硫酸生产工艺齿轮技术企业经营管理社会工程系统工程心理咨询技术内科学密人码工技智术能公人共际关关系系学学文绘学画技方巧法战军术事训工练程一、钱学森学科分类的标准20世纪以来，现代科学技术的迅猛发展和高度分化与综合的发展趋势，给科学分类带来很多新问题、新情况，增加了学科分类的难度和复杂性。

从各门学科研究的对象来看，物理学现在己在研究原来属于化学研究的大分子、低维分子的结构与性质，研究人脑结构，研究经济发展规律；心理学研究也从人体特点扩展到计算机科学中的各种算法、人机交互式智能型机器的心理特点等。

从各问学科的研究方法来看，几乎每一种新的方法提出来很快就被运用到其它学科中去，而且各门学科之间的研究方法已经没有多大的区别。

旧有的学科分类的矛盾日益暴露出来，它已经给科学发展带来一定的阻碍，现在需要根据新的情况从新的角度来分析学科分类问题，建立一种能适应现代科学技术发展的新的科学技术体系。

我国著名科学家钱学森教授提出建立新学科体系的原则，并在此分类原则基础上提出了九大学科部类，他所提出的学科分类的原则主要是：1．各个学科所面对研究的对象都是客观实际，不同学科之间的差别不在于研究对象，而在于它们研究的角度不同，研究的侧面有所侧重。

按照研究的对象来进行分类反映人类探索自然秘密、进行科学研究的最初阶段，对任何事物的研究，一开始总是直接面对事物本身，只有在经过一段时间以后，才会发现此事物与它事物之间联系，才会从研究方法上得到启发并推广到对其它事物的研究上去。

中国核农学的开创者——陈子元阅读答案：农资陈子国核农学的开创者――陈子元叶辉陈子元1924年出生于上海，大学毕业后便进入上海四维化学农场，跟随匈牙利籍植物生理学家蔡古从事无土栽培试验。

然而，陈子元却未能沿着成为”国无土栽培第一人”的路走下去，他走上的是一条和平利用原子能的学术之路。

1956年，我国第一个12年科学发展规划制定，原子能和平利用被列为重点发展项目之一，原子能在农业上的应用随即被提上议事日程。

陈子元和同事来到上海苏友好大厦参加了”原子能和平利用讲习班”，讲习班分设10个专题组，陈子元被分在同位素农业应用组并任组长。

两个月的培训结束，陈子元受命组建我国农业高校第一个放射性同位素实验室，开始了我国核农学艰苦卓绝的先驱之旅。

1959年，浙江农学院同位素实验室虽然建成，但条件异常简陋，实验仪器短缺。

实验室没有任何经验可循，只能边建设边工作，边开展科研边培养人才。

同位素实验室建成后，在当时国科学院副院长张劲夫的支持下，他们获得了放射源。

1959年10月，农学院谢学民等两位青年教师受命从北京将放射源取回。

放射源被送到实验室后，陈子元亲自上阵操作。

”你们还没有结婚，我已经有孩子了，我来吧。

”他穿上防护服，取出放射源进行实验。

国核农学的探索就此开始。

就在国核农学刚刚蹒跚起步时，苏关系突然恶化，苏联停止了对国的援助，撤回全部专家。

核农学研究由热转冷，一些高校刚成立的农业物理系纷纷下马，教师也纷纷离岗。

在一片寂寥，陈子元顽强地坚持着。

1962年，美国学者蕾切尔•卡森的惊世之作《寂静的春天》出版，立即引起轰动。

此书向人类破坏环境的行为发出了警报，环境污染问题引起了全世界的关注。

而在大洋彼岸，国学者陈子元也开始关注卡森所关注的环境污染问题，并且着手研究应对办法――当卡森提出农药污染将对人类造成危害时，陈子元等已利用同位素示踪技术开始对农药残留问题进行研究。

20世纪60年代初，农药的广泛应用虽然减轻了病虫害造成的损失，使粮食增产，但大量使用农药也导致农作物产品的污染，农药残留导致人畜毒事件时有发生。

核农学大有可为作者：来源：《科学导报》2016年第75期专家名片陈子元中国科学院资深院士、浙江大学农业与生物技术学院教授、博士生导师，是我国最早把同位素应用于农药残留的专家之一。

