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三年级上册英语教案Module 7 Unit 2 She's got a cold. | 外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型 "She's got a cold." 来描述某人感冒的状态。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能，并能在实际情景中灵活运用。
3. 通过学习，让学生了解并尊重他人的感受，培养同理心。
教学内容1. 词汇：cold, headache, fever, toothache 等。
2. 句型：She's got a cold. She's got a headache. She's got a fever. She's got a toothache.3. 功能：描述某人感冒的状态。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型 "She's got a cold." 并能在实际情景中灵活运用。
2. 教学难点：正确运用词汇描述不同的病症，如 headache, fever, toothache 等。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，图片等。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，让学生对教学内容产生兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT或教学录音，展示新课内容，让学生初步理解句型和词汇。
3. 练习：通过游戏，角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过练习册或黑板上的练习，巩固所学知识。
板书设计1. Module 7 Unit 2 She's got a cold.2. 词汇：cold, headache, fever, toothache 等。
3. 句型：She's got a cold. She's got a headache. She's got a fever. She's got a toothache.作业设计1. 让学生用自己的话复述课文内容。
小学英语新外研版（一起）三年级上册Unit 2 《He’s got a new shirt.》教案--第二课时一、教学目标让学生能听懂、会读、会说单词：pen, animal, monkey, panda句子：Has she/he got...?Yes, she/he has./No, she/he hasn’t.Have you got...?Yes, I have./No, I haven’t.二、教学重点能听懂句子并会说:Has she/he got...? Yes, she/he has./No, she/he hasn’t.Have you got...? Yes, I have./No, I haven’t.三、教学难点学会并且能够用句型“Has she/he got...? Yes, she/he has./No, she/he hasn’t.”以及“Have you got...? Yes, I have./No, I haven’t”进行表达。
四、教学准备多媒体、图片五、教学方法同桌与小组互助合作六、课时安排1课时七、教学过程Step1 Warming-up1.先出示一张“一个女孩咳嗽”的图片，找一个同学根据所给的图片提示，完成句子：She’s got a cough.2.看图片，一个孩子感冒了，找一个同学根据所给的图片提示，完成句子：She’s got a cold. 教师板书课题《She’s got a cold.》3.看图片，先与学生一起判断这个人怎么了，咳嗽，找两位同学使用句型：Has shegot...? 对图画内容进行描述，应为：A1：Has she got a cough?B1: Yes, she has.4. 看图片，找两位同学，使用：Has he got...?与短语：has got a headache进行对话练习，应为：A2：Has he got a headache?B2: No, he hasn’t.Step2 Text learning1. Text learningListen , and say. Then sing. (听录音2遍，猜猜他们说了些什么)。
每课有试题二套。
内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 1一、看图写单词。
1.2.3.二、翻译下列句子。
1. 你想吃面条么？2. 不，我不需要，谢谢。
3. 我们用刀叉吃饭。
4. 这对我们很难。
三、单项选择。
1.-Do you use chopsticks in the UK?- No, ________________A.we doB. we don’ｔ2.-Do you want some rice?- No, ________________A. thank you!B. please.Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 2一、看图连线。
chopsticks rice noodles二、翻译下列单词。
1.rice2. noodlese4. fork5.hard6. easy三、根据提示完成下列句子。
1.Do you use ____(筷子) in the UK?2.We use ________(刀叉).3.Do you want ____(米饭)?4.It is ____(困难的) for us.5.It is ____ (容易的) for us.习题 1一、看图写单词。
1. ________2. ________二、填写所给词汇的正确形式。
1.Tom is ____ (read) a book now.2.I am ____ (eat) a hamburger.3.The bus is ____ (come).4.I am ____ (run).5.What are you ____? (eat)三、单项选择。
1.What are you ____?A. eatB. eatsC. eating2.Hamburgers are ____ food.A.fastB. slowC. Chinese3.I am ____ chopsticks.A. use B using C uses习题 2一、给下列的问句和答案配对。
Module 7 Unit 2 She's got a cold1.got(get 的过去式，过去分词) 得（病）What has she got then?那她得到了什么？He got what was coming to him.他受到应得的报应。
2.has有(have 的第三人称单数形式)He has four children.他有四个孩子。
He has three pencils.他有三支铅笔。
注意：主语为第三人称单数时用has，其余人称都用have3.cough咳嗽，咳嗽声；咳嗽病Cover your mouth when you cough.咳嗽时要捂上嘴。
I cough a great deal last night.我昨夜咳嗽得很厉害。
注意：v.(动词)cough的基本意思是“咳嗽”,是拟声词。
多用作不及物动词,偶尔也用作及物动词,接血、痰等名词作宾语,表示“咳出”; cough还可接同源宾语,这时通常有一个形容词或形容词短语修饰它。
cough还可接“反身代词+形容词”构成的复合宾语,表示“咳得…”。
cough用于比喻意时,意为“喀喀作响”。
n.(名词)cough的意思是“咳”,指喉或气管的粘膜受到刺激时迅速吸气,然后强烈呼气,声带振动发声的动作。
cough一般用作普通名词,可数,其前可加不定冠词a,也可用复数形式。
cough作“咳嗽病”解时，只用单数形式。
1.Mom is __. I am very sad.A.HappyB. womanC. goodD.ill答案：D. 根据题干后半句话可知，妈妈生病了，所以我很难过，故选D。
