沪科八年级《长度和时间的测量》教案

长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够准确理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算；4.能够解决日常生活中与长度和时间相关的实际问题。

二、教学内容1. 基本长度单位1.国际制长度单位制的各单位及其换算；2.关键词：长度、米、千米、毫米、厘米。

2. 测量长度1.使用卷尺、直尺和游标卡尺等工具准确测量长度；2.关键词：卷尺、直尺、游标卡尺、刻度线。

3. 长度换算1.将不同长度单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。

4. 基本时间单位1.国际制时间单位制的各单位及其换算；2.关键词：时间、秒、分钟、小时、日。

5. 测量时间1.使用钟表、秒表等工具准确测量时间；2.关键词：钟表、秒表。

6. 时间换算1.将不同时间单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。

三、教学过程1. 导入环节1.通过视频资料或图片展示，引入长度和时间的概念以及其重要性；2.让学生自己想一些长度和时间相关的实际问题。

2. 学习环节1.分别介绍基本长度单位和基本时间单位的概念，并讲解各单位之间的换算；2.通过实际测量，让学生使用卷尺、直尺、游标卡尺等工具准确测量长度；3.让学生进行长度和时间的基本换算，灵活运用比例、乘法和除法；4.通过实际测量，让学生使用钟表、秒表等工具准确测量时间。

3. 引出扩展环节1.通过实际问题，让学生将所学知识应用到日常生活中；2.让学生自己去寻找相关实际问题，并让他们展示自己的解决方案。

四、教学重点1.学生理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算。

五、教学评估1.在学习环节，设置小测试，考查学生对基本长度单位和时间单位的理解；2.让学生完成一些长度和时间相关的实际问题，对学生的解决能力进行评估。

六、自主学习1.学生可通过互联网查找更多相关知识，并分享给其他同学；2.学生可根据自己兴趣，进一步了解有关长度和时间的知识。

2.2 长度与时间的测量教学目标1.知道长度和时间的基本单位,会进行常用长度、时间单位的换算.2.学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。

教学重点学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果教学难点会正确使用手表或停表测量时间.教学过程一、导入长度—单位（1）国际单位：米（m）（2）常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）（3）单位换算km m dm cm mm μm nm103 10 10 10 103 103单位换算方法步骤：先“换”物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换后“算”将各物理量单位前的数字进行化简运算先“换”后“算”，不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。

二、长度的单位1．国际单位：米符号：m小资料：1983年国际计量大会规定：光在真空中1/299792458秒内所经过的路程的长度定义为1m。

2．常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）3．常用长度单位之间的换算正确使用刻度尺（1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。

（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。

特殊测量方法特殊测量方法思考：如何测量一张纸的厚度？——积少成多例、为了测出细钢丝的直径，某同学把钢丝在铅笔上紧密排绕40圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这40圈的总宽度为______cm，可算出细钢丝的直径为______mm.例、如图所示，硬币的直径为 cm.例、2020年12月22日，京港高铁肥西至双岭所路段开通运营。

为了测量地图上肥西到双岭所路线的距离，小明进行了如下操作：仔细地将白线与地图上肥西到双岭所路线重合，用笔在白线上肥西处标个记号A、双岭所处标个记号B，把线拉直，用量出白线上之间的距离，即为要测量的长度。

三、时间的测量1. 时间的单位：国际单位：秒（s）常用单位：时（h）、分（min）等2. 测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表。

第二节长度与时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2．会正确使用手表或停表测量时间。

3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。

(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

(3)会正确使用手表或停表测量时间。

(4)会正确记录测量结果。

2．难点(1)正确读取和记录测量结果。

(2)长度和时间的估测和间接测量。

教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。

教学过程同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。

探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。

这节课我们就来学习长度与时间的测量。

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。

问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。

答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”( m)、“纳米”(nm)。

1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中1/299 792 458 s 内所经路程的长度定义为1 m天文学中使用的长度单位：光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。

问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。

长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够理解长度和时间的基本概念，并能辨别常见长度和时间单位；2.能够熟练使用尺子、卷尺等工具进行长度的测量；3.能够熟练使用秒表等工具进行时间的测量。

