用爱沐浴每一个学生

爱岗敬业的格言警句爱岗敬业的格言警句大全1、功崇惟志，业广惟勤。

(《尚书》)2、夫知者必量其力所能至而从事焉。

(《墨子》)3、敬事而信。

(《论语》)4、敬业乐群。

(《礼记》)5、作为一名教师，有德无才会误事，有才无德必坏事。

6、尊重年轻的心灵，教师的心灵也永远鲜活。

7、尊重孩子的心灵，留给孩子一片深土。

8、自身行动影响学生，平等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生。

9、只有足够的耐心和韧性，才能大成功。

10、只有能够激发孩子进行自我教育的教育，才是真正的教育。

11、知识，可以是书本，可以是，最主要的来源是老师的传授。

12、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。

13、有了目标，才不至于走弯路，有了起点，并不意味着就有了终点。

14、用真爱，沐浴每一个学生;用真情，吹拂每一颗心灵;用真心，培育人世间花朵。

15、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

16、用教师的爱心、耐心、精心换取学生的真心、信心、开心。

17、用诚信呼唤学生，用真心感化学生，用爱心拥抱学生。

18、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。

19、用爱心去感召，用真诚去塑造，用人格去感染。

20、用爱心、耐心、精心培育希望的幼苗。

21、引领你，陪伴你，愿做你永远的朋友。

22、以平等身份引导每个孩子为基础;以孩子每天快乐学习为目标;以把每个孩子的一生变成功为宗旨。

23、一片丹心两袖清风，含辛茹苦育英才;三尺讲台四米黑板，精雕细琢塑栋梁。

24、一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

25、要点燃别人，自己就应是一团火;要以情感人，自己先捧出一颗心。

26、扬善于广众，激励其潜能，一片丹心历桑田;规过于私室，呵护其尊严，无限柔情化秋雨。

27、言与行一致为人师表，教与行相长与时俱进。

28、学校学习，使学习将来做事的一个途径。

29、学是师之骨，沐风栉雨深思潜行，吾将上下而求索;德为师之魂，淡泊名利赤子之心，春风化雨情无限。

用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。

而教育，更是塑造未来的关键。

当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。

用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。

爱是无私的，教育也是如此。

父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。

教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。

用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。

只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。

用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。

每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。

用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。

教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。

只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。

用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。

每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。

用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。

不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。

多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。

用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。

孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。

用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。

不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。

身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。

让学生沐浴着师爱的阳光罗德·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

工作二十多年来，我始终铭记著名作家的话，把爱的阳光洒向我挚爱的教育事业，洒向我的学生。

我是一位普通的乡村小学教师，始终坚持党的基本路线，认真执行党的教育方针、政策。

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。

无论是酷暑还是严冬，在担任班主任的年头里，我早晨总是提前到教室，了解学生到校情况，督促学生认真早读。

坚持就是胜利，我所带的每届学生在安全、卫生、遵守校纪方面总能做到最好。

工作中，我告诉自己要用心地做好每一件小事，耐心地处理班级里的每个问题，将全部的爱奉献给我热爱的教育事业。

我播种阳光，收获了春天，学生是我最好的荣誉证书。

“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”在教育学生时，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。

我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。

这些年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。

所以，当我热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规，终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人主动开关电灯了；有人主动擦黑板；有人主动去帮助他人了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。

这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。

因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

常言道：“严是爱，松是害，不教不管要变坏”。

我们很难想象，课堂教学过程中，教师如果不敢严格要求学生，组织教学不到位，课堂纪律松散，对学生旷课迟到不闻不问，听之任之，课后备课缺乏教学改革意识，方法陈旧，会受学生欢迎。

即使是面对足够聪明和自觉的学生，夸美纽斯也说过：聪明人更需要受教育，因为一个活泼的心灵如果不去忙着有用的事情，它便会忙着无用的、稀奇的、有害的事情。

用爱心沐浴学生的心田作者：周霞来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第03期记得小时侯看过一部电影《烛光里的微笑》，当时并不是很懂，但也被那位老师感动得哭了。

