部编小学语文三年级上册教案 23带刺的朋友

23 带刺的朋友【教学目标】1.在阅读中自主识字。

借助近义词理解词语的意思。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

【教学准备】教学课件，相关图片。

【课时安排】1课时【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1.师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。

有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。

（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。

过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。

二、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。

思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。

媒体出示：作者通过件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。

（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。

2.学生交流。

（板书：偷枣2-9 刺狗10-15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。

这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。

三、再读课文，体验感悟（一）学习第1小节1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。

指名读。

媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

2.师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。

三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思一、教学目标1.了解仙人掌的基本特征和生态习性，培养学生的观察能力和语文表达能力。

2.通过对“带刺的朋友”这篇文章的阅读学习，培养学生良好的品德修养，学会关爱和尊重生命。

二、教学重难点重点1.理解仙人掌的特征和生态习性。

2.理解文章中“带刺的朋友”的寓意。

难点1.掌握课文中的词汇和句型。

2.通过阅读体验带刺的朋友的感受，理解文章的主旨。

三、教学过程1. 情境营造开学前，教师在课桌上摆放几只不同的植物一些泥土，引导学生观察不同的性状。

即让学生将不同的植物比较鳞茎、叶、花、果等处不同的颜色和形态，并引导学生利用自己获得的观察结果进行感性体验。

2. 导入新知识1.通过图片让学生看出肉质的植物。

2.进行与学生日常体验相联系的教学，通过让学生讲述自己理解的肉质植物是什么，有什么特征及其功能，了解和熟悉植物的性质。

3. 阅读文本通过讲解和引导，学生开始朗读文本。

分角色朗读，口语书写、调节语气，使学生通过阅读深化对文本内容的理解。

4. 课文理解1.建立学生对文章“带刺的朋友”的整体印象，并引导学生对文本主题和寓意进行初步认识。

生物的世界和人类的世界是密不可分，人类应带着敬畏之心去珍惜和保护生命。

2.了解课文中“仙人掌”的特征和习性，“仙人掌”的生态表达了丰富的生命场景，尤其是“高寒少雨的沙岸区、干旱的沙漠和雨季较短的草原地带”成为“他们”的最爱，学生开始理解“仙人掌”也是生命的一种。

3.教师引导学生在阅读中寻找关键词汇，并通过阅读文本制定问题。

例如：“为什么说带刺的仙人掌是生命的艰辛和挑战呢？” “我们在生活中怎样与我们的朋友相处才能做到尊重、关心，形成友好的精神空间？”5. 课文鉴赏1.阅读后，让学生阐述文章中“带刺的朋友”和生命的关系。

2.结合学生的互动内容，引导学生总结出如何与朋友相处的方法，并将这些方法运用到他们的生活中。

3.指导学生将阅读的内容转化为图画，进行文章的表现。

23带刺的朋友【教学目标】知识与技能：1.认识10个生字，认识多音字“扎”，会写12个字。

正确读写本课生词。

2.有感情地朗读课文，会概括课文的主要内容。

3.会讲述刺猬偷枣的故事，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

过程与方法：1.采用读、议、讲述等多种方式理解课文重点句子。

2.重点研读句子，讲述刺猬偷枣的故事。

情感态度与价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】重点研读句子，感受课文生动的语言，体会作者对刺猬的喜爱之情。

【教学难点】讲述刺猬偷枣的故事。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】第二课时【课时目标】1.重点研读句子，感受课文生动的语言，体会作者对刺猬的喜爱之情。

2.讲述刺猬偷枣的故事。

一、复习导入。

上一节课我们认识了一位带刺的朋友，它是谁呢?(刺猬)它做了一件什么事呢?(板书：偷枣)作者不但喜爱它，还非常赞赏它，这是为什么呢?出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!设计意图：复习导入，用重点句子引出小动物的聪明，用“高明”激发学生的阅读兴趣。

二、再读课文，体验感悟。

(一)品读枣。

1.过渡：到底是多么诱人的枣会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣的句子。

用横线画出来。

出示：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

2.师：这里，老师还有一个句子。

(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了红枣。

)请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。

师：小结：第二句简明扼要，第一句运用拟人、比喻的修辞手法把红枣的诱人写得生动具体。

结合课文的内容选用第一句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。

过渡：这么诱人的枣子，无论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。

(二)品读刺猬偷枣。

1.作者说，刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?2.多媒体出示：请同学们再次认真默读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣本事高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。

