纪录片幼儿园

纪录片《幼儿园》分析幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

下面为大家带来纪录片《幼儿园》分析，快来看看吧。

每个人都上过幼儿园，但是它对我来说，并没有什么好的回忆。

在我的印象中，那从来就是粗暴地将孩子从父母身边剥离并且把他们的心灵烙上痛苦印记的地方。

世界不再是你一个人的，这本身也许意味着成长，但是在那些复杂的人际交往当中，有着无形的攀比和隐含的暴力。

这种攀比和暴力，有时来自于孩子们之间，有时也来自于不负责任的老师。

我曾经认为，一个孩子即使不上幼儿园，对于他的人生也并不会有什么不好的影响，但是由于成人习惯或者被迫着把注意力完全投入工作当中，就有了幼儿园开头小班全托的孩子们扯着家长的衣服哭泣的一幕。

第一次知道《幼儿园》，是在《新闻晨报》上。

应该说报纸的介绍和自己看纪录片的感觉还是不太一样。

原来张以庆并不是在讲述一个故事，而是用一种旁观者的眼光冷静地记录着每一个片断。

生活当中有很多伤害我们都无法预料，尤其当你不是故事的主角，就更不会体会到其中的百般滋味。

镜头里面的孩子拽着大人的衣角看着别的孩子在幼儿园门口声嘶力竭，似懂非懂的脸上写满了莫名的表情，也许下一个轮到的就是自己。

他们即将离开父母的怀抱，从周一到周五，吃自己并不喜欢的饭菜，和自己并不喜欢的人同处一室，属于自己的独立空间被完全打破，然后被老师们以同样的规则要求着，用同样的方式管理着。

那个叫做马玉兰的`孩子，显然是顽皮的，但是顽皮并不是过错，她在幼儿园遭到老师的不断指责，只是因为她妨碍了教师对于群体的管理，在一个注重个性的社会里面，孩子的棱角就是这样被不断地打磨，直到泯然众人。

而那些半夜里面睡得正香却被教师一个一个从温暖的梦乡里面强行拖出来小便的孩子们，这个时候一定会想念自己无忧无虑的家庭生活。

纪录片《幼儿园》的观后感《幼儿园》是张以庆执导的一部纪录片，获得第十一届上海电视节“白玉兰最佳人文纪录片创意奖”、广州国际纪录片大会唯一的纪录片大奖。

通过记录一所幼儿园中一个小班，一个中班和一个大班在14个月里的生活，为我们真实展现了孩子们成长过程中的点滴，从一堆堆生活的碎片中，以微观的角度审视世界，诠释了“人之初，性本善”的天真无邪。

本片通篇没有一句解说词，没有连续的情节，是一个毫无故事化的纪录片，但也正是这种别具一格的表现方式，只是用孩子们日常、偶然、本能的表情和动作，向我们诠释了孩子对这个世界初步认识的懵懂不安，也带我们回忆了孩童时不加修饰的天真美好。

但孩子们逐渐深刻的思想、成熟的性格，也令人始料不及、思绪沉重，小小生命的深沉诉说，又展现了世界让人不得不接受的另一面。

片中的对白朴实而富有情感。

影片的第一个场景，便是孩子们第一次进幼儿园与家长分开。

对一个新环境的陌生不安，家长和老师强制性的动作，令孩子们用他们的方式表达此刻心中的惶恐，不停的哭喊声让人听了揪心、同情。

一句“老师别抢我”和“把老师当妈妈”以及下文不断出现的一句“我要回家”，简单真实的几句话，其实反映了孩子们对父母强烈的依赖感。

从出生到现在，他们的视线里总是出现的两个身影，令他们觉得放心习惯，孩子更是在不知不觉中对家长形成了坚不可摧的信任，但这种心理的平衡感在家长骤然离开时被打破。

孩子的心，总是简单而平静，成年人心中的喜怒哀乐在他们那会被放大千倍万倍，对一个自己不熟悉的天地，心中被放大的不安令他们本能的抗拒。

也许，这种抗拒也是人们心中最初的纯善对这个现实冰冷的社会一种无声息的反抗吧。

本片的拍摄技巧拿捏得当，在拍摄外景时，运用了大量的景深——操场上的玩耍场景，淅淅沥沥下着雨的场景，新年将到大雪纷扬的场景.....刻意的虚化，突出了孩子们真实的一面，同时也表现了孩子的心中对这个世界懵懂的认识。

