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初一英语教学方法英语作为一门重要的国际语言，在初中阶段的教学过程中具有重要的地位。
初一英语教学方法的选择和运用对于学生的语言学习和英语能力的培养具有至关重要的作用。
本文将就初一英语教学方法进行论述，介绍一些有效的教学方法和策略。
一、交际法教学法交际法是一种注重学生与学生之间的交流和交际的教学方法。
在初一英语教学中，采用交际法能够使学生迅速进入英语学习的氛围，提高他们的英语口语交际能力。
教师可以通过开设小组讨论、角色扮演和真实情境模拟等活动来培养学生的语言表达能力和交际能力。
二、任务型教学法任务型教学法是一种注重解决问题和完成任务的教学方法。
在初一英语教学中，通过设置语言任务，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
任务型教学法可以帮助学生理解和运用英语知识，培养他们的语言运用能力。
例如，教师可以组织学生进行听力训练，让他们通过听力材料完成相关的任务，提高他们的听力理解和应用能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种运用多种媒体技术来辅助教学的方法。
在初一英语教学中，利用多媒体教学可以提供生动有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣和注意力。
教师可以利用投影仪、电脑、录音机等设备来展示英语学习资源，如图片、视频和音频材料等，使学生更好地理解和掌握英语知识。
四、合作学习合作学习是一种通过学生之间的合作与互动来促进学生学习的方法。
在初一英语教学中，教师可以组织学生进行小组活动、合作讨论等形式的学习。
通过合作学习，学生可以共同完成任务，互相交流和合作，达到共同提高的效果。
同时，合作学习也可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的综合语言运用能力。
五、个性化教学个性化教学是一种根据学生个体差异性的需求和特点进行教学的方法。
在初一英语教学中，教师可以针对学生的兴趣、学习风格和能力水平进行个性化的教学安排。
通过了解学生的特点，教师可以制定不同的教学策略和活动，从而更好地满足学生的学习需求。
综上所述，初一英语教学方法的选择和运用对于学生的英语学习和能力培养具有重要作用。
让互动的英语课堂活跃起来教学是一个双边互动的过程，在这一过程中，教师是先导，学生是主体，任何一方的作用都不可忽视。
为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。
在学习过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
因此，我们要善于创造条件、把握关键提高课堂效率，使互动的课堂活跃起来，真正成为学生们学习英语的快乐场所。
标签：师生互动;和谐关系;互动教学方式;效果现代教学理论认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。
在这一过程中，教师是先导，学生是主体，任何一方的作用都不可忽视。
而课程改革的目的之一是让课堂活起来、动起来，使各层次的学生通过互动、交流、合作，真正成为学习活动的主体。
互动式教学是指在教学过程中的三个主要要素，教师、学生、教材构成的互动关系。
为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。
在学习过程中，要始终体现体现的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动件。
从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。
一、英语教学中师生互动的必要性据研究表明，在英语课堂的教学方法上，专家教师与普通教师的一个显著不同点就是前者更注重与学生的交流，善于从交流中发现问题，并及时运用自己的技能解决问题。
但是在现实教学过程中，由于班级学生人数较多等客观原因，也由于师生普遍存在一种急功近利的心态等主观原因，在一定程度上阻碍了师生间的交流，加上教师常把自己定位在传授者的身份上，这样的心理暗示造成了灌输式、填鸭式的教学方式。
近些年来，虽然英语教学已取得了长足的进步，但学用脱节等现象仍然困扰着英语教学。
凡此种种，迫切要求重视英语课堂教学，教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者，而应该是学习方法的引导者，为了让广大学生进一步掌握英语，提高学生英语交际能力，英语课堂教学应将师生互动这一理念真正内化到课堂教学方式中。