现在想来，仍然由衷地敬佩：那是她对学生的爱，爱心无价！做老师是如此，做班主任更应如此。

记得一位优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

一、爱，要换位思考现在很多的学生越来越难管理，学生身上暴露出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。

如果我们一直能以“爱”为中心，很多问题解决起来就容易得多。

我们可以换位思考：“假如我是学生”、“假如学生是我孩子”。

爱可以化解重量，是一种医治心灵创伤的灵药。

我们班主任若能在“爱”字上做文章、下功夫，并付之以爱的行动，那么，在班级管理过程中的一切问题就能迎刃而解。

我们老师都有一颗爱心，都很爱学生，但方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。

作为班主任，少把爱字挂在嘴上，更多的是把爱字放在心里；少在学生面前讲“我所做的一切都是为你们好，你们要体谅老师的良苦用心”，等等，多为学生做些实事，多设身处地地站在学生角度想想。

有一次我们班一个女生宿舍一下扣了4分，我非常生气。

立即了解到情况后，我在班级这样跟学生说的：“今天我们班被扣分了，原因是四个女生中午未休息在床上做作业。

说实在的，很为你们的学习精神感动，但是这是不可取的。

”我给他们讲了调节好自己的重要性，一点也没有批评他们。

从此以后，宿舍没有被扣过分。

二、爱，要注重交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

正如有一句话说得好，“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

《让学生沐浴在关爱中》一、以人为本，倾注师爱以人为本，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。

教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。

我班有个学生。

刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守纪律，像个小学生的样子，让爸爸妈妈高兴。

但经过几次努力，他只在口头上答应，一转眼又忘了。

为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来，他说他没有妈妈，把他奶奶叫来了，通过他奶奶的介绍，我明白了。

原来，他的父亲没有工作，在工地打工，时间颠三倒四，根本就没有时间辅导其儿子的学习；他的母亲前一年因病去世，而奶奶自己年纪也大了，更加没有辅导能力，何况也管不住孙子，现在祖孙俩还住在他姑姑家……奶奶也代表家长表达了他们的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法，他奶奶走后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽误学生的学习呢！大人辛辛苦苦的赚钱不也是为了学生嘛！既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到失去的母爱。

上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的表扬他。

让他给小朋友发本，让他给班级拖地……使他处处感到老师在关心他，信赖他。

通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开始喜欢和他一起学习，一起游戏了。

让学生沐浴在爱的春天里王坟小学陈洁多年的班主任工作，让我感触颇深：有几多辛劳，就有几多收获。

我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一、真心关爱，以情感人多年来，做班主任工作我始终以情、爱为主线教育学生。

在班级管理中我努力将自己“与人为善”的爱心、情感和班集体“普遍的友爱”倾注给每一位学生。

给他们以更多的关注、更多的投入特别是后进生，让他们体验集体的温暖和同学们的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，消除他们与老师、与同学与集体的对立情绪，增强了他们对别人的信任感，象这些案例可以说举不胜举。

仅举一例：08普专8班的牛琪琪、杨梦如、王亚梅同学学习基础差，纪律观念淡薄，常有违规现象，我经常找她们谈话，话题多以她们感兴趣的内容入手，以此淡化紧张情绪，建立良好的师生关系，并规范适合自己的目标。

2009年10月13日晚10点多班委同学打电话说王亚梅同学肚子很疼，我立即赶到学校。

到附近几家医院已关门，打的去了合肥第一人民医院。

从挂号、血检、尿检、B超、吊水等。

一直忙到凌晨4点多才平安无事。

该学生近期积极主动、认真组织班级学生参加校运动会，并获得优异成绩。

每年春节、教师节等收到每位同学或家长的慰问电话和短信，心中无比欣慰。

是真情、真爱给了我成功！二、大力弘扬班级正气，着手营造诚信、和谐的班级氛围一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信。