导演别具匠心的表达方式，增添了艺术效果。

黑白的艺术处理别具一格而蕴含深意。

纪录片《幼儿园》分析纪录片《幼儿园》是一部反映幼儿教育的纪录片。

该片以幼儿园为背景，展示了幼儿园教育的特点、目标以及教师和学生之间的互动。

通过对幼儿园的观察和采访，该片揭示了幼儿园教育在培养孩子们自主性、创造力和合作精神方面的重要作用。

该片从不同角度呈现了幼儿园中的环境、资源和教学方式。

首先，片中展示了幼儿园的环境设计，包括室内外的布局和装饰。

这些布局和装饰可以促进孩子们的探索和想象力，激发他们的好奇心。

其次，片中还展示了幼儿园的教育资源，如绘本、玩具和游戏设备，以及教师们如何利用这些资源进行教学。

通过观察孩子们在这些环境和资源中的反应，我们可以看到他们对学习的热情和自主性。

幼儿园教育的目标是多方面的。

首先，幼儿园的教育目标是培养孩子们的社交技能和合作精神。

在片中，我们看到孩子们通过小组游戏和角色扮演来培养合作意识和团队合作能力。

其次，幼儿园教育还旨在培养孩子们的创造力和想象力。

片中展示了孩子们进行艺术创作和自由玩耍的场景，他们可以自由发挥想象，表达自己的想法和情感。

最后，幼儿园教育还关注培养孩子们的个性和自主性。

片中的教师们鼓励孩子们独立思考，主动学习和解决问题。

通过纪录片《幼儿园》，我们可以了解到幼儿园教育的重要性和特点。

幼儿园教育不仅仅是知识的传授，更注重培养孩子们自主性、创造力和合作精神。

幼儿园教育注重创造一个积极、开放和安全的学习环境，以激发孩子们对学习的热情和好奇心。

幼儿园教师扮演着重要的角色，在培养孩子们的自主学习能力和发展他们的个性方面起到了关键作用。

通过纪录片《幼儿园》，观众可以更好地了解幼儿园教育的重要性和影响力。

同时，观众还可以从中获得对幼儿教育更深入的认识，并探索如何在日常生活中更好地支持和促进孩子们的成长和发展。

总的来说，这部纪录片向观众展示了幼儿园教育的丰富内涵和价值，为观众提供了一个反思和讨论的平台。

纪录片《幼儿园》观后感《幼儿园》这部纪录片的的确确从内心深处给予了我震撼，和其余纪录片或者是影视作品不同的是，它的导演张以庆采用了一个全新的角度——儿童的视角，去记录和反映生活。

在我们大多数人的眼中，儿童一定是天真无邪、无忧无虑的，但是在张以庆的《幼儿园》里，我们看到了一群和我们想象中不同的一群孩子。

他们是略带凶残的、他们有时是忧郁的、有时也是被固化了的。

笔者认为，片中更能引起观众反思的在于穿插的采访部分。

其中有一部分采访是这样的，和一个孩子谈了交警和钱的问题，然后画面接到孩子们游戏时，分钱的场景。

继续插入刚刚那个孩子的访谈，谈了怎样处理钱和领导关系的问题。

这可能是我们无法想象的到的事情，按照我们大部分人的想象来看，孩子的内心应该是纯洁干净的，孩子的回答理应是将罚款上交给领导，而这位被采访的孩子的回答确实让人诧异，他对处理钱和领导的问题上，成熟的超越了他的实际年龄，这不应该是孩子应有的表现，所以我们更应该反省自己：是什么时候或许是我们的孩子，或许就是我们自己。

另外，片中的另一个孩子——马玉兰，也值得去仔细推敲。

马玉兰确实是一个比较顽皮的孩子，她爱动好说话，尽管老师一遍又一遍的责备她，她却依旧我行我素。

你可以认为她应该管教，是不听话的孩子，但是当她一次次被约束的时候，难道不是在抹杀孩童的天性吗？笔者认为，孩子不应该被完全固化，而应该去引导他们的行为，在没有做错事情的情况下，尽可能的让他们释放和发掘自己的天性不是更利于个性的发展吗？谈到释放天性并不意味着完全放任自由，片中还有一个角色更引人深思——爱打人的小孩。

成人的世界是软肉强食的，小孩子的世界也并不是一帆风顺的。

一个有暴力倾向的孩子是我们不愿意看到的，但是片中的这个孩子也因为总爱打人被送回了小班，就不会再有更多的办法了，这是不是在折射我们的现实呢？对待坏人，我们只能躲得远远的，尽可能的远离他们，但是我们对于他们的暴力却没有更多的解决措施。

