库尔勒市实验中学六年级上册备课教案
四、学写生字
1、认读生字，读生字并组词。
2、写生字，每字两遍。
五、正确朗读课文
小组内两两互查，任选一篇课文的某一段，凡错三处以上者为不过关。
朗读课文中优美的段落
六、知内容
1、按提示，说出课文的主要内容
2、质疑：提出不懂的问题。
二、《山中访友》+《山雨》（第三四五课时）
（一）明确目标
1、课前三分钟
主题：大自然的秀丽风光
2、课题导入
1、同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
2、齐读课题。
3、明确学习目标
1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、初步理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
3、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
学习重点：感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
（二）小组讨论课前小研究
（小研究中的题目呈现）
一、预习要求：正确流利地读《山中访友》、《山雨》三遍，标出自然段并借助工具书自学本课的生字新词，生字注音组词、词语理解（写在书上）。
1、《山中访友》：幽径、吟诵、唱和、德高望重、津津乐道、别有深意、波光明灭
2、《山雨》：轻盈、啼啭
二、感悟课文
（一）、请自由读课文，思考：课文主要写了什么内容？
1、《山中访友》
2、《山雨》
（二）、资料收集
1、《山中访友》相关资料
2、《山雨》课文相关资料
三、品味课文：在文中划出让你感受深刻的句子或段落，把感受写下来（划出两处以上）。
1、《山中访友》从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有类似的体验？和同学说说你的感受。
（注意抓住文中语句的修辞方法进行赏析，体会作者的表达方法）
2、《山雨》作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
（画出描写山雨的音韵美和色彩美的句子）
（三）展示提升
（一）作者在山中都拜访了哪些“朋友”，为什么课文以“山中访友”为题？
《草虫的村落》+《索溪峪的“野”》（第六七八课时）
一、明确目标
1、课前三分钟
法布尔《昆虫的故事》
2、课题导入
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》等课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？——板书课题《草虫的村落》
3、明确学习目标
学习目标：
1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语
2、找出文中能够表现作者对小昆虫喜爱之情的词句，体会作者用丰富的想象表达独特感受的方法。
3、有感情的朗读课文，感悟作者对小生灵、大自然的喜爱之情。
学习重点：学生通过语言文字的学习，感受作者丰富的想象。
二、小组讨论课前小研究
（小研究中的题目呈现）
一、预习要求：正确流利地读《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》三遍，标出自然段并借助工具书自学本课的生字新词，生字注音组词、词语理解（写在书上）。
《草虫的村落》：静谧、熙熙攘攘、花色斑斓、驻足痴望、寒暄、行色匆匆、悠悠忽忽
《索溪峪的“野”》：蜿蜒、随心所欲、不拘一格、婷婷玉立
二、感悟课文
（一）、请自由读课文，思考：课文主要写了什么内容？
1、《草虫的村落》
2、《索溪峪的“野”》
（二）、资料收集
1、《草虫的村落》
2、《索溪峪的“野”》
三、品味课文：在文中划出让你感受深刻的句子或段落，把感受写下来（划出两处以上）。
1、《草虫的村落》作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？（注意作者观察到的小虫的活动及环境，思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。
）
2、《索溪峪的“野”》自由读课文，围绕一个“野”字思考、思考：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？课文是怎样写出索溪峪的“野”的？
四、说说趣味语文材料的精妙之处，你还知道那些一字诗？
三、展示提升
1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
2.交流你印象最深的地方。
先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
相机提示：
（1）“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游
侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”（真是一只勇敢的小甲虫。
具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。
）（2）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”
（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。
）（3）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”
（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。
写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）
（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）
（5）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”
（当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。
）
（6）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”
（这句话表达了作者无法抑制的喜悦。
从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。
）
3、总结学法、略读提高。
这节课我们是怎样一步一步的学会这篇课文的？（1）理清课文层次，把握主要内容（2）联系上下文，品读含义深刻的句子（3）细读优美语言、体会表达方法。
4、学习《索溪峪的“野”》
用上述方法自主阅读《索溪峪的“野”》，完成下面的提示：（1）“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？课文是怎样写出索溪峪的“野”的？
（2）课文从哪些方面来具体描述“山是野的”这个特点？有感情得读一读并说说你的感受。
四、课堂检测：
（一）、词语点将（据意写词）。
1．问候起居寒暖。
（寒暄）
2．主动和别人找话说。
（攀谈）
3．安宁平静。
（静谧）
4．意思含蓄深远，耐人寻味。
（意味深长）
内容梳理
文中的“村落”指的是（草虫居住的洞穴），“街道”“小巷”指的是（草虫行走的地方）。
作者发挥丰富的（想象），运用（比喻）、（拟人）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位（游侠），看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成（南国少女）；看到（震动翅膀的甲虫），把它们想象成音乐家；看到（推着食物行走的甲虫），把它们成从远方归来的劳动者。
这些丰富的想象，赋予小甲虫（勇敢）、（智慧）、（勤劳）的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
五、拓展阅读
这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。
《昆虫记》是法。
