人教版语文初一下：登飞来峰3

古代诗歌五首理解性默写（一）《登幽州台歌》（陈子昂）1．陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：2．陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句（或描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句）是：。

（二）《望岳》（杜甫）1．杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：。

2．杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：。

3．杜甫在《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句（或《望岳》中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情）：。

4．杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句（或攀登泰山极顶的誓言和兼济天下的远大抱负的诗句）是：。

（三）《登飞来峰》（王安石）1、王安石《登飞来峰》诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句（或富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句）：。

2、王安石《登飞来峰》诗中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句（或直接描写和间接描写相结合，用来表现塔高的诗句）：。

（四）《游山西村》（陆游）1．陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是（或当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望）：。

2．陆游在《游山西村》一诗中，表现村中热闹景象、民风淳朴的诗句是：。

3．陆游在《游山西村》一诗中，表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：4.《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是：（五）《己亥杂诗》（龚自珍）1．龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是（或阐明世上事物具有两重性的诗句）：。

2．《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：。

古代诗歌五首理解性默写（一）《登幽州台歌》（陈子昂）1．陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。

《登飞来峰》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入浙江绍兴城外有个宝林山,唐宋时其上有应天塔，故又俗称“塔山",古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城）飞来，故有“飞来峰”之名。

唐宋八大家之一的王安石还特意为这座飞来之峰写了一首诗-—《登飞来峰》，让我们一起来欣赏一下吧！二、目标1。

初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。

2. 想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理.3. 有感情地朗读，并背诵和默写本诗.三、原文登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

四、注释《登飞来峰》：选自《王荆文公诗笺注》卷四十八。

飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，故又俗称“塔山”,古代传说此山自琅琊郡东武（今山东诸城）飞来，故有“飞来峰”之名。

寻：古代长度单位。

八尺（一说七尺）为一寻。

闻说：听说。

不畏:害怕。

浮云：在山间浮动的云雾。

望眼：视线。

缘:因为。

五、诗意飞来峰顶耸立着千寻的高塔，听人说地面晨鸡初鸣时，在塔上便可看到红日高升.登上去就不用担心浮云遮住远望的视线,因为我身在塔的最高层.六、赏析首句紧扣诗题下笔,点明了地点，并用“千寻”二字言其高。

第二句紧承首句，通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。

三、四句:“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高的层次.这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

七、文学常识1、作者简介王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士，世人称“王荆公"“王文公”，江西临川（今江西抚州)人，又称临川先生。

北宋政治家、文学家、思想家,唐宋八大家之一.著有《临川先生文集》。

2、作者生平王安石,北宋大政治家,当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫做“王安石变法”.也就是嘉佑三年(1058)上书，提出改革政治的主张。

他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。

新人教版初中七年级下册《第五单元：阅读：20古代诗歌五首：登飞来峰》优质课教案_6[五篇模版]第一篇：新人教版初中七年级下册《第五单元：阅读：20 古代诗歌五首：登飞来峰》优质课教案_6《登飞来峰》教学设计【教学目标】1、知识与能力：（1）学习并掌握《登飞来峰》的字面义和哲理义。

（2）学习鉴赏哲理诗的方法，理解哲理含义。

2、过程与方法：诵读中理解，诵读中提升鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：培养学生面对困难不退缩的精神，提高学生的审美能力，提高对事理的认识、辩正地分析客观事物和自然现象的能力。

【教学过程】一、课前展示展示的小组背诵积累的古诗词。

二、教学过程导语：孩子们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。

（一）欣赏图片，激情导入。

1、教师播放飞来峰的图片，学生欣赏。

师导：孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？2、学生谈观后的感受。

3、谈话，揭题。

师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度（教师板书：角度），结果认识不同，感受不同。

我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的《登飞来峰》。

（教师板书：登飞来峰）这节课就让我们一起来学习这首诗，品味诗人独特的感情、豪迈的气魄。

4、学生齐读课题。

（二）初读诗歌。

（1）请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。

（2）谁能代替诗人把这首诗读给大家听？（2人读，并正音）。

（3）我们一起做王安石，把这首诗齐读一遍。

师导：孩子们，学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。

读懂诗人眼中的景----字面解读（三）诵读诗歌，感悟哲理。

1、解读1、2句。

幻灯出示：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

（1）指名读诗句。

（2）理解词语。

寻：古代的度量单位。

八尺为一寻，“千寻”极言塔高。

“千”在这里不是实写，是指多。