国培计划综合评价考核办法

学校国培项目规章制度第一章总则第一条为了全面提高学校教职工的专业素养，推动学校教学科研水平的提升，促进学校办学质量的不断提高，特制定本规章制度。

第二条学校国培项目是学校为教职工深化专业技术知识和提高科研能力而实施的一项培训计划，旨在提高教职工的教学水平和科研能力，为学校的长远发展打下坚实基础。

第三条学校国培项目由学校教务处负责组织和管理，确保项目的顺利实施和效果的达到。

第四条所有参加国培项目的教职工必须严格遵守本规章制度，不得违反国培项目的相关规定。

第二章参加条件第五条参加学校国培项目的教职工必须具备以下条件：（一）热爱教育事业，有较高的职业道德素养；（二）具有较高的专业水平和科研能力；（三）认同国培项目的意义和目标，愿意投入时间和精力参与项目。

第六条对于教职工报名参加国培项目，学校将按照一定程序进行审批，符合条件的教职工将成为国培项目的受益者。

第三章学习安排第七条学校将根据国培项目的具体内容和要求，为参加项目的教职工制定学习计划和安排，并指定专门的导师和辅导人员予以指导和帮助。

第八条参加国培项目的教职工必须严格按照学习计划和安排参加各项培训活动，并积极参与讨论和交流，不得缺席或旷课。

第九条参加国培项目的教职工须按时完成规定的学习任务和作业，不得拖延或擅自更改。

第十条学校将对参加国培项目的教职工进行考核和评定，根据绩效情况给予奖励或处罚。

第四章经费支持第十一条学校将为参加国培项目的教职工提供必要的经费支持，包括交通食宿费用、教材和资料费用等，确保参加者能够顺利完成项目。

第五章管理制度第十二条学校将建立健全国培项目的管理制度，包括制定详细的规章制度、明确责任岗位和人员、建立完善的监督机制等，确保项目的顺利实施。

第六章附则第十三条本规章制度由学校教务处负责解释和修订，如有违反者，将受到相应的处罚。

第十四条本规章制度自发布之日起生效，学校教职工对本规章制度有任何意见或建议，可向学校教务处提出。

总结：学校国培项目的规章制度是为了确保国培项目的顺利实施和效果的达到，保障教职工的学习权益和提高教学水平。

河南省教育厅关于组织实施“国培计划（2021）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.08.20•【字号】教师〔2021〕297号•【施行日期】2021.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于组织实施“国培计划（2021）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知各省辖市、济源示范区，省直管县（市）教育局，各有关高等院校（机构），厅直属有关中小学校：根据《河南省教育厅河南省财政厅关于遴选2021年“国培计划”项目承担单位的通告》（教师〔2021〕209号）要求，我省组织专家对各申报单位的培训方案进行了评审，经商省财政厅同意后，现决定组织实施“国培计划（2021）”--河南省中小学幼儿园教师培训项目，并就有关事宜通知如下：一、项目类别2021年“国培计划”包含农村骨干教师能力提升培训、重点区域领域帮扶培训、市县教师培训团队研修、农村校园长领导力培训和中小学教师信息技术应用能力培训五大类项目。

二、项目承办单位“国培计划（2021）”--河南省中小学幼儿园教师培训项目由北京师范大学、河南大学、民权县教师进修学校等133个单位承办。

三、培训时间与地点各类项目原则上应于2021年12月31日前完成，具体培训时间、地点由承训单位根据当地疫情防控要求，结合实际进行安排。

对于因疫情防控等特殊情况不能于年底前完成的项目，承训单位须向有关项目执行办公室提出书面延期申请，获批后最迟于2022年4月底前完成。

四、有关要求（一）系统谋划项目实施。

全面落实“国培计划”支持重点、示范引领、推动改革要求，大力支持全省欠发达县区和国家乡村振兴重点帮扶县骨干教师、校园长和培训者专业发展，完善五级联动教师培训机制，推动新一周期教师全员培训高质量实施。

市县要充分发挥“国培计划”项目系统集成、示范带动作用，制定本区域教师培训体系建设规划，重构教师培训组织体系，完善教师发展学科体系，健全教师培训内容体系，建立教师智能研修体系，规范教师培训管理体系，全面推进教师培训提质增效，建设高素质专业化创新型教师队伍。

