词句提升闪光点的七种武器

让品词析句在阅读中闪亮登场品词析句，指的就是揣摩品味课文中的重要词句，领悟欣赏其意义、精味和表达技巧。

叶圣陶先生曾说“一字未宜忽，语语悟其神”指的就是引导学生细细品味，借助文本中一个个鲜活生动的词语、一句句精妙的句子，架起一座座桥梁，实现与文本的对话。

作为语文教师，如果不能引导学生深入字里行间，教学就会显得浮光掠影、蜻蜓点水。

所以，在阅读课堂中，我们要舍得花时间，让学生“动”起来，让品词析句“亮”起来，使学生“得法于课内，受益于课外”一、擦亮慧眼，点“词”成金悟空有一双火眼金睛，能洞察人的内心世界。

在课文中，隐藏着许多金子般的字词，只要我们也像悟空一样，拥有一双慧眼，能细心观察，仔细揣摩，一定能在字里行间发现许多意外的惊喜。

（一）抓关键词，把握文本主旨眼睛是心灵的窗户，它能折射出人的灵气和智慧。

其实文章也有眼睛，如果你能找到课文的眼睛，教学效果能事半功倍。

如《穷人》一文，课文很长，就得找个文眼。

在初读课文后，让学生找出描写桑娜复杂心情的词。

学生找到“忐忑不安”一词，其实，这个词就是那双关键的眼睛。

接着，学生自由读“忐忑不安”这个词，再读这个词所在的句子；然后通过“哪些地方看出忐忑不安？”“为什么忐忑不安？”两个问题，让学生朗读课文；紧接着又让学生进入角色再读……步步深入，学生就能逐渐体会到“忐忑不安”一词的内涵，体会到桑娜善良、美好的心灵。

有的课文的关键词很明显，如《将相和》一文中的“负荆请罪”，《飞夺泸定桥》中的“飞、夺”等。

但更多的课文，关键词却隐藏在文章中，需要教师深钻教材挖掘，潜心涵咏。

因而，对文本中的每一个字、每一个词、每一句话都不能轻易放过，要细细体会它们的作用。

在这个基础上，再跳出具体的字句，整体把握文章的主旨。

（二）亮精妙词，感悟语言魅力如果说关键词是课文的眼睛，那么句中那些写得精妙、用得恰当的好词便是散落在课文中的星星，要让他们吸引学生的眼睛、浸润学生的心灵，得看我们如何点亮它们了。

好词好句文采飞扬的秘诀在我们的日常写作和表达中，都希望能够展现出精彩的文笔，让文字富有魅力和感染力。

那么，如何才能做到好词好句文采飞扬呢？这其实是有一些秘诀的。

首先，丰富的阅读是基础。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。

”只有广泛地阅读各类优秀的文学作品，才能在潜移默化中积累丰富的词汇和句式。

当我们沉浸在一本好书之中，那些精彩的表达会自然而然地印在我们的脑海里。

比如读古典名著《红楼梦》，能感受到曹雪芹笔下细腻而华丽的语言，人物的每一个动作、每一种情感都被描绘得淋漓尽致；读鲁迅先生的作品，能体会到他犀利而深刻的文字，简洁有力地揭示社会的种种问题。