在片中穿插的采访中，让幼儿园的孩子谈论一些似乎是大人才会关注和思考的问题，有关爱、有关政治等等。

纪录片《幼儿园》观后感600字《幼儿园》是一部揭示幼儿园生活的纪录片，通过记录一群可爱的小朋友们在幼儿园的日常活动，展现了他们的成长、友谊和快乐。

观看这部纪录片，我深受感动和启发。

首先，这部纪录片真实地展示了幼儿园的生活场景和活动。

从小朋友进入幼儿园到离开，影片详细记录了每一个环节。

他们在老师的引导下进行各种活动，比如课堂游戏、艺术创作、户外运动等。

同时，还展示了小朋友的日常生活，比如吃饭，休息，玩耍等。

这些内容让我深刻地了解了幼儿园是一个具有规律和秩序的地方，孩子们在这里学习知识、培养兴趣，并养成自理能力。

其次，这部纪录片让我看到了孩子们的成长和变化。

从一开始的陌生感到熟悉，从不懂事到变得更加懂事，小朋友们在片中逐渐展现出自己的个性和特点。

有的孩子喜欢与人合作，有的孩子乐于助人，有的孩子独立能干。

这些变化反映了他们在幼儿园的学习和社交经历，也让我明白了幼儿园对于孩子发展的重要性。

在这个特殊的环境中，孩子们通过与老师和同学的互动，逐渐成长为自信、独立和有爱心的小个体。

最后，这部纪录片展现了孩子们之间的友谊和快乐。

无论是在课堂还是在游戏时间，孩子们总是互相帮助、关心和鼓励。

他们一起笑闹、一起玩耍、一起学习，共同度过了幼儿园生活中的美好时光。

这种友谊和快乐让我深受触动，也让我想起了自己在幼儿园时的美好回忆。

在这个纪录片中，我看到了真正的童年，看到了纯真和无忧的笑容。

总的来说，纪录片《幼儿园》是一部非常感人和有启发性的作品。

通过记录小朋友们在幼儿园的日常生活，展现了他们的成长、友谊和快乐。

观看这部纪录片，我对幼儿园有了更深刻的认识，也更加珍惜自己的童年回忆。

希望这样的纪录片能够继续拍摄，让更多的人了解和关注幼儿园的教育。

纪录片《幼儿园》片段分析《幼儿园》是一部中国纪录片，由导演赵宁执导，于2024年上映。

该片记录了中国城市中一个幼儿园的日常生活和教育情况，展现了中国幼儿教育的现状以及其中涉及的问题。

该片选取了幼儿园中四个孩子的故事作为主线，通过他们的成长与变化，展现了中国幼儿教育的多个层面。

首先，片中呈现了中国现代家庭所面临的种种压力。

《幼儿园》中的父母都是忙碌的职业人士，他们为了工作而忽略了对孩子的陪伴和教育，将他们都托付给了幼儿园。

这种现象反映了家庭与社会之间的脱节，以及工作压力对家庭教育的负面影响。

其次，该片着重描述了中国幼儿园教育的系统以及对孩子的影响。

幼儿园以游戏和互动式的教学方法为主，鼓励孩子们自主学习和表达。

片中展示了幼儿园老师的耐心和关爱，她们为孩子们创造了一个自由、开放的学习环境，并鼓励他们发展自己的兴趣和个性。

此外，片中还展示了中国教育体制中的一些问题。

幼儿园在教育环境上一直面临很大的压力，包括过于强调学习成绩以及家长的过高期望等。

在片中，幼儿园老师们承受着巨大的工作压力，需要不断与家长沟通，解释教育理念，并努力平衡孩子们的学习和个性发展。

此外，片中也探讨了一些教育现象的深层次问题。

例如，片中提到的“小学化”教育。

在中国，家长普遍希望孩子能够尽早学习基础知识，以便能够在学校拥有更好的表现。

这种趋势导致了幼儿园教育过于注重知识的灌输，而忽视了游戏和个性的发展。

这种现象引发了对中国教育体制以及教育目标的思考。

总体来说，纪录片《幼儿园》通过选取几个孩子的故事，展示了中国幼儿教育的多个层面，并引发了对中国教育体制中种种问题的思考。

该片展现了幼儿园教育在家庭、社会和学校中所面临的挑战，以及关键的教育问题，如过度重视学术成绩、过早学习的趋势等。

通过呈现这些问题，该片旨在引起公众对幼儿教育的关注，并促使相关方面进行与探讨。

纪录片《幼儿园》片段分析《幼儿园》是一部由张艺谋执导的纪录片，该片以记录北京市海淀区一所幼儿园一年的生活为主线，通过镜头记录了孩子们在幼儿园中的玩耍、学习、成长的点滴瞬间。

