校本研修考核表

教研员年度考核表书写模板
1. 教学工作，包括教学质量、教学效果、教学态度等方面的考核。

可以列出教学评估、学生成绩、教学反馈等内容，评价教研员
在教学方面的表现。

2. 科研工作，包括科研成果、科研项目、科研能力等方面的考核。

可以列出发表论文、申请科研项目、参与科研成果转化等内容，评价教研员在科研方面的表现。

3. 教研工作，包括教研项目、教研成果、教研能力等方面的考核。

可以列出主持教研项目、参与教研成果、指导学生参加科技竞
赛等内容，评价教研员在教研方面的表现。

4. 学科建设，包括学科竞赛、学科竞赛成绩、学科竞赛指导等
方面的考核。

可以列出学科竞赛获奖情况、学科竞赛指导学生情况
等内容，评价教研员在学科建设方面的表现。

5. 其他方面，包括教育教学改革、师德师风、学科带头人等方
面的考核。

可以列出教育教学改革成果、师德师风表现、学科带头
人能力等内容，评价教研员在其他方面的表现。

综合考核表可以根据以上方面设计评分细则和评分标准，以便全面、客观地评价教研员的工作表现。

同时，考核表还应包括自评部分和考核人员评价部分，以便全面了解教研员的工作情况。

2023年学校校本研修考核评价方案____年学校校本研修考核评价方案一、背景和目标随着时代的发展和教育改革的不断深入，学校校本研修已经成为提升教师专业素养和促进学校发展的重要手段之一。

为了进一步推进学校校本研修工作，提高教师的专业能力和教育教学水平，我们制定了____年学校校本研修考核评价方案。

本评价方案的目标是：1. 促进教师参与校本研修，提高教师的专业素养和能力；2. 提升学校教育教学水平，促进学校发展；3. 确保评价结果客观公正，为学校制定相应的培训计划提供科学依据。

二、评价内容评价内容包括两个方面：1. 教师参与校本研修情况评价；2. 学校校本研修成果评价。

1. 教师参与校本研修情况评价评价方法：1. 统计教师参与校本研修的次数和时长；2. 考察教师参与校本研修的主题和内容；3. 通过问卷调查和访谈方式，了解并评价教师对校本研修的认识和态度。

评价指标：1. 参与次数和时长：根据教师参与校本研修的次数和时长，列入考核评价指标，并根据具体情况给予相应的评价分值；2. 参与主题和内容：根据教师参与校本研修的主题和内容，评价教师对学科、教育教学、学校管理等方面的关注和学习情况；3. 认识和态度：通过问卷调查和访谈方式，评价教师对校本研修的认识和态度，包括是否认识到校本研修的重要性、是否愿意积极参与等。

2. 学校校本研修成果评价评价方法：1. 观察教师在教学中运用校本研修成果的情况；2. 分析学校教育教学水平的提升情况；3. 结合学生综合评价和学业成绩，评价学校校本研修对学生成长的影响。

评价指标：1. 教学运用情况：观察教师在教学中是否灵活运用校本研修成果，提供具体案例，如教学设计、课堂教学、学生评价等；2. 教育教学水平提升情况：评价学校校本研修对教育教学水平的提升情况，包括学校教学方案、课程设计、教学手段等；3. 学生成长影响：结合学生综合评价和学业成绩，评估学校校本研修对学生学习成绩和其他方面的影响。

城北实验学校校本研修考核制度为了贯彻落实校本研修的相关精神，提升研修实效，使校本研修工作在提升教师实施素质教育的水平和水平方面切实发挥作用，特制定以下研修考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。

小组成员认真组织研修，并严格要求实行考核。

二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。

研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法。

三、研修中老师要认真听、认真记，同时增强自学，积极参加读书研讨等活动。

学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比武中取得好成绩提供公开课、示范课或实行经验研究交流者成绩为满分。

2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的研修成绩为满分。

3、科组长履行职责，积极带领教师参加校本研修、校本教研效果好的研修成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的研修成绩为满分。

4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，即时完成书法练习的为满分。

5、积极对教学实践实行反思，撰写教学论文、案例等获得镇级以上奖项的研修成绩为满分。

6、认真参加信息技术研修，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助教学的为满分。

7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研的为满分。

除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入专辑、专刊中，发表一次奖5分。

六、学校将校本研修成绩记入教师年终考核中，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

七、校本研修不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。

幼儿园校本研修考核制度是针对幼儿园教师参与校本研修活动的考核评价制度。

以下是可能的考核制度内容：
1. 研修参与度：对教师的校本研修参与情况进行考核，包括研修活动的出勤率、参与度、贡献等。

2. 研修成果：根据教师参与研修的成果进行考核，如反思报告、案例分析、研究论文等成果的质量和数量。

3. 实践应用：对教师在教学实践中应用研修成果的情况进行考核，包括教学方法、教学策略的改进情况等。

4. 幼儿发展：对幼儿在教师引导下的发展情况进行考核，以评估教师的教育教学效果。

5. 同事评价：对教师的团队合作精神和沟通能力等进行考核，同事评价可以反映教师在团队合作中的表现。

6. 家长反馈：对家长对教师工作的满意度和反馈意见进行考核，以评估教师的教育教学质量和家园沟通能力。

以上是可能的幼儿园校本研修考核制度内容，具体内容可以根据幼儿园的实际情况和研修目标进行调整和完善。

辛店中学校本研修考核与评估制度一、学校将校本研修工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。

二、教师参加校本研修的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师校本研修的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本研修工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。

