2019-2020年九年级物理全册 第十八章 电功率 第二节 电功率教案 (新版)新人教版

第十八章 电能 电功第1节 电能 电功 第2课时 额定电压与额定功率一、知识与技能 【知识与技能】1.深刻理解电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是W 。

2.会用电功率的公式P=tW＝UI 进行简单的计算。

3.掌握额定功率和实际功率的意义。

二、过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

三、情感态度与价值观1.培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。

2.通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育。

3.形成节约用电的意识和习惯。

掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。

理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

灯泡、电能表、电压表等。

1.让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的两个灯泡（其中一个是100 W 的，另一个是15 W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100 W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2.实验演示：分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。

注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。

谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3.谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。

那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？知识点额定电压、额定功率（1）投影展示：你想过吗，物理就在我们身边。

九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式tW P =UI ，并能进行简单的计算。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。

【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。

【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。

2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。

学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 220-2525w灯泡【板书设计】电功率§18.2一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。

2、公式：P=W其中P－电功率tＷ－电功t－时间3、单位：国际单位： W，1W=1J/s换算关系：1kW=103W 1W=103mW二、千瓦时的来历1kW·h=1 kW×1h三、额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。

额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。

四、电功率的测量原理：P = UI【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节的教学重点是使学生理解电功率的概念，在建立“电功率”概念时，首先结合生活中的实例，利用脉冲式电能表进行直观比较，让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。

再通过不断深入的分析，逐步得出比较电流做功快慢的方法，建立功率的概念。

整个教学过程的设计，循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生接受和理解。

人教版九年级物理第18章电功率第二节电功率的学案姓名班级组别制作人：杨猛学习目标1、知道电功率的定义、定义式、单位。

2、理解额定电压与额定功率。

3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。

4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。

课前预习阅读课本第91页完成下面的填空1、电功率表示的快慢。

用字母表示，它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是，它等于 W2、电功率的大小等于，计算公式是 .3、一千瓦时是。

4、叫做额定电压，叫做额定功率。

5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。

合作交流共同探究探究一、电功率演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。

1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。

用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是。

换算：1kw= w(3).了解常见家用电器的电功率。

(4).电功率的大小等于，(5).计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- -探究二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。

3、例题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）探究三、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。

叫做额定功率2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是，220是指， 25是指。

3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。

探究四、电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P =计算公式中各符号的意义及单位：意义单位I- -U- -P- -例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？展示提升1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。

第十八章电功率第2节电功率学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。

2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

自主探究1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。

2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1 kW= W,1 W= mW。

3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P== 。

4.用电器正常工作时的电压叫做。

用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。

合作探究一、电功率观察实物:观察节能灯上的标识。

提出问题:节能灯上“220 V”和“24 W”是什么意思?答案点拨:“220 V”是电压,“24 W”是电功率。

活动体验:分别把一只24 W的节能灯和500 W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。

提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。

分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。

电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。

自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。

各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。

二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=,你是否知道了千瓦时的由来呢?答案点拨:将公式P=变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后就得到了电能的单位千瓦时。

[例题]某电视机的电功率为150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150 W=0.15 kW,一个月的使用时间t=3 h×30=90 h。

由公式P=变形得,W=Pt一个月内消耗的电能W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h。

有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。

教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。

下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。

本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。

本节具有承前启后重要作用。

二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。

三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。

四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。

五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。

让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。

细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。

教案：人教版九年级物理第18章《电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第18章《电功率》的全部内容。

具体包括电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位、实际功率和额定功率的区别以及电功率的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位。

难点：实际功率和额定功率的区别、电功率的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如家庭用电器的工作原理和电功率的标识等，引导学生关注电功率在生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电功率的定义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各个符号的含义。

（3）电功率的单位：教师介绍电功率的单位，让学生掌握千瓦（kW）和瓦（W）的关系。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解求解电功率的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例题：一个家用空调的功率为1.5kW，工作时间为2小时，求空调在这段时间内消耗的电能。