下面是对其中片段的详细分析。

首先，片段开始以一个宽阔的画面呈现出幼儿园整体的建筑和环境。

镜头穿梭在教室、操场、图书室等各个场景之间，让观众对幼儿园的整体布局和构造有了一定了解。

同时，音乐的搭配增强了整个片段的视听效果，给人一种轻快、活泼的感觉。

随后，片段切换到孩子们正在操场上玩耍的场景。

孩子们穿着统一的校服，活力四溢，组织着各种游戏和活动。

镜头快速的切换，充分展现了孩子们快乐的笑脸和活跃的身影，给观众一种好奇和期待感。

通过这些镜头，观众可以感受到孩子们天真无邪的童心和对生活的热爱。

接下来，片段转入到教室中的学习场景。

孩子们端坐在桌椅前，老师在黑板上写着字，向他们讲授知识。

镜头聚焦在孩子们认真听讲的面部表情上，展现了他们专注学习的一面。

同时，片段也展现了孩子们之间的互动和合作。

他们在小组内互相交流，相互帮助，共同完成任务。

这些镜头表达出孩子们积极向上的学习态度和团队意识的培养。

进一步，片段切换到了幼儿园外的社区环境。

老师带领孩子们去社区公园游玩、认识大自然。

大家手牵手，排成队伍，开始一次愉快的郊游。

镜头记录了孩子们在天然草地上奔跑、嬉戏的场景，他们快乐的面庞和笑声填满了整个画面。

这些镜头传达了幼儿园教育不局限于教室和课堂，而是注重培养孩子们的动手能力和社交能力。

最后，片段回到了幼儿园内，孩子们在图书室看书、画画、玩游戏。

镜头记录了孩子们摆弄书页、翻书的精彩瞬间，他们手指灵活的动作和专注的神态令人印象深刻。

随之，镜头切换到孩子们画画的场景，他们用彩笔在纸上涂鸦，互相欣赏、交流。

通过这些片段，观众可以感受到幼儿园给孩子们提供了一个丰富多样的学习环境，鼓励孩子们开展艺术创造和兴趣培养。

总体来说，《幼儿园》这部纪录片通过生动、细腻的画面展现了幼儿园中孩子们的日常生活，让观众深入感受到孩子们的快乐与成长。

纪录片《幼儿园》观感
范缤月
【期刊名称】《魅力中国》
【年(卷),期】2009(0)15
【摘要】纪录片长久以来一直被认为是捕捉真实世界人、事、物的一种电影类型。

纪录片要用画面语言讲故事,但摄像机纪录的过程并不等于都是故事,那么,关键的问题便是:什么是「真实」?是真实这个状态,不仅指物理状态,也适用於心理状态;不仅
是形而下的问题,也是个形而上的哲学问题。

【总页数】1页(P56-56)
【关键词】纪录片;幼儿园;画面语言;摄像机;心理状态;讲故事;哲学问题;物理状态;真实世界;电影
【作者】范缤月
【作者单位】武汉大学新闻与传播学院
【正文语种】中文
【中图分类】J954
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1.于历史处还原人性——纪录片《雨花台》观感 [J], 梁振华;丁柳;
2.幼儿园教育与本土文化的融合——记福建省幼儿园的参观感受 [J], 董传梅
3.游历“水晶宫”——法国纪录片《海洋》观感 [J], 王淦生;
4.电视风光类纪录片创作的一种新尝试——电视纪录片《中国侏罗纪公园》观感
[J], 王艳玲
5.用国际视野讲述中国故事——大型纪录片《1937南京记忆》观感 [J], 苑文刚;顾翔
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纪录片《幼儿园》观后感篇《幼儿园》这部纪录片，没有跌宕起伏的剧情，没有刻意营造的冲突，却以一种最真实、最朴素的方式，触动了我内心深处最柔软的角落。

它就像一面镜子，让我们看到了孩子们的世界，也让我们反思了自己的成长。

影片开篇，一群孩子初次踏入幼儿园，他们有的哭闹着不愿离开父母，有的则充满好奇地四处张望。

这让我想起了自己小时候第一天上学的情景，那种既害怕又期待的复杂心情，至今仍然记忆犹新。

孩子们在幼儿园里学习、玩耍、吃饭、睡觉，看似平常的日常生活，却充满了无数的细节和瞬间，让我感受到了童年的纯真与无邪。

在幼儿园里，孩子们之间的相处是那么的天真无邪。

他们会因为一块饼干而争吵，也会因为一个拥抱而和好如初。

有一个场景让我印象特别深刻，两个小男孩为了争抢玩具而互不相让，最后在老师的调解下，他们不仅互相道歉，还一起分享了玩具。

这让我看到了孩子们内心的善良和纯真，他们的世界是如此的简单，没有成人世界里的勾心斗角和利益纷争。

然而，孩子们的世界也并非完全无忧无虑。

纪录片中有一个小女孩，总是一个人默默地坐在角落里，看着其他孩子玩耍。

当老师问她为什么不和大家一起玩时，她只是低着头不说话。

那一刻，我感受到了她内心的孤独和无助。

这也让我意识到，每个孩子都有自己的性格和情绪，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们。

幼儿园的老师们在孩子们的成长过程中扮演着至关重要的角色。

他们不仅要照顾孩子们的生活起居，还要教导他们知识和做人的道理。

影片中的老师们非常有耐心和爱心，他们会细心地为孩子们梳头、穿衣，也会耐心地教导孩子们认字、画画。

但是，老师们也有疲惫和无奈的时候，面对一群调皮捣蛋的孩子，他们也会忍不住发脾气。

这让我看到了老师们的辛苦和不易，他们的工作需要付出大量的心血和精力。

在观看纪录片的过程中，我也不禁思考起了教育的本质。

我们常说“教育要从娃娃抓起”，但究竟什么样的教育才是真正适合孩子们的呢？是过早地让他们学习各种知识和技能，还是让他们在自由自在的玩耍中探索世界、发现自我？我想，这部纪录片给了我们一个很好的答案：教育应该是尊重每个孩子的个性和兴趣，让他们在充满爱和关怀的环境中健康成长。