通过阅读不同风格的作品，我们可以接触到各种各样的好词好句，从而丰富自己的语言库。

其次，善于观察和思考是关键。

生活是创作的源泉，周围的人和事、自然的景色、社会的现象等，都可以成为我们写作的素材。

比如，春天里绽放的花朵，它们的色彩、形态和香气；街头巷尾人们的言行举止，反映出的人性和社会风貌；还有那些触动心灵的瞬间，如一次温暖的帮助、一个感人的微笑。

只有用心去观察，去感受，才能捕捉到那些生动的细节，并将其转化为精彩的文字描述。

同时，在观察的基础上，要深入思考，挖掘事物背后的意义和价值。

这样，我们的文字才能不仅仅停留在表面的描述，而是具有一定的深度和内涵。

再者，勤加练习是提升文采的必经之路。

就像学习任何一项技能一样，写作也需要不断地练习。

可以从写日记、随笔开始，把每天的所见所闻、所思所感记录下来。

在练习的过程中，不要害怕犯错，要敢于尝试不同的表达方式和写作风格。

同时，可以针对一些特定的主题进行写作训练，比如描写一个人物、叙述一件事情、阐述一个观点等。

每次写作完成后，要认真地进行修改和完善，看看哪些地方的用词可以更精准，哪些句子的结构可以更优化。

通过不断地练习和修改，我们的写作水平会逐渐提高。

另外，注重词汇的积累和运用也非常重要。

除了在阅读中积累词汇，还可以通过专门的词汇学习来扩充自己的词汇量。

演讲与口才七个剑一、口才的特征1、口才是一门综合艺术。

所谓口才，就是口语表达的才能，即善于用口语准确、贴切、生动地表达自己思想感情的一种能力。

2、口才是一种处世能力。

社交能力的高低，其主要表现是说诉艺术的功夫。

3、口才是把“双刃剑”。

口才不仅是和处世能力，有时还是一种锐利的进攻与防守武器。

二、在人际交流过程中，要讲好一席话，口语表达者必须具备什么样的能力和要素呢？1具有把握说话内容方向的能力2具有调整场合和控制情绪的能力3具有较好的形象思维和逻辑思维能力4具有较好的文化修养5具有较成熟的心理素质6具有较强的应变能力：三、山语表达都是在一定的语言交际环境中进行的，构成表达环境要秦主要有以下方面：（1）社会环境。

社会环境是时代、社会、民族、地域、文化等因素构成的，这是口语表达的宏观背景。

（2）场合环境。

场合环境是指口语表达的具体地点、情，这是口语表达的微观背景。

（3）人际关系环境。

人际关系环境是指口语表达主体和对象之间构成的人际关系：（4）时间环境。

时间环境就是对口语表达产生影响的各种时间因素。

四、口语表达的实质是表达主体的主观因素和表达对象、表达环境的客体因素相互结合的产物。

五、任何成功的表达都是主体能动地适应客体的结果。

能动适应的根本原则就是力求达到主客观因泰的统一，即口语表达的内容和形式与表达对象和环境相统一、相协调六、口才的基本要求（一）日的明（二）因人而异（三）注意场合（四）感情或七、着装和佩戴饰物的原则。

是和得体原则。

和谐得体就是指服饰必须与自己的年龄、形体、肤色、脸型协调：二是“IPO”原则。

TPO是英语Time时间）、Place（地点）、Qccasion（日的）这三个单词的第一个字母。

这个原则要求人们着装时要充分考虑以下三个因素：穿着服装的时间、季节：穿着服装的场合；交际目的。

成就名班主任之七种武器（完整精华版，上）成为名师是每一个做教师的梦想。

做了班主任，当然想成为优秀的班主任，以至于登堂入室，发展成为名班主任。

而成为名班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢？除去体制以外的因素（比如被某个领导看中作为重点培养对象），一名有志于在班主任领域里有所建树的老师必须有着长期的积累和思考，拥有一些特质，也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。

我们可以大致地将其总结为——成就名班主任的七种武器。

如果拥有了这七种武器，即使你没有背景，也完全可能成功。

遗憾的是，真正能同时拥有这七种武器的人实在是太少了。

不过其实少一两样也没关系，补偿的办法有两个：一个是将手头现有的武器性能发挥到极致，另一个是牢牢地把握偶然降临的机会，如果再加上一点运气，就一定能成功。

即使你不能成为名班主任或不想当名班主任，了解这些武器对你做好班主任的本职工作也一定是有帮助或启发的。

第一种：人格魅力何为人格魅力？人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。

而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。

在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格魅力。

人格魅力对成就一名优秀的班主任有何重要的影响？人人都能当班主任，但不是每个人都能成为优秀班主任，名班主任更是如凤毛麟角。

很多班主任的能力很强，但距离名班主任的要求还甚远。

成为名班主任，是需要有天赋的，这一点已经被很多专家认可。

能力和天赋是有区别的，简单地说，前者在带班实务方面很重要，而后者却决定了你对学生精神世界的浸润程度。

天赋虽然更多的是一些感性的东西，但并非虚无缥缈，我甚至认为一些被称之为“天赋”的东西很难说是与生俱来的还是后天培养的。

也有一种较为简单的归类，除了教学方法、技能之外的、与人性相关的素质、气质都可以归入到“天赋”的行列。

比如有的教师就是具有领袖的风范，在做学生时是小领袖、小干部，当了老师后也表现出较强的驾驭、控制能力，即使是第一天走进陌生的课堂也不会手足无措；在众人面前演讲不会胆怯，可以用眼睛直视对方，等等。