他编制出了29种农药在19种农作物上的69项农药安全使用标准，为安全合理使用农药、促进农业生产和国际贸易、减少环境污染作出了贡献。

中国农业发展源于新石器时代，中国的黄河、长江流域是世界农业起源地之一。

中国地大物博，一向“以农立国”。

但在农业的发展过程中，农药的使用曾出现过很多的问题，过度地使用农药或者使用不当，不仅会导致大批的农作物出现问题，而且会带来食品安全和环境污染等一系列问题。

为了解决这一问题，我国的科学家把同位素应用到农业的研究上，主要用于研究农作物的光合作用、体内物质运输、肥料利用、农药残留以及家畜的营养代谢等，并对家畜的饲养和管理提供科学依据。

规范是农药使用的关键自从使用农药以后，后续曾出现过很多问题，特别是在农村，经常出现农药使用过量导致大批农作物死亡的情况。

农药使用不当会导致农作物农药残留过量，人食用以后出现中毒现象，这类情况在全国都屡见不鲜，特别是在农药使用率较高的省份。

怎么样安全、合理、经济地使用农药成为农业生产中的一个重要问题。

过去常用化学方法测试农药使用是否安全，但化学测试方法往往灵敏度不高，我国科学家们就想到利用放射性同位素测试的方法。

放射性同位素标记示踪技术的检测灵敏度很高，可以达到零点几个微克，甚至是零点几个PPM。

由此，陈子元就想到把放射性同位素标记到农药分子上去，利用这种标记农药作为研究工具进行试验，了解哪一种农药用到什么作物里是安全的，从而得到一个安全合理的标准来指导农民、指导农业生产中的农药使用，使农业生产既经济又安全合理。

农药的不合理使用还会造成严重的环境污染，因而测定农药在环境中的残留、降解途径、循环规律以及农药在生物间的运转关系和生物富集，制定农药安全使用技术、减少环境污染是农业环保中的重要课题。

发育成植物（组成：胚根、胚芽、子叶）运输水分和养料叶子平展在茎上，交叉生长一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分组成解剖花：从外到内不同植物果实的形状、颜色、大小各不相同10-20 颗种子通路：电流经过灯丝连接不当电路检测 器检测做 个 开 关容易 导电用电路检测器有顺序检测断路：没有电流短路：电流不经过灯丝元件损坏玻璃泡 灯丝金属架 连接点连接点玻璃泡灯丝 金属架连接点连接点电源用电器导线通路断路短路班级交流， 修正、优化 检测 分享粗糙度光泽度用工具刻画建造房屋、桥梁、道路建造雕塑等艺术品石英长石云母透过矿物碎片的边缘观察天然、分布广、形成时间长沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气等沙质土、黏质土、壤土第一单元植物的生长变化第1时种子里孕育着新生命1.绿色开花植物几乎都是从（种子）开始新生命的,有的是用根、茎、叶繁殖后代的。

2.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

3.种子有自己特殊的结构，种子是由种皮和胚构成的。

5.胚包括胚芽、胚根和子叶。

6.种子的结构及各部分的作用：(1)种皮：具有保护种子的内部结构的作用;(2)胚：是种子的重要部分，发育成一株植物;(3)胚芽：将来发育成茎和叶;(4)胚根：将来发育成根;(5)子叶：具有储存营养物质的作用。

7.虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。

8.不同植物种子的外部形态有什么不同之处?答：①形状不同②大小不同③颜色不同④光滑程度不同⑤软硬程度不同⑥气味不同……9.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?答：不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。

胚是构成种子最重要的部分，是新植物的幼体，它是由胚芽、胚根和子叶三部分所组成。

10.我们可以用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

第2课时种植风仙花1.凤仙花的种子是椭圆形的，黑褐色，一般在3、4月份播种，在6、7月份开花，凤仙花的茎是什么颜色，将来就开什么颜色的花。

2.种子萌发的条件：适宜的温度、水分和空气。

五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热1.2《比较种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第2课，包含课程标准里“5~6年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。