真当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导。

因为学生都有可塑性，几年来我经常用一些细小的事例来达此目的。

1、响应学校的纪律整顿月活动的号召，制定适合我们班的规章制度。

执行过程中既民主又公正，灵活处理了一些违纪学生，营造了良好的班风。

2、利用学生在学生在学习生活上或集体活动时的瑕疵来大力宣扬。

从细节入手，利用这一契机一是让学生认识到班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美什么是丑，起到了一石二鸟的作用。

3、针对有违纪现象的学生，首先要及时与学生谈心，指出危害然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析问题，解决问题，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气又能形成一个文明和谐的班集体。

洒向学生都是爱演讲稿范文
在学生们洒向每一位同学的爱中，我们找到了一篇优秀的演讲稿范文：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸站在这里，演讲关于爱。

爱是世界上最美好、最伟大的力量，
它伴随着我们的成长，让我们变得更坚强、更勇敢。

首先，爱是亲情。

家庭是我们成长的温床，而爱是家庭中最重要的元素。

父母的爱让
我们感到温暖，让我们有勇气走出去，探索未知的世界。

亲人间的爱是无私的、无私的，它让我们学会付出，学会关心他人。

其次，爱是友情。

在学校里，我们遇到了很多朋友，有了很多志同道合的伙伴。

他们
在我们开心时分享快乐，在我们难过时为我们支持。

友谊之间的爱是纯真的、坦诚的，它让我们学会信任，学会包容不同的个性。

最后，爱是宽容。

世界上有很多不同的人，他们有着不同的想法、不同的习惯。

我们
要学会尊重他人，理解他人，包容他人。

在理解与包容中，我们才能建立友谊，传播
爱的力量。

在我们的成长过程中，让我们用爱洒向身边的每一个人，让爱驱散黑暗，让爱点亮前
行的路。

让我们伸出友爱之手，携手同行，共同创造一个充满爱的世界！
谢谢大家！。

如何关爱学生关爱的方式决定关爱的品质，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。

只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

教师如何与学生进行有效的沟通呢？（一）用爱心接纳每个孩子没有爱，就没有教育。

教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。

学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。

因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。

如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。

(二) 用诚心赞美鼓励每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。

教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。

孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。

为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。

花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。

老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。

若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞。

（三）专心倾听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。

良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。

教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。

让学生沐浴爱的阳光第一篇：让学生沐浴爱的阳光让学生沐浴爱的阳光当教师如品陈茶，第一口淡淡的苦，第二口淡淡的香，第三口淡淡的甜。

这是我十多年来当教师的感觉。

如今想来我无悔当初的选择。

“晓之以理，动之以情”这句话肯定了情感与教学的关系，教师只有对学生挥洒真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。

在具体细致的日常教学中，在师生的亲密交流中，鲜活的教学事例不但教育了学生，更教育了我，我时常可以感受到学生们纯洁而真挚的关爱。

我深知只有让学生沐浴爱的阳光，他们才能健康地成长，体验到成长的快乐。

爱与教学相“长”在和学生朝夕相处的日子里，教学相长的道理每个人都懂，但又有多少人能够理解爱的付出与收获的快乐和幸福呢？其实师生情感的培养比知识的增长更重要，更具魅力。

刚接到这个班的时候有人说是最差的，我不相信。

我从课堂上调动学生的积极性，加大情感的投入给他们一个坚定的眼神，让他们增加一份自信，给他们一个轻轻的拍打让他们体验到一份关爱，给他们一句温切的问候让他们感受到一份力量。