篇一：幼儿园纪录片观后感《幼儿园》是一部记录片，反映的是幼儿在园里真正的情况，包括教师的教学方法是否科学得当。

记录片中，有幼儿哭闹——吃饭——午睡——户外活动——洗澡——上课——晚休——离园等镜头，都有教师参预。

其中给我印象最深的是“离园”和“洗澡”的镜头。

离园时，其实每一个孩子都希翼自己的爸爸妈妈第一个来接自己。

影片中记录了一个幼儿从开始放学到最后自己向来是一个人默默的等待着，手里拿着自己的小书包做在阳台上可怜巴巴的望着自己的父母可能来的方向。

然而，老师却向来没有浮现在镜头之中。

我认为，在放学后应该用一些非集体性质的小游戏来分散幼儿的注意力，如：玩搭积木——插塑等，让幼儿感觉不到等待自己的父母是那末的无聊，看到别的小朋友走了会那末失望和伤心。

这样玩自己的能很好的转移幼儿的注意力，而且还能从中得到乐趣。

其次，是给幼儿洗澡的镜头。

一保育员坐在淋浴一旁的凳子上，幼儿在一边排着队等着自己被“虐待”.依我看，在着里我们可以放一些小玩具(防水)，浴室环境也可以稍微装饰一下，可以让幼儿自己坐稳了洗澡，在玩乐中洗，静静地一个或者两个小朋友一起相互匡助，洗完后让老师检查，看谁洗的最干净，最符合老师的要求等。

这样不仅可以让幼儿在一个轻松的环境中洗澡，而且还可以得到乐趣等体验。

我认为对于幼儿而言最重要的是教他们怎样保护好自己。

作为一名幼教工作者，身上负着的不仅只是教育儿童，还好根据幼儿的发展特点从实际出发，把努力落到实处，让每一个幼儿都学会自我保护，关爱他人。

清晰地记得，影片最后打出了这样的一行字：“毕业第二周，袁老师产下一男孩，三年之后，她的孩子也会上幼儿园……”子细品味一下这段文字，不禁陷入沉思。

这充分说明了，一位幼儿教师对幼儿的重要作用，以及对这一代一代的人的深远影响。

时代在变，人在变，环境也要改变。

我们教育下一代的方法也要不断改变，不断吸取新鲜血液。

要结合社会的需要，幼儿自身的需要，把工作做到实处，不要只打个“花架子”!要有真学识，才干把下一代教育的更好！所以说，作为一位幼儿教师的责任是不容小视的，我们要加油！篇二：幼儿园纪录片观后感看完后心里有一种说不出的感动与怀念。

记录片《幼儿园》观后感《幼儿园》观后感一嗨，朋友们！我刚看完纪录片《幼儿园》，心里头那叫一个五味杂陈。

你看那些小娃娃，第一天被送进幼儿园，哭得那叫一个撕心裂肺。

小手紧紧拽着妈妈的衣角，不肯放。

我就在想，这得多舍不得妈妈呀。

再看他们吃饭的时候，有的吃得满脸都是，还边吃边笑。

那模样，简直太可爱啦！还有午睡的时候，有的小朋友乖乖睡了，有的翻来覆去，小眼睛还偷偷睁开。

印象特别深的是，有个小朋友因为抢玩具和小伙伴闹别扭，气鼓鼓的小脸蛋，让我想起自己小时候和小伙伴吵架的样子。

还有他们做游戏的时候，那股子认真劲儿，真让人佩服。

老师在旁边引导，他们就努力地去完成任务，虽然有时候会犯错，但那又有什么关系呢？看着这些小不点慢慢成长，一点点学会自己穿衣、吃饭、交朋友，突然觉得成长是一件既让人开心又有点儿伤感的事情。

这纪录片拍得太真实啦，就像我们每个人都经历过的童年。

真希望这些小宝贝们能一直这么天真无邪，快乐长大！《幼儿园》观后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我看《幼儿园》的感受哈。

一开头，看到那些小不点儿刚进幼儿园哭鼻子，我就忍不住笑了。

哎呀，谁小时候不是这样呢？被爸妈送到一个陌生的地方，心里肯定害怕呀。

不过，很快他们就适应了。

瞧他们上课的样子，小手举得高高的，争着回答问题，那股积极劲儿，太萌啦！还有一次户外活动，有个小朋友不小心摔了一跤，本来想哭，结果小伙伴们一哄而上，给他拍拍土，安慰他，他马上就又笑了。