解：W=Pt=1.5kW×2h=3kW·h4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用电功率的知识计算练习题，巩固所学内容。

练习题：一个电风扇的功率为60W，工作时间为10分钟，求电风扇在这段时间内消耗的电能。

解：W=Pt=0.06kW×10min/60=0.01kW·h5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位以及实际功率和额定功率的区别。

182节电功率学历案【课题与课时】第18章电功率第二节电功率【课标要求】结合实例理解电功和电功率。

知道用电器的额定功率和实际功率。

【学习目标】1.通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程，知道电功率的物理意义、定义和单位；2．通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，理解和区分用电器的额定功率和实际功率；3．通过实例，理解电功率的公式P=W/t=UI ，并能进行简单的计算；4.会结合用电器的铭牌进行电路识别和计算。

【评价任务】评价任务1：电功率学习目标1、4评价任务2：电功率公式计算学习目标2评价任务3：用电器的额定功率和实际功率学习目标3、4【资源与建议】《电功率》是人教版八年级物理第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后的又一个电学概念；由于电功率的概念较为抽象，而大多数学生的抽象思维能力又较为薄弱，因而如何将抽象问题具体化，使学生完成从具体到抽象思维的跨越是本节课的关键之一，教学中让学生知道用电器消耗电能有快慢，又为后面“测量小灯泡的电功率”和“安全用电”的学习作理论上的准备；而且它是生活中用电器铭牌上的一个重要指标，在生产和生活中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

本节教材内容包括以下几个方面：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、电功率的测量原理。

【学习过程】任务一：电功率的概念【自学环节】展示自学提纲：学生按照提纲要求，自学课本完成下列题目：1.电能表怎样反映不同用电器消耗电能的快慢?2.“灯泡发光时，50秒消耗2500J电能，电吹风工作时，8秒消耗2400J的电能，谁消耗的电能多？谁消耗的电能快？你是怎么比较的？【方法指点】类比速度的定义，可以用单位时间消耗的电能；也可以用消耗单位电能所需要的时间；而前者符合人们的思维规律，作为定义电功率的方法。

3.电功率的物理意义、定义、公式是怎样的？【方法指点】根据第2题的计算，自己得出电功率的公式、单位及其物理意义。

《电功率》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电功率的基本概念，理解电功率与电压、电流的关系，并能够应用电功率进行简单的计算。

通过本节课的学习，学生应能够认识到电功率在日常生活和实际生产中的重要性，并培养其科学探究的能力。

二、教学重难点教学重点：电功率的概念及其与电压、电流的关系。

通过实验和理论推导，让学生理解电功率的计算方法及在电路中的作用。

教学难点：学生对电功率的物理意义的理解及实际运用能力的提升。

本节课将通过实验操作、案例分析等多种方式，加深学生对电功率概念的理解和应用。

三、教学准备教学准备包括教具准备和课前预习两个方面。

教具准备包括多媒体课件、电功率实验器材等；课前预习要求学生提前了解电功率的基本概念和相关知识，为课堂学习做好准备。

教师需熟悉电功率的实验器材使用方法，并提前调试好设备。

同时，教师应准备丰富的教学资料，包括课件、习题、实验视频等，以辅助课堂教学。

此外，还需确保教室内的电子设备如投影仪等正常工作，为课堂教学提供良好的环境。

四、教学过程：一、导入新课在课堂的开始，教师首先可以通过一个日常生活中的实例来引起学生的兴趣。

例如，教师可以提问：“同学们，你们家里有没有电灯？电灯是如何发光的？它需要什么才能工作？”通过这些问题，引导学生思考电与功率的关系，进而引出本节课的主题——电功率。

