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熟悉水的循环过程大班科学教案引言：在我们生活的地球上，水一直是人类赖以生存的重要资源，也是生态系统中不可替代的物质。
而对于小学生来说，要让他们真正认识水、爱惜水资源，就需要从小学时就让他们了解水的循环过程。
本文主要是讲解如何给大班幼儿科学上水的循环过程的教案。
一、教学目标1、了解水是什么，认识水的作用；2、认识水循环的过程，并能够利用模型等方式形象化展现；3、引导幼儿爱护水资源，营造水育环保意识。
二、教学内容安排1、学生先识字“水”，考虑这个字的读音，再让学生说出自己对于水的认知。
2、教师利用图片、视频等启发性材料进行课堂通过学生眼球找到水的“踪迹”，如水龙头、自来水厂、水库、雨水、河流等让幼儿通过直观感受，对水的认知逐渐完整。
3、通过做实验进一步探究水循环过程，给幼儿了解更深入的水循环过程的形成。
老师给出图示水汽自然收集下来变成雨点，流经山川，入海合成海水，从而再形成水蒸气和云通过空气流动产生降雨，再次循环形成地表水、地下水、湖泊、河流等，让小朋友们通过模拟模型等形象的方式去感受和认识水的循环过程。
4、引导幼儿认识保护水资源的重要性，告诉孩子们如何在日常生活中正确的节约用水，例如每次节约洗手水的用量，用完水龙头要拧紧，避免水滴流失等等。
三、教学评估1、教师可以给学生下达类似"水的循环过程填空"的练习作业让学生在规定时间完成，查询孩子们是否了解水的循环过程并能够用自己的语言表达出来。
2、通过随堂练习，让幼儿进一步掌握关于水循环的基础知识。
四、教学后的反思1、这次的教案设计体现了教师站在学生的角度去思考教学内容的方式，结合孩子们的认知特点，通过提供图片、视频等形式来激发幼儿的学习意愿，让孩子们或许第一次真正的了解水循环的过程；2、通过模拟真实世界相关实验，学生们不仅可以进一步认识水的循环过程，更可以更直观的感受水循环的变化，深入了解此过程的实际含义；3、通过教学过程中引导幼儿去认识和爱护水资源，为孩子树立环保意识，进一步使孩子们了解水在社会生活中不可替代的作用。
大班语言下学期教案及教学反思《循环故事》教案
反思
教案：《循环故事》
一、教学目标：
1. 理解循环故事的特点和结构。
2. 学会运用循环故事的写作技巧。
3. 通过编写循环故事，培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 教学PPT。
2. 《循环故事》的故事示范。
3. 学生作品展示。
三、教学过程：
1. 复习循环故事的特点和结构。
2. 分析故事示范，并让学生找出其中的循环部分。
3. 引导学生思考编写循环故事的方法和技巧。
4. 分组活动：让学生自行分成小组，互相讨论并编写循环故事。
5. 学生作品展示和评价。
四、教学反思：
在本节课中，我采用了分组活动的教学方法，让学生进行小组合作，共同编写循环故事。
这样可以有效地培养学生的合作能力和创造力。
同时，通过学生作品的展示，可以让他们相互学习和交流，进一步提高他们的写作水平。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在分组活动中显得比较被动，不够积极参与。
我在今后的教学中，要加强对学生分组活动的引导，鼓励学生积极参与，并及时进行个别指导。
其次，有些学生在编写循环故事时，对结构的理解不够清晰，导致故事的循环部分不够明显。
我在今后的教学中，要加强对循环故事结构的讲解，帮助学生更好地理解和运用。
总的来说，通过本节课的教学实践，我对循环故事的教学方法有了更深入的理解。
我将在今后的教学中进一步完善和改进教学方法，提高学生的学习效果和写作水平。
幼儿园大循环活动方案一、引言幼儿园大循环活动是指一种循环的教学活动，旨在通过一系列有系统和有计划的活动，促进幼儿综合能力的全面发展。
本文将结合幼儿园大循环活动的目标、原则和具体实施步骤，为幼儿园教师提供参考。
二、活动目标1. 发展幼儿各项综合能力：包括认知能力、语言表达能力、动手能力、社交能力等。
2. 培养幼儿的独立性和自主学习能力。
3. 培养幼儿的观察、思考和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
5. 培养幼儿的动手实践能力和实际操作能力。
三、活动原则1. 综合性原则：通过综合各种教学资源和活动形式，形成一个有机的教学系统。
2. 渐进性原则：从简单到复杂、从易到难、从浅入深，逐渐提高幼儿的学习难度和深度。
3. 个性化原则：根据幼儿的发展水平和兴趣特长，设计不同的任务和活动，满足幼儿个体差异的需求。
4. 互动性原则：注重幼儿与教师之间的互动，师生之间的互动，幼儿之间的互动，营造积极活跃的教学氛围。
四、活动实施步骤1. 活动准备阶段在开始活动前，教师需要准备一些教学资源，如活动材料、教具、故事书等。
同时，需要根据幼儿的兴趣爱好和学习需求，设计一些任务和活动。
2. 活动导入阶段导入活动是引导幼儿进入活动状态的一种手段。
教师可以通过一些唱歌、游戏、故事等方式，调动幼儿的积极性和兴趣，让他们主动参与到活动中来。
3. 活动实施阶段活动实施阶段是整个大循环活动的核心部分。
教师应根据活动设计的目标和任务，引导幼儿进行观察、思考、实践和交流。