师生互动更是通过师生间心灵火花的撞击，来提升每一个学生学习英语的积极性、主动性和言语交际能力，由此建立积极适宜、和谐的师生互动。
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略一、教师的师生互动策略1.营造轻松活跃的课堂氛围在初中英语课堂中，教师要营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。
教师可以通过课堂布置、趣味性教学活动等形式来调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。
2.提问引导学生思考在课堂教学中，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们的参与度。
提问要注意问题的针对性和难度，既要考察学生的基础知识，又要培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.及时给予表扬和鼓励在学生做出正确回答或者有进步的表现时，教师应该及时给予表扬和鼓励，这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
4.注重师生互动教师在课堂教学中，要注重师生互动，及时与学生进行沟通，了解他们的学习情况，鼓励学生多与教师进行交流，提出问题，分享看法。
5.注重肯定与尊重在与学生交流互动过程中，教师要给予学生足够的肯定和尊重，避免过分指责和批评，从而让学生保持积极的学习态度。
1.积极参与课堂讨论学生在课堂上要积极参与课堂讨论，勇于表达自己的看法和观点，与教师和同学进行交流互动，增强自己的语言表达能力。
2.独立完成课堂任务学生在课堂上要独立完成教师布置的任务，如练习题、口语练习等，积极思考、认真完成，并在课堂上与教师和同学分享自己的答案和体会。
3.主动提出问题和建议学生在学习中要主动提出问题和建议，积极与教师进行沟通，及时解决学习中遇到的困难，同时也能提出宝贵的意见和建议，促进教学改进。
4.对教师的引导和指导表示感谢学生要对教师的引导和指导表示感谢，尊重教师的劳动成果，维护课堂秩序，做到言谈举止文明礼貌。
5.团结互助，建立良好学习氛围学生之间要团结互助，建立良好的学习氛围，相互鼓励、相互学习，共同进步。
初中英语高效课堂中的师生互动是非常重要的，教师和学生都需要在师生互动中发挥积极的作用。
通过良好的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学效果的实现。
希望通过对师生互动策略的理解和实践，能够为初中英语教学提供一些有益的参考。
主动参与式课堂模式在高中英语教学中的应用随着教育教学模式的不断变革与进步，主动参与式课堂模式逐渐成为了教学的热门话题。
主动参与式课堂模式倡导学生参与、探究、合作和分享，是一种以学生为主体、教师为引导的课堂教学模式，已经在高中英语教学中得到了广泛的应用。
本文将探讨主动参与式课堂模式在高中英语教学中的应用，旨在为教师提供一些思路和方法，以促进学生英语学习的积极性和有效性。
主动参与式课堂模式要求教师在教学中发挥更多的引导和激发作用。
教师在课堂上不再是简单地传授知识，而是要成为学生学习的导师和陪伴者。
在高中英语教学中，教师可以通过设计启发性问题、展示多媒体资料、组织小组讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与，从而提高他们的学习效果。
主动参与式课堂模式强调学生的主体地位，鼓励学生发挥主动性和创造性。
在高中英语教学中，教师可以设计一些任务型活动，如角色扮演、小组演讲、讨论辩论等，让学生在活动中产生情感共鸣和获得实际运用的机会，从而提高他们对知识的理解和应用能力。
主动参与式课堂模式注重学生之间的合作与交流。
在高中英语教学中，教师可以设置小组活动，让学生之间相互讨论、交流和合作，通过交流意见、分享观点，促进他们在合作中共同进步，增强团队意识和学习效果。
主动参与式课堂模式倡导课堂氛围的舒适和轻松，让学生在放松、愉快的状态下学习。
在高中英语教学中，教师可以通过设计一些生动有趣的教学活动，如游戏、歌曲、视频等，激发学生学习的热情和兴趣，使他们在轻松的氛围中更好地投入学习。
主动参与式课堂模式注重学生的反馈和评价，鼓励学生对所学知识进行总结和归纳。
在高中英语教学中，教师可以设计一些反馈机制，如学生自主总结、小组展示、课堂问答等，让学生在总结中反思、在展示中展现，从而使他们对知识的理解更加深入。
