2015-2016第二学期四年级英语期末测试质量分析

2015-2016学年四年级第二学期英语期末试卷分析一、试卷分析本次测评既是对学生掌握知识的检测，也是对自己教学工作的一个阶段性反思。

在这次测评中我了解到学生存在的一些问题，同时也知道了自己在教学中存在的不足，为了不断完善自己的教学，提高学生的总体水平，我对此成绩做如下分析：1、第一，二、三题为听录音标号和看图选择句子中出现的单词主要考察学生对单词的掌握情况，这道题大多数同学都做的非常好，只有个别同学存在错误。

2、第四题为听录音，选答语题。

这道题主要考察学生对四会句子及单词的发音的掌握情况，这道题难度适中，学生总体掌握情况良好。

3、第五题听音排序句子这题也是很简单的，个别学生失分而已。

笔试部分选择不同的单词和看图判断句子对错都是考学生对单词掌握的情况，大部分学生掌握的比较好。

阅读是连线的形式，形式第一次出现，这道题也存在一定的难度，主要考察学生的综合情况。

这道题学生丢分现象严重，导致了成绩低的现象。

二、存在的问题从教师来说，在教学过程中还存在很多问题，有些知识的渗透不到位，对学生的训练还不到位。

从学生来说，学习态度不端正，存在不认真，马虎的现象，对知识的掌握不够扎实，不经常复习。

三、改进的建议1、加强学生对单词和四会句子的掌握情况，加强教学，注意纠正学生的发音和书写情况。

与此同时加强对学生听力的练习。

培养学生的学习兴趣，做到在玩中学，提高学生学习的积极性。

2、重视学生的学习过程，注重培养学生的学习能力。

3、注重学生的学习习惯，及时发现问题，并纠正，对学生要求严格。

多关注差生，对上课有困难的同学多提问，并随时鼓励他们，树立学习的兴趣，从而提高学习成绩。

4、充分利用多媒体教学，调动学生学习的积极性，提高他们的综合学习能力。

英语学科教学质量跟踪测试分析报告每一次总结就是一次完善和提高。

为了更好地提高普化小学英语教学质量，促进学校教育教学健康和可持续发展，现就2015—2016学年第二学期期末英语教学质量跟踪测试情况做如下分析、总结：一、试题内容分析2015—2016年第二学期期末英语试卷由教师学校命题，本次命题能够完全尊重教材体系，以新课标为指导，具有较强的方向性、指导性和操作性。

试卷题量适中，试题题型多样化，内容覆盖面较广，各个等级所占的分数比例合理。

难易适度，有坡度、有密度，评价全面。

既能切实地考察出学生在本学期英语学习方面取得的成绩，又能准确地衡量出学生掌握基础知识和运用语言技能的情况，更能帮助教师发现教学中的不足，以便分析原因，调整自己的教学策略，切实提高教学成绩。

二、原始成绩分布情况分析本次英语考试普化小学共有1087人参加，总分93725.5，平均分86.22，优秀人数725，优秀率66.69%，及格人数1004，及格率92.36%，不及格132人，不及格率12.1%。

三至六年级听力总分17912，听力平均分16.47。

其中，一年组参考人数为139人，总分13342，平均分95.98，优秀人数124人，优秀率89.21%，及格人数139人，及格率100%；二年组参考人数为181人，总分17471，平均分96.52，优秀人数165人，优秀率91.16%，及格人数180人，及格率99.45%，不及格人数1人；三年组参考人数为173人，总分15656，平均分90.5，优秀人数129人，优秀率74.57%，及格人数167，及格率96.53%，不及格人数6人。

四年组参考人数为203人，总分17813.5，平均分87.75，优秀人数147人，优秀率72.41%，及格人数194，及格率95.57%，不及格人数9人；五年组参考人数为204人，总分15600，平均分76.47，优秀人数91人，优秀率44.61%，及格人数175，及格率85.78%，不及格人数29人；六年组参考人数为187人，总分13843，平均分74.03，优秀人数69人，优秀率36.90%，及格人数149人，及格率79.68%，不及格人数38人。

