下载文档原格式
小学数学新课标立德树人
小学数学新课标的核心理念是立德树人，这一理念强调在数学教学过
程中不仅要传授数学知识，更要注重学生品德的培养和个性的发展。
在小学数学教学中，立德树人可以通过以下几个方面来实现：
1. 德育融入教学内容：在教授数学知识的同时，可以结合数学史、数
学家的故事、数学在现实生活中的应用等，培养学生的爱国情怀、科
学精神和创新意识。
2. 培养学生的责任感：通过数学问题的解决，让学生体会到数学知识
在解决实际问题中的重要性，从而增强他们对学习数学的责任感。
3. 注重学生个性发展：鼓励学生在学习数学的过程中发挥自己的特长，尊重学生的差异，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的独立思
考和创新能力。
4. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和集体荣
誉感，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往
能力。
5. 实践教学：通过数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中学习
数学，增强学生的动手能力和实际操作能力，同时培养学生的实践精
神和探索精神。
6. 情感教育：在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生积极向上的情
感态度。
7. 价值观教育：通过数学教学，引导学生形成正确的价值观，如公平、诚信、责任等，使学生在学习数学的同时，也能够形成良好的道德品质。
通过这些方法，小学数学新课标不仅能够提高学生的数学素养，还能
够促进学生全面发展，实现立德树人的教育目标。
立德树人在小学数学课堂中的开展随着时代的发展和教育理念的不断更新，教育工作者们开始关注学生的全面发展，注重学生的品德培养和社会责任感的培养。
在小学数学课堂中，如何通过立德树人的教育理念来开展教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，成为教师们关注的重要问题。
本文将对立德树人在小学数学课堂中的开展进行探讨。
一、理念与目标立德树人是中国传统教育理念之一，它体现了中华民族的传统美德，立德即立志成为一个品德高尚、道德操守的人，树人即培养出德才兼备、有用于社会的人才。
在小学数学课堂中，我们应该将这一传统教育理念贯穿始终，将培养学生的品德修养和社会责任感作为数学教学的重要目标之一。
二、关注学生的全面发展小学生正处在人格形成的关键阶段，他们的品德修养对其一生的发展具有至关重要的影响。
在数学课堂中，我们应该注重学生的品德培养，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范，培养他们的诚信、友爱、勤奋等优良品质。
我们还应该关注学生的心理健康和情感体验，让学生在轻松、愉快的数学学习氛围中成长。
数学教学要注重培养学生的创造力和思维能力，激发学生对数学的兴趣，让他们在学习数学的过程中增强自信心，树立正确的人生观和价值观。
三、培养学生的社会责任感在教学中，我们可以以一些社会问题为背景，设计一些数学问题，让学生在解题的过程中了解社会现实，并思考解决问题的方式和方法。
我们可以设计一些关于资源利用和环境保护的数学问题，引导学生思考如何节约资源、保护环境，让他们懂得珍惜资源，关爱环境，树立正确的生态观念。
四、倡导团队合作和分享精神在小学数学课堂中，我们应该倡导团队合作和分享精神，培养学生的团队意识和合作精神。
通过小组合作的方式，让学生一起解决问题、讨论问题、共同成长。
在数学教学中，我们可以设计一些需要小组合作的任务和活动，让学生在合作中相互学习，互相帮助，学会尊重、理解和包容他人，培养团队合作精神。
我们还应该倡导分享精神，让学生在学习中懂得分享，让他们享受分享的快乐。
如何在小学数学教学中有机落实立德树人的育人思想数学虽然比较倾向于理论科学，但是并不意味着数学知识就摒弃了道德理念。
实际上，无论是在数学知识中还是在数学问题中，都蕴含着丰富的道德品质修养，数学教师应积极引导学生形成正确的道德品质，真正做到在教学中渗透立德树人的理念。
一、小学数学教学中有机落实立德树人育人思想的意义1.有助于形成学科合力“立德树人”是数学的教学目标之一，学校应分析学生发展需求，结合课程标准明确教学任务。
小学数学作为基础课程，与德育互相促进、互相渗透，教师应将两者巧妙地结合起来，将数学教学过程视为学生德育发展的重要环节，使学生习得严格缜密的知点同时养成良好的道德品质。
充分发挥数学学科的教育功能，培养新时代德才兼备的人才。
2.有利于提高学生的道德水准。
小学生处于“三观”尚未形成的时期，很容易受到外界影响而产生不恰当的行为。