在活动中，教师要根据幼儿的不同需求，给予适当的指导和帮助，同时鼓励幼儿主动探索和尝试。
4. 活动总结评价阶段活动结束后，教师应对活动进行总结评价。
可以组织幼儿分享自己的收获和体验，引导他们进行思考和回顾。
同时，教师也要对自己的教学进行反思和总结，不断改进和提高教学效果。
五、注意事项1. 幼儿园大循环活动需要一定的时间和空间安排，教师要合理利用教学资源和教室环境。
2. 教师要根据幼儿的发展水平和学习需求，适当调整活动设计，确保每个幼儿都参与其中。
学前班循环游戏教案一、教学目标1. 让学生了解循环游戏的概念，并能够在实际游戏中运用；2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力；3. 提高学生的注意力和反应能力；4. 增强学生的身体协调能力和灵活性。
二、教学重点和难点重点：循环游戏的概念和实际操作；难点：学生能够在游戏中灵活运用循环的概念。
三、教学准备1. 准备好循环游戏的具体规则和流程；2. 确保教室或活动场地的安全性；3. 准备好相关的游戏道具，如绳子、球等。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍循环游戏的概念，并举例说明循环的含义。
让学生了解循环游戏的意义和作用。
2. 游戏规则说明教师向学生介绍循环游戏的具体规则和流程，包括游戏的起始、循环的方式、游戏的结束等。
让学生对游戏有一个整体的认识。
3. 游戏操作演示教师对游戏的操作流程进行演示，让学生了解如何在游戏中运用循环的概念。
重点讲解循环的方式和注意事项。
4. 游戏实践让学生分成若干小组，进行循环游戏的实际操作。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的指导和帮助，确保游戏的顺利进行。
5. 游戏总结游戏结束后，教师对游戏进行总结，让学生分享他们在游戏中的体会和感受。
同时，教师可以对学生的表现进行肯定和指导，帮助他们更好地理解循环游戏的概念。
五、教学反思教师可以对本节课的教学进行反思，总结教学中存在的不足和问题，并对下节课的教学进行合理的调整和安排。
六、教学延伸教师可以邀请家长参与循环游戏，让家长和孩子一起参与游戏，增进亲子关系的同时，也可以让家长更好地了解孩子在学校的学习情况。
七、教学评价教师可以根据学生在游戏中的表现和参与度进行评价，对学生的表现进行肯定和鼓励，同时也可以发现学生在游戏中存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。
八、教学反馈教师可以向学生征求对本节课教学的意见和建议，让学生参与教学过程的评价，帮助教师更好地改进教学方法和提高教学质量。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对老师们在学前班循环游戏教学中有所帮助。
幼儿园大班语言性活动区教学案例：百变故事简介本教学案例旨在引导幼儿园大班学生参与百变故事的语言性活动。
通过这个活动，幼儿将能够培养自己的想象力、观察力和语言表达能力，提高他们的语言沟通能力和批判性思维。
活动目标1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 锻炼幼儿的观察和描述能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和自信心。
4. 培养幼儿的批判性思维和分析能力。
活动准备1. 准备多个故事情节卡片。
2. 准备幼儿园大班学生的参与感兴趣的主题，如动物、童话故事、科幻等。
3. 准备一个白板或展板。
活动步骤1. 介绍百变故事的概念和目的。
解释故事情节卡片的使用方法。
2. 随机选择一个学生，让他抽取一张故事情节卡片。
3. 学生根据卡片上的情节描述一段故事开头，并将其写在白板上。
4. 选择下一个学生，让他抽取另一张卡片，继续故事的发展。
5. 这样依次进行，让每个学生都参与到故事的创作过程中。
6. 当故事发展到一个自然的结尾时，让学生一起回顾整个故事并讨论。
7. 鼓励学生提问和评论，培养他们的批判性思维和分析能力。
活动评估1. 观察幼儿的参与程度和表达能力，记录他们的表现。
2. 回顾讨论中的问题和评论，评估幼儿的批判性思维和分析能力。
教学反思1. 在活动开始前，准备好足够的故事情节卡片，确保学生的参与度。
2. 注意引导幼儿的表达方式，鼓励他们使用丰富的词汇和句型。
3. 留出充分的时间让学生一起回顾和讨论故事，促进他们的交流和合作能力。
通过这个语言性活动区教学案例，幼儿园大班学生将能够培养自己的想象力、观察力和语言表达能力，提高他们的语言沟通能力和批判性思维，为他们的综合发展打下坚实的基础。
大班语言教案教案名称：《大班语言活动：奇妙的故事之旅》一、活动目标1.感知故事情节的奇妙，体验语言表达与创造的乐趣。
2.能够运用丰富的词汇和句子讲述故事，提高语言表达能力和想象力。
3.喜欢与他人分享故事，培养合作意识和团队精神。
二、活动准备1.教具准备：故事书、图片、录音机、磁带、彩笔、画纸等。
2.环境准备：安静舒适的故事角，有利于幼儿专注听讲和表达。
三、活动过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿回忆之前学过的故事，激发他们对故事的兴趣。