“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案在本次培训中为了表彰优秀、激励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培计划”远程培训质量，特制定此学员评优办法。

一、评优工作流程及原则（一）建立评优审核小组继教网会针对此项目的评优总结工作建立评优审核小组；在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，并将优秀名单提供给各省。

继教网会公示优秀学员名单并存档，颁发优秀学员证书。

（二）学员评优流程继教网评优审核小组筛选核定、公示并存档——发放优秀学员证书。

（三）评优原则1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、多渠道、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。

2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（25%）。

3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。

二、优秀学员评选办法（一）评选条件1、积极参加网上课程的学习，每门课程学习时间不少于3小时。

2、积极参加网上研讨交流，论坛发贴数不少于10个，回贴数不少于20个。

3、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选。

注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。

4、评选时如学员的综合成绩相同，则按如下原则进行评比：1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。

2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。

4）综合成绩、优秀作业数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。

5）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的作业、研修日志的数量总和来进行评选；6）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。

“国培计划（2013）”—广西国培远程校本研修项目
考核管理办法
一、考核原则
1．平台自动考核与人工评价相结合
平台自动考核学员提交作品数量与教辅人员对作品的评价相结合，共同构成学员的综合成绩，从而实现了在保证数量的同时，提高质量的目标。

2．终结性考核与过程性考核并重
考核内容不仅包括专题作业等终结性指标的考核，还包括对学员学习过程中的评论、校本研修参与情况等的考核。

3．合格评价与评优激励评价相结合
既要根据考核指标对学员的学习成绩进行合格与否的评价，也要根据制定的评优细则评选和表彰优秀学员。

二、考核细则：
三、释义
1．课程学习
学员需要完成“我的课程”里的所有专题课程的学习，每个专题包括专家讲座部分和拓展资源部分。

2．专题作业
每个专题课程都附有针对本专题的作业题目及作业要求，学员在学习完课程资源后至少要提交2个专题的作业。

3．视频评论
视频评论就是对课程学习中的视频课程资源进行评论，评论内容可以是听完视频后的收获，可以是对专家教授的评价，也可以是学习课程后的一些启发。

不得发表与课程学习无关的评论。

4．网络校本研修活动
即“在线磨课”，学员分小组，在班级辅导教师和专家的指导下，通过在线磨课的形式，针对校本问题进行研修。

四、评优
国家开放大学国培项目组制定学员评优标准并根据该标准评选优秀学员。

具体评优管理办法请关注平台公告。

湖北科技学院“国培计划”学员结业考核办法为保障培训质量和培训效果，促使学员增强学习的积极性与主动性，根据项目培训目标，联系学员实际，特制定培训考核评价方案。

一、考核原则1、自我评价与他人评价相结合，即在强调培训教师评价、学员互评的同时，也要强调学员的主体意识和自我评价意识，促进学员的自觉性。

2、过程评价与实践性评价相结合，即既要评价学员集中培训课程学习与研修活动参与情况，也要考评课程作业及主题研修成果等完成情况。

3、合格评价与激励评价相结合，即依据评价标准进行基本考核，同时对表现优秀的参训学员进行激励性评价。

4、定量评价与定性评价相结合，即将课程作业、研修体会、学习总结和创新成果按要求完成的数量及其质量进行综合评价。

二、考核维度与内容1、学员结业考核维度分学时考核、学科考核和实践考核。

三个维度有一项考核不合格者，总考核等级为不合格。

2、学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过两天、事假超过总学时的四分之一、病假超过总学时的三分之一者均为不合格。

无故迟到或早退三次作旷课半天处理。

3、学科考核主要考核学员在“专业理念与师德”、“专业知识”模块课程的学习情况，由学员提交模块课程作业，培训学科负责人评定成绩。

4、实践考核主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、跟岗实践、培训见习等过程产生的创新性成果，它以解决问题为主线，以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文、研修总结等为基本形式，它是研修学习、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升。

研修期满，学员必须完成一份3000—5000字的研修总结；一份以合作、探究为主线的教学设计；一份完整的名师授课听课笔记与教学点评或一份教育教学案例分析；一份任教学科的某个单元或章节的课件。

