2012015课题研究情况登记课例研究1

课题研究实施情况汇报一、研究背景。

本课题旨在探讨……（此处根据具体课题填写相关背景信息）。

二、研究目的。

本研究旨在……（此处根据具体课题填写相关研究目的）。

三、研究方法。

在研究过程中，我们采取了……（此处根据具体课题填写相关研究方法）。

四、实施情况汇报。

1. 调研情况。

在课题研究的初期阶段，我们对相关领域的文献进行了系统性的调研，了解了当前研究的最新进展和热点问题。

通过文献调研，我们对课题的研究方向和重点有了更清晰的认识，为后续研究奠定了基础。

2. 实地调查。

为了深入了解课题研究对象的实际情况，我们进行了大量的实地调查工作。

通过实地调查，我们收集了大量的数据和案例，为后续的研究提供了丰富的实证支持。

3. 研究成果。

在课题研究的过程中，我们取得了一些初步的研究成果。

通过数据分析和实证研究，我们发现了……（根据具体课题填写相关研究成果）。

4. 存在问题。

在实施课题研究的过程中，我们也遇到了一些困难和问题。

例如……（根据具体情况填写相关存在问题）。

五、下一步工作计划。

在接下来的工作中，我们将针对以上存在的问题，进一步完善研究设计和方法，加强数据分析和实证研究，力求取得更加深入和全面的研究成果。

六、结语。

通过对课题研究实施情况的汇报，我们对研究工作有了更清晰的认识，也对下一步的工作有了更明确的计划。

我们将继续努力，力求取得更加优秀的研究成果，为学术研究和实践应用做出更大的贡献。

以上就是课题研究实施情况的汇报，谢谢大家！。

课例研究工作情况汇报一、前言本次课例研究工作情况汇报主要是对我近期的科研工作进行总结和梳理，通过对课例研究的具体情况进行梳理和分析，找出其中的规律和不足之处，为今后的科研工作提供参考和借鉴。

二、研究背景课例研究是一种深入了解和解释教育现象的研究方法，通过对具体教学案例进行全面系统的观察和分析，来研究教学中的各种现象和问题。

本次课例研究主要围绕我所在学校某一特定课程的教学案例展开，通过对该课程的教学过程、教学方法、学习情况等方面进行深入研究，来了解该课程的教学现状和存在的问题，以期为今后的教学改进提供参考。

三、研究目的本次课例研究的主要目的是：1. 了解该课程的教学过程和教学方法，找出其中的优点和不足之处；2. 分析学生的学习情况和学习成绩，找出学习中存在的问题和瓶颈；3. 找出教学中的改进点和提高效率的方法，为今后的教学工作提供参考。

四、研究方法本次课例研究采用了定性研究和定量研究相结合的方法，具体包括：1. 教学过程的观察和记录：通过对该课程的教学过程进行观察和记录，了解教师的教学方法和学生的学习情况。

2. 学生学习情况的问卷调查：对该课程的学生进行问卷调查，了解学生的学习情况和学习心理。

3. 学习成绩的统计分析：对该课程的学习成绩进行统计分析，找出学习中的瓶颈和问题。

五、研究成果通过对该课程的教学过程和学习情况进行深入研究，得出以下成果：1. 教学过程方面：教师的教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，但在课程内容的讲解和学习方法的指导方面还存在一些不足之处，需要进一步改进。

2. 学生学习情况方面：学生的学习热情高涨，但在学习动力和学习方法方面存在部分问题，需要教师和学生共同努力来解决。

3. 学习成绩方面：学生的学习成绩总体较好，但在部分知识点和考试题型上存在挑战，需要学生和教师共同努力来提高成绩。

这些成果为今后的教学改进提供了重要的参考依据，也为今后的科研工作提供了宝贵的经验和教训。

六、工作总结通过以上的课例研究，我对我所在学校的某一特定课程的教学现状和存在的问题有了更深入的了解，也积累了丰富的研究经验，这对今后的教学改进和科研工作都具有重要的意义。

2014-2015课题研究情况登记课例研究 1课题研究情况登记课例研究 2拓展阅读课例研究总结（斜体部分为修改部分）撰写人史颖一、选题理由近些年，江苏省英语高考阅读理解风格逐渐转向篇幅长、重视逻辑推理、概括主旨大意题等深层次信息处理。

作文部分更是转向读写结合的风格。

这一转变对现行英语教育最大的反拨作用体现在一线教师对于课外拓展阅读的重视。

然而，以何种形式开展的拓展阅读值得我们深思和探究。

目前通常的做法大体可分为三种：加大阅读理解训练量作为拓展阅读的一种形式；增加第二教材教学，如新概念，人教版教材等；增加辅助阅读材料如21世纪英语报。

但笔者认为，无论是哪种形式，都共同存在的一个关注焦点即从最大程度挖掘语篇材料的词汇，帮助学生形成词汇积累，但是这些形式也往往都忽视了帮助学生积累隐性的语言知识和技能，如文化背景知识，英文表达思维习惯，篇章结构分析，概括，信息推测，预判等能力。