这友情多纯真呀！我发现他们每个人都有自己的小个性。

有的特别活泼，满场跑；有的比较安静，坐在角落里观察。

但不管怎样，他们都是那么可爱。

最让我感动的是，有个小朋友过生日，大家一起给他唱生日歌，那温馨的场面，让我心里暖暖的。

纪录片《幼儿园》观后感精选《纪录片〈幼儿园〉观后感精选》之前偶然间看了纪录片《幼儿园》，这一看，可真是让我感触颇多。

这部纪录片没有什么跌宕起伏的剧情，也没有刻意营造的氛围，有的只是一群天真无邪的孩子在幼儿园里最真实的生活点滴。

但就是这些看似平常的画面，却深深地触动了我内心最柔软的角落。

纪录片里的孩子们，刚入园时，那一张张哭花的小脸，让我仿佛看到了曾经的自己。

他们有的死死拽着妈妈的衣角不肯放手，有的则坐在地上嚎啕大哭，嘴里还喊着“我要回家，我要妈妈”。

看着他们那可怜巴巴的小模样，我忍不住笑了，同时心里也泛起一丝心疼。

这让我想起小时候第一次上幼儿园的自己，也是这般抗拒和无助。

其中有个小男孩给我的印象特别深刻。

他叫明明，是个虎头虎脑的小家伙。

第一天入园，别的小朋友都在哭，他倒是没哭，只是一脸的迷茫和懵懂。

到了午睡时间，问题来了，明明怎么都不肯睡觉，在床上翻来覆去。

老师过来哄他，他却倔强地说：“我不要睡，我不困。

”老师无奈，只能在旁边守着他。

过了一会儿，明明可能是实在撑不住了，眼睛慢慢闭上，进入了梦乡。

看着他睡着时还紧紧皱着的小眉头，我不禁想，这孩子心里到底在想些什么呢？还有个小女孩，叫朵朵。

她特别乖巧，总是安安静静地坐在角落里玩玩具。

有一次，小朋友们一起做手工，朵朵不小心把胶水弄洒了，她紧张得快要哭出来，小声地说：“老师，我不是故意的。

”老师温柔地安慰她：“没关系，朵朵，我们一起收拾干净就好。

”看到这一幕，我心里暖暖的，老师的耐心和关爱，在孩子幼小的心灵里种下了善良和宽容的种子。

幼儿园里的吃饭时间也是相当有趣。

孩子们围坐在小桌子旁，有的吃得津津有味，有的却挑挑拣拣。

有个小胖子，为了多吃一块肉，跟旁边的小朋友争了起来，那副认真的模样让人忍俊不禁。

而有的孩子，吃着吃着就开始发呆，不知道小脑瓜里在想些啥。

在户外活动的时候，孩子们就像一群脱缰的小野马，尽情地奔跑嬉戏。

有个小男孩总是摔倒，但每次摔倒他都不哭，自己爬起来继续跑，那股子坚强劲儿真让人佩服。

纪录片《幼儿园》观后感精选6篇观看纪录片《幼儿园》给我留下了深刻的印象。

影片中真实地展现出了幼儿园里孩子们的学习和成长，以及老师们的教学和付出。

下面是我对这部纪录片的观后感，精选了6篇内容。

篇一：幼儿园是孩子们的小天地这部纪录片让我更加深入地了解了幼儿园的真实情况。

幼儿园是孩子们的小天地，是他们离开家庭后的第一个学习和成长的场所。

影片展示了孩子们在幼儿园里快乐学习的场景，他们用稚嫩的声音和认真的表情，一遍遍地背诵儿歌、认字、画画。

通过观看纪录片，我深刻感受到了幼儿园对于孩子们的重要性，每一个孩子都是幼儿园的明珠，值得我们用心呵护和培养。

篇二：幼师的辛勤付出纪录片中，我被幼师们的辛勤付出深深感动。

他们用自己的爱和关怀，耐心引导孩子们的学习和成长。

影片中展示了幼师们上课前准备的场景、教室里丰富多彩的教学内容以及与孩子们亲切互动的情景。

在观看纪录片的过程中，我对作为幼师的付出有了更深刻的认识，他们不仅仅是教书育人，更是孩子们的知心朋友和引路人。

幼师的辛勤付出值得我们倍加尊敬和敬佩。

篇三：幼儿园的教育理念纪录片中，幼儿园的教育理念给我留下了深刻印象。

幼儿园注重培养孩子们的综合素质，不仅关注学术成绩，更注重培养孩子们的情感、认知以及动手能力。

影片中展示了幼儿园老师们设计的丰富多样的游戏和活动，旨在让孩子们在玩中学、在动中成长。

这种开放式的教育方式让孩子们的学习更加有趣和自由，培养他们的创造力和解决问题的能力。

篇四：家庭与幼儿园的互动纪录片中展示了家庭与幼儿园的良好互动。

无论是家庭作业的指导还是教育观念的交流，幼儿园与家庭紧密合作，共同为孩子们的成长贡献力量。

在纪录片中，我看到了幼儿园老师与家长们的面对面交流和充分的沟通。