2.讲解故事（10分钟）教师播放录音机，让幼儿倾听故事。
在播放过程中，教师适时暂停，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
3.故事讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享彼此对故事的理解和感受。
每组选一名代表进行发言，其他幼儿补充。
4.故事表演（10分钟）教师邀请幼儿上台表演故事，要求他们运用丰富的词汇和句子，表达出角色的情感和故事情节。
5.创编故事（10分钟）教师引导幼儿运用想象，创编属于自己的奇妙故事。
鼓励他们大胆表达，注意语言的逻辑性和连贯性。
6.故事分享（5分钟）教师组织幼儿相互分享创编的故事，培养他们的合作意识和团队精神。
7.总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，回顾自己的收获。
同时，教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
1.家园共育：教师将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家庭中与幼儿共同讲述和创编故事。
2.环境创设：教师在班级环境中设置“故事角”，提供丰富的故事书籍，供幼儿自主阅读和讲述。
五、注意事项1.在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，给予及时的关注和指导。
2.鼓励幼儿大胆表达，尊重他们的想象和创造。
3.注重个体差异，针对不同能力的幼儿给予适宜的指导和支持。
通过本次大班语言活动，幼儿将感受到故事的奇妙，提高语言表达和想象力，培养合作意识和团队精神。
同时，教师应关注幼儿在活动中的表现，给予及时的关注和指导，促进幼儿全面发展。
需要重点关注的细节是“活动过程”中的“创编故事”。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言《猫医生过河》故事续编教材定制/提高课堂效率/内容可修改The sequel to the story of the big class Ianguage "Doctor CatCross ing the River"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班语言《猫医生过河》故事续编教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I《猫医生过河》故事续编---- 大班语言教育活动班级：大（三）班教师：人数：日期：一、设计意图根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。
大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。
组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
三、活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。
四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。
五、活动过程（一）导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。
（二）幼儿学习续编故事1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。
（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
大班语言下学期教案及教学反思《循环故事》教案反思教学背景本次教学对象为大班学生，教学内容为《循环故事》。
在开展本节教学前，我们需要了解学生的基本语言能力和思维能力，同时需要了解本节教学的具体目标，以便更好地进行教学。
教学目标•能够了解循环故事的特点•能够理解故事中的情节变化•能够口述故事的大致内容•能够通过自己的想象能力编写循环故事教学过程Step 1：引入1.根据课程主题，介绍故事讲解的重要性。
2.引导学生回忆几个富有想象力的故事。
让他们分组分享他们关于故事的感受。
3.简要讲解循环故事的含义。
Step 2：讲解1.通过“举例”的方式讲解循环故事的特点和要素。
2.提醒学生仔细聆听，并尝试着记住其中的关键词汇。
Step 3：练习1.分组合作。
每个小组有一个小组长指导。
2.每个小组展示自己所编写的循环故事，并展示出故事的主角和情节变化。
3.教师通过分组点评的方式，表彰好的小组和指出其他小组可以进一步提升的地方。
Step 4：总结1.教师对学生进行小结，重点强调了解“循环故事”的特点和要素的重要性；2.通过小结向学生传达对他们努力和表现的认可。
教学反思教学优点1.教材活泼有趣。
教师巧妙地融入了学生的生活与体验，并使教材更加有趣和接地气；2.教材内容丰富。
课程安排合理，使学生可以得到充分的知识和技巧，为进一步的学习做好了铺垫；教学不足1.学生个体学习压力较大。
