高职高专学生英语阅读能力提高简述

怎样提高职高学生的英语阅读能力职高学生的英语水平大部分都存在着以下普遍的现象：基础比较差，学习积极性不高，学习态度不够明确。

因此，作为一名职高英语老师，如何针对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力，就成了英语教学中极为重要的一部分。

那么，怎样培养学生的英语阅读能力呢？笔者认为：一、掌握初步阅读技巧我们常说，学习英语，要听、说、写、读“四会”。

对于大多数中国学生来说，“听” “说” “写” “读”这四种技能中，最重要的显然是“阅读”，道理很简单:第一，前三种技能都需要有交流对象，有人“说”，你才能“听”；有人“听”，你才需要“说”；你要“写”，也得“写”给别人看，唯有“阅读”，是可以随时随地独自进行的。

只要手头有你感兴趣的阅读材料，自己想读就读，不需要有其他人参与。

因此，“听”、“说”、“写”能力提高的关键在于阅读能力的提高。

因为通过“阅读”，可以增加词汇量，扩大知识面，在进行“听”“说”时就不会因为词汇贫乏或对知识的孤陋寡闻而产生误解，“写作”时也能够下笔顺畅，内容丰富。

第二，阅读是一种比较稳定的技能，也是其他三种能力的基础。

作为一种外语，即使在学习过程中，掌握了初步的听、说、写技能，如果不经常使用，所掌握的技能很容易退化。

许多学习英语的人都有过这样的经历:为了准备某个考试，经过几个月的强化训练之后，听、说、写、读能力都有很大提高，考试之后，两三个月不练习，前三种能力都萎缩了，惟有阅读能力，还可以勉强维持。

下面就有几个在阅读时所要注意的几点内容：1.在读文章时只需抓住文章和各段的Main Idea 即可，有较强阅读能力的同学尽可能地快速读出句子之间的逻辑关系，而细节内容一律略去。

用这种“跳跃式阅读法”效果很好。

2.慢读。

你大可不必以极快的速度读某篇文章，没有人在追你，你可以以你认为适宜的速度读下去。

3.在阅读时，记下文章的中心思想。

在读每一段文字时，要记下每一段谈论的有关中心思想有哪些内容。

注意句子间的连接方式，以便能抓住贯穿全文的主线。

浅析高职高专学生英语阅读能力提升的有效途径
高职高专学生英语阅读能力提升的有效途径有：
1. 建立英语阅读兴趣：学生对英语感到无聊或者困难常常是阅
读能力提升的障碍。

因此，要鼓励学生多读一些有趣的英文文章或
者书籍，提高兴趣和动力，同时多与英语母语人士交流，增强使用
英语的信心。

2. 扩充英语词汇量：学生如果有了足够的词汇，就可以理解更
多的英文文章。

因此，要提高学生的词汇量，可以通过背单词、以
及参加一些英语俱乐部和课外活动来增加词汇量。

3. 提高阅读技巧：阅读技巧是提高阅读能力的关键。

可教学生
一些阅读细节，比如快速浏览、注意首尾句、多创建词汇关联等。

还可以引导学生在理解英文文章时，注意文章之间的逻辑关系，并
使用常见的短语和惯用语。

4. 练习英语阅读：阅读是提高阅读能力的最好方式。

学生可以
阅读不同类型的英文文章、杂志和新闻报道，同时还可以通过课堂
讲解和模拟测试来提高语言理解和阅读技能。

综上所述，提高高职高专学生英语阅读能力的有效途径有很多，建立英语阅读兴趣，扩充英语词汇量，提高阅读技巧和练习英语阅
读等，都是提高英语阅读能力的有效途径。

解析高职生英语阅读能力的提高对策虽然我国开启了新课改，并且做了大幅度的改革，但是效果依然不是很明显。

尤其是针对高职教学中所涉及到的英语教学来说更是如此，高职学生的英语阅读能力有待提升。

高职生英语阅读能力改革措施本文就针对高职教学中的英语教学进行了分析，并着重针对英语教学中的阅读教学所存在的问题和弊端提出了相关的解决方案，希望能够给高职生的英语阅读提供一定的帮助，希望高职生的英语阅读能力能够得到质的改善。