这种互动关系让孩子们在家庭和幼儿园之间获得了更全面的成长和教育。

篇五：幼儿园的社会责任纪录片中，幼儿园的社会责任给我留下了深刻印象。

幼儿园不仅仅是一个教育机构，更是社会的一部分，承担着培养未来人才的重要使命。

纪录片《幼儿园》观后分析纪录片《幼儿园》是一部以表现孩子真实的内心世界为主题的纪录片。

通过儿童的世界的各种现象观照成人世界，表现成人世界对儿童的影响。

从时间跨度而言，面对着一年时间内众多人物纷繁复杂而又极具不可预期性的行为，片子最终将它们呈现出来的时候并没有让我感到杂乱无章，除了日常生活与采访问答的大规模穿插外，还得益于多条线索理顺的叙事顺序和丰富多样的转场方式，而这二者又是紧密结合在一起的。

镜头里面的孩子拽着大人的衣角看着别的孩子在幼儿园门口声嘶力竭，似懂非懂的脸上写满了莫名的表情，也许下一个轮到的就是自己。

他们即将离开父母的怀抱，从周一到周五，吃自己并不喜欢的饭菜，和自己并不喜欢的人同处一室，属于自己的独立空间被完全打破，然后被老师们以同样的规则要求着，用同样的方式管理着。

片中以孩子入学为切入点，之后镜头不断在小班、中班、大班之间穿梭。

除了常见的黑场、叠化等特技转场方式外，年级间的切换不乏别出心裁之举。

片中以黑白色调来衬托孩子的语言，将他们的思想成人般的表现出来。

在人们审视的目光中，他们俨然已经是一个小小的思想者了。

而且这种深沉的色调也与人们观念中孩子的概念截然不同，让人深思。

比如当问到“收了钱以后是交给领导还是自己拿回家呢？”，孩子答到：“交给领导分一点，都分一点”，又问：“如果你不分，自己拿回家行不行”，孩子的回答是“不分，那不行，那我的领导没钱怎么办？”这些语在他们奶声奶气的口中说出不得不发人深省。

另外，以黑色为背景也反衬出了社会的一些阴暗面。

本片在情节的编排上很吸引人。

全片以时间为主轴，情节的变化随着一年四季的变化，在季节的过渡上主要以全景虚焦镜头完成。

从夏到秋的“一字之秋”不仅营造了充满诗情画意的唯美镜头感，是画面不再枯燥和平淡，更能给人以时光流逝的感慨。

影片中用了一个外景的镜头完成白天与黑夜的变化——用稍微有些仰拍的住宿楼的灯的渐次熄灭来表达夜幕的降临。

从小班第一堂课老师的“请你们跟我这样做”的同期声中，影片利用一个蒙太奇，镜头对准了同样在跟着老师做的中班，镜头中中班的孩子整齐地跟着老师的指令或站或坐与前一个镜头里小班孩子各种各样的姿势形成了强烈的反差，这不禁令人联想到一个人的习惯和纪律就是这样在小时候一点点养成的，从幼儿园的小班到中班再到大班跟着老师一点点做，到了小学就已经很容易接受种种守则和条例了。

适合幼儿园小朋友看的18部科普纪录片对于幼儿园的小朋友，选择适合他们观看的科普纪录片非常重要。

以下是18部适合幼儿园小朋友观看的科普纪录片的推荐：1.《动物奇观》（Planet Earth）2.《动物奇观2》（Planet Earth II）3.《奇妙剧场》（The Great Big World of Animals）4.《发现宇宙》（The Universe）5.《怪兽系列：恐龙》（Dinosaur）6.《自然地球系列》（Nature's Great Events）7.《好奇猫救地球》（Curious George: A Halloween Boo Fest）8.《好奇狗历险记》（Curious George Goes Green）9.《海洋奇观》（Ocean Wonderland）10.《小喇叭》（The Horn）11.《古惑天使牛耳朵》（Cow & Chicken）12.《团团转大地》（Round the Twist）13.《科学小宝箱》（The Science Kid）14.《动物世界》（Animal World）15.《小鲸鱼》（Whale Tales）16.《时间线》（Timeline）17.《地球宝宝系列》（Babyplanet）18.《动物冒险王国》（Kingdom of the Wild）这些纪录片通常以生动有趣的方式呈现科学知识，配以美丽的画面和互动内容，让幼儿们能在观看中学习到新知识，增强对自然和科学的兴趣。