针对此现象，笔者近两年一直在寻求一种平衡在精泛结合间，以拓展学生英文思辨能力为主，词汇学习为辅的拓展阅读课型。

二、学情分析笔者所任教的学校是所在县级市首个4星级高中，有着优质的生源质量。

学生在高一时期的拓展阅读主要以第二教材新概念为主，有一定的词汇积累，但英语文章的阅读习惯并没有形成。

刚接手班级时，发现一些学生仍有用笔点着文章逐字阅读，或用直尺防止自己跳行阅读等不良习惯，对于笔者所倡导的用英文进行篇章结构分析，主旨大意概括等能力要求均表现不适应。

经过一个月的磨合期，再逐渐适应了笔者的教学风格后，笔者在同事的帮助下开展了本次以21世纪teens报纸为材料的拓展阅读课例研究。

三、教材分析21世纪teens报纸高二版，选材上具有鲜明的时效性，地道性和丰富多样性。

笔者最为关注的首版的名人报道、第二版的热点话题、第六版的心灵鸡汤美文以及第四到五版体坛明星或电影介绍。

语言难度上，高二版的teens报纸刚好符合学生的水准，适合学生自行预习，辅以教师指导进行拓展阅读的开展。

课例研究报告课例研究报告一、研究目的本研究旨在探讨一组课例对学生学习效果的影响，以及课例的实施方式和影响因素。

二、研究方法1. 参与对象：选取了40名九年级学生作为研究对象，分为实验组和对照组，每组20名学生。

2.实验设计：实验组使用课例辅助教学，对照组使用传统教学方式。

两组学生在学习内容和时间上保持一致。

3. 数据收集：通过学习成绩测试和学生问卷调查收集数据。

4. 数据分析：使用t检验法对实验组和对照组的成绩进行比较，并通过问卷调查分析学生对课例的认可程度。

三、研究结果1.成绩比较：实验组的平均成绩为85分，对照组的平均成绩为75分。

实验组的成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义。

2.问卷调查：实验组学生普遍认为课例对于学习具有较大帮助，有82%的学生表示更喜欢使用课例进行学习，认为课例能够提高学习的兴趣和效果。

四、研究结论1.课例辅助教学能够显著提高学生的学习成绩。

通过课例的引导和实践，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

2.课例教学能够激发学生的学习兴趣和积极性。

课例能够结合实际情境，提供具体的案例和问题，有助于学生主动参与学习，增加学习的主动性和积极性。

3.实施方式和教师的指导对于课例教学的效果有重要影响。

教师应合理设计课例，确保课例与教学目标的对应，同时提供良好的引导和指导，激发学生的思考和探究能力。

五、研究建议1.加强教师对于课例教学的培训和研究。

教师应熟悉不同学科领域的课例资源，学习如何设计和实施课例，并学习如何引导学生进行思考和探究。

2.提供更多的课例资源和案例分析。

学校和教育部门应增加对于课例资源的开发和分享，为教师提供更多的案例分析和教学参考。

3.学生应积极参与课例教学，主动思考和探索知识。

学生在课例教学中要保持积极性，主动动脑思考问题，与教师和同学进行讨论和交流。

六、研究局限性本研究的样本规模较小，研究结果可能受到个体差异的影响。

此外，本研究仅选取了九年级学生作为研究对象，不同年级和学科的学生可能对课例的认知和效果有所差异。

课例研究报告课题研究工作报告1、课题研究准备筹划阶段（xx年12月，xx年1月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段（xx年2月，xx年12月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段（xx年1月，xx年3月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

1、教师养成了良好的教学反思的习惯。

学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。

同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。

2、教育智慧不断生成。

通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。

3、学生的学习兴趣普遍高涨。

4、教师业务素质得到了提高。

良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。

在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。

我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖；有29篇文章在各级教学刊物中发表。

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。

因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。

我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。

组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

一、精心组织，扎实安排1.课题研究准备筹划阶段(20xx年5月，20xx年6月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

课题研究活动记录表
课题名称立足课堂深度思考
——《小学数学研课体系与高效课堂的研究》
课题编号FZJJ20130102669 负责人陈艳
参加成员高校长范陈君陈远征蔡路林晓榕兰媚林娱吴仙峦刘雪琳等活动时间2015年12月4日地点达明小学二（4）
活动目的研讨兰媚老师要在鼓一学区共同体上的《平均分》一课。