在小学数学教学中，如果教师秉持“立德树人”的理念展开教学引导，明辨是非，学生在独立思考和质疑求证的过程中树立严谨的科学态度，体验数学学习的乐趣，学生的道德思维和行为方式也会在“立德树人”理念渗透下得到发展。
因此，应该坚定不移地在小学数学教学渗透德育，培养学生的道德价值观。
3.有助全面深化数学教学改革。
德育一直都是课改中的重要内容，而“立德树人”成为课程改革的重要任务。
数学是一门培养学生逻辑思维的学科，肩负着育人的功能。
教师应从数学学科特点出发，挖掘数学的育德功能，探索有效的教学策略，培养学生不畏困难和勇于挑战的精神，从而满足课程改革的需求，推动“立德树人”教育活动的有效开展。
二、小学数学教学中立德树人育人思想的落实路径1.教师以身作则。
小学生懵懂且充满好奇心，对于身边成年人的言语和行为有着极强的模仿学习能力。
小学数学教师身为小学数学课堂上与学生接触最多的成年人，应该充分认识到小学生的这一特性。
如果小学数学教师在课堂上满腔热血、精神饱满地进行授课，那么一定会对小学生产生积极作用，一个积极的课堂环境会帮助小学生聚精会神地投入数学的学习中去。
小学数学立德树人工作总结
小学数学作为学生学习的基础学科，不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养学生的品德和素养。
在这学期的数学教学中，我们不仅注重教授学生数学知识，更注重培养学生的品德和素养，让他们在学习数学的过程中懂得做人的道理，树立正确的人生观和价值观。
首先，我们注重培养学生的学习态度和品德修养。
在数学课堂上，我们不仅仅教授学生数学知识，更重要的是教育他们要有耐心、细心和勤奋的学习态度。
我们鼓励学生在解题过程中勇于思考，不怕犯错，敢于发表自己的观点。
同时，我们也注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作中学会互相尊重、互相帮助，懂得团结合作的重要性。
其次，我们注重培养学生的创新意识和实践能力。
在数学教学中，我们鼓励学生勇于探索，敢于质疑，培养他们的创新意识和实践能力。
我们组织学生参加数学竞赛和数学实践活动，让他们在实践中学会运用所学知识解决实际问题，培养他们的动手能力和创造力。
最后，我们注重培养学生的责任感和公民意识。
在数学教学中，我们教育学生要有责任感，要对自己的学习负责，要对社会负责。
我们组织学生参加爱心义卖和志愿者活动，让他们在实践中学会关爱他人，培养他们的公民意识和社会责任感。
总之，小学数学立德树人工作是一项重要的教育工作，我们将继续努力，不断探索，为学生的全面发展做出更大的贡献。
希望通过我们的努力，能够培养出更多品德高尚、知识渊博的优秀学生。
第1篇在新时代背景下，我国教育改革不断深入，立德树人成为教育工作的根本任务。
数学作为基础学科，在培养学生核心素养、塑造学生品格方面具有重要作用。
如何在数学教学中实践立德树人，成为当前教育工作者面临的重要课题。
本文将从以下几个方面探讨数学教学中实践立德树人的途径。
一、树立正确的教育理念1. 坚持立德树人根本任务。
数学教师应深刻认识到，立德树人是教育的根本任务，将德育融入数学教学，使学生在掌握数学知识的同时，培养良好的道德品质。
2. 注重学生全面发展。
数学教师应关注学生的全面发展，不仅关注学生的数学成绩，还要关注学生的身心健康、品德修养、审美情趣等方面。
3. 强化课程思政。
数学教师要将课程思政融入数学教学，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
二、创新教学方法1. 引导学生自主学习。
数学教师应激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
2. 开展情境教学。
数学教师可以根据教学内容，创设贴近生活的教学情境，让学生在实践中体会数学的价值，培养他们的创新思维。
3. 运用信息技术。
数学教师可以利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 强化实践环节。
数学教师应注重实践教学，让学生在实践中掌握数学知识，提高解决实际问题的能力。
三、加强德育渗透1. 激发爱国情怀。
数学教师可以结合我国数学发展史，讲述我国数学家的故事，激发学生的爱国情怀。
2. 培养诚信品质。
数学教师应教育学生遵守学术道德，诚信对待学习和生活，树立正确的价值观。
3. 强化责任意识。
数学教师应引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感。
4. 传承优秀传统文化。
数学教师可以将我国优秀传统文化融入数学教学，让学生在学习数学的同时，感受中华文化的魅力。
四、关注学生个体差异1. 个性化教学。
数学教师应根据学生的个体差异，制定针对性的教学方案，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
2. 鼓励学生参与。