一、将情感因素和教学结合在一起高职生隶属于一个特殊群体，他们本身的英语的基础就相对薄弱。

为了能够从根本上提升学生的英语阅读能力，认为应该从基础抓起，从兴趣抓起。

教师在选择阅读材料的时候，要充分考虑到学生的英语基础，应该选择一些简单易懂、生动有趣和学生生活息息相关的素材。

逐步的提升英语阅读的难度，让学生能够感受到阅读的兴趣。

对于学生在阅读过程中，所出现的不会的单词或者是比较生僻的句子，要鼓励学生通过自己查词典的方式理解单词和句子的含义。

并且针对这些不会的单词和句子记录在一个本子当中，学生通过长此以往的坚持就会知道很多个单词和句子，帮助学生增加词汇量和阅读量，从不愿意读到愿意读，从读不懂一段两段到读不懂一句两句，再到逐渐读懂整篇文章，提升学生的英语素养和阅读能力。

在训练学生阅读的过程中，不能够采取单一的方式进行训练，要实施多样化。

可以采取齐读、分组朗读、个人朗读等方式锻炼学生养成阅读的能力和习惯，从而调整学生阅读的厌烦情绪。

二、培养学生长期阅读的习惯很多学生在进行阅读的过程中，会下意识地选择篇幅比较小、简单易懂的文章。

针对那些篇幅比较大，词汇量比较生疏的文章显得厌烦和畏惧。

面对这种情况，笔者认为应该锻炼学生长期阅读的信心和习惯。

在进行教学的过程中，每周准备出一节课的时间，选取一些难度适中，内容新颖时尚的文章，让学生进行阅读，要求其能够通读全文，明白全文的概念和讲述的含义，从而达到背着读出来的状态。

长此以往，学生所养成的这种阅读习惯能够有效帮助学生改变英语阅读的心理障碍，从不愿意读英语变成主动想要读英语。

浅析提高高职院校学生英语阅读能力方法英语阅读理解能力是指通过阅读、吸收和获取英语书面信息的能力。

通常包括：具体事实和细节、文章层次和逻辑关系、文章主旨和大意、作者的态度观点等。

《中学英语教学大纲》明确规定：要“侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。

由此可见，培养学生的英语阅读能力有着深远意义和重要性。

这就要求英语教师在教学中，有计划、有针对性地让学生掌握阅读技巧，系统地进行阅读训练，有效地提高他们的阅读理解能力。

那么，怎样提高学生英语阅读理解能力呢?笔者认为应做好以下几点。

一、激发学生英语阅读兴趣“兴趣是最好的老师”。

激发学生的英语阅读兴趣，诱发学生的英语阅读内在动力，使学生积极主动地阅读，是培养学生英语阅读理解能力的一个重要方面。

学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。

教师应采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，如充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境，增加气氛，激发学生的学习兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用优美的语音、语调去感染学生，用风趣、幽默的语言去启发学生，选用实用、生动、有趣的例句，使学生在轻松愉快中获得知识。