四年级英语期末考试情况分析及改进措施一、班级基本情况分析本班现有人数29人。

该班绝大部分学生能自觉完成作业，但也有部分学生经常出现不做，拖拉等现象，班级学习氛围不浓。

二、英语期末测试分析平均分及格率高分率本次测试分听力和笔试两部分，比分各占50%。

听力题失分较多的是第三大题和第四大题的听问句选答句。

笔试部分失分比例较大的是第六大题阅读题。

三、存在问题从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如语音知识。

2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

3、综合语言运用能力较差。

4、学生学习习惯还有待加强。

5、阅读能力的培养方面。

四、今后改进措施1、注重对基础知识讲授，落实到位。

针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，采用多形式对学生进行操练。

阅读能力的培养方面。

我打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能提高学习的效率也能增加学生对英语学习的兴趣。

2、针对学生知识面狭窄这一情况，我打算用课外阅读的形式填补。

在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。

3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，增强学生的语感。

4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。

5、帮助学生养成良好的学习习惯及自主学习的能力，学会学习。

在今后学习工作中，自身也需要不断的学习，加强钻研，以适应不断前进的时代。

小学四年级英语期末测试题（A）卷2005．02 命题人于立霞一、听力测试（30小题，30分）（一）录音中有五个句子，每个句子听两遍，从A、B、C中选出你听到的句子中的单词。

（5分）( ) 1.A.jacket B. jeans C. gym( ) 2.A. library B. like C. music( ) 3.A. shirt B. skirt C. light( ) 4.A. socks B. shorts C. pants( ) 5.A. those B. these C. this(二)录音中有十个句子，每个句子听两遍，从A、B、C中选出能对每个句子做出正确反应的选项。

四年级英语下册期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30分，共六题。

听力部分满分为40分，共五题。

由易到难，难度分配合理，富于梯度性，各题难易层次鲜明。

学生的听力部分的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。

2、找出不同类单词题（单词词性以及词义辨析考查）四年级英语试卷这类题比较常见，大多数学生基本能够做对一半。

但是，失分的学生主要是没有掌握方法，加之对单词的词义理解错误。

3、语法环节仍很薄弱，情景选择得分率也不高，说明学生的基本功欠佳，熟练程度不够。

题目难度适中，部分学生失分，可能是因为词汇量较少，根本没有读懂句子的意思。

4、阅读理解题通过阅读判断正误，大多数学生都能做对。

三、对今后教学的几点看法1、重视核心单词教学，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词。

要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。

在检测卷中，单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。

因此，教师在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对单词的掌握。

2、鼓励学生在日常生活中运用英语，在不同的情景中加强对句型的理解。

比如教师可以针对所教的课文主题布置调查报告类作业，如让学生去调查自己周围同学的爱好等等。

2015—2016学年度第二学期小学期末英语试卷分析试卷的特点充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