由于教师使用的是小组活动的方式，有的学生可能由于自身表现欠佳而被落下；2.教师没有针对性地教育个人，只是通过点评方式传达了教学观点，无法对于个体学生进行针对性培养。
以上为对本次大班语言下学期教案《循环故事》的教学反思，可以为教师进一步提高教学质量提供有益的帮助。
大班语言活动《循环故事》教案反思大班语文活动“循环故事”教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，初步理解“循环”的概念，对“循环”故事感兴趣，根据图片线索创设循环说不休的故事，有条不紊:叙述连贯，适合幼儿园教师作为大班语文活动课，快看“循环故事”教案活动目标:256以上1:对流通概念的初步理解，对流通的故事感兴趣2:根据画面的线索，故事被创造成无穷无尽的故事，这些故事被有条不紊地讲述着。
3年:愿意并能够使用绿色油、华腊、一个接一个等词。
让故事创作得更加生动。
4:基于对故事的理解，试着继续这个故事5:鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。
活动准备:PPT:图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等。
))活动流程:1:将传统故事引入主题，激发儿童对流传故事的兴趣1:问题:谁喜欢听故事？你喜欢短篇故事还是长篇故事？你认为听一个故事多长时间就够了？2:教师讲述经典循环故事“前”结合PPT从前，山里有一座山和一座庙。
在寺庙里，一个老和尚给一个小和尚讲了一个故事。
他讲了什么故事？2:循环故事的集体创作1:问题:你能编出这样一个流传无穷的故事吗？2:展示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿园老师编故事PK，创造一个个周而复始、周而复始、永无止境的故事。
(1)请让每个孩子根据四季树木的图片来创作循环故事。
(2)教师和幼儿PK创造了一个循环故事，这使幼儿进一步感受到故事的独特结构特征。
这个循环持续不断3:循环故事的小组创作1:教师提供蚕的生长过程、自然界的自然现象和其他主要关系的图片，作为幼儿创作循环故事的材料。
2:幼儿可以自由分成四组，创作自己感兴趣的主题故事3:每个小组邀请一名儿童作为其代表，或在一个小组中讲述该小组的故事。
老师根据相应的要求进行了现场评估。
4:利用游戏的形式和现有的故事创作经验，根据图片创作一个循环故事。
在接龙的过程中，请让孩子们用我想看的句型讲述他们所看到和听到的，最后把孩子们的故事变成一个大循环和无尽的故事。
大班语言下学期教案及教学反思《循环故事》教案反思一、教案设计说明1. 教学目标本教案的教学目标是：•通过学习循环故事，培养幼儿对故事的兴趣；•通过循环故事的学习，帮助幼儿发展语言表达能力；•通过故事情节的学习，培养幼儿的观察和记忆能力；2. 教学内容本教案的教学内容包括：•循环故事的概念和特点；•《循环故事》故事的内容和情节；•幼儿参与创作循环故事的活动；3. 教学重点本教案的教学重点是：•学习循环故事的概念和特点；•学习《循环故事》故事的内容和情节；•参与创作循环故事的活动；4. 教学方法本教案采用以下教学方法：•故事引入法：通过引入精心编选的故事，激发幼儿的学习兴趣；•互动探究法：通过幼儿参与故事创作的活动，培养幼儿的观察和记忆能力；•小组互动法：通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队协作能力；二、教学过程1. 故事引入•教师可以选择一则有趣的循环故事来引入，比如《小兔子找东西》。
•教师可以询问幼儿是否听过这个故事，然后鼓励幼儿讲述故事中发生的有趣情节。
2. 学习循环故事的特点•教师向幼儿介绍循环故事的概念和特点，如循环的情节、反复出现的内容等。
•教师可以通过示范或幼儿参与的方式演示一个简单的循环故事，并让幼儿找出故事中的循环性内容。
3. 学习《循环故事》故事的内容和情节•教师朗读《循环故事》故事并展示故事图片。
•教师可以通过问题引导幼儿回忆故事情节，比如故事中发生了什么事情？主要角色是谁？故事有没有环环相扣的情节？•教师可以引导幼儿讨论故事的主题和教育意义。
4. 参与创作循环故事的活动•教师分成小组，每个小组共同创作一个循环故事。
•教师可以给每个小组一个主题或情节线索，然后指导幼儿按照循环故事的特点进行创作。
•幼儿可以通过绘画或口头表达等方式呈现他们创作好的循环故事。
三、教学反思在本次教学中，我觉得教案设计和教学过程相互配合，使得教学目标得到了初步实现。
通过引入有趣的循环故事，我成功地激发了幼儿的学习兴趣。
《循环故事》教案及教学反思一、教学目标1.引导学生理解循环故事的特点，激发学生对循环故事的兴趣。
2.培养学生倾听、表达和想象能力，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解循环故事的特点，学会创编循环故事。
2.教学难点：创编具有趣味性和创意的循环故事。
三、教学准备1.故事课件：《循环故事》2.纸质卡片：用于学生创编故事3.彩笔、剪刀、胶水等工具四、教学过程（一）导入1.教师出示《循环故事》课件，引导学生观看，并提出问题：这个故事有什么特点？（二）新课讲解1.教师讲解循环故事的定义和特点，举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己对循环故事的理解。