活动过程
兰老师《平均分》一课，让学生充分经历学习的过程，如，动手把6个糖果分成3份，把18个桔子平均分成6份，让学生在分东西的实践活动中建立平均分的概念，理解平均分的含义，探索并掌握平均分的方法。

教师认真严谨，学生积极主动。

取得成果学生积极参与，教师注重让学生经历学习的过程。

存在问题和解决办法
把18个桔子平均分成3份，学生动手操作后，教师采用多媒体将学生的平均分分法加以展示。

建议改为：让学生边用实物图片进行板演边说分法，更加直观形象。

记录人陈艳相片。

课题研究情况记录表课题编号: ________研究时间: ________研究人员: ________摘要:本文旨在记录课题研究的进展情况，包括课题背景、研究目的、研究方法、数据分析和结果、结论及未来展望等方面的内容。

1. 课题背景介绍研究课题的背景信息，指出该课题的重要性、研究现状以及可能存在的问题和挑战。

阐明研究该课题的意义，为后续的研究工作打下基础。

2. 研究目的明确本次研究的目的和要解决的问题。

可以列举具体的研究问题，并阐述研究的动机和目标，以及期望达到的研究成果。

3. 研究方法介绍本次研究所采用的研究方法和研究设计。

可以包括实验设计、样本选择、数据采集方式、数据处理和分析方法等。

对研究方法的选择和合理性进行说明。

4. 数据分析与结果概述研究所采集的数据以及数据分析的过程。

可以使用表格、图表等方式展示研究结果，并对重要的结果进行解读和分析。

有助于读者全面了解研究结果，提高对研究成果的信度和可靠性。

5. 结论与讨论总结本次研究的主要发现，回答研究目的和研究问题。

对研究结果进行解读，并指出可能存在的局限性和不足之处。

进一步针对研究结果展开讨论，对未来研究提出建议和展望。

6. 未来展望对未来相关研究方向和可能的研究价值进行展望。

明确本次研究的不足之处，提出改进的方法和策略。

对于相关领域的研究者提供借鉴和启示。

总结:本文记录了课题研究的情况和进展，包括课题背景、研究目的、研究方法、数据分析和结果、结论及未来展望等方面的内容。

通过本次研究，我们取得了一些有价值的研究成果，并指出了研究中存在的不足之处。

未来我们将继续深入研究该课题，并采取相应的措施和策略改进研究方法，以期获得更加准确和可靠的研究结果。

中学教师教学案例研究报告一、引言在中学教育领域，教师是起着举足轻重的作用。

他们肩负着培养学生综合素质、提高教学质量的重要任务。

因此，教师的教学能力和方法至关重要。

本报告旨在通过研究中学教师的教学案例，探讨教师如何提高教学水平，促进学生的综合发展。

二、教学案例一某中学数学老师刘老师，针对学生对数学概念理解困难的问题，通过设计一系列生动有趣的教学活动，帮助学生理解抽象的数学概念。

刘老师在课堂上引入实际生活中的例子，让学生在实践中掌握数学知识。

例如，他组织学生制作数学模型，通过亲自动手操作加深学生对数学概念的理解。

通过这种方式，学生主动参与，提高了学习的积极性，课堂气氛活跃，学生对数学的兴趣大大增加。

三、教学案例二另一位英语老师王老师，针对学生英语口语表达能力差的问题，采用多媒体辅助教学的方式，丰富教学资源，提高学习效果。

王老师利用图片、音频、视频等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

在课堂上，他让学生通过看视频、听音频，模仿英语口语，不断练习，提高口语表达能力。

通过这样的教学方式，学生的口语表达能力得到显著提高，英语学习效果明显。

四、总结通过以上两个教学案例的研究，我们可以看到，中学教师在教学中，通过巧妙的教学设计和丰富的教学手段，提高了学生的学习积极性和学习效果，取得了显著成绩。

教师的教学能力和方法对学生的学习至关重要，教师应不断提高自身的专业素养，不断探索创新的教学方法，为学生的综合发展和教学质量提供更好的保障。

以上是对中学教师教学案例的研究报告，希望能够对广大中学教师在教学实践中提供借鉴和启示，共同促进中学教育事业的发展与进步。

课例研究报告撰写的一般框架内容一、阐述研究的主题与内容1、确定研究主题说明课例研究小组期望解决的教学课题（主题）是什么，研究这一主题的意义与价值。

2、选定研究课例在教材分析的基础上，确定选择哪节课作为课例，阐述这节课的教学主题与研究课题之间的关系，明确通过对这节课的研究希望解决的具体问题有哪些。

二、呈现课例研究过程这部分主要概述课例研究实践的展开过程。

课例研究是个系统的教学改进过程，需要有多轮的研究课，因此报告中这部分的写作就要反映每轮教学实践的情况。

呈现每节课围绕课例研究主题的设计侧重点，问题解决的情况以及出现的新问题。

1、学情分析和教材解读的深入学情分析和教材解读是教学设计的基础，课例研究过程也是学情分析和教材解读不断深化的过程。

课例研究报告中要具体呈现每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析和教材解读方面的主要变化。

学情分析突出对学生原有知识基础和学习状态的把握不断具体、准确；教材解读着重展示几轮课例研究过程中教学内容选定方面的变化，并给出具体的说明。

2、教学设计的变化（备课的变化）这部分要避免照搬教案，而是重在阐明每轮的研究课的具体教学流程设计上的明显变化(可通过案例对比并简单解析)，具体描述教师的教学方式、教学关注点的优化和学生学习方式的变化。