试卷重视听力的考查，符合以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

写作充分考虑了小学生的能力水平。

答题情况及失分原因分析：三年级 85分以上33人，这部分学生平时单词基本能背会，作业基本能完成。

85分以下学生，单词背不会，课下作业基本不做，上课听讲注意力不集中。

本次考试三年级听力部分较以前失分较多，全对只有四人，失分基本在4分以上，6-8分居多，个别达到10分以上。

85分以下的在10分以上。

这主要由于我本学期把重点放在了单词的识记、句型的运用上，课上与学生的对话少了，又缺少专项听力训练。

三年级笔试部分，出错多集中于后三题，主要是90分以下的，对句型掌握差，审题、理解能力较差。

除此，抄写题May首字母未大写的有17个，每人失2分。

四年级学生试卷分三种：95分以上，85-94分，85分以下。

95分以上学生16人。

这部分人学习任务总是能较先完成，且完成质量较高。

85-94分21人，学习任务完成稍慢，且须严格督促。

85分以下，即使严格督促，学习任务也很难全部完成，家庭作业基本完不成。

四年级几乎全部学生都没有在家里听说读英语的习惯。

四年级听力部分：95分以上16人，听力题7人出错在How’s the weather?句型。

其它错误集中于四、五题，主要是对句子的阅读理解稍差。

也反映出审题稍差。

85-94分，平均失4分左右，How’s the weather?句型出错较多，其余不集中。

85分以下，平均失7分，除How’s the weather?句型出错较多，也无集中性错误。

四年级笔试部分：抄写题PE出错稍多，补全单词weather一词出错多，选择题前两题出错稍多，单词未识记、区分清楚。

搭配题较好。

后两题出错率高，平时作此题型较少，且学生不会审题。

期末考试四年级下英语试卷质量分析本文档旨在对四年级下学期的英语期末考试试卷质量进行分析。

通过对试卷的内容和设计进行评估，旨在提供对试卷的整体质量和学生表现的综合评价。

1. 考试试卷内容分析难度水平英语试卷的难度可以通过题目的理解和解答难度进行评估。

试卷中是否存在挑战性较高的题目以及难度分布是否合理，将对学生的研究能力和水平进行考察。

知识点覆盖度试卷应该全面覆盖英语学科的各个知识点，如词汇、语法、听力、口语和阅读等。

试卷内容是否能够有效地测试学生对各个知识点的掌握情况，以及知识点的分布是否合理，将对试卷的质量产生重要影响。

内容的广度和深度试卷中是否包含了广度和深度适宜的题目，旨在测试学生对知识的综合运用和理解。

广度指试卷中是否涵盖了不同话题和场景，深度指题目是否能够考察学生对知识的深入理解和应用能力。

2. 试卷设计分析题目类型和数量试卷中的题目类型应该多样化，包括选择题、填空题、阅读题和写作题等，以促进学生不同技能的综合发展。

同时，试卷中各类型题目的数量是否合理均衡，也是评估试卷设计的重要因素。

题目质量和准确性试卷中的题目是否清晰、准确，是否能够有效考察学生的英语能力和知识掌握情况。

题目材料的准确性、语法的正确性以及选项的明确性，将直接影响到试卷的质量以及对学生的评价。

时间分配和答题难度试卷中各部分的时间分配是否合理，是否能够充分考察学生在规定时间内完成任务的能力。

题目的答题难度是否与学生的年级和水平相匹配，考察点的设计是否符合教学大纲的要求，也是试卷设计需注意的方面。

3. 学生表现综合评价通过对已完成试卷的评分以及综合评价，对学生的英语表现进行总结。

可以根据得分情况、错误分布、严重错误数量等因素，对学生的英语能力和水平进行评估和分析，为后续教学提供参考。

以上是对四年级下学期英语期末考试试卷质量的分析。

通过对试卷内容和设计进行评价，旨在提供对试卷整体质量和学生表现的综合评价。

对于试卷的难度水平、知识点覆盖度、内容广度和深度等方面进行分析，同时也对试卷设计中的题目类型和数量、题目质量和准确性、时间分配和答题难度等进行评估。

四年级英语期末考试试卷分析二、试卷分析：本次试卷包含听力部分和笔试部分，共十五个大题。

试题的覆盖面广且难易适中。

试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。

试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

听力部分第一题要求根据录音选出所听到的单词，通过学生平时的练习以及对单词的掌握情况，大部分同学都能选对，本题的正确率比较高，只有较少数同学失分。

听力部分第二题是判断图片是否与你听到的内容相符，同学们基本都能判断正确。

笔试部分第二题是根据句意，完成已给首字母的单词，几乎都是课文中的句子，但还是有学生由于单词拼写不正确填写错误。

笔试部分第三题是根据汉语提示完成句子，学生都能知道短语的选择，但由于填写方式不对导致错误。

笔试部分第七题连词成句，学生课文都会背了，也默写了，但考试时还有个别单词抄错了或是少写单词的现象。

第八题阅读理解，为选做题，从两篇文章中任选一篇，但有些同学会两篇都做，不仅浪费了时间；而且如果第二篇比第一篇做得好的话，只会按照第一篇来得分，导致部分同学失分。

三、发现的问题及改进措施：（一）存在的问题：1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、听力部分失分比较严重，学生对于听力的速度和抓住关键词的能力不够。

