识字5《动物儿歌》教学设计

识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。

通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。

本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。

教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。

2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。

3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。

教具学具准备1. 课文教材。

2. 生字卡片。

3. 动物图片及简单介绍资料。

4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。

5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。

教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。

- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。

- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。

3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。

- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。

4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。

- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。

5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。

- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。

板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。

一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。

2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。

3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。

情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。

2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。

二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。

2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。

教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。

2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。

三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。

2.动物模型或图卡。

3.音乐播放设备。

四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。

2.播放儿歌音频，让学生听一遍。

二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。

2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。

三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。

2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。

五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。

2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。

六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。

2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。

七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。

2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。

以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。

《识字5 动物儿歌》教学设计枣庄市台儿庄区实验小学王倩【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。

在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

【学情分析】他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。

通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。

一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高。

【教学目标】知识与能力：认识本课12个生字，能够正确美观书写7个生字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。

情感态度与价值观：能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

【重点难点】教学重点：认识本课12个生字，能够正确美观书写7个生字。

正确流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学难点：会用“谁在哪里干什么”句式练习说话。

感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

【教学方法】1.教法：2．学法：【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。

活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。

那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。

提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。

适时进行思想品德教育。

）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。

）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。

）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。

）四。

附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。

《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。

小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇5.动物儿歌一、设计说明在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