二、教学重难点1.长度和时间的概念及其单位的记忆；2.尺子、卷尺、秒表等测量工具的使用；3.长度和时间的换算。

三、教学内容与具体安排1. 长度的测量1.长度的基本概念及常见长度单位的记忆（高度、宽度、长度、厚度等）；2.尺子、卷尺等测量工具的介绍及使用方法；3.让学生进行实际测量体验，要求学生准确地读取测量结果；4.长度的换算，如米和厘米的换算，厘米和毫米的换算等练习。

2. 时间的测量1.时间的基本概念及常见时间单位的记忆（秒、分钟、小时等）；2.秒表等测量工具的介绍及使用方法；3.让学生进行实际测量体验，要求学生准确地读取测量结果；4.时间的换算，如秒和分钟的换算，分钟和小时的换算等练习。

3. 综合练习1.将长度和时间的测量相结合，进行综合练习；2.让学生自主测量各种物品的长度和时间，然后进行单位换算。

四、教学方法及手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验，并通过测量结果及实践操作的反馈，来对自己的学习情况进行评估和调整；2.采用问题导向式教学法，善于引导学生发现问题、解决问题，并反馈到教学过程中，以达到最大化的教学效果；3.采用多媒体教学手段，丰富教学形式，另外也能加强学生的听觉和视觉效果。

五、教学评估1.根据学生在课堂上的表现，进行实时评估；2.通过测试来评估学生的测量能力；3.问卷调查，了解学生对教学内容的掌握情况以及对教学效果的评价。

关于沪科版八年级长度与时间的测量课程安排教案二导入环节：在本次课程中，我们将会学习测量长度与时间的方法以及如何使用工具去测量。

在现实生活当中，测量长度、时间是很常见的一件事情，比如量体温、测量房间大小、测量车速等等都需要使用到测量技能。

测量的准确性直接关系到生活和工作的方便和精度，学好本课程对于我们非常重要。

正文：一、学习目标（1）知道长度与时间的概念。

（2）熟练掌握使用卷尺或尺子测量长度的方法。

（3）熟练掌握使用秒表或电子钟测量时间的方法。

（4）理解长度与时间的相关计算，灵活运用。

（5）能够在生活中运用所学测量知识，进行实际测量。

二、教学策略根据学生的基础知识，本次课程将采用“启发性教学”策略，让学生通过实际操作的过程中，自己去探究学习，从而使他们更好地掌握测量技能。

并且在教学过程中，会通过一些趣味互动游戏来调动课堂气氛，增加学生学习的兴趣和积极性。

三、教学内容（1）长度的测量a.了解长度的概念：长度是指物体的大小或空间的大小。

长度使用千米、米、厘米、毫米等单位进行表示。

b.测量长度：使用卷尺或尺子进行测量长度，掌握测量的方法，注意读数的准确性和误差的排除。

c.长度的转换：在实际生活中，我们经常会使用到不同的长度单位进行计量。

学生需要掌握不同长度单位之间的转换方法。

（2）时间的测量a.了解时间的概念：时间是人类用来衡量事件、运动和变化的概念。

b.测量时间：使用秒表或电子钟测量时间，掌握测量的方法，注意读数的准确性和误差的排除。

c.时间的计算：学生需要掌握时间的计算方法，包括时间的加减、时间单位的换算等。

（3）实际应用在教学中，老师将引导学生将所学到的知识应用到实际生活中，让学生了解如何在实际生活中运用测量知识进行实际测量。

四、教学方法（1）探究教学在课堂上，老师将让学生通过自己的实践经验，探索测量长度与时间的方法，提高学生的自主学习能力和自信心。

（2）互动教学让学生参与小组活动、讨论和互动游戏等，增加学生积极性和主动性，同时培养他们的团队合作精神。

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理(沪科版)长度和时间的测量教案2.2长度和时间的测量一、教学目标：三、教学过程：一、长度的测量总结上节内容。

导入新课：故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。

瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？鼓励学生分析：为什么用腰围测到的布的长度可以相同？指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

传授：必须测量长度，首先必须厘定长度的单位。

在国际单位制中：长度的基本单位为米（m）、时间的基本单位为秒（s）。

常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

单位折算：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm、1nm=10-9m…在日常生活中，我们经常必须对物体的长度展开推算，同学们晓得1m存有多长吗？师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。