3、抽查部分老师进行现场论文答辩。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。

（1）理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。

（2）理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8、学历教育，以取得证书为准；9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。

以上考核合格者可根据“校本研修学时计算方法”，折计成每年校本研修30 学时。

不合格者要通过相应的培训或自学提高自己，待下一次组织测评合格后方可计入。

教师在一个培训周期（五年）内，至少要达到150 个学时（包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、主讲公开课、听课、撰写论文）。

除完成培训任务外，在竞赛中获奖及发表论文等均算入学分。

网络校本研修考核标准校本网络研修阶段总分为30分，18分记合格，各项学习指标由平台自动生成，考核标准如下：1.资源与空间建设：要求参训人员在校本网络研修阶段，搭建好个人网络学习空间的框架，掌握空间建设与应用的基本技术，在个人网络学习空间上传文本及视频资源，每上传一个资源记2分，总分16分。

2.研修活动及成果：掌握校本网络研修的基本流程，发起或参与2次研修小组的校本网络研修活动，并提供研修成果。

平台根据数据分等级记7分、14分，未参加研修计0分。

学员统计指标学员\指标班组活动研修个人空间研修登录次数成绩得分发起活动参与活动发表文章上传资源跟帖发帖提交成果研修文章（原创）研修文章（转载）备注：1.上传资源：包括在活动中上传的资料和视频。

2.跟帖发帖：包括在活动中发起的讨论帖和回复贴，以及在班级主题研讨中回复的帖子。

3.成绩得分：上传资源，每上传一个计2分，总分16分。

发起或参与活动，并提交了活动研修成果，计7分，总分14分。

班级统计指标班级\指标人数班组活动研修个人空间研修登录次数合格数参训率发起活动参与活动发表文章上传资源跟帖发帖提交成果研修文章（原创）研修文章（转载）备注：参训率：上线使用学员(登录平台)/学员总数。

校本研修课程申请表学校研修课程
主题名称
研修负责人校内担任职务
参加研修对象、人数总学时数申请学分
校本研修课程简介（简述选题背景、研修目标、活动内容、考核方式、成果呈现形式等）：
研修起讫日期：年月日至年月日
学校意见：
校长：
年月日
区级培训机构审核意见
经办人：
（盖章）
年月日
附件2
校本研修活动进度表
学校：
研修内容（课程）：总学时：
周次日
期星
期
题目研修方
式
学
时
主持
人
活动负责人：
年月日
附件3
校本研修活动点名表
学校：
研修内容（课程）：
日期
进修编号姓名
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
活动负责人
年月日
附件4
校本研修情况记录表
（考核结果）
研修内容（课
程）：
活动负责人总学时数：认定学分
进修编号姓名工作单位考勤情况考核成绩备注
填表人：
年月日。

中心幼儿园校本研修考核办法一、总则中心幼儿园校本研修考核旨在提升教职工专业水平，促进教育教学质量不断提高，营造积极向上的学习氛围。

教职工应按照本办法的规定，参与校本研修考核活动。

二、考核内容1. 理论知识考核教职工需参与相关专业知识的培训和学习，并在考核中展现所学知识。

2. 教学实践考核教职工需结合实际教学情况，展示教学设计、教学实施及教学评价等方面的能力。

3. 心理素质考核对教职工的心理素质进行考核，包括情绪管理、团队沟通等方面的表现。

三、考核办法1. 笔试设立统一的笔试内容，考核教职工的理论知识掌握情况。

2. 实际教学操作教职工需进行实际教学操作，展示自己的教学技能和能力。

3. 个人面试进行个人面试，就教学理念、教学经验、学习情况等进行深入了解和评价。

4. 学习总结报告教职工需提交一份学习总结报告，总结学习成果和感悟。

四、考核标准1. 笔试根据笔试成绩，设定及格标准。

2. 实际教学操作评定实际教学操作的质量和完成度。

3. 个人面试综合考虑个人面试表现，包括态度、表达能力等。

五、考核结果与奖惩1. 优秀符合考核标准的教职工将被评定为优秀，可获得奖励。

2. 合格符合考核标准但未达到优秀水平的教职工将被评定为合格。

3. 不合格未达到考核标准的教职工将被评定为不合格，并需接受相关处罚。

六、考核周期中心幼儿园校本研修考核将定期举行，具体时间安排由学校相关部门负责制定和通知。

七、附则本办法解释权归中心幼儿园所有，如有需要，可根据实际情况进行调整。

以上是关于中心幼儿园校本研修考核办法的详细内容，希望所有教职工能够认真遵守并参与其中，共同推动学校的发展与进步。

校本研修考核台账摘要：一、校本研修的概念与意义二、校本研修考核台账的作用三、校本研修考核台账的编制方法四、校本研修考核台账的填写与审核五、校本研修考核台账的运用与改进正文：校本研修是当前我国基础教育改革的重要组成部分，旨在促进教师专业发展，提高教育教学质量。