成就名班主任之七种武器（七）重要他人成就名班主任之七种武器（七）重要他人当你备好了前六种武器之后，可以说很多事情都是水到渠成了，但是即使你已经做到了极致，思想中也不乏独特的闪光点，然而万事俱备只欠东风，要想完成最后的突破，还差一种武器，这种武器是必备的，否则，其余六种拿在手里也只当是烧火棍，这就是成就名班主任的第七种武器——重要他人。

“重要他人”是心理学和社会学都关注的一个概念，它是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。

在班主任的成长道路上如果出现了重要他人，实在是一件幸事，一名普通的班主任可以在他的重要他人帮助下沿着正确的方向前进，少走弯路，直奔成功，在此过程中会逐渐积累人脉资源，“重要他人”是一名班主任的人脉中最重要的。

积累人脉，既是自身发展的需要，也是班主任从普通老师走向名师的必备条件。

这是个现实问题——一个小小班主任，即使做得再好，也需要有人发现、有人赏识，更要有人提供平台供其充分发展，否则你就永远藏在深闺人不知。

虽然说做教育必须潜下心来淡泊名利，但现实是以班主任目前近乎卑微的地位而言，如果不能做出业绩，得不到认可，要想坚持到底是一件十分艰难的事。

重要他人的意义还在于对班主任个人的奋斗给予精神上的关怀和支持，，稳定其军心，坚定其信心。

什么人可以成为班主任的重要他人呢？他必须有一定权力、影响力还要懂教育，要有一双识才的慧眼和博大的胸襟，对班主任工作的重要性有切身的感受，还要有尊重人才、包容人才的个性甚至缺点的雅量——这样的人是班主任生命中的贵人。

他可以是一位德育主任或校长或在教育界有影响力的人，能够帮助一名普通班主任快速成长。

当然，一个人生命中的重要他人也可能不是什么领导，而只是一位前辈、同事或家人。

从个人内心的角度考量，这个重要他人也许是一个业外人士，如家人、朋友，但是从班主任的发展角度考量，这些重要他人一定是在专业上能助其腾飞的人物。

重要他人尽管在班主任的成长道路上会起到关键性的发现、推介作用，但很多人会认为一名普通班主任是鲜有这样的机缘的，而另一些人则认为是金子总是会发光的，即使暂时没有人发现，只要做到足够好，最终价值还是会被认可。

好词好句提升作文水平的法宝在学生们的学习生涯中，写作文是一项至关重要的技能。

而想要写出一篇优秀的作文，好词好句的运用无疑是一把神奇的法宝。

好词好句就像是作文这座大厦的基石和装饰。

基石打得稳，装饰得精美，整座大厦才能坚固又美观。

那么，为什么说好词好句能够提升作文水平呢？首先，好词能够让表达更精准。

比如说，当我们想要形容一个人的笑容时，如果只是说“他笑了”，这显得太过平淡和笼统。

但如果用上“他露出了一个灿烂的笑容，宛如春日里绽放的花朵，充满了生机与温暖”，这样的描述就瞬间生动起来，让读者能够更清晰地感受到这个人笑容的魅力。

好句则能增强文章的感染力和逻辑性。

比如使用排比句“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，不仅读起来朗朗上口，还能更有力地表达出爱心的重要性和影响力。

那么，如何积累好词好句呢？阅读是一个重要的途径。

无论是经典的文学作品，还是优秀的作文选集，都是好词好句的宝库。

在阅读的过程中，我们要有意识地去关注那些精彩的词句，把它们摘抄下来，反复品味和记忆。

日常的观察和思考也是积累的好方法。

生活中的点点滴滴都可以成为我们写作的素材，而对这些素材的细腻观察和深入思考，能够让我们提炼出独特而贴切的词句。

比如看到秋天的落叶，我们可以想到“落叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最终轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金黄的地毯”。

有了好词好句的积累，还需要学会正确地运用它们。

不能为了用而用，要根据文章的主题和情感，恰到好处地插入。

比如写一篇关于友情的作文，如果只是生硬地堆砌一些华丽的词句，而没有真正表达出朋友之间的深厚情感，那么这些好词好句就失去了意义。

同时，要注意词句的搭配和协调。

一篇好的作文，词句之间应该是相互呼应、相得益彰的。

不能前一句还文绉绉的，后一句就变得大白话，这样会让文章显得不伦不类。

初中作文制造闪光点的常见方法在作文中制造闪光点，是作文创新的重点策略之一。

一般来说，可从三个大的方面指导学生阅读领悟与练习。

一个方面是从文章的结构布局上制造闪光点，它可以给读者新奇美好的第一印象；另一个方面是从立意、表达上制造闪光点，它可以在行文中展示出文学睿智，使作文处处繁华绽放，悦人心目；第三个方面是从变换体裁上制造闪光点，达到以新制胜的目的。