二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。

三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。

四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。

### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。

### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。

### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。

### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。

五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。

23 带刺的朋友教学目标：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读，体会句子的不同表达方式。

试背5—7小节。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学准备：预习课文、多媒体课件教学过程：一：导入1、上课！同学们好！“老师好”，今天老师带了许多哦的朋友来听咱们班上课，向后转，向老师们问个好，转回来，请坐。

2、今天老师还给大家带来了一位神秘的朋友，预习了的同学一定知道它，“刺猬”是啊，就是它，让我们请出它来吧！它有什么特点：有刺、很小，是啊，它是哺乳动物，不喜白天活动，喜欢夜晚活动，长得也非常可爱，人们都非常喜欢它，甚至有人称之为“带刺的朋友”（板书），这个人就是今天这篇课文的作者，现在就让我们和作者一起跟这位带刺的小动物交个朋友吧！）（齐读课题）二：初读感知1、翻开课本23课（出示自读要求），准备好，开始吧！2、在学习课文之前，老师想来检查一下同学们生字词的掌握情况，谁来挑战，指明读。

3、看来同学们都很好的掌握生字词，回到刚刚的问题，课文讲了一件什么事？指名回答。

“刺猬偷枣的事”（板书刺猬偷枣）概括文章主要内容时语言就要简洁精炼。

4、这枣究竟长哪样？致使刺猬想去偷，老师也好奇，于是去拍了那颗枣树的照片，看，怎样形容这枣？作者笔下是如何写的？5、这句话运用了什么修辞手法？（比喻）老师把它改成这样（读）你觉得哪个更好？为什么？比喻形象生动，是啊这样运用修辞手法的好处。

6、刚在你们的朗读中，我都觉得馋了，更何况刺猬。

【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。

然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。

最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。

教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。

关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。

用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。

【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。

1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。

有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。

2.揭题：23 带刺的朋友。

（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。

（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。

（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。

如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。

（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。

（4）刺猬冬眠。

冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。

5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。

文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。

二、整体感知，厘清脉络。

1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。

思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。

2.学生交流。

3.教师小结。

3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。

三、品读课文，体验感悟。

（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。

1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。

用直线画下来。

2.指名交流，并齐读第1自然段。

《带刺的朋友》【教学目标】1.通过语言的感悟和训练真切地感受刺猬偷枣本领高明，体会作者对刺猬的喜爱之情:尝试根据提纲复述刺猬偷枣的过程。

2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重难点】.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。

1.师：同学们，今天我们就来学习课文《带刺的朋友》，题目中讲的“带刺的朋友”指的是谁？看到这个课题你有什么疑问？让我们带着这个问题一起走进文本。

2、出示课题，板书课题。

（板书：带刺的朋友）二、复习巩固，感知全文1、出示词语，指名认读、齐读。

带刺枣树一颗颗眼馋忽然圆乎乎缓慢惊讶暗暗地猜测监视伸出恍然大悟匆匆逐个扎在水沟聪明偷枣追到弯腰出示生字“刺、枣”它们有什么不一样？刺——第三笔横折钩，第六笔是点。

(书写规则：左宽右窄，左大右小)枣——第三笔横折，第六笔是捺。

（书写规则：撇捺舒展，上放下收）教师范写，学生书空。

学生拿出生字本书写，展示学生书写作品，评价。

2、学习了生字我们走进课文，请大家自由朗读想一想：课文主要讲刺猬朋友做了一件什么事情？（刺猬偷枣的事）课文的哪一句话对刺猬偷枣做出了评价？3、交流展示。

出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）齐读，理解“高明”，谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）（2）作者对刺猬怎样的情感？（暗暗钦佩）过渡：刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服，那么刺猬究竟是怎样偷枣呢？三、细读课文，“亲近”刺猬。

（一）学习“偷枣”，感悟聪明。

1.请同学们默读课文，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

2.学生默读课文，小组同学互相交流。

3.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

（1）（课件出示）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……A指名朗读B引读：（师）新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上，多么美好的夜晚，多么美好的月光，一个圆乎乎的东西，吸引了我的注意力，它正“缓慢的地往树上爬”（师）“它爬得很缓慢”再读：（生）它正“缓慢的地往树上爬”（2）出示：那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①引读：（师）刺猬是那样专注、坚持，朝着目标前进、仍旧（生）“诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……”（师）“爬呀爬”只见“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。