数学教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。
新时代立德树人育人目标在小学数学教学中的渗透研修计划
根据新时代立德树人育人目标，小学数学教学应该以培养学生的数学思维能力、创新能力和实际问题解决能力为主要目标。
为实现这一目标，建议开展以下研修计划：
1. 强化教师的数学教育理念。
教师应该坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，营造积极的学习氛围。
2. 提高教师的数学教学技能。
教师应该注重提高自己的教学能力和教学方法，掌握一定的课堂管理能力和教育心理学知识，增强教学质量和效果。
3. 推广实践教学。
教师应该注重引导学生参与实际问题的解决过程，在实践中培养学生的数学思维能力和创新能力，提高他们的应用能力。
4. 推广信息化教学。
教师应该充分利用数字化教育资源，为学生提供多元化的学习方式，促进学生的自主学习和创新学习能力的发展。
5. 加强家校互动。
教师应该积极与家长沟通，传达教育理念和教育方法，更好地将家庭教育与学校教育相结合，培养学生全面发展。
以上是一些可能的研修计划，但具体实施需要根据不同学校和地区的实际情况进行定制化和灵活调整。
立德树人在小学数学课堂中的开展数学是一门抽象、逻辑、精密的学科，是培养学生逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力的重要学科。
在小学数学教育中，既要注重学生的知识技能的培养，更要注重学生的思想品德的培养，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在小学数学教育中，实施立德树人教育是至关重要的。
一、培养学生正确的学习态度在小学数学课堂中，教师要重视引导学生养成正确的学习态度。
在数学学习中，遇到困难、挫折是不可避免的，学生需要通过努力、坚持才能克服困难、挫折。
教师要引导学生学会面对挑战，勇于迎接困难，培养学生“不怕困难、不怕失败、不怕挫折”的勇气和毅力，让学生发展出“坚韧不拔、自强不息”的品质，这是立德树人教育的重要内容。
二、培养学生良好的学习习惯在小学数学课堂中，教师要引导学生养成良好的学习习惯。
学生要养成认真做作业、及时复习、积极思考问题的好习惯，要敢于并乐于钻研、探索数学，在遇到数学问题时，要敢于提问，积极讨论，能够灵活运用所学知识解决现实生活中的问题。
教师要在教学中多次强调并示范良好的学习习惯，帮助学生在实践中养成这些良好的学习习惯。
三、培养学生合作学习的能力在小学数学课堂中，教师要重视培养学生的合作学习能力。
合作学习能够促进学生之间的交流、合作和相互尊重，培养学生团队合作的能力，锻炼学生解决问题的能力。
在小学数学教学中，可以通过小组合作的形式引导学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
四、培养学生的创新思维在小学数学课堂中，教师要注重培养学生的创新思维。
数学是一门需要创造性思维的学科，要培养学生具有发现、提出和解决问题的能力，从小培养学生的探索精神和创新意识。
教师可以通过设计趣味性强的数学问题和数学游戏，充分调动学生动手、动脑的积极性，培养学生的创造力和创新精神。
五、培养学生的社会责任感在小学数学课堂中，教师要注重培养学生的社会责任感。
数学是一门可以结合现实生活的学科，教师可以在教学中结合社会实际，引导学生思考数学知识与社会生活的联系，并强调数学在解决现实问题中的重要作用，培养学生的社会责任感。
谈小学数学教学中如何落实立德树人教育目标摘要：基于立德树人背景开展教学改革工作，可以促进教学效率，提高孩子们素质水平，有效完成教学任务。
另外，立德树人理念是现阶段素质教育核心理念，所以教师开展教学活动室，应该以立德树人理念为切入点，持续优化教学内容，保证孩子们思想素质和学习效率得到全面发展。
关键词：数学教学；立德树人；实现策略前言：陶行知曾说：道德是做人根本，若是根本被破坏，即便你有一身本领、学问，也没有什么用处。
教师开展教育活动时，不应该将文化知识教学作为唯一教育任务，还需对学生道德教育加以重视。
特别是小学生，小学道德形成情况会影响其一生发展。
当前，国家强调：教育根本任务就是“立德树人”，同时对学科育人重要性进行了明确，要求各个学校不断提高技术、科学、数学等课程育人价值。
儿童是我国未来希望，也是品格、道德形成关键时期，是教育事业中需要予以高度重视的阶段，所以，应该将“立德树人”目标有效落实到数学教学中。
1 借助辉煌数学史激发孩子的爱国情感对于所有人来讲，爱国主义情感均是需要具备的根本道德情感，也是道德教育工作中关键内容。
中国是世界文明古国，在历史长河中创造了无数辉煌，其中我国数学也取得辉煌成就。
所以，开展教学活动时，教师可以通过我国璀璨数学史熏陶孩子，潜移默化地让孩子们产生爱国情感，树立爱国思想[1]。