让学生掌握多种制造闪光点的方法，对于作文创新是大有裨益的。

一、从结构布局上制造闪光点1、中心句排比法这种方法要求在文章的主体段落中，先根据文章内容确定一组能做文章中心的排比句，一般三句即可。

在作文中，把中心句分散于自然段的开头或结尾，形成点睛之笔。

满分作文《我最需要一把伞》可做范例。

此文选择了三个事件，在三个主体自然段的结尾，分别做这样概述：（1）在最需要伞的时候，我学会了坚强。

（2）在最需要伞的时候，我懂得了选择。

（3）在最需要伞的时候，我懂得了关爱。

这三个中心句既扣应了标题，又总括了段落中心，还升华了主题，表现了学生良好的布局能力。

这种方法在记叙、议论、说明中均可以使用。

2、片段剪辑法审题立意后，根据表达主题的需要，选择几个生动、典型的片段，剪辑组合成文。

无论是人物生活片段，还是事件的情节片段，或者是景物描写片段，只要紧扣主题的需要，其它没有特殊的要求。

在剪辑片段时，思维可以纵横驰骋。

十分机动灵活，构思的速度也非常快捷。

满分作文《母爱，你懂吗》就剪辑三个片段做小标题：（1）风雪+眼泪= 独立。

重点写风雪天，妈妈让六岁的“我”自己去上学，写走在马路上的心惊胆战及心理上对妈妈的误会，突出妈妈磨练“我”的“凡事要独立”。

（2）日晒+坚持=毅力。

写初一时参加军训“我”晕倒被送往医院，妈妈在电话中说“她能坚持住”，教“我”培养毅力。

（3）贫穷+奉献=做人。

写初三毕业时，家里为捐助山区贫困孩子上学而省吃俭用，妈妈教“我”关爱她人。

故事真实动人，布局新颖独到。

使用这种方法，小标题的设计可以百花齐放。

好词好句的秘诀与运用技巧好词好句是文章的灵魂，是给读者留下深刻印象的关键。

在写作过程中，我们要学会选用恰如其分的词句，以使文章更加准确、生动、有力。

本文将介绍一些好词好句的秘诀与运用技巧，帮助您提升写作水平。

一、秘诀1. 丰富的词汇量拥有丰富的词汇量是运用好词好句的基础。

阅读各种文学作品、报刊杂志和学术著作是扩大词汇量的有效途径。

同时，积累常用的词汇短语，了解其正确的用法，可以帮助我们更准确地表达自己的观点。

2. 善于观察和思考一个细致入微的观察者往往能捕捉到生活中的点滴细节，并将之用于写作之中。

观察力的培养可以通过注意力集中、积极思考、记录感知与体验等方式实现。

同时，将观察到的事物和现象进行思考和分析，寻找其中的内涵和共鸣，可以在写作中运用出色的好词好句。

3. 读书积累阅读经典名著和优秀作品，可以学习到众多好词好句的运用方法。

通过分析和体会作品中的句式、用词、修辞手法等，我们可以借鉴其中的优点，提升自己的写作水平。

二、运用技巧1. 使用具体的描写词语在描述时，使用具体、生动的描写词可以让读者感受到作者的真实感受。

比如，不要使用“漂亮”的词语，而是选择“娇艳的花朵”来形容，或者用“欢快的小溪”代替“流水声”。

2. 巧妙地运用修辞手法修辞手法是增强文章表达力和美感的有效工具。

比如，使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使句子更富有表现力。

例如，“他的笑容如阳光般温暖”、“她的眼睛清澈如秋水”，这些修辞形象的描写可以让读者产生共鸣。

3. 合理运用句式变化通过改变句式结构，使文章更具变化，增强表达的力度和吸引力。

可以尝试使用简单句、并列句、复合句、倒装句等不同的句式，以增加句子的多样性和层次感。

4. 引用名人名言和典故引用名人名言或典故可以为文章增加文化内涵和权威性。

但是需要注意，引用内容要与文章主题相符，并准确无误，避免误导读者。

5. 注意语法结构和词序句子的语法结构和词序对于表达的准确性和流畅性至关重要。