3.教师邀请几名学生分享讨论成果，给予肯定和指导。
（三）故事创编1.教师发放纸质卡片，要求学生以小组为单位，创编一个循环故事。
2.学生分组讨论，教师巡回指导，提供帮助。
3.各小组展示创编的故事，其他小组进行评价。
（四）故事分享1.学生自由选择一个循环故事，进行分享。
2.其他学生倾听，提出建议和意见。
3.教师提出反思问题：在创编故事的过程中，你遇到了哪些困难？如何克服？五、教学反思1.教学效果较好，学生对循环故事有了更深入的理解。
2.学生在创编故事过程中，积极参与，表现出较高的合作意识。
3.教师在课堂上的引导和指导起到了关键作用，但仍有改进空间。
4.课堂氛围较为轻松，学生敢于表达自己的观点。
5.对于部分学生的创意，教师应给予更多的肯定和鼓励。
在今后的教学中，我会根据本节课的反思，调整教学方法和策略，努力提高学生的学习兴趣和积极性，使他们在愉快的氛围中学习到更多的知识。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解循环故事的结构和特点，能够识别并描述故事中的循环元素。
2.教学难点：学生能够独立创编具有循环结构的故事，并能够清晰地表达自己的创意。
教学过程补充：（一）导入1.教师出示《循环故事》课件，引导学生观看。
大班语言下学期教案及教学反思《循环故事》1. 教学目的通过本节课的学习，让学生了解并能够运用循环故事的叙述方式，提高他们的语言表达能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣，同时也增强他们的课堂参与度和合作意识。
2. 教学准备教师要准备的材料有：•一本《循环故事》故事书•PPT课件•大班语言绘本教具学生要准备的材料有：•绘本读物•纸和笔3. 教学过程第一步：引入教师出示一张图片（如锅炉房），让学生自由发挥联想并畅谈相关经历或想象中的故事，引导学生先从题材入手，培养他们的想象力。
第二步：阅读教师朗读循环故事《三只小猪》并出示PPT课件，带领学生一起阅读，让学生了解循环故事的叙述方式。
并带领学生探究循环故事之间的联系。
第三步：绘本阅读教师提供相关绘本教具，让学生自由选择喜欢的绘本，并进行阅读。
在阅读过程中，学生要注意寻找循环故事的叙述方式并尝试模仿。
第四步：小组合作教师根据学生阅读的绘本故事，把学生分成小组，让他们在小组内互相分享自己的阅读体验，并共同设计一个循环故事，并在小组内互相朗读。
第五步：课堂表演教师将每个小组的循环故事串连起来，安排学生在课堂上表演，并由其他同学评点。
教师可以根据评分情况和学生反馈，给予相应的奖励和指导。
4. 教学反思通过本节课的学习，学生得到了很好的训练，提高了他们的语言表达能力和想象力，发挥了他们在小组合作中的主动性和创造力。
在课堂表演中，学生积极参与，展示出了他们的合作精神和优美的朗读风格。
但在教学中也存在一些不足，例如：教师在导入环节时可能需要利用多媒体资源来增强学生的兴趣；在绘本阅读环节中，教师应当做好多种绘本教具的准备，以提供多样化的选择给学生。
一、活动目标1. 理解循环故事的结构特点，学会创编故事。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的交际能力。
二、活动准备1. 物质准备：纸张、彩笔、贴纸等绘画材料；故事课件或图片。
2. 经验准备：幼儿之前接触过简单的故事，了解故事的基本结构。
三、活动重难点1. 活动重点：了解循环故事的特点，学会创编故事。
2. 活动难点：能够独立创编并讲述一个完整的循环故事。
四、活动过程1. 导入：教师讲述一个简单的循环故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注循环故事的特点。
2. 讲解：教师讲解循环故事的基本结构，引导幼儿学习如何创编故事。
3. 实践：幼儿分组进行故事创编，教师巡回指导，帮助幼儿解决创编过程中遇到的问题。
4. 展示：每组选出一名代表，讲述自己组创编的循环故事，其他幼儿倾听并评价。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿创编循环故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“循环故事角”，展示幼儿创编的故事作品，激发幼儿的自豪感。
3. 区域活动：在角色区、表演区等区域活动中，引导幼儿运用循环故事的知识进行游戏。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对循环故事的理解和掌握程度。
2. 教师通过聆听幼儿讲述的循环故事，评估幼儿的表达能力和创编能力。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家庭环境中应用循环故事的能力。
七、教学内容1. 循环故事的定义：循环故事是一种故事情节反复出现的故事类型，如“狼与七只小羊”等。
2. 循环故事的结构：固定情节+ 反复出现的情节+ 结局。
3. 循环故事创编方法：选择一个固定情节，设计反复出现的情节，呈现一个意想不到的结局。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲解循环故事的概念、结构和创编方法。