了解人体的尺度：指甲盖宽度一厘米，拳头宽度1分米，一拃20厘米，臂长加肩宽1米。

让学生用人体尺度估测物理课本长度，宽度。

师：要是使你更准确的回去测量你物理课本的长度，你可以采用什么回去测量？生：刻度尺、尺子、直尺。

师：应该是刻度尺，你说尺子、直尺这些不一定有刻度。

师：大家手中的刻度尺形状不一样，颜色不一样，但是仔细观察下，你们的刻度尺都存有零刻度线、量程和分度值。

那我们必须测量物理课本的长、宽度必须怎么恰当采用刻度尺呢？1.观：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察零刻度线、量程和分度值2.挑选：挑选最合适的刻度尺，了解常用的测量工具：米尺、卷尺…3.放：要放正,贴紧被测物体.4.读:视线与尺横向,估读至分度值的之下一位5.记:数和单位都记录,并记到刻度尺的下一位(即估计位)（了解物理量都为数字和单位共同组成）引导学生分析为什么同学们的数据不同？传授：由于在测量时必须展开估读，估读数值有时略偏小，有时偏大，这样就可以产生误差。

教案：沪科版八年级物理教案第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。

本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺等。

2. 时间测量工具的使用，如停表、秒表等。

3. 长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。

4. 长度和时间的测量方法，如直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法等。

二、教学目标1. 学生能够了解和掌握长度和时间的测量工具及使用方法。

2. 学生能够理解和掌握长度和时间的单位。

3. 学生能够运用测量工具和方法进行长度和时间的测量，提高测量准确度。

三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量工具及使用方法，长度和时间的单位。

难点：长度和时间的测量方法及提高测量准确度的技巧。

四、教具与学具准备教具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。

学具：学生尺、计时器、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如门高、桌长等，引导学生思考如何测量这些长度和时间。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。

讲解长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。

3. 例题讲解：出示例题，如“用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。

”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，如“用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。

”7. 作业布置：布置作业，如“用停表测量跑100米的时间，并计算速度。

”六、板书设计板书内容：长度测量工具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺时间测量工具：停表、秒表长度单位：米、厘米、毫米时间单位：秒、分钟、小时测量方法：直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法七、作业设计作业题目：1. 用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。

2. 用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。

3. 用停表测量跑100米的时间，并计算速度。

沪科版八年级物理2.2长度与时间的测量教案沪科版八年级物理2.2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。

过程与方法实验探究、分组合作。

情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。

2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。

3. 会正确记录测量结果。

课件展示课题：第二节长度与时间的测量二. 学习目标课件展示学习目标，学生自学，了解这节课的学习目标。

1. 知道长度和时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算。

2. 学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

3. 会正确使用手表或停表测量时间。

4. 知道测量存在误差。

三. 新课教学（一）测量单位教师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。

在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。

比如利用身高，足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。

课件展示：在国际单位制中，长度的基本单位为米（ m ），时间的基本单位为秒（ s ）。

教师：同学们，除了“米”这个单位，你们知道长度还有哪些单位？学生回答。

课件展示长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

教师：长度单位之间的换算关系，你们知道吗？学生回答。

课件展示长度单位的换算关系：1 km＝103 m 1 dm＝10-1 m 1 cm＝10﹣2 m1 mm＝10﹣3 m 1 μm＝10﹣6 m 1 nm＝10﹣9 m课件展示反馈练习：1 μm＝ mm 18 km＝ m 130 nm＝ m10 dm＝ mm 2×102 cm＝m 78 mm＝ m教师：时间除了“秒”这个单位，你们知道时间还有哪些单位？学生回答。

沪科版《2.2长度与时间的测量》教案
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。

【重点难点】会正确使用刻度尺
【课时】1课时
【教具】刻度尺、表
【教法】讲解、实验、讨论
【课型】实验课
【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答
2、长度测量的基本工具是什么？学生回答
二．新课引入
我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。