细说英语作文——不求最好，但求抢分英语大作文一共分为三种。

积极类，比如文化融合，合作，点一盏心灯等等，都可以用积极类的模板。

另一种是消极类的，比如11的环境污染，温室花朵，过量捕鱼这是一类。

还有一类就是中性类，自信啊，网络利与弊啊，这类的。

但是这三种模板的三段谋篇布局是一样一样的。

描述图片+解释图片+我们该怎么办。

有时候他会让你举一个人物的例子，这就更简单了，都是提前准备好的。

别着急，后面都会说到，先说说这第一段。

第一段的话，80%的作文书，第一句准是as vividly+你看到图中的东西，都用烂了的，咱们不用，咱们的宗旨就是与众不同。

第一句怎么写，咱们先不说，先说第二句。

第二句一般会写，这个东西对我们的生活产生深远的影响。

例子，1、正如图片中生动形象的描画了一个文化火锅，里边有莎士比亚、佛bulabula~~（后半句用非限定性定语从句，这个待会讲）。

2、文化对人们的生活产生了深远的影响。

所以金翅给出的第一段第2句（一、2用此表示，下同）的表达方法。

Multi-culture does exert such a profound effect on our life that it revolutionizes the way of people’s living and thinking.多元文化的确对我们的生活产生了深刻的影响，这种影响使我们生活和思考的方式发生了变革。

大家想一想，是不是把多元文化替换成，网络、环境问题、合作、自信都很通顺呢，而且用does强调动词exert，让人眼前一亮。

这样咱们的一、2就完事了。

现在说一、1，先上模板。

As is subtly revealed in the portrayal，there is a hot-pot，which involves Shakespeare and Buddha.这句话的亮点在于非限定性定语从句，把两句话合二为一。

有同学说了，这不还是as系列的么？这就需要变通啊，句子是死的人是活的呀。

成就名班主任之七种武器（四）高屋建瓴-优秀班主任成就名班主任之七种武器很多看了我文章或听过我讲座的老师都对我的专业感到迷惑，误认为我是教语文的，而我确实是标准的理科教师。

大家之所以会产生这些误解，是因为按大多数人的想法，一个教理科的老师是难以写出优美的文章或有卓越的表达能力的。

其实我们只要观察一下很多大师级的科学家，他们的文化功底都是相当厚实的。

如果说一个人的努力程度表明了对事业的执着，那么一个人的文化底蕴决定了他对事业价值的理解和可以达到高度。

第三是总结提炼，形成思想。

这是个老话了，但恰恰是绝大多数班主任不能做到的。

提高教育的层次在于不断反思总结，将经验性的、技术性的心得上升到理论高度，做到这点可以有两个办法：第一个是建立在上述第一条的基础上的，不学习就只能是低头拉车，不知道外面的世界，不知道前人已经总结了好好的理论放在那里，你还在苦苦地追寻着；第二个是带着经验或思考的问题去典籍里寻找根据。

没有总结提高，只能是在同一个层次上反复操作，充其量技术越来越精湛，但因为不能形成自己的思想，无法更深入一步，当然也就不可能成为这一行业中的出类拔萃者。

任何成功的人背后都有不为人所知的寂寞奋斗历程，做教育更是要潜下心来思考，从小事中寻找经典理论的落脚点，发现这些闪光点是需要刻苦研读的，感悟是在大量吸收的基础上的。

教师因为工作量大，阅读时间有限，所以宜采用精读和泛读相结合的办法，尤其是泛读很重要，广泛涉猎，即使是囫囵吞枣也无妨，感悟会在大量阅读的基础上产生，同时要养成边读边做读书笔记的习惯，到了需要的时候能在头脑中搜索到线索，再去有目的地精读，这样理论水平提高得就快了。