让学生用学过的词语或句型表情达意，充分满足他们的表现及创造的欲望，使他们享受到英语学习的乐趣。

二、培养学生良好的英语阅读习惯阅读能力的培养和提高是一个长期的循序渐进的过程。

教师应多多指导学生如何阅读，使他们形成良好的阅读习惯，掌握适合自己的阅读方法，使学生会读，这样可以提高阅读效率和阅读能力。

（1）掌握阅读理解正确的基本步骤第一，快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容。

第二，带着问题阅读。

阅读文后题目，先不作答，带着疑问仔细阅读文章，快速地寻找与题目有关的词句，找到有关范围后再完成那些较简单的题目。

第三，分析全文，进行推理、比较和归纳，解决难度较大的题目。

第四，答完全部题目后，再次快速通读全文，检查所答题目是否正确。

254探讨高职高专生英语阅读能力的提高★ 李玮琳在全国英语应用能力等级三级英语考试中，阅读理解的重要性和地位是不容置疑的，占比近半成。

然而，国内高职高专生目前英语阅读能力普遍存在词汇量匮乏、缺乏语感和英语学习兴趣、不懂语法结构的问题，因此高职英语教学应转变教学方式。

一、高职高专生英语阅读能力的现状从学生阅读的角度来看，主要是其英语基础知识不扎实。

具体表现为没有良好的阅读习惯、词汇量不足、不懂语法结构等。

词汇量不足，不懂语法结构的问题致使学生在开篇阅读就产生畏难心理，进而阻碍了后续的阅读兴趣。

而缺乏良好的阅读习惯，则使学生无法在短时间内获取所需的信息，难以明白作者想要表达的含义。

从教师教学计划的角度看，存在着缺乏对教学任务的详细研究的问题。

在督促学生背单词的时候忽略了对词句结构的分析，导致学生对长难句的理解仍然停留在一知半解的状态。

在授课过程中，没有对课本中精选的文章做深入挖掘，仅仅从头至尾解释了选文的释义。

另外，有些教学方式过于注重精读，反而模糊了对文章的通篇把握，使学生的泛读和快读阅读能力停滞不前。

基于上述多方面的现状，高职高专生英语阅读能力的提高，想要真正改善，务必要从多方面着手。

二、英语阅读能力的重要性当前社会，高职高专对学生的英语教学目标在于：实用性、应用性、好就业。

他们主要涉猎的领域在于日后的工作和实操，而非做研究。

教学目标不同，教学方式就得随之应变。

虽说听、说、读、写、译样样精通方为大家，但对于应用型教学方案中，用的最多的还是听、说、读。

英语阅读能力的提升更是能促进其他方面的造诣。

专业功底深加之良好的英文理解能力，看得懂英文商务函件、能自如地与外国客户谈判会使未来职场生涯如虎添翼。

三、高职高专生英语阅读教学策略1、重视课本，务必精读教材中的内容相比辅导书来说，更为精辟、有代表性，难度也是和考试大纲要求相匹配的。

课本阅读是学生扎实语法概念、语法知识的启蒙地。

教师在授课的过程中需要深刻明白课本的引领作用。

如何有效提高职高生的英语阅读能力职高生的文化基础比较差是大家都知道的客观事实，而英语的基础差的就更加厉害。

据调查了解:有的学生的英语基础不是一般的差，而是差得连最起码的日常用语都难得会说几句，更不用说阅读英语文章。

虽然他们大多数人都是为了学得一技之长而来，但是，无论学什么专业，无论走到哪儿，英语都是必不可少的。

况且，他们都是二十一世纪的主力军，无论他们今后做什么，他们都会接触英语，都要会运用英语，都会走在与世界接轨的大道上。

而进行大量的英语阅读是理解和吸收书面信息的主要途径，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。

随着我国经济的迅猛发展，国家交往领域的不断拓宽，越来越多的外国人来到中国经商、投资、旅游，这就促使社会需要更多的具有较高英语素质的人才。

当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，对社会、经济、文化和科技的发展都有着重要的作用。

选择正确的英语阅读方法，提高英语阅读水平，可以下几个方面加以尝试：一、利用课文教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力由于学生基础差，我们必须狠抓课本的教学。

以职中英语教材第二册unit5 text 1 : i am not a patient为例，可设计以下具体操作。

1、提问。

要求学生自己快速阅读课文，并找出下面这个问题的答案： why “i” am not a patient and who is thereal patient? 很快，几个基础稍好的学生就举起了手，他们找到了问题的答案：”i” came here to get some medicinefor my father. 然后，等待更多的学生举起了手之后，教师就说这个问题的正确答案我们稍后讨论。

给他们留下一个悬念。

2、阅读。

在学生快速阅读课文并回答了上述问题之后，要求学生再次阅读课文，仔细阅读每一段落，找出每一段的主题句。

并针对课文设计出几个是非判断题：1． all the people in the waiting room looked sad.2. billy were telling the patients some interesting stories.3. billy didn’t say anything because the doctor didn’t give him any chance.当学生对课文进行了第二次阅读后，让他们猜测这几个句子是否正确。

怎样提高高职生英语阅读能力摘要:近年来我国高职教育蓬勃发展，许多新兴的高职院校纷纷成立。

高职英语教学是高职教育中的一个重要环节，如何提高广大高职生英语水平就成为了当前高职教师迫切需要解决的问题。

阅读作为英语综合运用能力的重要组成部分，提高阅读水平对对提高英语综合运用能力有非常大的帮助。

阅读包含了所有语言的基本技能，而英语阅读能力更是是一个人综合水平的体现。

英语阅读对英语学习有多方面的帮助，阅读可以培养和增强学生的语感、扩大词汇量及提高英语写作能力等多方面技能的提高，那么如何提高高职生英语阅读能力就成了我们所需要探讨的问题。