三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。

看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。

让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。

大约6分钟时间，教师巡回指导。

测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。

3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。

实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，养成良好的探索精神。

四．小结(略)
【板书设计】
§2-2 长度和时间的测量
1．正确使用刻度尺
2．实验：测量物体的长度
3．实验：时间的测量
【教后记】。

沪科版八年级物理教案：第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。

本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法：刻度尺、卷尺、螺旋测微器等。

2. 时间测量工具：停表、秒表等。

3. 测量方法及误差分析。

二、教学目标1. 了解各种长度测量工具的原理和使用方法，能熟练使用刻度尺进行长度测量。

2. 掌握时间测量工具的使用方法，能准确测量时间。

3. 学会分析测量过程中的误差，提高测量精度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度测量工具的精确使用，时间测量工具的操作，误差的识别与处理。

2. 教学重点：长度和时间的测量方法，测量工具的选择和使用。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表等。

2. 学具：每位学生准备一把刻度尺，用于课堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体长度，如课桌、黑板等，思考如何准确测量这些物体的长度。

2. 知识讲解：介绍刻度尺、卷尺、螺旋测微器等长度测量工具的原理和使用方法，讲解停表、秒表等时间测量工具的使用方法。

3. 例题讲解：选取典型例题，如“用刻度尺测量课本的长度”、“用停表测量跑100米的时间”等，讲解测量过程及注意事项。

4. 随堂练习：让学生用刻度尺测量身边物体的长度，用停表测量时间，巩固所学知识。

5. 误差分析：讲解测量过程中的误差来源，如仪器的精度、操作技巧等，引导学生学会分析误差，提高测量精度。

六、板书设计板书设计如下：第二章第二节长度与时间的测量一、长度测量工具及使用方法1. 刻度尺：原理、使用方法2. 卷尺：使用方法3. 螺旋测微器：使用方法二、时间测量工具1. 停表：使用方法2. 秒表：使用方法三、测量方法及误差分析1. 测量方法：实例讲解2. 误差分析：来源、处理方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量课本的长度，记录测量数据及所用时间。

第二节长度与时间的测量----用新思维“测”物理世界【教学目的】1、让全体学生体会测量工具在现实生活生产中如何选择。

2、利用已知事物作为参照，并能结合相关公式进行物理量的估算。

3、利用新思维图总结出多种测量长度的特殊方法。

【教学方法】实验探究和理论分析法【课前准备】刻度尺、三角板、棉线、圆柱体、硬币、圆锥、纸张等【设计背景】1.初二学生由于初学物理，往往认为有数字即可，单位不一定重要，学生了解单位的发展史，体会单位在实际应用中不可或缺的重要地位。

2.现在学生的估算本领比较弱，通过系统的方法指导，让学生掌握估算的方法和技巧，并能服务于现实生活。

3.特殊法测长度是对课内内容的典型补充，让学生能够在校本课程中充分探讨、亲身动手实践操作，将是对学生好奇心的极好的呵护以及实验能力的极好的培养，并在该过程总结、提炼、绘出“测”的思维导图。

【教学过程设计】一、长度的估测和测量（一）长度的估测展示图片：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米。

根据脚印的长度，侦查员就推测出嫌疑犯的身高。

这是怎么推测出来的呢？在古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺度都来源于人体，人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。

请一位同学上台扮演嫌疑犯，展示身体上有趣的尺寸：★两臂平伸的长度等于身高★大多数人肩膀最宽处等于他身高的1／4★身高是脚长的7倍★拳头的周长等于脚长★脖子的围度是腰围度的二分之一用刻度尺直接测量这位同学的身高，推测出他的脚长，排除他的犯罪嫌疑。

（二）长度的测量刚才我们想知道这位同学的身高可以直接测量，但生活中有一些长度是没有办法直接测量的。

下面请各组派一位同学上来挑选一份实验器材并按要求测量所需测量的长度，分别有以下五个实验：实验1：测量地图上起点晋江枢纽到终点张坑枢纽的长度实验２：测细导线的直径实验３：测一元硬币的直径实验４：测圆锥体的高度实验５：测海报纸上长曲线的长度学生实验过程，教师巡视拍照，并把实验照片投影展示、总结。

《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度的概念，认识长度单位，学会用刻度尺测量物体的长度。

2. 让学生理解时间的基本概念，认识时间单位，学会用钟表和计时器测量时间。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。

二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米2. 刻度尺的使用方法3. 时间的概念及单位：秒、分钟、小时4. 钟表和计时器的使用方法5. 长度和时间的测量实验三、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。

