望天门山 PPT课件 (4)-小学语文

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学习目标
• ①会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗 句的主要意思。 • ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵 古诗。默写《望天门山》。 • ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物， 体会诗人热爱祖国河山的感情。
《望天门山》 望天门山》
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
作者:磨甘雪 罗珍丽 港北区中里乡中里小学
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想象， 想象，领悟诗意
板画天门山。这是——？天门天门， 顾名思义就是天上的门，可见——？ 能用“天门山真什么”来说说吗？ （高、俊秀、险……） 是呀，难怪诗人写到天 门山犹如被江水冲击而隔断似的， 这么雄伟这么有气势，大自然真是 鬼斧神工哪！
•
2、板画江水回旋、 向北流。老师画的是 什么？（水）怎样的 水？（碧水）碧水还 可以说什么水？（清 清的水、绿绿的水、 干净的水……）这样 的水流到天门山的时 候，由于山势的阻挡， 产生回旋，转向北流 了
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系 。 “相对”二字，恰到好处地表现出天门山 隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天 工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一 个“出”字，出神入化，化静为动，令人 感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添 了画面的动态美感。
末句是诗人顺着天门山远眺一幅远景
• “孤帆一片”是想以背景的单纯突现“孤 帆”之高大 。“日边”写出了长江远景浩 瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而 一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜 的色彩和血液 ，使画面顿显活跃，具有不 断变幻的美感。
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结语
• 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李 白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗 人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等 着你们去欣赏，去诵读。
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现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？ 现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？
• 你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地 撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋 的声音……）大自然的景色真是秀丽神奇！
感悟诗境
• 首句以天门山与长江的关系，反衬天门山 气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺 术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进 而反衬出天门山的壮丽奇观。次句暗示了 天门山雄视一切、镇慑洪流的威力