师生的距离拉近了，我开始在课堂上用英语讲一些有趣的故事，组织了课前一分钟演讲。

让学生感受到了英语语言的魅力，慢慢地学生们变得大胆起来，课堂也活跃起来，对英语也越来越感兴趣。

英语成绩大幅度地提高，我感到非常欣慰。

中招逼近，每一位同学都在忙碌着，有的感到压力过大，有的感到困惑，有的精力不集中。

针对这些问题，我每天上课之前送给他们一句激励性的话，慢慢地学生们养成了习惯，把说地每一句话都记录在本子上，同学们的情绪也大大好转。

张林利同学说“老师，同学们就喜欢你，你时刻给我们力量”。

爱学生的每一点一位叫杨珊的女孩因从小没和父母生活在一起，与父母缺乏沟通，脾气怪异，上课好动，与其他同学说话，课下泡网吧。

我发现之后跟她谈心但不见成效，我开始在课堂上给她眼神，当她表现好时给她鼓励和肯定的眼神，当她捣乱时给她暗示。

一次次我并没有直接批评她，就这样过了一段时间。

【德育工作案例】《让学生沐浴在关爱中》太白县职业技术教育中心张春宁以人为本，倾注师爱以人为本，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。

教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

教师工作的核心之一就是德育工作，德育工作中最令大家头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

下面就谈谈我在德育工作中转化后进生的一典型案例。

我班有个学生叫李杰。

刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守纪律，像个中学生的样子，让爸爸妈妈高兴。

但经过几次努力，他只在口头上答应，一转眼又忘了。

为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来，他说他没有妈妈，把他奶奶叫来了，通过他奶奶的介绍，我明白了。

原来，他的父亲没有工作，在工地打工，时间颠三倒四，根本就没有时间辅导其儿子的学习；他的母亲前一年因病去世，而奶奶自己年纪也大了，更加没有辅导能力，何况也管不住孙子，现在祖孙俩还住在他姑姑家……奶奶也代表家长表达了他们的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法，他奶奶走后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽误学生的学习呢！大人辛辛苦苦的赚钱不也是为了学生嘛！既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到失去的母爱。

上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的表扬他。

让他给同学发作业本，让他给班级拖地……使他处处感到老师在关心他，信赖他。

通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开始喜欢和他一起学习，一起游戏了。

爱学生的一切爱一切的学生教育是一项光荣而伟大的事业，而教师则是这个事业中最为重要的一环。

在教育领域中，我们经常看到教师们倾心教学、爱生如子，他们不仅传授知识，更重要的是在学生心中播下爱的种子。

爱学生的一切，就是为了让每一个学生都能够茁壮成长，实现自己的梦想。

而“爱一切的学生”，则是指教师在教育过程中，要以全心全意的爱心对待每一个学生，不分贫富贵贱，保证每一个学生都能够在平等的机会下得到最好的教育和培养。

爱学生的一切爱学生的一切还包括了对学生的关心和支持。

在学习生活中，学生可能会遇到各种各样的困难和挫折，这时候他们需要教师的关怀和鼓励。

作为教师，我们需要随时关注学生的情感变化，及时发现并协助学生解决问题。

还要给予学生足够的支持和帮助，让他们在成长的道路上不再孤单。

爱学生的一切还包括了对学生的悉心培养。

教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是培养学生的各种能力和素养。

教师需要在学生学习和生活的方方面面给予他们指导和帮助，让他们在全面的发展，并且成为有用的人。

教师要爱一切的学生，并不仅仅是关注优秀学生的学习成绩，而是要为每一个学生创造学习的机会和环境。

在教育活动中，教师要坚决抵制各种形式的歧视，让每一个学生都能够在有公平和公正的环境中接受教育。

即使是学习成绩不理想的学生，也应该得到与其他学生一样的关爱和培养。

爱一切的学生也包括了关注学生的个性差异和发展特点。

每一个学生都有着自己独特的爱好和才能，教师要尊重这种差异，并引导学生发挥自己的特长。

并且，在教育中要注重培养学生的创造力和创新能力，让他们在将来的人生中能够有所作为。

爱一切的学生还包括了培养学生的责任感和团队合作精神。

在现代社会中，个体的价值不再仅仅由学历和成绩来衡量，更多的是需要具备团队合作意识和社会责任感。

教师在教育中要重视对学生的品德素养的培养，引导学生逐渐具备积极向上的社会价值观。

在爱学生的一切、爱一切的学生这样的理念指导下，我们教师要成为学生身边最亲近的人，让每一个学生都感受到教师的爱。

案例分析使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中龙涤小学张思蓥案例:我班有个学生叫王某。

他上课无精打采，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，书写潦草……我找他谈话，可他毫无长进，此时我的心都快冷了，但又觉得身为班主任，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体！我内心一横:誓要转化你，。