实践考核由各培训院系统一安排，培训院系指定学员实践考核指导教师，对学员进行实践指导与实践考核，并提出评定成绩。

三、考核办法1、采取等级制考核，考核等级分为不合格、合格与优秀。

2、项目承担院系根据学员考勤情况、研修学习、成果展示、实践研修等情况进行综合考核、汇总形成考核结论，并按照培训学员总数的20%评选表彰优秀学员。

“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

本次培训的考核要求共有6项，学员需按考核要求完成培训，6项考核中有一项不合格，总成绩即为不合格；请学员了解、熟悉培训考核方案，按要求完成培训，预祝各位老师圆满完成培训！每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。

一、各环节具体要求如下：（一）课程学习1．学习课程资源编辑：窦瑞娴期2011年 2月9日认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每周学习时间不少于4小时。

2．教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。

以上内容在“我的教学设计与反思”栏目中提交，要求至少提交2篇。

3．作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。

作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。

4．在线视频按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排，按时到指定分会场，通过远程方式参加2至3次视频辅导答疑。

如因各种原因没有参加视频辅导答疑，可点播专家视频辅导答疑回放了解学习有关内容。

（二）研修活动1．研修日志在学习与研修的过程中积极发表研修日志，记录自己的学习心得体会，要求学员在整个研修过程中至少提交8篇“研修日志。

2．主题研修活动（1）请随时关注学科专家在平台中发布的主题研修方案（约2至3个），从中选定1个研修主题并确定具体的研修内容。

（2）编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。

（3）课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。

（4）学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。

并按时发表在“我的主题研修成果”栏目中。

（5）学员和辅导教师共同讨论，由辅导教师评选出优秀的研修成果并推荐。

教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。

一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。

（一）支持重点。

实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。

实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。

辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。

（二）目标任务。

推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。

完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。

"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册"国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者指导手册全国中小学教师继续教育网2011 年9月"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册目录学习篇........................................................ 1 一.培训目标.......................................................1 二.培训方式.......................................................1 三.培训安排.......................................................1 (一)培训对象.................................................... 1 (二)培训时间.................................................... 2 (三)培训内容与时间安排.......................................... 2 (四)培训笔记.................................................... 6资料篇....................................................... 10 一.培训课程安排表................................................ 10 (一)公共课程.................................................. 10 (二)学科课程.................................................. 10 1、小学学段..................................................... 10 2、初中阶段..................................................... 11 3、教育技术..................................................... 13 二、项目主页访问地址及学员注册方法............................. - 14 - 三、教学活动安排.............................................. - 15 - 四.学员学习流程.............................................. - 16 - 五.培训保障.................................................. - 16 - 六.考核评价.................................................. - 17 - (一)各�1�7�1�7节具体要求........................................ - 17 - (二)学习评价.................................................. 17 (三)综合评价考核办法.......................................... 19 1、"国培计划"--河北省农村中小学骨干教师远程培训(2011)考核办法................................................................. 19 2、"国培计划"--河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训(2011)考核办法........................................................... 20 3、"国培计划"--河北省农村中小学学科教师远程跟进培训(2011)考核办法............................................................... 21 七.各角色工作职责................................................ 22 (一)省级专家工作职责.......................................... 22 (二)班级辅导教师工作职责.................................. - 23 - (三)地市管理员工作职责.................................... - 25 - 附件研讨交流的对象及主题....................................... 28 "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 1 - "国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者培训实施方案学习篇根据教育部的统一要求和部署,为做好"国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年)培训者培训工作,保障项目顺利实施,制定本实施方案。

国培计划学员考核评价方案“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。

（二）综合评价量表考核维度考核内容考核评价指标评价方式分值网络研修评价资源学习资源学习时长（满分15 分）：培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900分钟不加分。

共15 分系统评价15分课程作业在作业栏目中完成以下作业1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）2课程作业二教师专业水平检视小论文。

（满分10分）以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。

系统评价与人工评价相结合20分研讨交流论坛交流和班级研讨（满分10分）:每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被评为精彩回复得1分。