二、新课内容展示1. 电功率概念引入教师通过讲解电功率的定义、单位及物理意义，使学生对电功率有一个初步的认识。

同时，可以通过举例说明电功率在生活中的应用，如家用电器上的功率标识等。

2. 公式与定理学习教师详细解释电功率的公式及推导过程，使学生掌握电功率的计算方法。

在此过程中，教师可以通过图表、图像等形式直观地展示公式和定理，帮助学生更好地理解。

3. 实验操作演示教师利用实验器材进行电功率实验演示，让学生观察电流、电压、功率等参数的变化，加深对电功率概念的理解。

同时，鼓励学生自己动手操作实验，培养他们的实践能力和观察能力。

九年级物理全册18.2电功率教学设计（新版）新人教版一、教材分析
本节是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能和电功率,本章是初中物理重点章节之一,也是难点之一。

本节的教学难度很大,根据学情,在学生预习的基础上,分两课时进行教学,本课时讲授教材“电功率”、“千瓦时由来”以及“额定功率”三个板块。

二、教学目标
知识与技能：
1. 知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。

2.会应用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

过程与方法：
通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

情感·态度·价值观：
1.通过学生对日常生活一些家用电器电功率的关注激发他们学习科学的兴趣。

2.通过一些家用电器电功率的关注和小灯泡电功率的测定培养学生观察和实验能力。

三、教学重难点
重点：知道电功率表示电能消耗的快慢。

难点：电功率与电流、电压之间的关系。

四、教学手段
口头语言谈话、讲解，文字和书籍，演示法、计算机、投影仪
五、板书设计
六、教学过程。

18.2《电功率》一、教材分析“电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它初中物理电学部分的顶级内容，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。

本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。

这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。

有初步提出问题的能力─什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。

关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。

对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。

本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。

二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。

2.会应用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。

过程与方法：通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

情感·态度·价值观：感受科学就在我们生活中。

三、教学重难点重点：1.掌握电功率的概念。

2.理解额定电压功率和额定实际功率。

3.理解电功率和电流、电压之间的关系。

难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。

四、教学手段语言谈话、教材、计算机、投影仪。

五、教学过程六、板书设计。

第十八章电功率第1节电能电功课时：1课时课型：新授课一、教学目标1．知识与技能：1）了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。

2）会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。

3）从能转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。

4）知道电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。

2．过程与方法：1）通过小组讨论，知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。

2）通过自学知道电能表的作用、读数方法。

3）通过讲练结合会根据电能表的转数求消耗的电能，能解决简单的电功计算问题。

3．情感态度和价值观：1）了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。

2）通过电功计算的学习，培养学生将所知识应用于生活的意识。

二、教学重点电能和电能的计量对电功概念的理解。

三、教学难点1）对电功概念的理解2）根据电能表的转数求消耗的电能四、教学器材电池、小灯泡、开关、电压表、电流表、导线、滑动变阻器、电能表五、教学过程（一）引入将章首语配上图片和朗读配音，播放给同学们看：广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动着扇叶的风车田演奏者气势磅礴的交响曲……这只是人类创作的一幅美丽的风景吗？风车转动把什么能转化为什么能？生：是风力发电站。

风车转动把机械能转化为电能。

师：今天的人类已经离不开电能了，本节课开始我们就来学习与我们生活息息相关的电能，第十八章电功率第一节电能电功（二）新授课1、提出问题一：我们所使用的电能是通过那些方式获得的吗？学生分组讨论小组展示讨论成果（可让某一小组推荐一个代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充）师及时展示各种获取电能途径的图片资料：水力发电站，火力发电站、核能发电站和各种各样的电池，同时展示能量的转化形式，引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的。

板书：1．电能的来源：电源—把其他形式的能转化为电能。

2、提出问题二：无论走到哪里，都可以看见电能的存在，同学们能列举出电能被我们利用的实例吗？学生分组讨论小组展示讨论成果（可让某一小组推荐一个代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充）学生展示说到小灯泡发光、电风扇转动、电动玩具车运动时，幻灯片展示各种用电器的能量转化，引导学生总结出电能应用的方式。

人教版九年级物理全册18.2电功率教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的好奇心、创造力和实践能力。

因此，在设计这节幼儿园课程时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们的生活经验为出发点，通过一系列有趣的活动，让他们在实践中掌握电功率的概念。