目前市面上关于怎样做班主任的书很多，但良莠不齐，其中不乏肤浅甚至拙劣之作，且这类书籍较多关注操作层面，对教育内在的规律缺乏深层次的探究。

如果只想借鉴一些现成的方法，读读也未尝不可，如果想切实地练好内功，则选取的学习对象应该是经得住时间考验的教育经典，通过与大师和智者的对话提升自己做教育的境界。

增加作文亮点的小技巧在写作文的过程中，如何增加亮点是我们都希望掌握的技巧。

下面就给大家介绍几个可以增加作文亮点的小技巧。

一、独特的观点写作文时，可以尝试从不同的角度出发，提出独特的观点。

比如，对待一个问题可以换个思路，给出与众不同的见解。

这样的观点不仅能够吸引读者的注意，还能使作文更加有说服力。

二、生动的描写通过生动的描写，能够让读者更加身临其境地体验到作文中描述的事物。

使用形象生动的词语、丰富的形容词和详细的细节描写，可以在阅读中产生强烈的感受，增加作文的吸引力。

三、巧妙的比喻巧妙运用比喻的手法也是增加作文亮点的一种方法。

通过将抽象的概念或者事物与具体的形象联系起来，能够使作文更加形象化、生动化。

比喻的运用可以提升作文的表达力，使文章更加生动有趣。

四、引用经典句子在作文中适当地引用一些经典名句，不仅能增加作文的文采和气势，还能使文章更加有分量。

可以引用名人名言、文学名句或者相关的谚语，使作文更具思想深度和文化内涵。

五、合理运用修辞手法在作文中，恰当运用一些修辞手法，能够使作文更加丰富多样，增加亮点。

比如，夸张、对比、排比、设问等修辞手法都可以给作文增加一些亮点，吸引读者的眼球。

六、提出解决问题的建议在作文的结尾部分，可以提出一些解决问题的建议。

通过提出具体可行的建议，能够使作文更具有实用性，给读者一些启示和思考。

这样的结尾不仅能为作文增色，还能提升作文的价值。

以上是几个可以增加作文亮点的小技巧，希望对大家写作有所帮助。

通过运用这些技巧，可以使作文更加精彩、有吸引力，提升作文的质量和水平。

在写作中，不断地尝试和实践，学会巧妙地使用这些技巧，相信你的作文将会更加出色。

中学语文写作技巧让你的作文更加有亮点作文是中学语文学习的重要内容之一，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

但是，作文写作过程中常常遇到一些困扰，比如如何使作文更有亮点，更加吸引读者的眼球。

本文将介绍几个中学语文写作技巧，帮助你的作文更加有亮点。

一、生动的描写生动的描写是作文中提升亮点的一种重要手法。

通过细致入微的描写，可以使作文更加有画面感，让读者更好地理解作文的内容。

比如，写一个风景描写，可以用生动的形容词、动词和修辞手法，例如“夕阳如火，染红了整个天空”、“湖面波光粼粼，水面倒映着五彩斑斓的云彩。

”这样的描写方式可以使作文更加生动形象。

二、运用比喻和隐喻比喻和隐喻是作文中常用的修辞手法，可以增加作文的表达力和感染力。

比喻是通过找到具有相似性质的两个事物，将其进行比较来加深作文内容的理解。

隐喻是通过借用一个事物的属性来揭示另一个事物，让读者在阅读中有更多的联想和思考。

比如，“学习是点亮知识的火炬，让我们走出迷茫的迷宫。

”这样的比喻和隐喻可以使作文更具鲜明的形象和深远的意义。

三、选取适当的修辞手法修辞手法是作文中常用的技巧，可以使作文更加丰富多样。

比如，排比是通过重复使用同样的结构语法，突出作文的重点和层次。

比如“睡觉是为了休息，学习是为了进步，锻炼是为了健康。

”这样的排比可以使作文更具有逻辑性和说服力。

另外，借用对比、设问、夸张等修辞手法也可以使作文更加有亮点。

四、合理运用修辞方法修辞方法是指通过发挥语言的特点，达到修饰和加强作文效果的手段。

比如，对比是一种常用的修辞方法，可以通过对比不同事物的差异来突出作文的重点。

在描述人物特征时，可以运用对比的手法，通过对比不同性格特点的人物来突出主角的个性。

此外，设问、夸张、反问等修辞方法也可以使作文更加生动有趣，引起读者的共鸣。

五、丰富的词汇和句式词汇和句式的丰富多样是作文更加有亮点的重要保证。

可以通过扩大词汇量，学习一些常用的成语、俗语和名人名言，使作文更具文采和韵味。

考场高考议论文写作的“七种武器”1.写好字一篇内质不错的文章，如果"面目"(字迹)可憎，其分值往往不理想。

为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的"面目"在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。

美观整洁的书写是文章最好的"外衣"，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。

字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。

相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。

其次，字体要适中。

字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。

字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。

再次，尽量少涂改。

要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。

2.拟好题题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。

由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。

议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。

具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。

总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。

议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。

观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。

如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强--我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。