校本研修考核台账是对教师参加校本研修活动的记录与评价，对于推动教师持续参与校本研修具有重要作用。

一、校本研修的概念与意义校本研修是指教师在教育教学实践中，为提高自身教育教学能力而进行的研究与交流活动。

它具有自主性、针对性和实践性等特点，是教师专业成长的重要途径。

校本研修的意义在于促进教师教育教学观念的更新，提高教师教育教学水平，从而更好地服务于学生。

二、校本研修考核台账的作用1.记录教师参加校本研修活动的过程与成果，展示教师专业发展的轨迹。

2.对教师校本研修活动进行评价，为教师职称晋升、评优评先提供依据。

3.促进学校对校本研修工作的管理与指导，提高研修活动的质量。

4.激发教师参与校本研修的积极性，形成良好的教育教学氛围。

三、校本研修考核台账的编制方法1.台账应包括以下内容：研修活动名称、研修主题、研修时间、研修地点、主持人、参与人员、活动形式、活动成果等。

2.台账应采用表格形式，方便填写与查阅。

3.台账应定期更新，确保记录的完整性与准确性。

四、校本研修考核台账的填写与审核1.教师参加校本研修活动时，应及时填写台账相关内容。

2.教师所在部门负责人应对台账进行定期审核，确保记录的真实性与可靠性。

3.学校教务处应对全校教师的校本研修台账进行汇总与管理，以便进行分析与评价。

五、校本研修考核台账的运用与改进1.学校应根据校本研修台账，分析教师的专业发展需求，调整校本研修工作计划。

2.教师应根据台账评价自己的校本研修成果，找出不足，制定改进措施。

3.学校和教师应根据校本研修台账，不断优化研修活动组织形式，提高研修质量。

总之，校本研修考核台账是推动教师参与校本研修的重要手段。

实验中学教师校本研修学分折算标准
附件一：
中小学教师校本研修学分计算标准
附件二：
中小学教师校本研修____年度学分认定考核表
单位：填报日期：年月
注：1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存；3、培训项目和内容较多时，可增加行数。

附件三：
中小学校本研修课程评价汇总表
单位（学校盖章）：片长（盖章）：年月日
注：1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份；2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室。

区中小学校本研修工作考核评估办法为了发挥好校本研修考核评估在深化校本研修工作中的促进作用，加强我区中小学校本研修规范化、制度化、常态化建设，进一步提升校本研修的实效性和研修质量，推动全区专业化高素质创新型教师队伍建设和教育高质量发展，区教体局依据《关于深化中小学教师校本研修工作助推教育高质量发展的实施意见》精神，结合我区实际制定本办法。

一、考核评估内容中小学校本研修考核评估从引导学校继承与重建学校研修文化的角度切入，由自主自强、合作共享、开放兼容、充满生机四个维度组成。

四个维度细化为20条指标，分别赋予相应分值，总分100分。

其中86—100分为优秀等次、76—85分为良好等次、60—75分为合格等次、60分以下为不合格等次。

（见附件《甲地区中小学校本研修工作评估标准》）。

二、考核评估流程与办法1.每年5月下旬、6月上旬，各学校总结学年度本校校本研修工作、对教师的学年度研修进行学分认定，然后向区教研室提交校本研修工作自评报告（电子版）以及甲地区中小学教师学年度校本研修学分认定汇总表（电子版），提出考核评估申请，与区教研室商定考核评估的具体时间。

2.考核组到校考核评估根据学校规模，考核组一般由3-5人组成，通过查阅档案资料、听取校长汇报、调查访谈师生、参观校园及部室等方式，全面掌握学校的校本研修工作情况。

凡涉及学校校本研修管理工作的材料由学校提供。

教师的校本研修材料属于公共必修部分的由学校提交（如组织教研活动，须有活动方案、过程材料、考勤登记及相关影像材料等；如组织培训活动，须有培训主讲人讲稿、培训现场照片、受训人员考勤登记等，此不一一列举。

如属于随机抽查或重点考核的教师，还需提交该教师的学习、培训、研讨、听课等笔记）；校本研修材料属于主题研修部分的由教师本人提供（每人一盒装入“甲地区中小学教师校本研修档案盒”，主题研修材料需包含研修方案、过程材料、研修成果材料等）。

无论公共必修部分，还是主题研修部分的材料，都以原始材料为主，尽量避免复印。