我决定先让他树立做个受人喜欢的人的思想。

我再次找他谈话，了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。

“你为什么会恨那个老师？”“因为她常常批评我。

”“老师为什么会常在课堂上批评你？”“因为我常违反纪律，不完成作业，书写不工整……”“你认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

分析：其实，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率。

我让很多同学成为他的知心朋友，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

用爱呵护每一个学生爱是阳光，能融化千年的寒冰；爱是雨露，能滋润干涸的心田；爱是烈火，能点燃绝望者心中的已熄灭的灯。

爱是教育成功的基础，没有爱一切教育都是空谈。

做为一个教育者，如果能用爱心去呵护每一个学生，那么他就可能是一位成功的教育者。

要真正的做到爱护每一个学生，那就得承认一个差异，树立一个观点。

班级是一个群体，是由几十个不同的有生命的个体组成的。

每个个体由于所处的家庭、社会环境及所受教育的不同，就决定了个体之间有着很大的差异。

正如十个指头一样有长短粗细之别，它们的作用和能力也各不相同。

同时，班级这个群体不同与其它群体，他们有着不成熟的心理，特别是初中生，他们刚刚从小学那种依赖心理向独立心理转变时期，心理具有极大的不稳定性。

特别是要求独立的愿望显得异常强烈，因此常常和我们的要求相悖，具有叛逆性格，其实这是很正常的，是每个人成长中都必经的一个过程。

作为班主任，我们天天都要面临几十个不同的个体，当我们认识到个体之间的这种差异之后，我们就应该首先调整好自己的心态，用正确的态度看待学生的不足、过失、甚至错误。

人常说“人非圣贤，熟能无过”。

即使是圣贤也不可能没有过错。

当我们承认了这个差异之后，就能用一种健康的心理面对学生。

健康的心理是班主任有效地开展工作的基础。

当我们承认了学生个体之间的差异、有了健康的心理之后，就应该树立民主的学生观。

这种民主的学生观主要要求体现在以下几个方面：１、承认学生的权利。

过去的教育只对孩子讲他们的责任，不讲他们的权利。

这样老师在学生面前就有了绝对的权威，就会产生唯我独尊的想法。

把学生当作是学习的机器，在教学中就不顾学生的感受及要求。

这样你的教育就是单向性的，是绝不会起到好的效果的。

２、要尊重学生。

学生也是人，凡是人都有被尊重的欲望和要求，你尊重了他，他也会尊重你。

孔子不是说过“亲其师，信其道”吗。

他敬重你了，你对他说的话他就很在意。

３、平等对待每一个学生。

平等有两层含义，一是师生之间的平等；二是生生之间的平等。

用爱沐浴学生成长苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识、分析、了解他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

因此，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务。

一、后进生形成的原因大致有以下几点1.自由散漫型：这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退、旷课的事时有发生。

我觉得这是由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育听之任之，放任自流，而养成的他们自由散漫的个性。

2.逆反心理型：此类学生往往从小就受到家庭专断式的教育，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。

3.孤僻冷漠型：这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。

不善交流，喜欢独处，自我欣赏，时间一长，就形成以自我为中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。

4.意志薄弱型：这样的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。

由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。

二、我重点采取了以下教育教学策略1.爱心是教育的关键：每当我接手一个新班级时，我必定给孩子们说的三句话是：（1）我是你们的同学，希望咱一起共同学习；（2）我是你们的朋友，希望咱贴心交流、无话不说，咱一起共度难关；（3）我才是你们的老师，希望你参考我说的每句话，望能给你以启迪或帮助，因为我比你们吃的饭多，见过的学生也多。