一、设计意图本节课的设计思路是将抽象的物理概念与孩子们的生活实际相结合，让他们在实践中感受电功率的意义。

活动的目的是让幼儿了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对物理学科的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电功率的概念和计算方法。

难点：让幼儿理解电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小灯泡、电流表、电压表等）。

学具：笔记本、画笔。

五、活动过程1. 引入：以孩子们生活中常见的电灯为例，让他们观察电灯在工作时的现象，引导幼儿思考电灯发光的原理。

2. 讲解：通过多媒体课件，详细讲解电功率的概念和计算方法，让孩子们在理论上掌握电功率的基本知识。

3. 实验：让孩子们亲自动手进行实验，测量不同电压和电流下小灯泡的亮度，从而让他们在实践中感受电功率的变化。

4. 讨论：引导孩子们讨论电功率在实际生活中的应用，如家用电器的功率、汽车行驶的功率等，帮助他们将理论知识与生活实际相结合。

5. 练习：布置一些有关电功率的练习题，让孩子们在课后巩固所学知识。

六、活动重难点重点：让幼儿掌握电功率的概念和计算方法。

难点：让幼儿理解电功率在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果。

通过孩子们的反馈，我发现他们对于电功率的概念和计算方法有了较为深刻的理解，但在运用电功率知识解决实际问题方面仍需加强。

第18章第2节电功率第2课时复习教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的初期阶段。

我设计的这节课，旨在通过有趣的活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。

一、设计意图我采用了情境教学法和游戏化教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力，同时加强团队合作意识。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1. 学会使用各种工具，提高动手操作能力。

2. 培养观察力，能够仔细观察并描述所看到的事物。

3. 激发创造力，能够运用想象力进行创作。

4. 增强团队合作意识，学会与同伴共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：学会使用各种工具，提高动手操作能力。

难点：激发创造力，能够运用想象力进行创作。

四、教具与学具准备教具：各种工具（如剪刀、胶水、彩纸等），素材（如图片、卡片等），教学视频。

学具：每个孩子准备一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 引入：以一个有趣的故事情境引起孩子们的兴趣，如“小猪佩奇一家人的冒险之旅”。

2. 讲解：简要介绍今天要使用的工具和材料，以及活动的目标。

3. 示范：展示一个简单的创作示例，让孩子们了解如何使用工具和材料。

4. 创作：孩子们根据示范和自己的想象力，开始创作自己的作品。

5. 交流：鼓励孩子们展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

六、活动重难点重点：学会使用各种工具，提高动手操作能力。

难点：激发创造力，能够运用想象力进行创作。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次活动的效果，观察孩子们的参与度和学习成果。

在未来的教学中，我会根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地满足他们的学习需求。

同时，我也会鼓励孩子们将所学应用到日常生活中，例如在家里尝试使用工具进行创作，培养他们的实践能力。

我还会寻找更多的教学资源，丰富孩子们的学习经验，激发他们的学习兴趣。

人教版九年级物理第十八章-第二节–电功率导学案1. 本节学习目标•理解电功率的概念及其计算方法•掌握电功率与电流、电压之间的关系•了解电功率在日常生活中的应用2. 电功率的概念电功率是描述电能转化速度的物理量。