4、学生两极分化，高低分相差几十分。

四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。

个别学生，基础未打好，知识脱节。

5、综合语言运用能力不高。

基础题比能力题答得较好。

而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

（二）改进措施：1、进一步加强学生说，读，写能力的培养，对于书中语法知识点和难度的的语言点，在教学中应重视读写要求。

四年级英语下学期期末质量分析本次期末质量检测共三个大题，包括听力，笔试两个部分，满分100分，考试时间70分钟。

从学生做题情况来看，应该说题量合适，难易稍微有点难，但只要学生让认真、细心，好好读题，还是可以做出来的。

一、成绩分析：从整体水平来看，四一班平均分与六十四点几，四二班为六十点八，四三班为六十六点几，四四班为七十一点二，高分不是很多，平均每班四个九十分以上的，并且后边个别同学的分考的过于低，造成平均分不高，同时，中间学生分数不是很高，成绩不稳定，分数偏低。

二、试卷分析1、听力部分这次考的不是很好，一方面，录音不是很清晰；另一方面，前面四道题和第七题没什么问题，难易适当，第五六题难度加大，错误率比较高，基础不好的学生根本听不懂，最后那道补全单词的，虽然难度较大，但是是课本上的原文，背了书的同学就没什么问题了。

2、语音判断相对得分比较高，选择题分数不是很高，主要是学生审题不清，一拐点小弯就不会做了，像情景问答第2题、第4题、第5题，以及补全对话学生出错率比较高，这些类型题目，平常我们都练过，但说法不一，没有用心背书，学生就不会了，3、连词成句做的相对来说正确率较高，这跟平时的背书和规范书写息息相关。

选词填空做得就相对来说较差，平时的题型较这次不一样，所以有些同学遇到新类型的题目加上平时背诵不到位就比较犯晕。

4、阅读理解做的也不是很好。

这次的阅读理解比我们平时训练的都要难，但只要认真阅读、细心找答案就能作对，这对那些基础不好的学生来说就难一点了，特别是第三题，基础不好的同学根本读不懂，第六题原文能找到，但有些同学以为是从图片中找，没找到就直接选答案了。

5、最后一道写作题得分偏低，因为这类型的题目平时没练过，且审题不清，把这道写作题当成选择性的写作了，其实是综合性的，导致有些同学只写了一幅图片还偏了题，所以失分比较严重。

从以上分析可以看出，四年级学生理解问题的能力还较低，面对一个题目往往弄不清什么意思就盲目下手做，容易出现失误；理解能力有待加强，完全同一种类型的题目换了就不会了。

2015—2016年度下学期期末调研考试四年级英语学科质量分析报告一试卷分析（1）本试卷执行了《国家英语课程标准》一、二级标准，源于教材，但不拘泥于教材。

重在考察学生活学活用的能力。

（2）本试卷以学生为主题，以话题为线索，以活动为中心。

着重考查了学生的听力理解、阅读等对基础知识的综合应用能力，以及在相应的情景中运用语言的能力。

（3）本试卷根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文统一的特点，达到了形象生动的效果。

（4）本试卷分为听力和比试部分。

听力40分，比试60分，整个命题坚持先易后难的原则。

二考试情况分析（1）考试基本情况四年级应考136人，实考136考风考纪严谨有序，学生答题认真仔细。

无任何特殊情况发生。

（2）成绩统计三完成情况分析1．听力部分本次听力部分的分值为40分，主要题型为：听录音，选出跟录音相符的一项。

具体分析：(1）第一题是对单词，词组或句子的综合考点。

此题完成情况较好，学生对书本上的单词和短语掌握得很好，所以得分率较高。

(2)第三题是听录音，根据听到的问句选择合适的答案。

此题是对会话教学的考察，因为平时比较注重学生的背诵，所以学生在听音的过程中比较轻松，完成效果良好对基础好的同学能快速作出回答，但对基础较差的学生来说此题就有点偏难了。