二、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)三、课时安排：1课时。

四、教学过程（一）图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。

(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。

)(2)编字歌。

教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。

(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。

其他生字都用这样的句式编字歌。

) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

（三）诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。

新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。

2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。

3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。

2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。

三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。

2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。

•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。

2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。

•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。

3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。

•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。

4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。

•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。

5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。

•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。

6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。

•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。

五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。

课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。

但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。

今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。

六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。

2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。

3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。

一年级下册语文教案-第5课《动物儿歌》人教部编版一、教学目标1.能正确朗读歌曲《动物儿歌》中的歌词。

2.能听懂老师朗读歌曲时儿歌的旋律。

3.能说出歌曲中动物的名称，并通过图片理解其特征。

4.能识字：“鱼”，“猫”，“鸭”，“狗”，“鸡”等生字。

二、教学重点1.能正确朗读歌曲《动物儿歌》的歌词。

2.能说出歌曲中出现的动物的名称。

三、教学难点1.能正确理解并朗读歌曲中的生字。

2.能通过听歌理解并说出歌曲中动物的名称。

四、教学准备1.课文《动物儿歌》的教材。

2.画有不同动物形象的图片。

3.黑板、彩色粉笔。

4.音响设备。

五、教学过程1. 创设情境引入歌曲（1）引导学生看图片，展示一幅有鱼、猫、鸭、狗、鸡等动物的图片，让学生通过看图猜测即将学习的内容。

（2）过渡到歌曲，《动物儿歌》的音乐响起，老师引导学生感受歌曲的旋律。

2. 学习歌曲歌词（1）老师朗读歌曲的内容，逐句引导学生跟读。

（2）学生齐唱歌曲，老师重复播放帮助学生掌握。

3. 学习生字（1）指导学生认读生字：“鱼”，“猫”，“鸭”，“狗”，“鸡”等，并与图片对照理解生字的意思。

（2）学生分组，进行拼音或画字练习，以巩固生字学习。

4. 活动互动（1）老师和学生一起合唱歌曲，加强学生对动物名称的认知。

（2）分组进行问答比赛，巩固学生对动物名称的记忆。

5. 词语解释（1）引导学生了解《动物儿歌》中所学动物的特征，比如“鱼有鳞”，“猫爱吃鱼”等。

（2）组织学生用自己的语言描述一个所学动物。

六、课堂总结在本节课中，我们学习了歌曲《动物儿歌》中的内容，认读并理解了一些生字，通过歌曲加深了对动物名称的记忆，并学习了一些动物的特征。

希望同学们能在家多加练习，巩固所学内容。

七、作业1.默写《动物儿歌》的歌词。

2.画一幅自己最喜欢的动物的图，并用文字描述一下这个动物。

以上就是本课《动物儿歌》的教案内容，希望能够帮助同学们更好地学习和理解。

一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思「篇一」今天，我们学习了《动物儿歌》这一课。

《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的第一篇识字课文。

这是一篇充满童趣的儿歌，表现了六种小动物的生活习性，和小动物活动的快乐画面。

这首儿歌读起来朗朗上口，展现的又是孩子们感兴趣的小动物，孩子们学习的兴趣都挺高。

这节课，我由谈话导入，告诉孩子们小动物们各有各的生活方式，有位作家就把小动物们的生活方式编成了儿歌，由此导入了课题《动物儿歌》。

然后我让孩子们跟我一起书写了课题。

书写课题后我请孩子们大声自由朗读儿歌，并把儿歌中出现的小动物圈出来。

在孩子们读的时候，我把这六个小动物的名字写在了黑板上。

孩子们读完后，我请孩子们对照他们找的是否和老师一样。

这个不难，大部分孩子都能找到并找的很准确。

之后，我让孩子们观察这六个词语有什么特点，孩子们很快就发现它们都有虫字旁，然后又在我的提示下发现右边的字与这个字的读音相同。

我随机告诉他们像这样左边表义右边表声的字就是形声字。

学生了解了形声字后，我又让学生进行了拓展，学生很快就发现在我们学过的猜字谜这一课里面很多字都是形声字。

后来在学习“网”字时，我们又复习了象形字。

在指导朗读时，我让孩子们通过多种方式进行朗读。

有自由读，齐读，男女生赛读，对读，拍手读，一问一答读。

通过各种形式的朗读，大大激发了孩子们的学习兴趣，孩子们学习的热情空前高涨。

接着，我又让孩子们仿照文中的句式“谁在什么地方干什么”自己编儿歌。

孩子们刚一听到让自己编儿歌，都面面相觑，不知道该怎么说，怎么编。

看孩子们都有点为难，我给孩子们进行了示范。

我说到：“青蛙田里捉害虫，鱼儿水里游得欢。

”有了参考，孩子们思路一下子打开了，很快就有人说到：“蜜蜂花间采蜜忙。

”接着又有人说：“山羊山上吃青草！”还有人说：“马儿草原跑得快！”还有的说：“猴子树上去摘桃”“熊猫竹林吃竹子”“熊在洞里睡大觉！”“小狗窝里啃骨头！”孩子们一个说得比一个兴奋，看来孩子们已经掌握了这个句式，我也开心不已。

部编版2019年一年级语文下册第5单元教案
识字5：动物儿歌
一、教学目标
1.能够正确识读，掌握单词：猫、狗、兔子、小鸟、小鱼、小熊。

2.能够理解并正确朗读与动物相关的儿歌。

3.能够综合运用所学识字内容，进行拉丁字母书写练习。

二、教学重点
1.能够正确识读、掌握单词“猫、狗、兔子、小鸟、小鱼、小熊”；
2.能够正确朗读相关儿歌；
3.能够运用拉丁字母书写练习。

三、教学难点
1.能够准确理解儿歌内容；
2.能够正确运用拉丁字母进行书写练习。

四、教学过程
1. 情境导入
•利用图片或玩具引出动物形象，激发学生对动物的兴趣。

2. 识字练习
•通过图片/词卡教学，让学生认识和读出单词：猫、狗、兔子、小鸟、小鱼、小熊。

3. 听儿歌
•播放相关与动物相关的儿歌，让学生聆听并试着跟读。

4. 朗读练习
•指导学生朗读儿歌，注重语音语调的把握。

5. 拉丁字母书写练习
•引导学生认知拉丁字母，并进行书写练习，巩固所学识字内容。

五、教学反馈与总结
•课堂结束前，进行学生学习情况的简单总结，对本节课的教学进行评价并反馈给学生。

同时鼓励学生继续学习，巩固所学内容。

六、教学延伸
•鼓励学生在家里自行查找并朗读与动物相关的故事或儿歌，提高语感和朗读能力。

以上是本次“动物儿歌”主题的识字教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握相关识字内容，并引导他们对动物世界有更深刻的了解。

人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。

2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。

3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。

二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。

2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。

3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。

4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。

5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。

•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。

四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。

五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。

•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。

以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。

人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。

2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。

3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。

二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。

2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。

3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。

三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。

–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。

2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。

–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。

3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。

–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。

4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。

–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。

5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。

–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。

四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。

2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。

3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。

五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。

教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。

以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。

一年级下册语文教案-《识字5：动物儿歌》一、教学目标知识目标1.能够认读课文中出现的动物名称2.能够理解每个动物对应的歌词意义3.能够正确朗读《识字5：动物儿歌》能力目标1.能够通过歌曲学习语文知识2.能够在音乐的伴奏下正确表达中文内容情感目标1.培养学生对动物的关爱和保护意识2.培养学生对中文表达的兴趣和热情二、教学准备1.课本《识字5：动物儿歌》2.CD或设备播放音频3.大型图片或卡片展示动物形象4.教师备好课堂互动问题及辅助教材三、教学过程第一部分：导入（5分钟）老师向学生引入动物主题，通过展示大型图片或卡片，让学生猜测动物名称，并引导学生讨论动物生活习性，激发学生对动物的好奇心。

