竞争让小学英语课堂扬起生命的活力

竞争让小学英语课堂扬起生命的活力-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1竞争让小学英语课堂扬起生命的活力哲学家玛格丽米特•米德指出：“人类社会是合作与竞争的混合体。

”在大力倡导合作学习的今天，竞争意识的培养也显得非常必要。

超越他人的欲望！挑战！如果一个社会只有合作而没有竞争，必然会停滞不前。

竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展必不可少的两大基础，也是个人成长与发展必备的基本素质。

要使孩子在未来的社会中占有一席之地，必须重视培养孩子的竞争意识；同时，为了使孩子将来有更大的发展，还必须培养孩子的合作精神。

所以我在平时的英语教学中注重培养学生的合作能力与竞争意识，利用小组教学，让学生在合作中竞争，在竞争中合作，培养他们积极的合作精神和健康的竞争心理。

一、营造宽松活泼的氛围，萌发竞争意识竞争和自我表现，能证明学生自己的价值，能提高学生学习的热情，激发学生学习的潜能，增强实现目标的内驱力，使学生产生一种压力和冲破压力的欲望,从而激发学生更好地去学习。

如果在学习过程中总是采用合作学习，容易使人产生“吃大锅饭”的感觉，集体意识增强了，但却丢失了人生中一种向上超越自己、超越他人的欲望。

21世纪的社会是竞争的时代，没有竞争，时代不会向前发展。

因此在平时的英语教学中，我努力创设合作的条件和竞争的氛围，师生之间、同学之间的友好合作可以集思广益，更好、更快地学好英语；同样在他们之间适当的加入竞争，可以启发诱导他们的求异思维，以最佳状态投入到学习中去。

我们都知道，小学生的表现欲望强，自控能力差，有了自己的想法马上就要说出来，所以，“插话”就成了小学课堂中常见的一种现象。

记得第一次教学英语字母Hh时：师：Now, look at this card, boys and girls. This letter is Hh. Read after me…学生还没开始读，班上的“快嘴大王”周鑫就在座位上插话：我见过这个字母，妈妈帮我买的文具盒上有（他得意地指着自己的文具盒，大声叫道）！师：Oh, let me have a look.(原来在该学生的文具盒上有Hi这个单词)于是我大加表扬：这位小朋友观察可真仔细，能在自己的文具盒上发现英语字母！Let’s say:Very good!师：哎哟，你的眼睛真亮！是的呀，在我们的身边就有许多英语字母，现在我们就做一个“找字母”的游戏好不好？顿时，教师里沸腾起来了。

让英语课堂“活”出生命的意义让英语课堂“活”出生命的意义在于激发学生学习的主动性和兴趣。

传统的英语课堂往往以死记硬背和机械学习为主，学生只是被动地接受知识，缺乏主动探究和思考的乐趣。

而通过让英语课堂“活”出生命，可以借助各种生动活泼的教学方式和多媒体技术，激发学生的主动性和探究欲望，使他们对英语学习充满热情和动力。

让英语课堂“活”出生命的意义在于促进学生的跨文化交流和全球视野。

英语是一种世界性的语言，学习英语可以使学生打开心扉，了解世界、接触不同文化和传统。

通过让英语课堂“活”出生命，可以引入一些关于英语国家文化和社会风貌的教学内容，开展国际交流活动，组织国外游学等，从而拓宽学生的视野，增加他们的国际意识和跨文化交流能力。

让英语课堂“活”出生命的意义在于培养学生的综合素养和创新能力。

英语课堂不仅仅是为了学习一门语言，更是为了培养学生的综合素养和创新能力。

通过让英语课堂“活”出生命，可以借助各种教学资源和活动形式，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，引导他们独立思考、勇于创新，使他们成为具有国际竞争力的综合素质人才。

既然让英语课堂“活”出生命如此重要，那么我们应该怎样来做呢？以下是一些具体的措施和建议。

选择生动活泼的教学方式。

教师应该尽量避免枯燥乏味的讲座式教学，而是通过多媒体技术、游戏活动、角色扮演等形式，使课堂充满活力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