(3)第二题是听音判断图片是否与所听到的内容相符。

录音语速有点快，学生还要在听懂短语和句子的基础上，结合图片做出准确的判断，有些学生对单词的义和形不能达到统一，使得部分学生丢分现象严重。

(4)第四小题是听短文选择正确的答案。

此题是听力部分的难点，但只要孩子能认真听，作对也不是很难的。

不仅要求学生对长篇对话有总体的掌控能力，而且对学生从知识到能力的运用提高了一个台阶。

少部分同学失分严重。

2．笔试部分：笔试部分的分值为60分，主要题型为:词汇的检测，通过选择的形式对语法点检测，功能句型与句子结构的检测，阅读理解。

笔试部分注重考查单词的义形统一、语法、日常口语会话等语言知识，此部分知识面覆盖面较广，体现了学生学英语用英语的交际能力。

四年级英语下册期末质量分析1. 学生表现总结学生在四年级英语下册期末的表现总体良好。

他们在听、说、读、写各方面都取得了一定的进步。

以下是对学生表现的具体分析。

2. 听力能力分析学生在听力方面的表现较为突出。

他们能够听懂老师用简单的句子进行的日常对话，并能够根据听到的内容回答问题。

学生们还能听懂一些简单的故事和短文，并理解其中的基本意思。

3. 口语能力分析在口语方面，学生们的表现也可圈可点。

他们能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

学生们的发音和语调逐渐准确和流利。

他们还能借助关键词和简单句子来描述图片和漫画，表达自己的观点和感受。

4. 阅读能力分析学生们在阅读方面有一定的提高。

他们能够阅读简单的短文和故事，并理解其中的主要内容。

学生们还能够根据文章内容回答问题，并运用学过的词汇和句子进行简单的阅读交流。

5. 写作能力分析在写作方面，学生们也取得了一些进步。

他们能够用简单的句子来写一些短文和日记。

学生们的写作内容逐渐丰富，语法错误也减少了一些。

他们还能够用所学的词汇和句子进行简单的写作表达。

6. 改进建议尽管学生们在四年级英语下册期末取得了一定的进步，但仍有一些方面需要进一步加强。

以下是一些建议：- 加强听力训练，提高听懂长对话和短文的能力。

- 多参与口语练，提高口语表达的流利度和准确性。

- 多读英语短文和故事，提高阅读理解和词汇掌握能力。

- 继续进行写作练，增加写作的内容和难度，注重语法和拼写正确性。

7. 总结通过期末质量分析可以看出，学生们在四年级英语下册期末取得了一定的进步。

他们在听、说、读、写各个方面都有所提高。

建议学生们继续努力，不断锻炼和提高自己的英语水平。

以上是对四年级英语下册期末质量分析的总结。

希望对大家有所帮助。

谢谢！。

小学四年级英语期末考试质量分析Analysis of the Quality of the Fourth XXX (First Semester。

2015-2016)XXX:XXX characteristics of the students。

with a focus on reading and recognizing pictures。

This created a XXX difficulty level of the ns was appropriate。

and us n formats were used to test the students' interest in learning English。

study habits。

and mastery of the knowledge。

The n types were in line with the XXX of students at different levels。

The content covered us units and knowledge points。

which could test the students' mastery of the knowledge.Analysis of Answering XXX:The first n was the listening part。

consisting of five ns。

XXX。

listening and selecting pictures。

listening and choosing the appropriate response。

XXX。

XXX' XXX.The second n was the written part。

consisting of four ns。

The first n required the students to fill in the words based on the pictures。

小学英语四年级期末检测质量分析报告第一篇：小学英语四年级期末检测质量分析报告小学英语四年级期末检测质量分析报告一、试题分析、试卷的结构和内容分布本次期末考试由区教师发展中心统一命题。