让每个学生沐浴爱的阳光雨露宜州市德胜小学兰丽琼我叫兰丽琼，是宜州市德胜镇中心小学语文教师兼班主任。

十六年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。

爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。

用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。

海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。

把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我，激励着我。

是爱让班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。

班主任工作中，我践行着学校领导的教育倡导：不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。

一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。

作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。

在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。

当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。

爱的播种常让我获得意外收获。

龙龙原是我班上出了名的“小刺猬”。

人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。

玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。

我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，他下课后对我说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。

可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。

老师表达对孩子的爱的句子1. 关于“老师爱孩子”的句子有哪些1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！2、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

3、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

4、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

5、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

6、热心对待工作，真心呵护幼儿。

7、我们的每一个孩子都是好孩子。

8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

9、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！10、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

12、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

13、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！14、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

2. 形容幼儿教师对幼儿的爱的句子敬的快乐宝贝双语幼儿园领导：我是贝贝1班凌子峰的妈妈，我儿子是刚刚入园的孩子。

他的性格内向，而且语言发育不是很好、体质弱、自理能力差，所以我为他能否适应幼儿园的集体生活很是捏了把汗。

也许是缘分，也许是智选，入托这几天，他的表现非常好，而且是由内到外地快乐着。

他很喜欢贾老师、梁老师和王老师，并且叫他们——妈妈。

在他们的悉心照顾和正确引导下，子峰第一天回家就自己端着杯子喝水了，再也不是每次都让我喂他喝；他入园后，没有怎么哭闹，就连晚上我去幼儿园接他，他都不想回家，需要我哄着回家；并且现在还爱说话了，而在没去幼儿园之前，他不怎么开口说话。

老师们对孩子的挚爱和她们科学化、人性化的教育方式让我十分感激和欣赏。

每天送孩子去幼儿园，一进幼儿园，只要遇到工作人员或老师，她们都会打声招呼说“您好”，虽然只是一声“您好”但却让人感觉那么亲切和温馨，这里处处让孩子们感受到了爱和关怀。

用爱沐浴学生成长新疆乌苏市石桥乡中心学校833012我从事语文教学工作多年，特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，现将几点浅显的认识略谈如下：一、后进生形成原因1.语文的学科特点使学生产生学习困难。

语文学科具有积淀性与实践性强并且应用广泛等特点，在教学中若不能正确地把握这些特点，就有可能使学生产生学习困难。

2.学生学习方法，策略运用不当。

小学生学习自主性差，没有形成科学的学习方法，在学习上缺乏主动，忽视课前预习、课后复习等重要环节，也不善于比较、归纳、总结，不能将所学知识形成网络，加上理解不深，从而影响语文知识的掌握。

3.教师教学方法单一。

教师在教学中忽视对学生的研究，讲得过多，练得过少，学生的思维完全处于被动应付状况，缺乏主动思考，忽视知识的内在联系。

教师在作业设计时不合理，学生普遍把作业当做“任务”对待，学生作业存在抄袭现象，作业效度较低，难以反馈学生的实际学习水平，教师难以据此对后进生进行针对性的辅导。

二、采取的教学策略1.爱心是教育的关键。

精心营造一种平等、和谐、友爱的气概，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地，课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；活动中，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。

以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

2.耐心是教育后进生的前提。

每一个后进生都可以追溯到从某一个知识转化点，尤其是分化点开始的。

在分化点的教学中，教师要特别注意学生的接收状态，要为他们爬坡增设阶梯。

尽可能联系生活实际等方法，根据实际情况对不同层次学生提出不同的要求，采用不同的辅导方法，每一层次的教学内容和这一层次学生的“最近发展区”相吻合，使各层次的学生都能接受，大大地增强他们的学习信心，从而使不同层次的学生均能得到良好的发展。

3.树立学习信心是教育的保障。

对于“后进生”我们要全面分析。