提供丰富多样的语言实践机会。

教师应该注重学生的语言实际运用能力，组织课外口语角、英语俱乐部、英语角逐演讲比赛等活动，让学生有更多的机会去运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

引入关于英语国家文化和社会风貌的教学内容。

教师应该加强对英语国家文化和社会风貌的介绍，例如英语国家的节日习俗、英语国家的名人故事、英语国家的社会风貌等，让学生了解更多关于英语国家的知识，增加他们的国际意识和跨文化交流能力。

鼓励学生的创新思维和批判性思维。

教师应该注重培养学生的创造性思维和批判性思维，引导他们独立思考、勇于创新，组织一些关于英语词汇创造、英语作文写作等活动，让学生有更多的机会去发挥自己的创造力，锻炼他们的解决问题的能力。

让小学英语课堂洋溢生命的活力作者：吴旭丹来源：《广东教学报·教育综合》2022年第91期活力就是生命力，是生机勃勃，是富有生气，是清晨的太阳，是春天的小草，是连绵不断的涓涓细流。

学生，一个个鲜活的生命个体，积极向上，轻松愉悦，富有激情。

如何让小学英语课堂洋溢生命的活力？我从以下三个方面来打造英语课堂，让学生快快乐乐学英语。

一、创设情境，调动无限的生命活力对于母语为汉语的小学生来说，影响他们知识结构和认知能力形成的重要因素是有没有一个良好的英语环境。

所以营造一个英语学习环境能更好地提高学生学习英语的兴趣。

（一）创设生活情景生活的课堂在于创设一个个“生活场境”，给每个孩子一个安全、宽松、自由和谐的氛围，最后将学习的过程和游戏情境、生活情境等合为一体。

学习也就不再是外加的负担，反而，所有孩子都能处于一个“亲临在场”的主动积极状态之中，把学习变成了有意义的生活。

在学生掌握了十个数词后，课件出现了119火警电话、120急救电话、110报警电话，尽力使之与现实生活和学生经验相联系，将英文数词进行功能性的运用。

简单的教学引起了学生原有的日常生活积累与感触，让每个学生在不断的思维中从容地运用语言，并真正体验到成功的乐趣。

在讲“Kid's English Book 2 Lesson Eight 《Lunch time》”一课时，我为学生们选了迪士尼英语中的片段，由于是动画，孩子们看得津津有味，不自觉地跟着说起来。

当片子放完之后，我逐一掏出袋子里的蛋糕、可乐、果汁、汉堡等时，他们竟能脱口而出：cakes，Coke，juice，hamburger…有的甚至能说出：“I like cakes and Coke.”这样完整的句子。

在真实的情境中，学生更容易进入角色，课堂气氛也变得异常活跃。

（二）创设实物情景直观的、具体的、形象的方法最能引起学生的注意。

每次上课时，我都会带上孩子们喜欢的玩具、图片等，也会注重自己的衣着。

运用“竞争机制”，让课堂充满生命活力发表时间：2015-07-07T09:59:15.830Z 来源：《素质教育》2015年7月总第181期供稿作者：卢玮高能能[导读] 小学英语课堂教学中的竞争机制，我主要运用了以下几种竞争方式，以提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。

卢玮高能能山东省昌邑奎聚街道李家埠小学261326竞争是个人或团体双方力求胜过对方的对抗行为。

在竞争的条件下，人的心理状态会呈现出动机强烈、目标清晰、兴致浓厚、注意力集中、观察敏锐、记忆效果好、思维活跃、肌肉紧张、活动效率高等特征。

在小学英语课堂控制中引入健康的竞争十分必要，这是因为它可以“在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神”（列宁）。

竞争不仅可以充分调动学生的学习主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、不甘落后、勇于创先的精神，适应竞争环境的心理能力，都是不可缺少的适应未来社会要求的现代人素质。