3、概要呈现课堂教学过程的变化（课堂教学实际过程的变化）这部分内容在一定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是研究团队对自己的教学进行再分析、寻找问题解决策略的心路历程。

报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题，针对各轮研究课的具体课堂教学中出现的问题来展开，而不是再现课堂教学实录，呈现针对每节课出现的问题研究改进的过程。

比如在该轮教学实践中出现了哪些问题，需要对教学设计做出哪些修改等，可以以主要环节或教学片断的形式呈现，有前后对比、改进并分析。

在写作中要注意加入适当的课堂教学案例，将遇到的问题与反映课堂教学的真实案例材料相互印证。

4、课堂观察的重点与工具概要介绍课例研究过程中，研究团队在课堂观察方面的总体思路。

课例研究报告范文课例研究计划篇一一、指导思想综合运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注重各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效性研究；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课例为载体，通过各种途径，采用多种手段，全面提高教师课堂教学有效性。

二、研究目标（一）、学生方面：1、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。

2、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力，并获得快乐、成功的体验。

3、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生主动参与，乐于探索，勤于动手，让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。

（二）、教师方面：1、通过课例研究，引领教师重视平时教育教学技能的实践研究，完善技能与语文学科整合的方法。

2、通过比较发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。

3、建立完善的教师的学习机制，开成具有科研实力的教师队伍。

4、探索一套行之有效的学科内容教学生活化模式。

（三）、资料方面：通过本课例的研究，初步开发具有特色的生活化教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。

三、研究内容1、在新的学期，一如既往地进行课例研究。

结合本组实际及现有成果，开展课例研究。

2、定期组织教师参与活动，有针对性地开展说课、听课、议课等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。

3、切实从教研入手，不断深入研究课程改革的实际问题，激励教师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。

4、把课例研究与校本培训、公开课教学有机地结合起来，以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经验。

课例研究报告课例研究报告：课例设计对教学效果的影响一、研究背景和目的课例是指教学中具体的实例，通过对课例的设计和使用，可以帮助教师更好地实施教学活动，并提高教学效果。

本研究旨在探讨课例的设计对教学效果的影响，为教师提供有效的教学策略。

二、研究方法本研究采用实验研究方法，通过对两个班级的学生进行教学实验，对比分析不同课例设计对教学效果的影响。

实验组：使用经过精心设计的课例进行教学；对照组：使用传统的教学方法进行教学。

研究过程：1. 确定研究对象：选择两个班级的学生作为研究对象，确保两个班级的学生基本相同。

2. 设计课例：根据教材内容和学生的实际情况，设计了适合的课例，包括课前激活学生的背景知识、课堂教学的引入、教学活动设计、巩固和拓展等环节。

3. 实施教学实验：将实验组和对照组的学生分别安排在不同的教室进行教学实验。

4. 收集数据：通过观察教学活动和收集学生的学习成绩以及对课堂教学的反馈等数据。

5. 数据分析：通过对比两组实验结果的差异进行数据分析，评估不同课例设计对教学效果的影响。

三、研究结果通过对实验组和对照组的教学实验和数据收集，我们得出了以下结论：1. 实验组的学生在学习成绩上表现较对照组更好。

实验组的学生通过课例设计能更好地理解和掌握教材内容，学习成绩明显提高。

2. 实验组的学生对教学的反馈更积极。

实验组的学生反馈认为课例设计帮助他们更好地理解和应用知识，课堂教学更有趣和有效果。

3. 实验组的学生在课后巩固和拓展方面更积极。

实验组的学生通过课例设计能更好地进行课后练习和巩固，拓展自己的学习。

四、结论与建议根据研究结果，可以得出以下结论和建议：1. 课例的设计对教学效果有显著影响。

通过精心设计的课例，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 教师应注重对课例的设计和选择。

根据教材内容和学生的实际需求，选择合适的课例进行教学。

3. 教师可以根据学生的反馈不断优化课例设计。

通过学生的反馈和评估，不断改进课例设计，提高教学效果。