系统评价10分积极参与学习活动积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分系统评价5分校本研修评价教学方案在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计脚本）。

提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。

备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。

文件大小在15M以内。

系统评价与人工评价相结合30分视频课例（奖励加分）提交一份视频得5分。

（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，奖励加分25分。

（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。

国培计划培训质量评价一、国培计划培训目标的评价国培计划培训的目标直接关系到培训的实效性和成效。

培训目标是国培计划培训质量评价的起点和基石。

国培计划培训的目标应当明确，具体，并符合国家经济和社会发展的需求。

因此，对国培计划培训目标的评价应当包括以下几个方面：1. 实效性评价：培训目标是否符合当前技术和职业发展的需求，是否具有一定的前瞻性和瞄准性；2. 可行性评价：培训目标是否具有可操作性，是否能够在一定的时间内和条件下实现；3. 可量化评价：培训目标是否具有具体的量化指标和实现时间表，是否能够对培训成果进行量化评价。

在对国培计划培训目标进行评价时，除了要考虑培训目标本身的合理性，还要考虑目标的具体实施情况和完成情况。

只有评价培训目标的实施情况和完成情况，才能真实反映培训目标的实际效果。

二、培训内容与课程设置的评价国培计划培训的质量与效果受到培训内容和课程设置的影响，因此对培训内容和课程设置进行综合评价是非常重要的。

培训内容和课程设置的评价重点在于核心课程的科学性、实用性和完整性。

1. 科学性评价：培训内容是否符合当前行业标准和发展趋势，是否具有科学性和专业性；2. 实用性评价：培训内容是否能够满足实际工作需要，是否具有一定的实用性和操作性；3. 完整性评价：课程设置是否能够覆盖培训目标所需的核心技能和知识体系，是否具有全面性和系统性。

在评价培训内容与课程设置时，还需要考虑培训内容和课程设置的灵活性和针对性。

只有评价培训内容和课程设置的灵活性和针对性，才能真正满足不同受训者的需求和要求。

三、培训师资力量的评价培训师资力量是国培计划培训的关键因素，直接关系到培训的质量和效果。

培训师资力量的评价应着重考察培训师的专业水平、教学经验和教学能力。

1. 专业水平评价：培训师是否具备相关行业的专业背景和丰富的实践经验，是否具有较高的专业水平；2. 教学经验评价：培训师是否具有教学经验，是否擅长运用教学方法和手段，是否具有丰富的教学经验；3. 教学能力评价：培训师是否能够激发学员的学习兴趣，是否能够有效地传授知识和技能，是否具有较强的教学能力。