因此，小学英语课堂教学中的“竞争机制”不仅能给学生留下终生受用的体验，而且可以让课堂教学充满生命的活力。

小学英语课堂教学中的竞争机制，我主要运用了以下几种竞争方式，以提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。

一、比赛竞争在小学英语教学中，教师适度地引入一些比赛活动，无疑能获得良好的竞争效果。

比赛是一种目标比较明确、竞争比较强烈、素质能力较量比较突出的竞争性活动。

几乎所有的学生学习活动都可以寻求某种比赛的形式，如背诵默写字母、单词，情境对话，听力，课本剧表演等等。

课堂的比赛以在小组间、男女同学间开展的集体比赛为宜，这会更有助于学生了解竞争的社会价值，树立正确的竞争观念，培养良好的竞争精神，塑造热爱集体、志在必胜的竞争性格。

像beautiful这个单词，字母较多，学生不易识记，不易写。

为了突破这一难点，教师可以开展“小组接力赛”识记beautiful的活动。

两个小组各上一人，按顺序只写一个字母，然后跑下去把粉笔传给后一人，让他跑上来接着再写第二个字母，如此传下去，看哪一组先写完这个单词，而且经大家评定看谁写得对、写得好。

让小学英语课堂充满生命活力《义务教育英语课程标准》指出：“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，选择适当的教学方式和方法，调动所有学生的积极性，使他们体验学习英语的乐趣。

”如何在小学英语教学中，让学生对英语课堂兴致浓厚，情智飞扬，享受英语课堂？本文结合个人教学实践，谈点粗浅看法。

1.营造宽松氛围，吸引学生参与英语课堂心理学家罗杰斯指出：“成功的教学是依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

”的确，课堂充满平等、民主、和谐的氛围，学生才会精神饱满，斗志昂扬，心情愉悦，思维活跃，知识才会犹如涓涓溪流，浸润学生心田，内化为学生的能力和优秀的学习品质，从而达到春风化雨、教书育人的目的。

英语学科作为第二语言，对认知能力相对欠缺的小学生而言，具有一定的难度，如果教师在课堂上，忽视学生的内心感受，动辄呵斥挖苦，严加批评，小学生必然会对英语老师敬畏有加，敬而远之，长此以往，他们的英语成绩必然会每况愈下。

反之，如果教师对学生抱以宽容的态度，通过平和的语气、亲切的微笑，引领学生走进英语课堂，学生就会在友好亲切的课堂氛围中逐渐敞开自己的心扉，在课堂中敢于表达，大胆尝试，思维的大门开启，创新的火花不断迸发。

尤其是英语基础相对薄弱的后进生，他们更会在教师的肯定与鼓励中不断滋养信心与勇气，不断努力向前迈进。

这样的课堂，师生情感融洽，课堂气氛热烈，整个课堂洋溢着我要学、我乐学的快乐气氛，英语课堂充满了生命的活力。

2.关注学习需要，激发学生兴味盎然开展学习小学生典型特点是好奇心强、好玩好动，有意注意保持的时间较短，加之语言学习本身枯燥乏味，如果课堂上一味教师讲解，学生被动接受，势必导致学生兴趣索然，求知欲减退，学习热情低下，影响学习效果。

因此，小学英语教学首要的是关注学生的学习需要，激发学生浓厚的学习兴趣。

（1）创设趣味真实的情境。

在教学中，以学生熟悉的生活背景和感兴趣的事物作为切入点，创设教学情境，可以迅速将学生引入最佳学习状态，让他们把握学习的主动权。

让小学英语课堂焕发生命活力小学英语课程作为培养学生英语交际能力和语言意识的基础课程，往往存在着单一的教学方式和方法，缺乏趣味性和生动性。

因此，如何让小学英语课堂焕发生命活力，激发学生的学习兴趣和积极性，已经成为教师需要思考和解决的问题。

本文将从以下几个方面进行探讨和分析：注重课堂情境创设；采用多样化的教学手段和方法；培养学生的自主学习能力；激发学生的学习兴趣和积极性。

一、注重课堂情境创设在小学英语课堂上，为学生创设一个积极、愉快的学习环境是非常重要的。

教师可以通过课堂布置、教学材料的选择、图片及道具的运用等，打造出一个生动、有趣的情境。

比如，在教学《My Family》这一单元时，教师可以事先准备一些家庭成员的照片，让学生模仿其中的每个家庭成员的样子和表情，运用自己的真实经历进行表演，增加学生之间的互动，使他们能够在轻松、愉快的氛围中学习英语。