例如，开展《有理数》教学活动时，可以将我国负数使用历史讲解给学生，比东方其他国家早了600多年，相比于欧洲国家早了1000多年。
为孩子们讲授《二项式定理》知识时，也可以将我国在二项式定理方面的理解与使用历史讲解给孩子们，与西方国家使用二项式的时间相比早400年。
开展《圆的周长》教学活动时，可以讲解祖冲之是将圆周率精确到小数点后七位的数学家。
对于现代数学家，教师可以告诉孩子们陈景润先生的“陈氏定理”以及华罗庚先生的“优选法”对于世界数学发展的重要推动作用。
因此，教师开展日常教学活动时，应该科学运用我国辉煌数学史、璀璨数学成就熏陶孩子，有效培养孩子们自信心，提高其自豪感，进而充分培养孩子们爱国情感。
新时代背景下小学数学如何落实立德树人发布时间：2021-04-16T13:36:29.073Z 来源：《教学与研究》2020年第35期作者：鲁成义[导读] 教育工作者的任务是“传道授业解惑”，其根本任务是立德树人鲁成义重庆市大足区共青希望小学 402360【摘要】教育工作者的任务是“传道授业解惑”，其根本任务是立德树人。
在新时代的背景下，德育贯穿整个教育体系，每一门学科都应该做到立德树人。
数学因为有着普适性高、逻辑性强的特点，所以在德育的教学中有着得天独厚的优势。
而小学是影响学生一生的重要时期，因此本文着重讨论在新时代的背景下如何在小学数学教学中落实立德树人。
关键字：新时代小学数学立德树人教育是国之大计，党之大计。
教师要紧紧围绕习近平总书记关于教育的重要论述,不忘初心,担负“教书育人、立德树人”的神圣使命,将“立德树人，培根铸魂”贯穿教育教学全程。
教师不仅仅传授书本知识，还应该言传身教，培养学生正确的价值观念。
在新时代的背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人是刻不容缓的。
数学知识的利用在小学生的生活中可以得到充分体现。
小学是学生观念初步形成的阶段，而身边的事物可以大幅影响学生的观念。
因此，在小学教育中，数学学科具有很好的德育功能。
以下，笔者结合具体的教学实例来谈一谈如何在小学数学教学中落实立德树人。
一、结合情景，培养学生全面发展为全面贯彻党的教育方针，着力探索“培养什么人，怎么培养人，为谁培养人”这个根本问题，传统数学教学模式是教师讲解知识点，并给学生一定的应用情景，让学生在解决问题的时候理解和运用知识点。
鉴于处于小学阶段的学生普遍年龄偏低且具有活泼好动的特点，教师可以采用情景教学的方法，让学生在体验的过程中树立正确的价值观和培养学生的学习行为和思维方式。
为了更好的在数学教学中落实立德树人，教师应该对数学知识应用的场景加以设计，让学生在情景体验的过程中塑造人格和规范自身行为。
比如学生学习乘法口诀的时候，教师可以设计市场买卖的情景，对班级同学分组，一部分同学当作卖方，另一部分同学当作买方。
如何在小学数学教学中落实立德树人的根本任务作者：李翠玉来源：《学校教育研究》2021年第07期摘要：在新课改的教学发展中，十分注重对学生核心素养的培养;而当代学生必须要做到德智体美劳全面发展才能符合时代的要求。
小学生可塑性极强，因此我们更应该在教学中加强渗透立德树人的培养理念，使学生在学习中，不仅能够增强自身的学习能力，还能不断提升自身的道德素养，这对学生的未来发展有着十分重要的作用。
本文就小学数学教学中落实立德树人的根本任务进行探究，旨在推动对小学生的综合性教学培养。
关键词：小学数学;立德树人;教学任务前言：意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补”。
可见，立德树人是教育之本。
素质教育必须从德育抓起，并在各个教学领域全面渗透，让学生德、智、体、美、劳全面发展。
在对学生的教学管理中，文化教学和精神教育缺一不可;小学生因为年龄比较小，更需要教师的耐心引导。
因此，小学数学教学在培养学生的数学学习能力的同时，还应该注重对学生的精神思想的教育。
这对学生的学习能力的增强有着重要的作用，有利于帮助学生形成良好的学习生活习惯。
一、小学数学教学中缺乏立德树人教学思想树立什么样的价值观，就会塑造什么样的人。
在当前的教学过程中，小学数学教学往往缺乏对学生核心素养的提升，教师仅仅是单方面的进行数学的知识教学，忽略了对学生的思想道德品质的教育;忽略了对学生进行综合能力培养。
由于教学中没有对立德树人的教学任务进行教学实践，使得学生在学习时，无法形成有效的学习提升，这对学生的未来发展必将产生消极的影响。
因此，我们在对进行学科教学的同时，更应该注重对学生的多层次的教学提升，落实对学生的立德树人的教学任务，培养学生良好的道德精神。
二、小学数学教学中对学生进行立德树人的教学策略（一）规范自身行为，做好教学榜样教师对学生有着重要的引导作用，教师应该注重对学生的教学管理提升，保证在合理的教学形势下，注重对学生的教学管理，加强对学生自学能力的培养，增强对学生的核心素养培养，让学生能在当前的学习发展中不断的增强自身的能力。