关键词: 高职英语；阅读能力几乎在任何英语考试中，阅读题都占有很大的分量。

它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上考生试卷总分起决定作用。

英语考试中的阅读信息量大、时间紧、内容涉及的范围较广等特点，这样的阅读就要求学生有比较广泛的知识面、阅读速度和较强的分析理解判断能力。

由于近年来高职院校招生规模的扩大，高职生生源先对复杂，很多学生的英语水平也出现了较大差异。

影响高职学生的英语水平的因素有很多，如词汇量少、背景知识缺乏、不良的阅读习惯、缺乏掌握基本的阅读技巧等，因而想提高高职学生的英语阅读能力，并非易事。

下面我们将从几个方面来分析如何提高英语阅读能力。

一、增加词汇量词汇是语言的基本构成元素，是语言学习的第一道难关，词汇量的多少与阅读能力成正比。

打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。

词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。

如果阅读的文章中有大量的生词，学生普遍会紧张，甚至害怕，从而影响他们的理解能力的发挥。

特别是对于英语基础知识相对不牢固的高职生，因此扩大词汇必须成为我们高职生英语学习中一项常抓不懈的工作。

解决词汇这一难关我们可以采取一些行之有效的措施，如学生除掌握课文中所学的词汇外还应该积累一些老师扩展的词汇。

试论如何提高中职学生的英语阅读能力中职学生的英语阅读能力对他们的学习和职业发展具有至关重要的影响。

随着国内经济的迅速发展和对外交流的不断增加，掌握英语已经成为中职学生必备的能力之一。

然而，目前中职学生的英语阅读能力相对较弱，需要采取有效的方法加以提高。

本文将从培养兴趣、扩大词汇量、提高阅读技巧等方面分析如何提高中职学生的英语阅读能力。

一、培养阅读兴趣兴趣是增强学生语言学习动力的关键。

学生对英语阅读感到无趣的原因之一是他们对英语语言的了解和掌握程度低，导致阅读过程困难和繁琐。

因此，教师应加强对学生英语阅读的引导，培养他们用阅读理解来了解世界的兴趣。

1.通过介绍优秀英语读物和英文新闻的方式，激发学生的阅读兴趣。

根据学生的爱好和水平选择适合的英语材料，如小说、报纸、杂志等，通过带领学生进入英语阅读的世界，让他们品味到阅读的乐趣。

2.开展一些有趣的阅读活动，如朗读、阅读比赛等，以激发学生的参与热情。

通过多种方式组织学生进行阅读，增加学生对阅读的兴趣和积极性。

二、扩大词汇量词汇是阅读能力的基础。

中职学生在英语学习初期，由于词汇量有限，阅读理解会受到很大的影响。

因此，扩大词汇量是提高中职学生英语阅读能力的重要途径。

1.通过词汇教学来帮助学生扩大词汇量。

可以采用分层教学法，将词汇按难易程度分类，针对学生不同的水平，有针对性地进行教学。

同时，教师可以利用词汇卡片、单词联想等方法，帮助学生记忆和巩固词汇。

2.引导学生积极利用词典。

学生在阅读中遇到不熟悉的单词时，可以自主使用词典查阅其含义和用法。

这样既能帮助学生解决阅读难题，又能够提高学生的自主学习能力。

三、提高阅读技巧阅读技巧对于提高理解英语阅读的能力非常重要。

中职学生在阅读时往往遇到理解困难、阅读速度慢等问题。

因此，教师应该通过教学指导来帮助学生掌握阅读技巧。

1.教导学生如何预测文章内容。

通过阅读文章标题、导语、图片等信息，引导学生提前预测文章内容，从而提高阅读效率。

如何提高职高学生的英语阅读能力在长期的英语的教学中，对于学生每次考试的结果总会有这样的感叹：阅读分数占的比重较多，往往丢的分数也是那么的多。

职高的学生本身基础就不是很好，像这类的能力题做起来真的不容易。

如何提高职高学生的英语阅读能力，是一个长期困扰英语教学的问题。

一、目前学生阅读存在的问题1.英语基础的薄弱很多初中学生，特别是家长都希望自己的孩子能够上普通高中。

即使成绩不好的，家里经济条件好一点的都会让自己的孩子上普通高中，所以来上职高的学生就是基础较差的。

首先，最基础的单词，职高学生就掌握不好，所以阅读题对于这些学生来讲就更不容易了。

2.对阅读教学的忽视为了应试教育，很多老师就是专门针对试卷内容让学生去一味做题目，而忽视了培养学生的语感。

上课时就是分析文章的语法，讲解的就是如何做题目。

实际上在讲解文章时应该更多地让学生自己去体会文章的内容和上下文的意思。

每一篇文章都让学生感觉自己在做阅读课文，而不是仅仅要学语法，为了完成考试。

如果长时间的坚持这么做的话，学生的阅读能力就一定会得到很大的提高的。

二、利用课文教学培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力由于职高学生英语基础相对差些，所以必须从狠抓课本的教学开始。

职中的英语课本相对也是比较简单，但很多同学就是连课本上最基础的也读不懂。

课文中有连贯的语言，并有明显的情景、情节、词汇、语法等知识。

笔者在上课时向学生明确提出读懂课文的标准是：不一定要正确读出每个单词的读音，但必须能正确理解课文的大概意思。

应向学生表明，读懂课文应是他们每天必做的功课。

读其实对学好英语是非常重要的。

进行课文教学时，首先让学生把课文作为一篇考试时的阅读材料，先让学生自己阅读，从整体去理解课文内容，而不是局部地学习和思考，只有这样才有利于学生的智力发展和阅读能力的提高。