听力占40%，笔试占60%。

听力从听单词、短语逐渐地发展到听句子，对话。

内容体现了英语一级目标的基本要求，笔试从单词辨音，到看图选单词，到根据语言情境，对话选句子逐渐发展到语段的任务型阅读，还有看图选单词。

试卷有一定难度，题型符合学生的实际水平，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。

由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、判断题等客观题型，还有最后一题的书写题，看图选单词，在四线格上正确书写。

2、试卷的特点等方面试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，注重基础知识的考查，体现了本学期正常教学进度的重点，在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及运用语言的能力，还体现了知识的层次性和循序渐进原则。

试题具有一定的弹性，给学生选择空间，难度中上，从不同方面对学生进行考查，对教师的教学及学生的后续学习有一定的导向作用。

二、成绩统计、整体水平分析情况、成绩分析及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

试卷有一定难度，区分度明显。

三、学生答题分析、学生答题的总体情况学生总体答题情况不够理想，难点、易错点都有较大失分。

对语音、第三人称单数，物主代词方面，掌握得不够理想。

2、典型错题情况分析要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。

听力部分：第一大题的第2、4小题失分较多，原因在于学生对语音方面掌握得不够扎实，还有这种单词辨音题型的听力第1次接触。

第二大题的第5小题失分较多，原因在于学生对于穿上鞋的表达不理解。

第四大题的第3小题失分较多，原因在于学生听对话没听完整，听1半就选答案了。

读写做部分：第二大题的第1小题，部分失分，原因在于学生把电脑看成电视。

2015-2016第二学期四年级英语期末考试试卷分析一、试题分析期中试卷包括全一册四个单元的内容，听力部分40分，笔试部分60分，本张试卷涉及的知识面很全，注重考查学生的基础知识和分析能力。

二、学生答题情况分析参加考试的学生有12名，优秀率100%，及格率100%，平均分为91.2分。

三、试卷内容分析听力部分：第一题，选择你所听到的单词，错误最多的是第3小题，40和14有的同学听不出来。

第二题，完成较好，没有失分。

第三题、第四题没有失分，完成较好。

笔试部分：第一题看图补全单词个别同学因书写不规范失分，有2名同学单词拼写掌握不牢固。

第二题语音题，这题错误较多，是这张试卷失分最多的一题。

第三题圈出不同类的一项，个别同学最后一小题圈错了，his she my有人圈的my.第四题单选第5、6小题错误最多，第5小题考察的是do的第三人称单数，第6小题考察的是常识，我们在哪个月份能吃许多水果。