2. 难点：刻度尺、钟表和计时器的使用，以及长度和时间数据的处理。

四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实验法、讨论法等相结合的教学方法。

2. 以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、刻度尺、钟表、计时器、实验器材等。

2. 学生准备：笔记本、课本、实验器材等。

六、教学过程1. 导入：通过生活实例引入长度和时间的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解长度的概念、单位及刻度尺的使用方法。

3. 实践操作：学生分组进行长度测量实验，巩固所学知识。

七、课后作业1. 完成课后练习，巩固长度和时间的概念及测量方法。

2. 进行家庭实验，观察和记录生活中的长度和时间现象。

八、教学反思1. 反思教学效果，了解学生掌握长度和时间测量的情况。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

九、章节测试1. 测试内容：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。

2. 测试形式：书面测试、实践操作等。

十、拓展与延伸1. 引导学生关注生活中的长度和时间测量，提高学生的实践能力。

2. 介绍长度和时间测量的最新技术，激发学生的学习兴趣。

3. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的竞争意识。

六、教学内容1. 长度的扩展：千米、米、厘米、毫米2. 时间单位：日、周、月、年3. 长度和时间的复杂测量七、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的扩展单位，以及复杂测量方法。

2.2 长度与时间的测量第1课时教案 20242025学年学年沪科版物理八年级当我设计“长度与时间的测量”这一课时，我的意图是让学生通过实践活动，掌握测量长度和时间的基本方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

我希望通过这个课程，让学生能够将物理知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。

教学目标：1. 了解长度和时间的基本测量方法；2. 能够使用刻度尺测量物体的长度；3. 能够使用停表测量时间；4. 培养观察能力、动手能力和创新能力。

教学难点与重点：重点：长度和时间的测量方法；难点：如何准确测量长度和时间。

1. 刻度尺；2. 停表；3. 各种物体（如书本、铅笔等）；4. 记录表格。

活动过程：一、引入（5分钟）1. 向学生讲解长度和时间在日常生活中的重要性；2. 提问：你们知道长度和时间是如何测量的吗？二、讲解（10分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法，如何准确测量物体的长度；2. 讲解停表的使用方法，如何准确测量时间；3. 示例演示如何使用刻度尺和停表进行测量。

三、实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个物体进行长度测量，并将结果记录在表格中；2. 让学生使用停表测量完成任务所需的时间，并将结果记录在表格中；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

1. 让学生分享自己在实践中的收获和感受；3. 学生填写课后反思表。

活动重难点：重点：长度和时间的测量方法；难点：如何准确测量长度和时间。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践，我发现大部分学生能够掌握长度和时间的测量方法，但在实际操作中，有些学生对刻度尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

学生在测量时间时，有时会出现忘记开始或结束计时的情况，需要在实践中多加注意。

在拓展延伸环节，我可以让学生尝试测量其他物体的长度和时间，如测量教室的长度、测量跑道的长度等，让学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。

同时，我还可以引导学生思考：还有其他方法可以测量长度和时间吗？激发他们的创新意识。

长度与时间的测量教学目标1、知识与技能（1）会使用适当的工具测量时间和长度（2）知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重点：使用适当工具测量时间和长度教学难点：误差的产生。

误差与错误的区别教具准备：游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺、停表一、引入新课复习：1、速度的计算公式是怎样的？)（v=s/t）2、要计算速度必须知道什么量？（路程和时间）引导提问：如何测量路程和时间呢？想想议议：观察图11.3-1,AB长还是CD长?观察图11.3-2中两个圆,那个面积更大?【学生活动】一名同学闭着眼睛,估计一分钟后自己睁开眼睛。

看对时间的估计准确不准确。

引导学生理解凭感觉对长度、时间、温度等的判断往往是不可靠的，要得到准确的值需要进行测量。

二、讲授新课（一）、长度的测量1、长度的单位：国际单位：（主单位）米，符号：m常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米km dm cm mm μm nm注意：要求学生熟练掌握各进制2、测量长度的工具：最常用的测量工具------刻度尺其他测量工具：直尺、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺【学生活动】测出物理课本的长、宽、厚【引导总结】发现学生操作问中存在的题后，指出：3、刻度尺的使用方法：教学过程学生讨论（1）看：看量程、看分度值、看零刻度线（位置、是否磨损）（2）放：①刻度尺要沿着所测长度，紧贴被测物体；②零刻度线要和所测长度的一端对齐。

