大作家的小老师(苏教版三年级第六册)第一课时一、导入今天我们学习第十课大作家的小老师。
板书课题，齐读课题。
过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。
二、老师范读课文提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老师是谁？三、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。
2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。
过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。
四、自由读课文提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
五、检查生字认读情况（课件出示生字词）1、自由读。
（提出要求：我们不仅要用口读准字音，还要用眼记记它的字形。
）2、同桌互读。
3、小老师领读。
4、开火车读。
5、打乱顺序抽读。
6、打乱顺序齐读。
7、教学多音字“教”。
8、把词放回句子再读。
这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。
过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。
六、用自己喜欢的方式读课文过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语的意思已经读懂了，再读课文，将不理解的词语画出来。
七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书自己不理解的词八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思过渡：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要了。
请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。
九、分自然段读课文过渡：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。
十、抽读单个生字十一、描红（课件出示坐姿图。
）十二、布置作业1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。
2、思考课后第五题。
第二课时一、复习导入1、听写词语：2、反馈词语，表扬优秀。
二、探索新知（一）学习第二部分（情境采访）1、思考、答问：（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