第五题情景对话没有错误。

第六题连词成句2、5小题失分较多，有的同学在句型、语感方面欠缺导致失分。

最后一题根据常识判断正误，错误较少。

从整个考试卷面分析来看存在着这些问题：1、学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

2、基本的语法概念较模糊，语音掌握不准确。

3、审题不认真，没有严谨的学习态度。

4、语言综合运用能力较差。

以上这些不足待于在今后的教学中得到改善。

下面是我的几点整改措施：首先，端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

其次，狠抓基础，培养能力。

打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，让学生在学习中掌握一些基本的语法概念。

第三，钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力，尤其加强读和写的训练。

四年级下册英语期末质量分析1. 学生表现分析1.1 课堂表现根据老师的观察和记录，大部分学生在课堂上表现积极，积极参与讨论和回答问题。

然而，还有一小部分学生比较被动，缺乏课堂参与度和积极性。

在下学期，我们需要关注这些学生并提供额外的支持，鼓励他们积极参与课堂活动。

1.2 作业完成情况大部分学生都能按时完成布置的作业，并且质量较高。

他们能够独立完成练题和书面作业，并且做得很好。

然而，仍有一部分学生在作业方面有所欠缺，可能是因为缺乏时间管理技巧或理解困难。

我们需要与这些学生进行个别沟通，找出问题所在并提供帮助。

2. 成绩分析2.1 期末测验成绩根据期末测验结果，大部分学生取得了较好的成绩，达到了预期的目标水平。

然而，仍有一小部分学生没有达到我们设定的标准，需要额外的辅导和指导来帮助他们提高。

我们将与这些学生和他们的家长一起制定研究计划，提供必要的支持。

2.2 口语表达能力口语表达是英语研究的重要组成部分。

根据口语考试结果显示，大部分学生的口语能力有了明显的提高，能够用简单的句子进行日常交流。

然而，一些学生仍然面临着口语表达的困难，需要更多的练和机会来提高他们的口语能力。

我们将鼓励学生多参与口语活动和角色扮演练，以加强他们的口语表达能力。

3. 教学反馈3.1 教学内容根据学生的反馈，大部分学生认为本学期的教学内容充实而有趣。

他们喜欢通过故事、游戏和多媒体资源来研究英语。

然而，还有一部分学生表示对于某些教学内容理解困难，需要更多的练和复。

在下学期，我们将更加注重巩固学生对教学内容的理解，通过多样化的教学方法来帮助学生更好地掌握知识。

3.2 教学方法绝大部分学生对老师采用的教学方法表示满意。

他们认为老师注重互动和参与，让学生更主动地研究。

然而，一些学生认为教学方法偏向于书本和讲解，需要更多的互动和实践。

在下学期，我们将更加注重开展小组活动、游戏和实践性任务，以提高学生的研究兴趣和参与度。

4. 改进计划通过对学生表现和成绩的分析，我们制定了以下改进计划：- 提供额外支持和指导给表现被动的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

乐都区2015-2016学年度第二学期四年级英语期末质量检测试卷分析一、试题质量分析：1、试卷的题型：试题本试卷分为听力和笔试两大部分，其中听力部分占60分，笔试部分占40分，共有十大题。

由听音选词、听音排序、听音判断、听音连线、听音填词、听音选答语、单项选择、抄写句子、情景选择、阅读理解等十个大题组成。

2、试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，形式也直观，配以图画，而且图画较为清晰，对学生单词、句子等基础知识考查全面，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查，题目所占比例搭配较为合理，难以程度来说是较为容易的。

总的来说，是一套质量较为不错的试题。

3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题直观生动，有画图文字的说明，且较为形象，适合小学生的心理特点。

题型的覆盖面很广，从单词—句子的层次过渡，侧重对语言基础知识的考查，对语言交际能力的考查。

小学四年级英语的过渡阶段很好地体现出来。

4、试题与新课改的对应分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。

突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：1、试题质量的评价：本试题为2015—2016学年度小学四年级第二学期英语期末试题，由区教研室统一命题，满分为100分，该试题由听力和笔试两大部分组成。

题型配有图画，便于学生的观察和记忆。

题型的覆盖面很广，从单词—句子的层次过渡，侧重对语言基础知识的考查，对语言交际能力的考查。

2、试题自身的特点：1、注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

2、突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。

紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

3、注重各年级之间的知识衔接，知识的考查主要是四年级，同时还照顾到以前的知识，使学生倍感亲切，乐于接受。

四年级英语期末质量分析
——2015-2016学年度第二学期
一、考试基本情况
四年级实有人数46人，参考人数46人。

总分4147分，平均分90.15分，优秀人数38人，优秀率82.6%，及格人数44人，及格率95.7%，最高分是100分。

二、质量分析
从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。

听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。

笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，补全单词,单词分类,情景交际补全对话等。

其中,单项选择的失分率较高，主要原因是灵活运用知识的能力较差。

三、改进措施
1.加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。

2.教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

3.教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。

4.教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

以上就是我的期末质量分析，今后我会总结经验，弥补不足，争取更
大的进步。