第二部分：学习《识字5：动物儿歌》（10分钟）1.播放《识字5：动物儿歌》音频，让学生跟随音乐朗读歌词。

2.教师逐句解释歌词的含义，并反复训练学生正确的发音和语调。

第三部分：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起唱歌，互相纠正发音错误。

2.每个小组可以选择一个动物，自行编写一个小段短歌，并表演给其他小组观看。

第四部分：讨论交流（10分钟）老师与学生一起讨论动物儿歌中所表达出的意境及情感，引导学生用自己的话语描述动物形象，并鼓励学生谈及对动物的喜爱和保护。

第五部分：拓展延伸（10分钟）1.通过阅读有关动物生活习性的短文或绘本，扩展学生的知识面。

2.鼓励学生自行选择另一首动物相关的歌曲或诗歌进行学习。

四、总结反思本节课通过动物儿歌的学习，让学生在音乐中感受语文之美，培养了学生的动手动脑能力，引导学生热爱中文学习的兴趣。

通过本节课的教学，我们也看到了学生们对动物充满好奇和热爱的一面，同时也培养了一些分组合作和表达能力。

最后，鼓励学生在课后多多复习动物儿歌，以及关于动物的知识，结合生活中的实际情境，让学生用所学知识与实践相结合，达到更好的学习效果。

《动物儿歌》教学设计3教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。

3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。

教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。

2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。

3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。

教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。

师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。

2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢!3、师板书课题，指名学生朗读课题。

二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢?请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧!2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。

3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。

4、指名学生分句朗读儿歌。

在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。

5、正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确流利。

6、指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。

7、观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。

人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》式教案一、教学目标知识目标1.学生能够读懂课文《动物儿歌》中的生字词。

2.学生能够通过儿歌的方式记忆动物名称。

3.学生能够初步体会语言的节奏感。

能力目标1.提高学生的阅读能力和语音准确性。

2.培养学生对动物名称的兴趣。

3.培养学生理解和接受不同形式语言的能力。

情感目标1.培养学生热爱课文的兴趣。

2.培养学生合作学习的意识。

3.让学生享受用动词歌曲学习的乐趣。

二、教学重点难点重点1.掌握课文《动物儿歌》中的生字词。

2.了解动物的名称及相应的发音。

难点1.教学内容的形象化呈现，让学生更好地理解动物名称。

2.通过音乐节奏记忆课文内容。

三、教学准备1.教师准备：课文《动物儿歌》教材、黑板、彩色图片等。

2.学生准备：课后习题册、课件等。

四、教学过程1. 引入在课堂开始前播放动物的叫声，让学生猜测是哪些动物，并与他们交流。

引入本节课的主题。

2. 学习课文教师朗读课文《动物儿歌》，然后让学生根据课文内容简单朗读一遍。

3. 认读生字词教师板书生字词，学生认读并朗读。

帮助学生理解生字词的意思。

4. 唱歌学习教师引导学生唱起《动物儿歌》，让学生通过音乐的形式更好地记忆动物的名称。

5. 小组讨论分小组让学生一起讨论课文中的问题，培养学生的合作能力。

6. 总结教师带领学生总结本节课学到的知识，鼓励学生在学习中保持好奇心。

五、课堂练习1. 根据音标选择动物名称的发音。

1.[ ] /dɒg/2.[ ] /kæt/3.[ ] /mʌs/2. 选择正确的词语填空。

1.小鱼在__里游来游去。

2.小鸡咯咯地__叫。

3.小兔子的__很长。

六、作业布置1.背诵并朗读《动物儿歌》。

2.完成课后习题册的相关练习。

七、板书设计•课文《动物儿歌》•生字词：狗、猫、鼠、鱼、鸭、兔通过本节课的学习，相信学生们能够更好地掌握动物名称，并在愉快的学习氛围中提升自己。

《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

2、激发幼儿喜欢小动物的情感。

活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。

二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。

今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。

想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。

个别示范模仿。

3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。

三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。

看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。

四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

3、儿歌匹配的图谱一份。

【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。

师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。

师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。

动物儿歌教案（必备12篇）动物儿歌教案第1篇教学目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重难点重点：识字、写字。

朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

教学课时：1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。

让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。

二、学习字词1、自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2、开火车读儿歌，读词。

3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4、游戏：找朋友（图与词配对）。

5、观察特点，认记生字。

（1）观察生字，说说你发现了什么。

（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6、继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

三、初学儿歌，质疑问难1、看图说说，夏天小动物们在干什么。

谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

想一想，连一连。

蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。

识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思教学设计：识字5《动物儿歌》一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握与动物相关的汉字。

2. 技能目标：能够正确识别并读写与动物相关的汉字。

3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣，增强对自然界生物的敬畏之情。

二、教学内容1. 识字目标词汇：鱼、猫、狗、猴子、兔子。

2. 教学材料：《动物儿歌》CD、动物图片、黑板、字卡。

三、教学步骤1. 情境导入：通过播放《动物儿歌》CD，让学生听歌、欣赏歌曲，激发学生对动物的兴趣。

2. 引入新知：出示动物图片，让学生看图并说出动物名称，引导学生讨论动物的特点和习性。

3. 字词认读：分别出示“鱼、猫、狗、猴子、兔子”字卡，带领学生认读并拼读单词，进行多次复习巩固。

4. 集中训练：出示字卡，让学生根据指令进行拼读、认读，例如：“请拿出字卡中的第三个字。

”5. 巩固练习：将五个字母打乱顺序，出示给学生，让学生组成正确的单词，并读出单词。

6. 拓展应用：出示句子，“我喜欢养宠物。

”让学生读出句子中的汉字，并进行句式转换，例如：“我喜欢猫。

”7. 提高活动：听写练习。

教师口述单词，学生写出正确的汉字，然后检查答案。

四、教学反思1. 教学设计针对学生的年龄特点和兴趣点，通过情境导入、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 通过多种形式的经验活动，如拼读、认读、听写等，激发学生的学习积极性，促进字词的牢固记忆。

3. 教学中充分运用图片、字卡等教具，引导学生进行视觉和听觉联想，提高学习效果。

4. 教学过程中设置了拓展应用和提高活动，培养学生的思维能力和语言运用能力，提高语言综合运用能力。

5. 教学反思：在教学设计中，应注意按照学生的学习特点和需求进行教学内容的选择和设置，合理安排教学步骤，确保教学过程中有足够的互动和参与。

此外，应及时对学生的学习情况进行调整和评估，适时给予帮助和鼓励，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

5.动物儿歌过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。

1.首先请同学们自由读课文。

2.谁来读课文3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝请你在课文里用横线画出来，好吗4.谁画完了读出这些昆虫名称。

（出示相应课件：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛）5•分小组认读这些词语，1•学生自由读课文，圈出文中写虫宝宝名字的词，组内互读互评。

蚁2•我会读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛3.我会读：语。

2•指名读出这些昆虫名称。

3•各种形式的读，认熟这些词全班交流。

蜻迷蜓藏蚂二、初读课一组读两个，然后全班在读一4•认读生字：蜘蛛食粮池文，识字学遍。

蜻蜓蚂蚁蜘蛛网词。

（用时： 6.读了生字词，我们来读5•学生找发现，知道以上生字运欢造间10分钟）课文，认识形声字。

都有“虫”旁。

4.我会找形声字：（1）运用形声字构字规6•认读生字：蜻迷蜓藏蚂律识记生字（课件出示：带有迷藏造食粮蚁蜘蛛食粮池虫字旁的生字词）引导发现形网间运池欢网旁“虫”。

7•组内互读，齐读生词卡 5.我会读（2）师小结：我们中国展翅飞、捉迷藏、造宫殿、展翅飞捉迷藏造宫殿的汉字可有趣了，有的汉字一运食粮、结网忙运食粮结网忙边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。

我们可以利用这个规律认课文儿歌类似的儿歌，写在幻 灯片上或黑板上，并署名。

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

1•指导书写生字：迷、造、 运、欢、网，重点指导欢和网。

2•布置作业：（1） 读记本课生字卡片， 包括读生字和词语。

（2） 在写话本上模仿课 文编写自己的儿歌，可以一部 分是课堂上讲过写过的，一部 分是自己另外再加的。

1•课件出示生字“迷”“造”“运”，比较三个字相同和不相同 的地方。

2•重点指导“欢”和“网”两字在田字格中位置。

3•学生书写并描红。

4•作品展示并交流。

5•认真完成家庭作业。