2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。

二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字词，能用生字组词。

（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。

（2）培养关爱小动物的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。

2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。

（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。

4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。

（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。

6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。

（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。

六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。

七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。

23.带刺的朋友课题带刺的朋友课型新讲课这篇课文，作者经过记述刺猬偷枣的本领高妙，表现了作者对刺猬的喜爱之情。

在教设学中我着重指引学生学会抓住要点词语的念书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高妙，计说又采纳感情朗诵和叙述故事的方法指引学生领会作者的感情，并培育孩子们的口头表达能明力。

1. 制作多媒体课件。

（教师）学前准备2.查找对于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。

（学生）课时安排2 课时教课过程第一课时1. 认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。

学习目标2.正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。

学习要点认识生字，正确读写文中要点词语。

1.制作课件。

（教师）学前准备2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。

（学生）教课环节导案教案达标检测1.今日学习的课文中，小作者有一位特其他朋友，它是一位带刺的朋一、启迪谈友。

1.齐读课题。

1. 带刺的朋友是指谁？话，提示课题2.板书课题。

2.沟通自己认识的刺猬___________________________（用时：5 分3.带刺的朋友是谁特色。

___________________________钟）呢？4.请大家谈谈你所了解的刺猬。

1. 教师巡视，指导学 1. 学生熟读课文，画出文二、初读课生自由读课文。

中的生字新词。

文，识记生字2. 小组之间利用识字卡2. 指导学生学习生字词（用时：25新词，教师要点指导“刺” 片相互沟通识字方法，自学生分钟）“枣”“聪”的读音。

字新词。

2.给带点字选择正确读音。

聪慧（ cōnɡch ōnɡ）．红枣（zhǎo z ǎo）．三、再读课 1. 学生默读课文，感知文指导学生再读课文。

文，理体感知章的内容。

思虑：课文写了刺猬 3. 摘抄文中优美的语句。

（用时：7 分 2. 学生读自己喜爱的段的什么事？钟）落。

1. 教师指引归类复习4. 读拼音，写词语。

1. 学生在教师总结的基shuǐɡōu shēn ch ū四、讲堂小结本节课学习的生字。

部编版小学语文教学资料，请参考使用！三年级上册第七单元23课《带刺的朋友》第一课时教学目标1.正确认读“枣、缓、讶”等11个生字，对比学习写“枣、刺”，能正确认读“红枣、摆动、忽然”等27个词语。

2.借助插图等方法初步了解课文主要内容,并按动作顺序说说刺猬偷枣的过程。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文生动的语言，感受刺猬偷枣的本事高明。

教学重难点体会课文生动的语言，感受刺猬偷枣的本事高明。

教学过程互动：猜谜导入激发兴趣一、猜谜激趣1. 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

2．手短尾巴长，爱跳像兔子，天生有口袋，装着小宝贝。

3.地里走,沟里窜,背着针,忘了线。

（刺猬）二、出示课题齐读课题版块一整体感知走进刺猬1. 认读词语对比学习写“枣、刺”1）了解预习情况。

师：孩子们，养成预习的习惯，终身受益。

开火车读一读词语。

男同学读蓝色词语，女同学读红色词语。

学生开火车读词语。

2）指导书写检查你们预习单上的生字书写，发现有两个相似的字宝宝出现错误的频率特别高。

——刺枣理一理：“朿”部件变换位置后，有的笔画不同。

识记口诀：刺旁有刀带上钩，枣下两点不长钩。

3)书写生字——刺枣找到生字表上的这两个字，端端正正地描一描这两个字。

两个温馨提醒（1）双脚平放地面，头正身直,姿势正确了，才能写出工整、漂亮的字体（2）枣字的撇和捺写得舒展，字形就优美。

2. 观察插图知情节，整体感知《带刺的朋友》这篇课文讲了一件什么事呢？请仔细观察这两幅插图，和同桌交流。

生：课文写了一件什么事？师：什么时候，谁干什么？版块二学习“偷枣”感悟高明一、抓动词明偷枣过程1. 这篇课文讲了一件什么事？师：你们的观察和课文写的会是一样的吗？自由朗读课文，读准字音，读通句子, 边读边想课文主要写了一件什么事。

