新版pep小学五年级第四单元A Let's learn.

人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册第一单元Let’s start你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。

他又高又壮。

首页噢，不！那是我们新的科技老师！。

你们好！我是你们新来的音乐老师。

你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。

他长得什么样子？他又高又瘦。

A部分Let’s learn年轻的幽默风趣的高的强壮的和蔼的,亲切的年老的矮的瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。

他长得什么样子？他又矮又瘦。

Let’s find out我们的数学老师很年轻。

他又矮又瘦。

他很幽默风趣。

我们都喜欢他。

他是谁？Let’s talk你的数学老师是谁？赵老师。

他长得什么样子？他又瘦又矮。

他非常和蔼可亲。

Read and write我有三位新的老师。

他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。

你们的英语老师是谁？卡特老师。

他来自加拿大。

他长得什么样子？他又高又壮。

他很有趣。

我知道。

他是我的爸爸。

真的吗?!Pair work那个人是谁？他是我们的数学老师。

他长得什么样子？他长得又高又壮。

B部分Let’s learn校长和蔼可亲的大学生年轻的严格的聪明的有趣的活跃的你们的校长是谁？林老师。

她年轻吗？不，她年纪大了。

她很和善。

Let’s chant你的老师是谁？哈尔特老师她很和善吗？是的！并且她很聪明。

你的老师是谁？瑞斯老师。

他很严厉吗？是的，但是他很友好。

Let’s talk那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。

她严厉吗？是的，她是。

她活泼吗？不，她不活泼。

她很文静。

Group work她是我们的老师。

她是谁？猜一猜!她很严厉吗？是的，但她也很和蔼可亲。

她年老吗？不，她很年轻。

噢，吴老师，我们的数学老师。

Read and write我有一位新的数学老师。

她的课非常有趣。

真的吗？她长得什么样子？她年轻漂亮。

她是个大学生。

她文静吗？不，她不文静。

她很活泼。

她严厉吗？是的，她严厉。

但她很和善。

太好了。

Talk and draw我有一位新的老师。

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 4 A Let's learn》课前 Date教学设计微课基本信息知识点名称： Date 学科类型与教学对象：英语词汇课；五年级学生预计上课时间长度： 9 分钟教学目标： 1. 学生能自行在闯关三个游戏中听、说、认读五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），并能在三个游戏中感知句型：When is ? Its on 2. 学生能从中感受西方 Easter 节日的风俗文化，并能了解四月份前五天的特别节日。

学情分析：五年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢玩游戏，追求时尚，好胜心强，因此，这节课通过创设真实情景：看微信，了解日期，并以在微信中玩游戏为主线，让学生学中乐，乐中学。

利用学生近期热捧的微信聊天工具，吸引学生的眼球，结合本单元主题：Easter，创设三个有趣的游戏：Game 1： Catch the Bunnies; Game 2: Look for eggs; Game 3: Roll the eggs. 每个游戏都设有评分鼓励，激发学生学习的热情，也为本节微课增添趣味性。

五年级学生通过三、四年级和五年级第一学期的 phonics 学习，有一定的拼读能力，此外，学生已经掌握了如何通过旧词提示引出新词相对应的字母的发音，因此，本节微课通过先学后教，以旧词引新词，phonics 拼读单词的方式，让学生在课前通过观看微课，自行学习单词的音、形、义。

教学内容分析：本节课是新版 PEP 小学生五年级下册 Unit 4 When is Easter A Lets learn 五个序数词：first （1 st ），second（2 nd ），third（3 rd ），fourth（4 th ），fifth（5 th ）；重要句型：When is ? Its on 本节微课通过创设：看微信，了解日期（date），并以微信为媒介，创设三个趣味游戏。

Unit 4 What can you do? A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance, sing Englishsongs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。

2. 能能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”，并正确运用这5个单词或词组。

3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。

4. 鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。

教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学难点：1. 新词汇和词组的学习。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：Step1 warm-up1. Free talkT: Hello ,boys and girls. I’m Mrs. Tang. I’m vey happy to meet you . Are you happy, too?2. Listen to the song “What can you do” (课前)?Ss listen to the song3.创设情境T shows a picture (a tiger)and chant.T: What’s this? Let’s ask him.SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do?Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!....Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan,Yang Mi , Jacky ChenShow pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party.Oh, I can learn. Then I can eat easily!Step2 Presentation (新知识呈现与学习)1. “dance”The tiger: Hello , Bear. What can you do?The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture).Learn d a nce(a-|a:|| ask, fast,last,past)The tiger: Dance, dance. I can dance!2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs”The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do?Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs.Learn sing(ing-|iŋ| bring, ring ,dining, king), s ong(ing-|ɔŋ|long, strong)The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs!Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。

PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。

四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。

能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。

（2）日常口语练习。

T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。

Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。

主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。

呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。

第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。

第六课时包括A部分的L et’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能正确书写单词。

~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。

由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。

三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。

四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。

2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。

五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。

What Can You Do本节课的教学内容为PEP Book5 中Unit 4 Part A的第一课时。

能力目标：1、学生能正确运用字母组合拼读规律读出新词。

2、作为一堂任务型语言课，本课时要求学生不仅掌握新词，还能用几句连贯的英语向别人介绍自己会做的事情。

知识目标：1、能听懂会说短语：sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, wate r the flowers, empty the trash。

2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情并能在会话情境中运用。

3、激发学生的自信心，让学生明白“Believe yourself! I can do!相信自己，我能行！”情感目标：激发学生的自信心，通过观看“神州六号”的回归的图片让学生对祖国感到自豪。

教学重点：1、能听懂会说短语sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, water the flowers, empty the trash。

2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情。

教学难点：1、短语empty the trash的认读。

2、将句型I can …在会话情境中灵活运用。

板书设计： I can do!Boy Girlcook the meals sweep the floorwater the flowers clean the bedroom教学步骤：一、Warming-up and revision.（热身和复习）1. Let’s do actions with the teacher quickly. (swim, run, jump, wal k…)活跃气氛并为句子的引入作铺垫。

2.Teacher asks the Ss ‘Can you swim/…?’.Let them answer with ‘Yes, I ca n./No, I can’t.’.3.Let Ss talk about what they can do. (swim, run, jump, walk, draw, sing, d ance…)(pair work)让学生讨论进行“词汇头脑风暴”的练习。

五下Unit 4 When is the art show?单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。

主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。

学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。

A部分L et＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。

张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。

本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May1st，When is the reading festival？It's on May 5th。

教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。

Let＇s learn：本部分学习的单词是first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)。

教材通过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。

Ask and answer：本活动是要求学生根据日历图片询问活动和生日的日期并做出回答。

本部分的教学目的是在问答练习中运用语言进一步巩固核心句型和词汇。

本活动可穿插在A Let's learn的教学过程中，让学生展开问答。

本活动也可用于A Let's learn的拓展运用部分，学生根据实际情况用所学语言进行询问和回答，或者进行趣味性的快问快答。

人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。

5.理解自己和同学的一些能力。

6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。

8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。

2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

PEP小学五年级上册英语文本翻译人教版小学五年级上册课文翻译第一单元A部分Let’s learnyoung年轻的funny 幽默风趣的tall 高的strong强壮的kind和蔼的,亲切的 old 年老的 short 矮的 thin瘦的Who is your ate teacher? 你们的美术老师是谁？M.Hu.胡老师。

What’s he like? 他长得什么样子？He is short and thin.他又矮又瘦。

Let’s talkWho is your math teacher? 你的数学老师是谁？Mr.Zhao.赵老师。

What is he like? 他长得什么样子？He is short and thin.He is very kind.他又瘦又矮。

他非常和蔼可亲。

Read and writeI have three new teachers.我有三位新的老师。

Who are they? 他们是谁？A science teacher,an art teacher and an English teacher.一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。

Who is your English teacher? 你们的英语老师是谁？Mr.Carter.He is from Canada.卡特老师。

他来自加拿大。

What’s he like? 他长得什么样子？He is tall and strong.He is very funny.他又高又壮。

他很有趣。

I know.He is my father.我知道。

他是我的爸爸。

Really?!真的吗?!B部分Let’s learnPrincipal 校长kind 和蔼可亲的university student 大学生young年轻的Strict 严格的smart 聪明的funny 有趣的active活跃的Who is your principal? 你们的校长是谁？Miss.Lin.林老师。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4 Part A Let’s learn & Do asurvey 练习卷（2）一、连线题1. 英汉连线。

1. dance a. 弹琵琶2. play the pipa b. 画漫画3. do kung fu c. 跳舞4. sing English songs d. 练功夫5. draw cartoons e. 唱英文歌二、句图匹配给下列句子选择正确的图片。

A. B. C. D. E.（1）I can draw cartoons. （________）（2）I can dance. （________）（3）I can play the pipa. （________）（4）I can do kung fu. （________）（5）I can sing English songs. （________）三、补全句子Chen Jie can d________.Oliver can d________ c________.John can d________ k________ f________.Amy can s________ E________ s________.Zhang Peng can p________ t________p________.四、句子匹配根据问句选择正确的答句。

A. Kim can draw cartoons and play the pipa.B. He can do some kung fu.C. She can sing English songs.D. I can dance.（1）What can you do? （________）（2）What can he do? （________）（3）What can Lily do? （________）（4）Who can draw cartoons and play the pipa? （________）五、阅读判断根据表格内容，判断句子正(T)误(F).Oliver（1）Oliver can dance and play the pipa. （________）（2）Mike can sing English songs and draw cartoons. （________）（3）Sarah can do some kung fu and play the pipa. （________）（4）Oliver can do some kung fu and Mike can do some kung fu, too. （________）参考答案与试题解析人教PEP版英语五年级上册Unit 4 Part A Let’s learn & Do asurvey 练习卷（2）一、连线题1.【答案】1. c2. a3. d4. e5. b【考点】动词短语【解析】此题暂无解析【解答】1. dance跳舞。