教师要把阅读课文语法句型的教学，尽量让学生去讲，去思考，变被动为主动，而不是教师讲得过多，却学生思维太少，抑制学生的主观能动性，忽视了学生阅读技能的培养。

如何提高职业学生的英语阅读能力英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。

英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，同时也是衡量外语水平的重要标志之一。

作为职业高中的学生可以有就业和升学双向选择，除了大部分学生就业之外，还有一部分学生准备考上大学以便继续学得更多的知识，那么，针对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。

为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。

一．激发学生阅读兴趣近几年随着普通高中的扩招，成绩稍好的学生都能进入普高学习，使得职业高中生源日益减少，学生素质也不断下降。

尤其是他们的英语，基础薄弱，对学好这一科缺乏足够的勇气和信心，学生的这些弱点给英语阅读教学带来了很大困难。

那么，针对此状况，如何提高职高学生的英语阅读能力？我认为一个十分重要的途径之一就是要激励学生对阅读产生浓厚的兴趣。

教师只有调动学生的阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

在日常英语教学实践中，激发学生的阅读兴趣，我认为首先要为学生合理地选择阅读材料，可选择难易程度适当、体裁丰富且兼顾趣味性和时尚性。

其次为学生创设合适的情境，引导学生主动参与，从而培养学生的英语阅读习惯。

最后，结合多媒体提高阅读教学的趣味性。

多媒体能够为阅读教学创设逼真的视听效果，利用形象的画面刺激学生多种感官，使其参与到阅读中来，改变了传统阅读课的单调乏味。

再者欣赏音乐及英文歌曲也是调节学生阅读氛围与情调的好方法。

二．强化学生词汇的巩固力度词汇是语言的建筑材料，是语言活动的基础。

词汇量的大小直接决定学生的阅读理解能力。

我们教师一定要把好词汇关，可利用早自习或上课时间集中学习单词词组，除了要求学生掌握课本中的词汇外，还应对现有词汇进行扩充，结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇，利用联想扩展词汇，利用归纳和分类来整理词汇，灵活运用各种方法，让学生对词组有初步的感知后，再进行阶段性复习巩固提高词汇量，这样基本上就能为阅读消除障碍。

浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径引言在当今信息爆炸的时代，英语已经成为了一门必备的技能。

而良好的英语阅读能力不仅能够帮助中职生更好地学习英语知识，还能够拓宽他们的学科知识面，提高综合素质。

然而，中职生英语阅读能力的提升并非一蹴而就，需要我们采取有效的方法和途径。

本文将浅谈一些有效提高中职生英语阅读能力的途径。

1. 提供丰富的阅读材料中职生的英语阅读能力提升需要大量的英语阅读材料作为基础。

学校和教师可以提供丰富多样的阅读材料，包括英语课本、英语原著、英文报刊杂志等，以满足不同学生的兴趣和水平需求。

同时，也可以通过图书馆或者互联网等渠道为学生提供更多的英语阅读资源。

2. 激发学生的阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读能力的重要动力。

教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如组织朗读比赛、开展阅读俱乐部活动、分享好书推荐等。

此外，让学生学会欣赏阅读的乐趣，培养阅读的兴趣和习惯也是至关重要的。

3. 培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。

中职生应该养成每天坚持阅读的习惯，这样才能不断提高阅读理解能力和词汇量。

教师可以定期组织阅读任务，要求学生每天阅读一定的时间和数量，并进行相应的讨论和复述。

4. 多运用阅读技巧和策略中职生在阅读时可以运用一些阅读技巧和策略，如预测、推理、分析、总结等。

教师可以指导学生掌握不同类型文章的阅读技巧，帮助学生解决阅读中遇到的各种问题，并提高他们对文章的理解和分析能力。

5. 培养学生的词汇量词汇是英语阅读的重要基础。

提高中职生的词汇量是提高其阅读能力的关键。

学校和教师可以采用多种方式进行词汇教学，如词汇卡片、词根词缀法、词汇游戏等，帮助学生巩固和扩大词汇量。

6. 注重阅读理解训练阅读理解是英语阅读的重要环节。

学校和教师应该加强对中职生的阅读理解训练，包括阅读理解题型的讲解和练习等。

可以通过模拟考试、真题解析、讲解技巧等方式帮助学生提高阅读理解能力，同时也要注重对学生的阅读策略和思维方式进行引导和训练。