师：这篇课文讲了一件什么事？生：刺猬偷枣师：整体观察画面，我们就能大概知道课文的主要内容。

板书：图文结合2.比较句子体会优美语句的妙处出示图片。

第23课《带刺的朋友》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重点1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

教学难点体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备多媒体课件。

可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。

三、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

23带刺的朋友1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

难点初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

1.识字写字（1）识字。

本课的生字，可引导学生采用多样、灵活的方法识记。

可以借助形声字的形旁理解字义。

比如，“馋”的食字旁提示这个字与吃东西有关。

可以充分利用熟字来识记。

比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。

可以利用造字法来识记。

比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵灵敏，善于通过辨听声响来洞察环境。

本课的多音字“扎”，可以让学生在语境中辨音。

比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。

每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎（zhá）。

（2）写字。

要重点指导本课易混的字。

要引导学生仔细对比观察，发现它们的区别。

2.理清文章叙述顺序本文有两条叙事线索贯穿其中，一条是“我”，一条是刺猬。

以“我”的见闻为主线，按事情发展的顺序，描写了刺猬偷枣的全过程。

引导学生发现在此过程中“我”前后的情感变化，圈画关键词：惊讶、猜测、监视、恍然大悟、钦佩。

抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。

3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的有趣情景，引导学生关注作者心情的起伏变化，读出相应的语气。

朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。

4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。

部编人教版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案|23。

刺友话题刺友类新课本课文，作者通过描述刺猬偷枣的技巧，反映了作者对刺猬设计的热爱说明在教学中，我注重引导学生学会掌握关键词的阅读方法，了解刺猬偷枣的过程及其技巧，并运用情感阅读和讲故事的方法引导学生理解作者的情感，培养儿童的口语表达能力1.制作多媒体课件(教师)2。

找到关于刺猬的图片和书面材料，预览新单词，制作新单词卡片(学生)2小时教学过程，1小时学前准备期，学习目标安排，学习关键学前准备教学环节1。

知道11个新单词，能写13个新单词，能正确读写单词2.正确流利地阅读课文，理解课文内容了解新单词，并正确阅读和书写课文中的关键词 1.制作课件(教师)2。

预览文本，寻找与刺猬相关的信息(学生)指导案例1。

在今天学习的课文中，作者有一个符合标准的特例。

首先，他启发对话，并提示话题(时间:5分钟)朋友。

他是个易怒的朋友。

2.在黑板上写字1.一起阅读主题2.交流你所知道的1。

谁是易怒的朋友？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3。

多刺的朋友的刺猬特征是什么？请告诉我们你认识的刺猬。

(时间:25分钟)1。

教师巡逻引导学生自由阅读课文(2)引导学生学习新单词和新表达，教师引导他们。

1)学生阅读课文，并在课文中画新单词和短语2.使用识字卡在小组2之间互相交流。

为盲文选择正确的发音聪明。

红枣。

“刺”、“日期”和“从”的读音方法，自学新单词第三，重读课文，并根据学生的物理感知(时间:7分钟)引导学生重读课文思考:课文对刺猬说了些什么？1.学生默读课文，理解文章的内容2.学生们阅读他们最喜欢的段落3.摘录课文中的漂亮句子4.课堂总结(时间:3分钟)1。

教师指导分类和复习本课学到的新单词 2.让学生情绪化地阅读课文 1.学生在老师那里总结。

23带刺的朋友(精读课文)【教学目标】1.会认本课“枣、馋”等10 个生字，认识多音字“扎”，会写“刺、枣”等13 个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，学习作者按事情发展顺序叙述事情，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上“先、接着、然后、最后”，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。

4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。

（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）关键能力必备品格简介刺猬：刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类是学名为"欧洲刺猬"的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做"偷瓜獾"。

刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

和豪猪不同，刺猬的刺不能脱落。

刺猬一般能抵抗许多种毒物，但无法抵抗杀虫剂，有时因误食被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡，也因为行动缓慢，有时会被高速行驶的车辗死。

刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

小学语文部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》教案合集五篇23.带刺的朋友教学要求：1．体会句子的不同表达方式。

2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3．体会作者对刺猬的喜爱之情。

4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

课前准备：多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。

瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。

破折号有什么作用？二、检查预习情况。

1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生共同点评。

3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体讨论交流。

归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3．课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。

1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。

我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。

带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过阅读文章《带刺的朋友》，了解与感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。

（2）理解文章的主题，培养学生对自然界中各种不同生物的关注与尊重。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过练习找出文章中的关键信息。