在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。

这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。

如文章中心是"走自己的路，让别人去说吧"，拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。

3.开好头高尔基说过："(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。

语文背诵的七种武器1、“一口气”背诵法一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完，经过这样的反复操练，你会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让你底气十足、气势逼人！2、“影子”（Shadow）背诵法“影子”（Shadow）背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。

把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻！而且，你的听力也得到了大幅度的提升！3、零碎时间背诵法零碎时间背诵最有效！将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带，利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。

4、倒背如流背诵法请你的同伴说上句，你立刻脱口而出下句；说下句，你立刻脱口而出上句。

通过上下句自由转换帮助背诵，效果特别好！与此同时还可以快速提高你的反应能力，锻炼你的右半脑。

5、想象背诵法没有语言环境就自己创造语言环境！背句子的时候花一点时间先想一下，想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易，同时也开发了你的想象力。

6、炫耀背诵法背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就淡忘了，所以一定要找机会将会背的文章卖弄出去。

你可以向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀，找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。

甚至对着天空炫耀。

通过炫耀，背过的文章将真正成为你自己的财富！7、听写背诵法一边放录音，一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来，这是背诵的最高境界！因为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加强了你的记忆！自己写出来的东西很容易就能背出来，而且将来的高考就考默写！背诵是阅读中的一种重要形式。

它可以丰富我们的词汇，加深对内容的理解，还可以提高记忆能力。

4六种方法积累语言扮亮文采作文写作对语言的表达非常重要。

要想提高语言表达能力，首先要丰富自己的语言，那么，在学习和生活中怎样积累语言呢？1六种方法积累语言扮亮文采积累法之一：词句拉练法。

此法以某字为核，拉出一连串词语、成语、俚语、俗语、歇后语、格言、警句、名言等，以积累语言。

如：以“中”字为核，可以拉出“中肯”、“中圈套”、“适中”、“中流砥柱”、“秀外慧中”、“管中窥豹”、“如日中天”（“中”的位置不一，可作“拉练”的系列）之类词语或成语，还可以拉出“中午睡一觉，赛过活神仙”、“要知心腹事，但听口中言”、“中秋夜里打灯笼——多此一举”等俚语、俗语和歇后语，还可以拉出很多包含“中”字的格言、警句、名言。

积累法之二：词语接龙法。

此法用顶针的修辞方法勾连词语，如：望文生义—义正词严—严阵以待—待人接物—物以类聚—聚精会神—神出鬼没—没齿不忘—忘乎所以—以怨报德—德高望重……此法可以求齐整（难度稍大），一律四个字或三个或两个字；也允许参差不齐，不限字数。

积累法之三：成语对偶法。

此法运用对偶的方法让同类成语结成对子，如：超群绝对—出类拔萃?生死与共—休戚相关?望梅止渴—画饼充饥?雪中送炭—锦上添花?义不容辞—责无旁贷（以上同义成对）；屈指可数—罄竹难书?兴师动众—偃旗息鼓?山穷水尽—柳暗花明?流芳百世—遗臭万年?吞吞吐吐—洋洋洒洒（以上反义成对）。

由于运用对偶法的目的在于积累语言，因而对仗不必要求太严整。

积累法之四：名句填充法。

此法通过完成名句（包括成语、歇后语、格言警句以及诗词文的名句）填充题的练习，达到记住名句积累语言的目的。

如：(1)宁为玉碎，_____.(2)水至清则无鱼，_____.(3)_____,达则兼善天下。

(4)_____,吾将上下而求索。

积累法之五：归类卡片法。

此法需制作卡片，在广泛阅读的同时注意收集词汇，并予以归类，如：动作描写卡、肖像描写卡、心理描写卡、景物描写卡等。

积累法之六：片段背诵法。

写出闪光的句子，展现语言的魅力——中考作文语言打造技法七招永兴王礼平作文是语言的艺术，没有熟练驾驭语言的能力，要写出亮点频闪，异彩纷呈的文章是很难的。

在考场作文评价中，“有文采”是在“语言通顺”的基础上提出的更高一层的语言标准。

如果说丰富的思想内容是一篇文章的灵魂，那么优美的语言就是它美丽的面庞了。

新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都要以语言作为载体，即通过语言的包装让文章变得生动形象，从而使人读后产生新感觉，获得新体验，触发新感悟。