国培计划培训评价一、绪论国培计划是国家重大战略部署，是国家人才培养规划的重要组成部分。

国培计划培训作为国培计划的一项重要工作，是为了提高国家人才培养质量，强化教师队伍专业素养，推进教育现代化的需要而开展的。

本文拟对国培计划培训进行系统的评价，以期为今后的培训提供具体的改进建议。

二、国培计划培训目标评价1. 培训目标达成情况国培计划培训旨在提高教师专业素养，促进学科教学的现代化。

培训的目标主要包括提升教师的学科教育理论水平，培养教师的学科教育实践能力，使教师能够更好地应对学科教学中的挑战。

经过评估发现，国培计划培训在达成培训目标方面表现出色，绝大多数教师在培训后的学科教学理论水平和实践能力都有所提高。

2. 培训目标的科学性评价国培计划培训制定的目标是科学的，符合国家教育事业的发展需求。

培训目标基于对教师队伍和学科教学的深入调研，结合实际需求制定，并且经过多方讨论和评估。

培训目标的科学性能够有效地指导培训工作的开展，提高了培训的效果。

三、国培计划培训内容评价1. 培训内容的科学性评价国培计划培训的内容科学合理，符合国家教育政策和教学实践的需要。

培训内容涵盖了学科教学的理论知识和实际操作技能，涉及到教师专业发展的方方面面。

培训内容的科学性保证了培训的全面性和实效性。

2. 培训内容的实用性评价培训内容的实用性是评价一个培训的关键指标。

国培计划培训内容紧密贴合实际教学需求，以“解决问题”为导向，注重培训内容的实用性。

培训内容的实践性保证了教师在培训后能够将所学知识运用到实际教学中。

四、国培计划培训方式评价1. 培训方式的多样性评价国培计划培训采用了多种培训方式，包括课堂教学、实践研修、案例教学等。

培训方式的多样性能够满足不同教师的需求，使培训更具有个性化和针对性。

2. 培训方式的有效性评价采用科学、高效的培训方式是提高培训效果的关键。

国培计划培训采用的培训方式科学合理，能够有效地传递知识和技能，增强教师的专业能力。

国培计划选育用评实施方案一、背景国培计划是国家为了培养高素质人才而实施的一项重要计划，旨在通过选拔、培养和评价优秀人才，为国家和社会培养更多更好的人才。

选育用评实施方案是国培计划的重要组成部分，是对参与国培计划人员的选拔、培养和评价的具体安排和规定。

二、选育用评的基本原则1. 公平公正：选育用评工作必须遵循公平公正的原则，不偏袒任何个人或团体，确保每个参与者都有平等的机会和权利。

2. 突出实效：选育用评工作必须突出实效，注重实际能力和成果，不偏重形式和表面功夫。

3. 综合评价：选育用评工作要综合考虑参与者的各方面素质和能力，不片面追求某一方面的表现。

4. 激励引导：选育用评工作要注重激励引导，通过评价结果对参与者进行奖惩，激发其积极性和创造力。

5. 创新发展：选育用评工作要鼓励创新发展，不断完善评价体系和方法，适应时代发展和人才培养的需要。

三、选育用评的具体内容1. 选拔：通过考试、面试、综合评价等方式选拔优秀人才，确保参与国培计划的人员具有一定的基本素质和能力。

2. 培养：通过系统的培训、实践、指导等方式培养参与者的专业能力、实践能力和创新能力，提高其综合素质和综合竞争力。

3. 用人：根据参与者的实际能力和成果，合理安排其在各个领域和岗位的使用，充分发挥其潜力和才华。

4. 评价：建立科学合理的评价体系和方法，对参与者的学习、工作和成果进行全面、客观、公正的评价，为其未来发展提供参考和指导。

四、选育用评的实施步骤1. 制定方案：根据国培计划的总体要求和具体情况，制定选育用评的实施方案和具体细则，明确工作目标和任务。

2. 宣传培训：对参与者进行选育用评工作的宣传和培训，让其充分了解工作内容、要求和意义，提高其参与的积极性和主动性。

3. 实施执行：按照制定的方案和细则，组织实施选育用评工作，确保工作的有序进行和有效实施。

4. 结果反馈：对选育用评工作的结果进行及时反馈和总结，发现问题和不足，及时调整和改进工作方法和措施。

国培计划培训项目考核方案一、考核背景国培计划是我国为深入实施教育现代化战略，加快培养高层次、应用型、复合型专门人才，促进教育事业和经济社会发展需要而设立的重要培训项目。

为了确保国培计划的培训效果，保证培训学员的学习成果，必须采取科学合理的考核方式，对学员的培训情况进行全方位的评估。

二、考核目标1.评价学员的学习成果和培训效果，全面了解学员在培训期间的学习状况；2.检验学员对培训内容的掌握情况，包括基础理论和实践操作；3.考核学员的综合素质和能力，如思维能力、组织能力、沟通能力等；4.为学员提供进一步学习和发展的指导建议和方向，对学员进行培训总结和评价。

三、考核内容1.知识考核：包括基础理论知识、专业知识和应用技能。

通过笔试、口试、实践操作等方式进行考核；2.学习成果考核：考核学员在培训期间的学习成果和学术研究成果，对学员进行学习报告、论文写作、研究成果展示等形式的考核；3.能力素质考核：包括思维能力、组织能力、沟通能力、团队协作能力等。