（2）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。

3. 态度与情感目标：（1）培养学生对自然界中各种生物的关注与尊重，增强保护环境的意识。

（2）培养学生积极合作的精神和乐于分享的品质，增强学生的社交能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）理解文章的主题，通过阅读文章，感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。

（2）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 教学难点：（1）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。

（2）培养学生的社交能力，增强学生的发言自信心。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）出示一张仙人掌图片，引导学生观察仙人掌的形态特征并与学生进行互动对话，导入本节课的主题。

2. 阅读与理解（15分钟）（1）呈现文章《带刺的朋友》，并指导学生阅读。

（2）学生独立读一遍文章，并找出一些关键词，如仙人掌、射出、满身、危险等。

（3）学生小组讨论，分享自己找到的关键词及对仙人掌的认识。

3. 合作探究（20分钟）（1）学生分成几个小组，每个小组选择一个“带刺的朋友”（如蜜蜂、刺猬、海胆等）进行探究。

（2）通过查阅相关书籍或网络资料，了解所选择生物的特点、习性及保护措施，并记录在活动表格上。

（3）小组代表向全班分享自己的研究成果，并班级讨论。

4. 合作评价（10分钟）（1）教师就本节课的活动进行评价和总结。

（2）学生对本次活动进行自我评价，并分享自己在小组合作中的收获。

5. 布置作业（5分钟）要求学生以“带刺的朋友”为题，书写一篇短文，介绍自己喜欢的动物，并陈述自己如何保护它。

《带刺的朋友》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《带刺的朋友》，使学生能够正确认读“枣、刺、orns”等生字词，理解“确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。

二、教学内容1. 课文内容：学习《带刺的朋友》一文的生字词、词语理解、内容理解及朗读课文。

2. 语文活动：开展阅读讨论、合作学习、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示刺猬，引导学生观察刺猬的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生正确认读生字词，理解词语意思。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5. 复述课文：让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注大自然，关爱小动物。

六、板书设计1. 课题：《带刺的朋友》2. 生字词：枣、刺、orns等3. 词语：确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐等4. 课文内容：刺猬的特点、生活习性等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。

带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案教学目标1.能正确理解“朋友”这个词的含义，从而引导学生树立正确的友谊观念。

2.能识别并使用本文中的生字词。

3.能正确把握文章的大意和主题，并对文章进行简要概括。

教学重难点1.帮助学生理解和运用“朋友”这个词的含义，让学生能够树立正确的友谊观念。

2.辅导学生通过识别和理解生字词，来进一步提升阅读能力和语言表达能力。

3.帮助学生正确把握文章的大意和主题，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学过程1. 大声朗读教师先给学生展示文章的图片和标题，引导学生猜测文章大意。

随后，教师请学生大声读文章一遍，让学生对文章的大致内容有一个大致印象。

2. 故事情节解读请学生逐段阅读文章，并结合图片了解故事内容。

通过教师指导，让学生回答一些问题，例如：•什么是朋友？•小兔子的朋友是谁？•小兔子遇到的困难是什么？•赤兔子是如何帮助小兔子的？通过这些问题的引导，帮助学生对文章思路进行梳理，对故事情节进行分析。

3. 学习新词在学生理解故事情节后，教师再辅导学生识别生词和理解词义。

可以选择以下新词，以及对应的解释：生词解释套子绑在马的头上的皮带跋涉艰难地走毛茸茸有很多细毛的样子胆小指人性格胆小，害怕通过对新词的学习，让学生对故事情节的理解更加丰富，对写作能力的提升也更为直接。

4. 情感导入通过引导学生了解故事情节中的感情表达，引导学生了解友谊的含义，让学生对“朋友”这个词有更深层次的理解。

5. 小练习为巩固学生对文章的理解能力和新词的运用能力，可以设计以下小练习：1.填空小兔子选择赤兔子做朋友是因为赤兔子_______(美丽)。

2.思考题故事中的小兔子经历了许多困难，怎么帮助小兔子战胜困难？6. 总结与作业教师带领学生回顾本课教学内容和所学知识点，进行简要概括。

帮助学生加深对故事情节和新词的理解。

最后，教师布置以下作业：1.默读本文，识别并标出文中的重点句子。

2.搜集关于“友谊”这个话题的图片，并写一篇短文谈谈自己对友谊的看法。