二、采用多样化的教学手段和方法传统的课堂教学往往是教师以讲授为主，学生以被动接受为主，缺少互动和参与的机会。

因此，为了让小学英语课堂焕发生命活力，教师需要采用多样化、交互式的教学手段和方法。

例如，在教学单词时，可以通过游戏的方式让学生进行线上或线下的互动，帮助他们记忆和掌握单词的拼写和发音。

此外，在听说训练的教学中，教师可以设计一些情景对话，让学生在真实的情境中进行交流，提高他们的口语表达能力。

三、培养学生的自主学习能力小学英语课堂的教学应当注重培养学生的自主学习能力。

教师可以通过让学生进行自主探究和小组合作学习，引导学生主动参与课堂活动，培养他们自主思考和解决问题的能力。

例如，可以在课堂上进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法，增加他们在课堂上的主动性和积极性。

同时，教师还可以通过布置一些小组作业和项目，让学生在团队中彼此协作，共同完成任务，锻炼他们的合作精神和团队意识。

四、激发学生的学习兴趣和积极性学习兴趣和积极性是学生学习英语的动力来源，也是英语课堂焕发生命活力的关键。

创造充满活力的小学英语课堂教学充满活力的小学英语课堂教学对于学生的学习兴趣和提高英语能力非常重要。

以下是一些创造充满活力的小学英语课堂教学的方法：1. 利用游戏和竞赛：游戏和竞赛可以帮助学生积极参与课堂活动。

老师可以设计各种有趣的游戏和竞赛，如抢答游戏、角色扮演等，以增加学生的兴趣和激发他们的积极性。

2. 创造互动环境：课堂教学应该是一个积极互动的环境，鼓励学生参与课堂讨论和交流。

老师可以组织小组讨论、问答环节等，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

3. 制作教具和道具：教具和道具可以为课堂增添一份乐趣和趣味。

老师可以制作各种英语教具和道具，如卡片、图片、模型等，帮助学生更直观地理解和记忆知识点。

4. 利用多媒体技术：多媒体技术可以让学生更生动地学习英语。

老师可以利用电子白板、投影仪等多媒体设备播放英语动画片、歌曲等，增加学生对英语的兴趣和记忆效果。

5. 运用身体语言和肢体动作：小学生常常对于身体语言和肢体动作更敏感。

老师可以通过模仿动物、人物等动作和表情的方式来教授课堂内容，让学生通过身体语言更直观地理解和记忆英语词汇和句子。

6. 组织角色扮演和表演：角色扮演和表演是一种很好的英语学习方式。

老师可以组织学生进行剧本表演，让学生在模拟真实情景中运用所学的英语知识，增强他们的口语表达和沟通能力。

7. 制定奖励机制：奖励机制可以激励学生更加努力地学习。

老师可以设定一些小奖励，如星星或小红花，给表现出色的学生，以鼓励他们的学习热情。

8. 结合实际生活：课堂教学要与学生的实际生活相结合，使学生能够将所学的英语知识与实际生活中的情境联系起来。

老师可以组织学生外出考察，或者引入一些与学生有关的话题和故事，让学生在实际生活中运用英语表达。

创造充满活力的小学英语课堂教学需要多样化的教学方法和手段。

通过游戏、互动、教具、多媒体技术等方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语能力。

注重与学生实际生活的联系，让学生在英语学习中获得更多的乐趣和实际运用的机会。