1.Have you got __?A．headacheB. a headacheC. headachesD. two headaches答案：B. get a headache 头疼。
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What’s that外研版（三起）知识点概述Module 7 Unit 2是外研版三年级上册英语教材的第七单元第二课时，主要介绍了关于物体名称的英语词汇。
本单元教学目标：1.能够听懂、朗读、理解物体名称等基本词汇。
2.能够进行简单的物品的描述和询问。
3.能够学会用英文表达一些简单的询问。
4.培养学生英语听、说、读、写四种基本语言技能。
教学内容1. 教材原文What’s that?It’s a pencil.What’s that?It’s a book.What’s that?It’s a ruler.What’s that?It’s a pen.2. 词汇表•pencil 铅笔•book 书•ruler 尺子•pen 钢笔教学过程1. Class opening老师可以带着学生通过不同的图片和道具进行识物和学习新单词，并从学生中挑选一些同学来描述这些物品。
2. 阅读原文老师可以大声读出原文，学生跟着朗读，并在课堂上进行简单的问答练习。
3. 学生练习老师可以让学生进行语音练习，朗读的时候注重发音，语感，注意单句语调的上升下降，练习语音的连贯性和自然度，以更好地理解和记忆单词的发音以及语音练习。
4. 角色扮演老师可以安排学生们分成小组，进行简单的英语角色扮演，在角色扮演中学生可以通过马上语言打破自己的抑制，勇于开口，勤于思考，让学生理解和掌握物品的名称。
总结本单元主要学习了一些日常使用物品的英文名称，多练习和加强的是听，说和读的技能。
同学们在课堂上通过老师和同学的帮助，不断强化对英语语音和文化的接受和理解，渐渐地感受到学习英语的乐趣。
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
三年级上册英语语法知识点Module 1Unit 11.do+主语+动词……? （do要根据主语变换形式）---- 一般疑问句之一回答: Yes, 主语do./ No, 主语don’t.例子: Do you use chopsticks in the UK? ---- 做出肯定/否定回答Do you want rice?Do you want noodles?Do you like rice?Do you use a knife and fork?Do they want rice?Does he use a knife and fork?Does she like rice?主语+be+形容词(adj.）: 什么怎么样例子：I am hungry.---- 转换其他人称造句The noodles are good.It is easy for us.It is hard for us.2.缩写主语+be:I am = I’mYou are = you’reWe are = we’reThey are = they’reIt is = it’sHe is = he’sShe is = she’sWhat is = what’s否定形式:are not = aren’ti s not = isn’td o not = don’td oes not = doesn’t3.主语+动词+宾语例子: You like meat.---- 替换各种宾语We use a knife and fork.词组:Look at + 名词Look at the mess! ---- 替换各种名词Look at me!Look !Unit 2What + be + 主语+动词ing? 谁正在做什么？回答: 主语+ be + doing……谁正在做什么。
What are you doing?What are you eating? ---- I am eating grass,(替换meat, rice, noodles, hamburgers and chips, apples.)现在进行时结构: be + 动词ing 正在……（四大时态之一）What are you eating? ---- 特殊疑问句---- 找出各自的be + doing What are you doing? ---- 特殊疑问句I’m eating grass.---- 肯定句I’m eat ing meat.I’m eating hamburgers and chips.I’m using my hands.He’s using chopsticks.She’s using a knife and fork.1.be+主语+动词i ng……? (be要根据主语变换形式) ---- 一般疑问句之二回答: Yes, 主语be./ No, 主语be not.Are you eating an apple? ---- 做出肯定/否定回答Are you eating a hamburger?Are they eating grass?Is he eating chips?Is she eating rice?Is your mother eating noodles?词组:Speak + 语言: 说什么语言Speak EnglishSpeak ChineseSpeak JapaneseSpeak FrenchPlease 请Try them, please. (放最后的时候一般用逗号隔开)Please try them. (放前面不需要逗号隔开)Module 2Unit 1现在进行时结构: be + 动词ing 正在……（四大时态之一）What are you doing? ---- 特殊疑问句---- 找出各自的be + doing We’re making a cake.---- 肯定句We’re making a cake for you.We’re making a plane.I’m riding my bike.I’m making a cake.I’m reading.I’m working.Amy’s playing the piano.Sam’s playing the drums.（写出每个肯定句特殊疑问句）2.祈使句Let + 某人+ 动词原形+ 某事: 让某人做某事Let’s make a cake for Mum and Dad.Let’s go to school.Let’s go home.Let me do it.缩写: let’s = let us 让我们扩展: let后面的人称代词+宾格动词原形+ 宾格！or Be + 形容词！Be quiet!Please be quiet!Please go to your room!Please stop!词组:Good idea! 好主意！Thank you！谢谢你！Thanks！谢谢！Many thanks! 非常感谢！Yes！是的！Unit 2现在进行时结构: be + 动词ing 正在……（四大时态之一）What are you doing? ---- 特殊疑问句---- 找出各自的be + doing What’s he doing?What’s she doing?What are they doing？I’m watching TV.I’m watering the flowers.He’s riding.She’s eating.He’s doing his homework.He is reading.He’s writing.She’s sleeping.They are drawing.She is getting up.We’re making ducks.We’re making planes.主语+be+形容词: 什么怎么样I’m sorry.It’s lovely.1.That’s my flower!This is my bag.These are my books.Those are your books.缩写: that’s = that is词组:Here you are. 给你。