通过案例分析、问题解决、团队合作等方式进行考核；4.综合评价：对学员在培训期间的表现和成绩进行综合评价，包括学习情况、综合素质、学习态度等。

四、考核方式1.笔试考核：在国培计划培训项目中设置统一的笔试考核，包括理论知识和专业知识的考核，采用闭卷考试形式；2.口试考核：对学员进行口试考核，通过问答、演讲、讨论等形式，考核学员的表达能力和沟通能力；3.实践操作考核：对学员进行实际操作考核，通过实验、实训、实习等方式，考核学员的实际操作能力和技能；4.学术研究成果展示：要求学员提交学习报告、论文写作、研究成果展示等，对学员的研究成果进行考核；5.案例分析和问题解决：通过实际案例分析和问题解决考核，检验学员的思维能力和解决问题的能力；6.团队合作考核：通过团队合作项目和活动，考核学员的团队协作能力和组织能力。

五、考核程序1.制定考核计划：根据国培计划培训项目的具体情况和要求，制定考核计划，确定考核内容、方式和程序；2.考核准备工作：组织考核相关人员进行培训和指导，确保考核工作顺利进行；3.考核实施：按照考核计划和要求，开展笔试、口试、实践操作等各项考核内容；4.评分考核成绩：对学员进行考核成绩评分和统计，形成成绩单和综合评价报告；5.考核结果反馈：向学员反馈考核成绩和评价结果，对学员进行培训总结和评价，并进行进一步指导、规划和建议。

国培计划简报第二期“国培计划（20XX年）” ——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目杨斜镇中心校校本研修简报第二期201 ４年年1 11 月月9 19 日杨斜镇中心校“国培计划（20XX年）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案杨斜镇和麻池河镇本次参加国培计划（20XX年）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目100 人，在平台上的学习学科分别有中小学语文、中小学数学、中小学英语、中学体育与健康、音乐、生物、物理、化学等学科，学校给每位教师都配有液晶电脑，拉有光纤或宽带上网，保证了每位教师顺利完成国培学习。

结合国培项目实施方案，特制定研修实施方案。

一、组织机构组长：王尚民张占良成员：牛再槽于晓刚张涛谢亚鹏李俊明董立勋教研组：中学语文、数学、英语、物理、综合；小学语文、数学。

二、研修内容（一）总体说明本项目采用任务驱动、分段引导的主题研修方式，从以“单元教学实践技能训练”为主题的引领性研修，过渡到自定主题的自主性研修。

引领性研修概述概述在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。

项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。

每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。

阶段阶段安排安排第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段第五阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主性研修概述概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。

研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。

附件1“国培计划”参训学员管理办法（试行）第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（简称“中西部项目”）和幼儿园教师培训项目（简称“幼师国培”）学员管理，根据教育部、财政部有关文件和省教育厅、财政厅有关通知要求，结合我省实际，制定本办法。

第二条中西部项目和幼师国培的参训学员，由各市县根据年度“国培计划”项目组织实施通知设置的培训项目及培训对象条件要求选派，经省国培计划项目执行办公室（简称“项目办”）审核通过的义务教育学校、特殊教育学校、市县教师培训机构、幼儿园教师（含教研员、班主任、少先队辅导员、校长、园长、保育员，下同）。

第二章报到注册第三条由项目承办院校（机构）提前两周通知参训学员所在市县教育部门和学员本人参加培训，并提交培训需求、问题单、案例表等训前作业。

参训学员因特殊情况不能参加培训，由项目承办院校（机构）告知学员所在市县教育部门更换人选。

所在市县教育部门将替换人员信息报项目办审核通过，项目办将替换人员信息发送有关院校（机构）。

第四条参训学员凭有效证件和开班通知（替换人员需携带加盖县级教育部门公章的证明）报到，由项目承办院校（机构）进行复查，信息核对无误后填写《学员登记表》，进行登记注册。

第五条参训学员注册后，由项目承办院校（机构）编制《学员信息汇总表》并报项目办备案，建立培训学员信息库，为每位学员建立培训档案袋，并督促学员在网络研修平台建立个人学习空间。

第六条参训学员因特殊原因，不能按时报到注册者，应事先办理请假手续。

置换脱产研修项目请假不得超过2天，短期集中培训项目请假不得超过1天。

未履行请假手续或无故逾期1天未报到者，取消参训资格，并由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。