2. 示范法：教师示范讲述一个循环故事，引导幼儿学习。
3. 实践法：幼儿分组进行故事创编和讲述，教师指导。
大班语言活动循环故事教案教案标题：大班语言活动循环故事教案教案目标：1. 帮助幼儿提高语言表达能力和听力理解能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 一本适合大班幼儿的循环故事书籍。
2. 图片或实物道具，用于辅助故事讲述。
3. 教学画板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿共同回顾之前学习的循环故事，引起他们的兴趣。
2. 向幼儿介绍今天的教学内容和目标，告诉他们将要一起创作一个新的循环故事。
故事讲述：1. 使用教学画板或白板，绘制故事中的主要人物和场景，引导幼儿对故事内容进行预测。
2. 通过图片或实物道具，讲述故事的开始部分，强调故事的循环性质。
3. 使用简单明了的语言，逐步讲述故事的发展和高潮部分，让幼儿全神贯注地听故事。
4. 引导幼儿回顾故事的结局，强调故事的循环回归。
讨论与分享：1. 提问幼儿对故事的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。
2. 鼓励幼儿分享自己想象中的故事发展和结局，培养他们的创造力。
3. 引导幼儿合作讨论，共同创作一个新的循环故事。
创作活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 每个小组选择一个故事主题，并创作故事的开始、发展和结局。
3. 鼓励幼儿使用自己的语言表达故事情节，可以借助绘画纸和彩色笔进行绘画辅助。
4. 每个小组派代表分享他们创作的故事，其他幼儿可以提出问题和建议。
总结活动：1. 回顾今天的教学内容和幼儿的学习成果。
2. 强调循环故事的特点和重要性，鼓励幼儿在日常生活中多读、多听、多创作循环故事。
3. 鼓励幼儿分享自己的故事作品，增强他们的自信心。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续创作循环故事，并与家人分享。
2. 在日常活动中，教师可以引导幼儿使用循环故事的思维方式，例如讲述一天的活动循环或一周的天气循环等。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和创作活动中的参与程度和表现。
幼儿园大班语言教案《编故事》幼儿园大班语言教案《编故事》4篇幼儿园大班语言教案《编故事》1活动目标：能认真倾听学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
活动准备：1、录音机2、磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）3、磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）活动过程：一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解故事脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。
这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编故事：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。
（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言：循环故事教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class language: Cycling story
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班语言：循环故事
活动目标：
1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
活动准备：
ppt、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。
）
活动过程：
一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？
2、教师结合ppt讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……
二、集体创编循环故事。
1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事pk，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
（2）教师和幼儿pk创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。
采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。
玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