它表示单位时间内电能的消耗或转化速度。

电功率的单位是瓦特(W)，常用符号为P。

3. 电功率的计算公式电功率的计算公式为：功率（P）等于电流（I）乘以电压（U）。

P = I * U其中，P表示电功率，I表示电流，U表示电压。

4. 电功率与电流、电压的关系根据电功率的计算公式可以看出，电功率与电流和电压之间有密切的关系。

当电流或电压发生变化时，电功率也会相应地发生变化。

•当电流增大而电压不变时，电功率增大；•当电压增大而电流不变时，电功率增大；•当电流和电压同时增大或减小时，电功率的变化不确定，需要具体情况分析。

5. 电功率在日常生活中的应用电功率在日常生活中有许多实际应用。

下面以一些常见的例子来说明：5.1. 家庭用电在家庭用电中，我们使用各种电器设备，如电灯、电视机、洗衣机等。

这些电器设备消耗的电能越大，所需的电功率就越大。

因此，我们可以通过了解电器设备的功率来选择适当的功率电器，以节约能源和减少电费支出。

5.2. 电动汽车电动汽车是使用电能作为能源的一种新型汽车。

电动汽车的动力来源于电池组，电池组提供的电能转化为机械能，驱动汽车行驶。

电动汽车的电功率与电池组的电流和电压有关。

5.3. 太阳能发电太阳能光伏发电是一种利用太阳能转化为电能的方式。

太阳能电池板将太阳光转化为电能，经过适当的电路处理后，输出为交流电。

太阳能发电的功率与太阳能电池板的电流和电压有关。

6. 小结本节我们学习了电功率的概念、计算方法及其与电流、电压之间的关系。

电功率在日常生活中有许多实际应用，如家庭用电、电动汽车和太阳能发电等。

通过了解电功率的概念和计算方法，我们能够更好地理解和应用电能转化的过程，从而更有效地利用电能资源。

教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。

教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。

3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。

2. 电功率公式的记忆及其应用。

3. 电功率计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。

2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。

3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。

4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。

教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。

5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。

6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。

7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。

8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。

人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的计量单位及换算关系。

3. 实际电路中电功率的计算与应用。

4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。

二、教学目标1. 学生能够理解电功率的概念，并掌握其计算方法。

2. 学生能够运用电功率的知识解决实际问题。

3. 学生通过本节课的学习，提高对物理知识的综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：电功率的概念、计算方法及其应用。

2. 教学难点：电功率与电能、电流、电压之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如电风扇的功率，引导学生思考电功率的概念。

2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出电功率的定义和计算公式，并详细解释电功率与电能、电流、电压之间的关系。

3. 例题讲解：选择一到两个典型的例题，逐步引导学生运用电功率的公式进行计算，解答过程中强调关键步骤。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道练习题，以巩固刚刚学到的电功率知识。

5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用电功率的知识进行解答，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 电功率的定义。

2. 电功率的计算公式及其推导。

3. 电功率的计量单位及换算关系。

4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。

七、作业设计2. 解释为什么说电动机的功率比电风扇的功率大。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握电功率的知识。

同时，可以布置一些拓展性的作业，如让学生调查家用电器的功率，了解节能的重要性，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：电功率与电能、电流、电压之间的关系在教学过程中，电功率与电能、电流、电压之间的关系是本节课的重点和难点。

这是因为电功率的计算和应用涉及到这些物理量之间的相互关系，对于学生来说，理解和掌握这些关系需要一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。

电功率 学案学习目标1、能说出电功率的物理意义、定义、定义式、单位。

2、观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系，结合实例理解电功率。

3、能说出用电器铭牌上额定电压与额定功率表示的意义，能区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。

4、能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。

5、会用电功率的公式P=W/t 、P=UI 进行简单计算。

6、知道测量功率的原理和方法。

课程导学1.电功率是表示 ______________的物理量, 用字母_________表示。

单位是_____,简称 _____,符号是___________ ,更大的单位是 __________ ,它跟W 的关系是_______________.某用电器的功率是150W,表示_______________________________.2. 电功率的大小等于_______________________电功率的公式______________________ 。

符号的 物理意义 单位：w —— ______________ —— ____________（ ）t —— _______________ —— ____________（ ）P —— _______________ —— ____________（ ）课堂检测一. 填空题：（44分，每空1.5分）1.某灯泡上标“PZ220－100”字样，表示的意思是________________________________ __________________________。

2.在下列单位后的括号内填上对应的物理量：例：2N S（压强） ○A . J S( ) ○B . A 2·Ω·S （ ） ○C . V ( ) ○D . N ·m （ ） 3. 电能表是测量___________的仪表．1 kWh 的电能可供标有“220V 40W ”的灯泡正常工作________h 。