怎样才能写出魅力四射，文采飞扬的语句呢?以2010年各地中考满分作文为例，阐述技法七招，以期对备考的莘莘学子有所帮助。

一、善用修辞添文采善于运用修辞手法是使语言形象生动、富有感染力，使文章“气象峥嵘，色彩绚丽”的有效方法。

运用比喻，形象生动，文采飞扬；运用拟人，情感浓郁，栩栩如生；运用排比，气势不凡，句式整齐……每一种修辞手法都有着独特的优势，但考场上用得最多的莫过于比喻、排比和引用，而且常常是综合使用。

例1.云南昆明中考满分作文《属于自己的天空》：敏捷的鸟儿，只属于那湛蓝的天空；轻盈的鱼儿，只属于清澈的溪水；盛开的花儿，只属于姹紫嫣红的花园；我，一个花季少女，只属于一方小小的个人天地……点评：这段文字运用了排比修辞，显得大气磅礴，既增加了语言气势，浓化了文章的色彩，又铺陈了文章的内容，使表达更具有感染力。

当读者看到这样句式整齐、富有气势与文采的语言时，犹觉迎面扑来清新之风，愉悦之感油然而生。

二、锤炼字词求神韵字炼得好，能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色，这个字词会像一颗发亮的明珠，把整个句子照亮。

如张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛，宋祁也因一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古……这些句子都因一字生辉，一字传神。

选用精当、生动传神、极具表现力的词语，能够使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境之感。

例2.湖北宜昌中考作文《美丽的智慧》：窗外的雨还是淅淅沥沥地下，教室里的我还要奔向远方。

[键入文字]
高二语文学法：让语文作文语言靓起来的七种方法
为大家提供高二语文学法：让语文作文语言靓起来的七种方法一文，供大家参考使用：
 高二语文学法：让语文作文语言靓起来的七种方法
 大家在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫有文采？作文怎样做到有文采？
 作文有文采，是《考试大纲》在语言通顺基础上提出的高一级的要求。

需要明确的是，词句漂亮，行文华丽，固然是有文采，但更多的情况下，文采指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。

怎样做到有文采呢？应注意以下七点：
 一、化抽象为形象
 请比较下面两个句子：
 1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

 2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。

（颜文静《寻人启事》）
 两句话虽然都表达女孩想家了，但前一句只是一般性的交代，想家是抽象的、模糊
1。

送你几个锦囊妙计，让语言熠熠闪光，明亮起来高考中一般以论文写作为主，那么如何使议论文的语言变得形象生动，文采斐然，思想深刻，富有哲理？锦囊一、人物示例法借用典型人物，言传身教，比单纯或者一味地讲道理有效果。

有时候观点比较陌生或者道理是众所周知，没必要费劲巴力解释，来三五个例子效果反而会杠杠好。

现实生活或文化长廊里，有许多我们熟悉的典型人物，既能充分地证明观点，又使文章内容丰富，鲜活好懂。

名人事例还具有强大的说服力，增强可信度。

（1）看待问题的角度不同，思想观念也就不同。

或许，优越的家境可以让孩子接受更优质的教育，比如选择更好的学校，获得更优质的教育资源得等等，这样的高消费是可以的，消费在教育上的金钱算是物有所值。

比如李湘的女儿王诗龄，据说父母为她投入的教育资金是咱们普通人难以想象的天文数字，而王诗龄小小年纪在绘画、表演等各方面确实也都显现出超出同龄人的见识和水平，这样的宠溺是可以有的。

问题是材料中的霍先生只是开着法拉利接孩子，这个行为纯粹属于高消费的享受，而非为了更好的教育，本质属性不同，不能一概而论。

（2）一场严重的车祸，让胡歌身体出现80％的灼伤。

这对一个靠颜值吃饭的偶像派演员来说，该是多么致命的打击。

上天在他英俊帅气的脸上开了一道伤口，却给了他坚韧、豁达的意志品质和出类拔萃的表演实力。

于烈火中炼成钢，让成熟、稳重、大气成为他演艺人生的标签，塑造了一个又个深入人心的角色，一次又次登上事业巅峰，斩获影视界奖牌、金杯不可胜数。

挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你畏葸不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。

锦囊二、比喻阐释法巧用比喻修辞，化抽象为具体，变复杂为简单，深入浅出。

亚里士多德说：“善比喻者为天才。

”古今中外的许多作家都运用比喻阐发事理，使抽象的道理通俗化、抽象的事理形象化。

比喻具有平中见奇、通俗易懂、生动贴切，耐人寻味等效果。

用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力，正文中用来辅助说理作用不可小觑。