主动参与式课堂模式在高中英语教学中的应用，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习动力，促进他们对知识的深入理解和有效应用。
作为高中英语教师，应该充分了解并善于运用主动参与式课堂模式，从而为学生提供一个更加丰富、多样的英语学习环境。
七年级英语教学的措施主要包括以下几个方面：
1.培养学生的学习兴趣和积极性：通过生动有趣的课堂活动、创设情境、利用多媒体教学资源等多种方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.注重基础知识的教学：七年级学生正处于英语学习的初级阶段，因此要注重基础知识的教学，如语音、语法、词汇等，帮助学生打好语言基础。
3.培养学生的英语思维能力：通过大量的阅读、听力、口语练习等活动，培养学生的英语思维能力，让他们逐渐习惯用英语表达自己的想法。
4.注重语言实践：通过课堂上的对话、演讲、小组讨论等形式，让学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
5.改进教学方法：根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以提高教学效果。
6.培养学生的自主学习能力：通过布置作业、课外阅读、自主学习网站等多种方式，培养学生的自主学习能力，让他们逐渐形成良好的学习习惯。
7.注重教学评价：通过课堂表现、作业、测试等多种方式，对学生的学习情况进行及时评价，以便更好地指导学生的学习。
综上所述，七年级英语教学措施需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，注重基础知识的教学，培养学生的英语思维能力，注重语言实践，改进教学方法，培养学生的自主学习能力，注重教学评价等多个方面。
通过这些措施的实施，可以有效地提高七年级英语教学的效果和质量。
新课改下课堂互动教学模式在初中英语教学中的应用摘要：随着新课改进程的不断深入，传统的初中英语教学模式已经不适应初中生的实际需求和初中阶段人才培养的要求，改革和创新是初中英语教学中势在必行的举措。
互动教学通常是指教师、学生间的交流活动，是突出学生主体地位，改革传统课堂教学的有效途径。
因此，初中英语教师可适当引入互动教学，充分发挥学生在课堂的主观能动性，满足初中生的个性发展和多元学习需求，实现英语教学改革全面推进的目标。
关键词：新课改；初中英语；互动教学；应用策略引言：课堂互动教学模式强调师生、生生等教学元素间的多向互动，它有利于调动初中生在课堂上的学习热情，能够缓解传统课堂上僵化的学习氛围，是激发学生英语潜力的最佳举措之一。
针对现阶段初中英语课堂教学中存在的问题，教师有计划地引进互动教学模式，积极地与学生进行交流和互动，并为生生间的多元互动提供机会，这不单单能够激活英语课堂的趣味性和活跃性，也能为英语课堂注入可持续发展的动力，确立学生在课堂上的主人公地位[1]。
一、互动教学在初中英语教学中的运用意义（一）激起学习热情初中生已具备一定的自主学习意识、逻辑思维能力，且具备较强的参与动力和探究心理，十分喜爱集体性的学习活动，希望在集体中体现自己的个性，表达自我，具备强烈的表现欲。
对初中生而言，其往往不会过于关注学习的价值或重要性，但对学习中是否感到快乐有极高的要求。
若英语教师一味采取传统教学手段讲解英语知识，很难取得良好的激励效果。
然而互动教学模式在英语课堂的应用，不仅能取得理想的英语教学效果，而且能激发学生英语学习的热情[2]。
（二）满足学习需求通过在英语课堂应用互动教学，能营造出更加和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在生生互动与师生互动的期间，主动探究英语知识，真正掌握学科内涵，在快乐的学习体验中挖掘自身潜力，充分满足初中生的学习需求，保障英语教学效果的进一步提升。
另外，传统初中英语课堂过于注重理论知识、基础内容的教学，导致趣味教学活动的开展受到阻碍。
七年级是学生开始接触英语的阶段，这个阶段对于学生的英语基础的建立至关重要。
因此，在七年级英语教学中，教师需要采用一些有效的方法和策略来帮助学生提高英语水平。
1.创设情境：在教学中，教师可以创设一些生活化的情境，让学生在有趣的环境中学习英语。
例如，可以组织学生进行角色扮演，通过模拟真实场景来培养学生的口语表达能力。
2.游戏化教学：游戏是学生喜欢的学习方式之一、教师可以设计一些英语游戏，让学生在游戏中进行英语学习，以提高学生的学习兴趣和动力。