第三章组建班级第七条原则上每班不超过50人，实行小班化教学。

建立班委会，协助班主任做好班级教学管理、生活管理和考核评价等工作。

置换脱产研修项目要建立临时党组织，开展党内活动，协助班主任做好学员思想教育工作。

国培计划培训目标调查一、调查目的国培计划是国家为了提高教师素质，改善教师队伍建设，提升教育教学质量，培养高素质教师而实施的一项培训计划。

为了更好地了解教师对国培计划培训目标的理解和认知，本次调研旨在通过问卷调查的方式，收集教师对国培计划培训目标的反馈意见和建议，以期为进一步改进国培计划提供参考。

二、调查对象调研对象为参与国培计划培训的教师，包括小学、初中、高中等各个学段的教师，涵盖各个学科的教师。

三、调查内容1. 对国培计划培训目标的理解程度2. 对国培计划培训目标的认同程度3. 对国培计划培训目标效果的评价4. 对国培计划培训目标的改进建议四、调查结果1.对国培计划培训目标的理解程度调查结果显示，超过70%的教师对国培计划培训目标有一定的理解，但也有部分教师表示对国培计划培训目标的理解不够，需要进一步的解释和说明。

其中，一些教师认为国培计划培训目标主要是为了提高自身教学水平和教育教学质量，在教师专业能力、教学方法和素养等方面进行提升。

另外，还有一些教师认为国培计划培训目标也包括了对学生综合素质的培养和教育教学改革的支持。

2.对国培计划培训目标的认同程度调查结果显示，绝大部分的教师对国培计划培训目标表示认同，认为这是一个提升教师专业素养和推动教育教学改革的机会，也是一个能够促进学校发展和提高教育教学质量的重要途径。

但也有少部分教师对国培计划培训目标表示怀疑，认为国培计划培训目标过于理论化，与实际教学不符，需要更加务实和切实可行的目标。

3.对国培计划培训目标效果的评价调查结果显示，大部分的教师对国培计划培训目标效果持肯定态度，认为国培计划培训有效地促进了自身的教学水平和教育教学质量的提升。

在教学能力和教育教学理念上有了明显的改变，并且对学生综合素质的培养和学校教学改革也有一定的推动作用。

但也有一些教师表示，国培计划培训目标的效果还不够显著，希望能够进一步提高培训的实效性和实用性。

4.对国培计划培训目标的改进建议调查结果显示，教师对国培计划培训目标的改进建议主要包括以下几个方面：（1）增加实践环节：教师希望更多的培训内容能够贴近实际教学，注重教学方法和教学技能的培养，增加实践操作环节，让培训更加贴近教师的实际需求。

“国培计划”实施方案
国培计划是中国政府推出的一项国家级计划，旨在加强国家人才队伍建设，提高人才培养质量，培养优秀的知识型、技能型人才和高层次创新创业人才。

实施国培计划，应该遵循以下方案：
一、加强招收优秀生源
重点加强对高中优秀生源的招收，通过对学生的考试成绩、综合素质评价等多方面综合评估，严格筛选入选生源。

同时，对符合条件的中职毕业生、大专毕业生等进行招收。

招收对象应有突出的学科特长或创新创业意识。

二、推广多元化人才培养模式
重视实训教育，充分发挥实验室、实训室等教育资源的作用，建立以实践为主的多元化人才培养模式，并开展创新创业教育，培养学生的创新创业精神和能力。

同时，加强人文素养和语言表达能力的培养。

三、建立导师制度，重视课外实践
建立专业辅导员、导师制度，对每个学生进行个性化指导和辅导，及时发现学生的问题并加以解决。

同时，鼓励学生积极参加社会实践、社会服务等课外实践活动，并建立有效的评价机制。

四、加强实践教学中心的建设
加强实践教学中心、实验室、校外实习基地等教育资源的建设和管理，确保这些资源的利用率和效益。

建立健全实践教学质量管理体系，通过多种方式进行评估，并及时反馈改进建议。

五、积极开展交流合作
积极参与国内国际科研项目和学术会议，并鼓励学生参加各类学术比赛。

加强与国内外高水平院校和研究机构的合作和交流，扩大学生视野和增加社会资源。

通过以上方案的实施，国培计划可以更好地促进高素质人才的培养和就业，不断推动我国的科技进步和经济发展。