（3）读：①眼睛正对观测点，视线与尺面垂直。

②精确的测量要估读一位，估读到分度值的下一位。

（4）记：记录结果应包括数字和单位。

【学生活动】———小组交流、合作如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？4、阅读“小资料”---了解一些物体的长度如头发的直径：约75微米；一张纸的厚度：约为100微米珠穆朗玛峰的高度：8848.13m （原来高度，最新结果还没出来）【学生活动】比一比，看谁知道得最多：人体的哪些部位可以作为“尺”。

沪科物理八年级全册2.2长度与时间的测量教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科物理八年级全册第2章第2节“长度与时间的测量”。

教材主要介绍了长度的测量工具——刻度尺，以及长度的几种常见测量方法。

同时，也介绍了时间的测量工具——停表和秒表，以及时间的测量方法。

教材还涉及到测量误差的概念和减小误差的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握刻度尺的使用方法，能够正确测量物体的长度。

2. 让学生掌握停表和秒表的使用方法，能够正确测量时间。

3. 让学生了解测量误差的概念，学会运用科学的方法减小误差。

三、教学难点与重点重点：刻度尺的使用方法，停表和秒表的使用方法。

难点：测量误差的计算及减小方法。

四、教具与学具准备教具：刻度尺、停表、秒表、练习物品。

学具：练习册、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的身高和步长数据，思考如何测量身高和距离。

2. 讲解刻度尺的使用方法：介绍刻度尺的选择、放置、读数等注意事项。

3. 讲解停表和秒表的使用方法：介绍停表和秒表的启动、停止、清零等操作。

4. 演示测量长度和时间：教师用刻度尺和停表测量一段长度和时间，让学生观察并记录数据。

5. 学生分组练习：学生分组进行长度和时间的测量，教师巡回指导。

6. 讲解测量误差的概念和减小方法：介绍系统误差、偶然误差和粗大误差的定义，讲解如何通过多次测量求平均值、校准仪器等方法减小误差。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行设计测量实验，测量某一物体的长度和时间。

8. 作业布置：让学生运用刻度尺和停表，测量家中的长度和时间数据，并计算误差。

六、板书设计板书内容：1. 刻度尺的使用方法2. 停表和秒表的使用方法3. 测量误差的计算及减小方法七、作业设计1. 题目：运用刻度尺和停表，测量家中的长度和时间数据，并计算误差。

2. 答案：根据学生实际测量数据和误差计算方法，得出答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何运用所学知识，测量更复杂的物理量，如速度、质量等。

长度与时间的测量教学目标：1、知识与技能：（1）会使用适当的工具测量时间和长度。

（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。

2、过程与方法：（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。

（2）通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。

3、情感态度与价值观：（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

（2）通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

（3）培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神。

教学重点：正确使用测量工具测量时间和长度；测量时间和长度的多种途径。

教学难点：正确记录测量结果；怎样进行时间和长度的准确测量。

教学方法：讨论法、实践法教具准备：计时工具：电子表、停钟、机械表等；测长度工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、课件引入新课：展示卷尺和钟表，这些器材是用来干什么的？问什么要使用它们？新课教学一、单位：阅读15页科学世界了解国际单位制的作用：1、单位定义：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位。

2、国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，它们选取的自然界中比较稳定的事物作为标准，叫国际单位制。

3、我国法定单位用国际单位制。

那么，长度和时间测量的仪器和单位是什么呢？阅读课本第一页要知道物体的大小等，凭感觉是不准确的，所以需要用仪器测量。

一、长度的单位：（1）长度单位及其符号及单位间进率。

国际单位：米(m)国际上对标准“1米”的规定：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)（大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率。

）了解人体身上的米、分米、厘米1km=1000m=103m 1m = 10dm1 dm =10 cm 1cm=10 mm1mm=1000μm 1μm=1000nm练习：1.3×10-2cm= μm 110cm= m28m= mm 50mm= dm（2）阅读课文第13页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。