在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。

学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。

本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。

教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。

主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。

第二部分，交流实验信息。

要求学生汇报实验并认真倾听。

引导学生学习用实验数据来解释实验结果。

如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。

最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。

第三部分，移植绿豆芽。

这个活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。

教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。

【学情分析】五年级学生对于种子发芽并不陌生，已经具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力。

大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力。

在上一节课的活动中，由于种种原因，个别学生的实验效果可能不明显。

所以本节课师生要进行充分的交流，启发和帮助这些学生。

【教学目标】科学概念目标绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

科学探究目标能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

科学态度目标1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。

科学、技术、社会与环境目标认识到植物要依赖环境生存。

八年级科学下册思维导图(全册)
本文是八年级科学下册思维导图的目录，分为四章节，分别是电和磁、微粒的模型与符号、空气与生命、植物与土壤。

第一章电和磁思维导图目录包括了1-8页。

这一章节主要
介绍了电和磁的概念，包括电路、电流、电场、磁场等。

其中，电路是电流的路径，电场是电荷周围的区域，磁场是磁铁周围的区域。

在研究这一章节时，我们需要掌握电和磁的基本原理，以及它们在生活中的应用。

第二章微粒的模型与符号思维导图目录包括了9-16页。

这一章节主要介绍了微粒的概念，包括原子、分子、离子等。

其中，原子是构成物质的基本单位，分子是由两个或更多原子结合而成的，离子是带电的原子或分子。

在研究这一章节时，我们需要掌握微粒的基本概念和符号，以及它们在化学反应中的作用。

第三章空气与生命思维导图目录包括了17-25页。

这一章
节主要介绍了空气与生命的关系，包括空气的组成、大气层、
气压等。

同时，还介绍了生命的基本特征和分类，包括细胞、组织、器官等。

在研究这一章节时，我们需要了解空气和生命的基本概念，以及它们之间的关系。

第四章植物与土壤思维导图目录包括了26-31页。

这一章节主要介绍了植物和土壤的关系，包括植物的结构、功能、分类等。

同时，还介绍了土壤的组成、性质、分类等。

在研究这一章节时，我们需要了解植物和土壤的基本概念，以及它们之间的关系。

质量亏损，质能公式防护既要防内照射又要防外照射。

开瓶分装需要防护。

防β射线用低质材料，如有机玻璃；防γ射线用铅；防中子用石蜡。

水（低质材料），容易发生契伦科夫效应；铝（高质材料），容易发生轫致辐射。

用铅服防β射线属于防卫过当，会产生X射线。

质子(proton)：质子带有一个电子单位的正电荷、质量为1.672648×10-27kg (1.007276u)的核子。

它实质上是一个氢原子的原子核，用符号p表示；中子（neutron）中子是一个-2732P半衰期14.3天，最大能量1.732MeV，产生β射线；14C半衰期5730年，能量0.156MeV，只有β衰变；131I的半衰期8.3天，γ射线，是最易检测的放射性核素；Y-90的半衰期为64.2小时，60Co发出γ射线，半衰期为5.27年，315keV能量，Co源的长为45~50cm，拇指粗。

13N的半衰期9.965分钟。

氚的半衰期为12.43年，18.6 keV能量核燃料资源：在任意能量的中子作用下发生核裂变反应，这些核素称为易裂变核素，铀-235、铀-233、钚-239、钚-241，在天然铀中，铀-235只占0.72%，铀-238约99.28%。

到月球上寻找3He核素：具有一定核特征，即一定质子数和中子数，并具有同一核能态（寿命>10-10s）Decay）：原子核自发的从一种原子核转变为另一种原子核的过程；核衰变过程中发射的粒子或电磁辐射称之为放射性（Radioactive）。

核衰变规律：指数衰减规律:N = N0e-t，N0:（t = 0）时放射性原子核的数目；N: 经过t时间后未发生衰变的放射性原子核数目；λ:放射性原子核衰变常数。

大小只与原子核本身性质有关，与外界条件无关；数值越大衰变越快。

半衰期：一定量的某种放射性原子核，其中有一半发生了衰变所经过的时间。

经过n 个半衰期后，未发生衰变的放射性原子核数目是原有的 1/2n。