3.多媒体辅助教学：在七年级英语教学中，教师可以利用多媒体技术来辅助教学。
通过播放英语视频、演示英语学习软件等方式，帮助学生更直观地理解和学习英语。
4.系统化教学：在教学过程中，教师需要按照一定的教学顺序和步骤来进行教学，逐步引导学生掌握英语的基本知识和技能。
同时，要注重教学内容的积累和复习，以帮助学生夯实基础。
5.合作学习：合作学习是培养学生自主学习能力和合作精神的有效方式。
教师可以将学生分成小组，给予学生一些合作任务，鼓励学生相互帮助和合作，共同完成任务。
6.培养学生的学习策略：在教学中，教师需要培养学生的学习策略，帮助他们学会正确的学习方法。
例如，教师可以引导学生制定学习计划，教授学习技巧和记忆方法，教给学生解决问题的思路等。
7.及时反馈和评价：老师应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现自己的不足之处，并及时进行改进。
同时，教师还可以通过小测验、作业等形式对学生的学习情况进行评价，检验学生的学习效果。
总之，七年级英语教学需要遵循科学的教学原理和方法，采用多种策略和教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的英语水平。
Liberal Arts Guidance ２０１６年１０月（总第２４４期）文理导航Ｎｏ．１０，２０１６ＳｅｒｉａｌＮｏ．２４４浅谈如何提高初中英语课堂参与性鲍娟娟（扬州市田家炳实验中学，江苏扬州２２５０００）【摘要】新课程要求学生们要主动的参与到课堂教学中来，积极营造师生互动、学生间互动、多向交流、积极活泼的课堂氛围。
但是在实际的教学过程中我们的课堂仍然存在许多问题，学生们的参与性往往不够高。
本文作者就课堂参与性不高的原因及如何提高课堂参与性进行了相关的探讨，以期能提高初中英语课堂的参与性。
【关键词】初中英语；课堂参与性参与式的教学，主要是指在教学中充分发挥学生的主观能动性，通过一些积极的手段来诱导学生加入到课堂教学中。
帮助学生真正利用好课堂时间，提高课堂效率，最终帮助他们提高英语学习成绩。
一、提高英语课堂参与性的必要性首先，新课程教学背景要求在教学过程中要发挥学生的自主性学习，提高学生英语学习的兴趣。
社会发展的需要要求学校应塑造全面发展型的素质人才。
其次，打破原有的教学传统是所有教师势在必行的事，一味的“填鸭式”教学大大的扼杀了学生的主动性，英语学习的兴趣总是提不高。
二、导致初中英语课堂参与性不高的原因（一）学生方面1.学生性格有些学生性格相对的内向胆小，在心理学上称为“抑制性”的性格，在课堂上的表现为惧怕教师在公众面前提问，但是在个人的交际圈中就表现的很自然、大方。
此外，内向型和外向型的学生对课堂的喜好也不同。
外向型的学生喜欢交际、喜欢表现自己、喜欢讨论。
而内向型的学生与之相反，他们则喜欢在清静的环境中学习、专注思考。
所以性格的内向或者外向型也决定他们在课堂上的参与。
2.原有的学习水平学生的原有的学习成绩影响他们在课堂上的参与。
对于能够适应学习内容的学生来说，参与课堂教学的能力也就越强，他们往往拥有更浓厚的学习兴趣。
对于学习水平不高的学生来说，紧跟教学的内容和思维就相对困难了，他们主动参与课堂教学的几率就相对少了。
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七年级英语教学计划七年级英语教学计划(精选15篇)光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的七年级英语教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级英语教学计划1一、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》（最新一年版）与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
包括3个Starter Units 和9个 Units，本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标单词：重点掌握300左右个生词；语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典；书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物。
2、能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