请注意，在选择观看纪录片时，也要考虑幼儿的年龄和注意力水平，保证内容的适宜性和可理解性。

最好在家长或老师的陪伴下观看，共同探索和讨论。

纪录片《幼儿园》观后感（5篇）纪录片《幼儿园》观后感篇1今日晚上和老公一起看张以庆导演的《幼儿园》记录片，在看的时候我想了许多。

作为一名幼儿园老师，在没有生孩子之前看到那些孩子第一次离开妈妈那种歇斯底里的哭泣和单独流泪的样子，虽有心疼但心里总会想，老师这么爱你们，到幼儿园还有这么多小伴侣和你们一起玩，有许多家里没有的玩具和食物，为什么还要哭得那么难过呢？还不太理解家长为什么送孩子来上学看到孩子哭泣时依依不舍的样子，当时就在想，家长就不能狠点心说走就走开，或许孩子也不会这么长时间的难过，老师也能轻松一点。

今日看到纪录片里一个小男孩刚入园时那种歇斯底里的哭泣，那种担心的眼神，那份要妈妈的坚持，我的心里很酸。

我就在想3年后我的宝宝入园时发生这种状况我是否还能那么的坦然，是否还能那么轻松的离开？心里有个声音告知我，我不能，我舍不得。

这时，我能从一个妈妈的角度去感受，感受孩子当时离开妈妈的那份担心和焦虑，感受到妈妈离开孩子的那份不舍和不放心。

宝宝百天的时候我和老公把宝宝抱到我们幼儿园，再看到星星班的那群孩子现已升为月亮班，看到孩子见到我叫我小语老师的那种兴奋，我的眼睛潮湿了。

孩子是那么的纯真，赐予我感动！回想过去的一年里对他们的一些严峻，我的心里很是内疚。

我想我再回到教育岗位的时候，我将会多了更多的宽容与关心，更多的耐烦和爱心，更多的理解和信任。

宝宝的到来让我成长，同时在成长的过程中我会面临更多新的问题，这也是我的功课，需要我去学习和调整。

不仅要调整我的时间，更要调整我的心态。

不仅要学习怎样做好一个妈妈，更不要遗忘学习做好一个妻子，由于我先是成为一名妻子之后才成为一名妈妈的。

纪录片《幼儿园》观后感篇2通过观看纪录片《幼儿园》，里面的8个场景深深感染着我，分别如下：1、孩子由最初上小班时的哭闹不止，到升到中班后的训练有素，可谁知两个简洁画面的剪切，里面包含了我们幼儿老师多少的辛勤汗水和无私付出啊！2、有一个孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次却都没有胜利，但是孩子丝毫没有放弃，一次次的尝试，让我们每个人都肃然起敬，也深深感觉孩子是那么的无助，关心每个生命，该是多么重要啊！3、独特的马玉兰，本应也是活泼可爱的小女孩，可是被无情贴上标签后的她，竟是显得那么的不和谐，老师的一句引导有时或许真的可以转变孩子的一生啊！4、周五放学了，可是还有一个孤独等待的孩子，迟迟没有人来接，那弱小的背影，那极度渴望的眼神，都让我们心酸不已。

纪录片《幼儿园》片段分析纪录片《幼儿园》获得了第十届国际电视节目白玉兰奖之“人文纪录片最佳创意奖”广州纪录片大会唯一“纪录片”大奖对于这部纪录片，片子开头的字幕是比较震撼的，黑色的背景，画面中仅有一句话“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，发人深省，耐人寻味。

同时也表明了此片带有些许沉重。

随后便是通过大全景别与中景别的结合。

其中，大全景主要是幼儿园外的景象，交代了一定的环境和一些信息，随后切换至幼儿园内的中景，有一定的视觉冲击。

过后又是几个孩子们的中景，表现出当时孩子们的心情和对新环境的恐慌。

幼儿园是每个孩童接受外界的第一个地方，对他们来说自己离开父母来到一个新的环境接触新的人和事是一个挑战。

这个片段中多次出现幼儿园的室外景物，都是通过将画面虚化的方式来表达。

这种外景虚化的艺术表现手法,给观众造成一种陌生的朦胧感,再一次唤起人们对真实世界的重新审视。

将室外老师带领孩子们在玩耍的画面虚化，这与孩子们在教室的活动形成了鲜明的对比。

导演淡入淡出的手法不仅可以组接画面还有舒缓过渡的作用。

它连接了情节段落的发展，给观众一种看几个小短片的感觉，更轻松更容易融入影片中关于片中的色调，提到小孩子，人们的脑海中一定会想到这样的词语：天真无邪、纯真浪漫、活泼可爱。

但本片中却以黑白色调来衬托孩子的语言，将他们的思想成人般的表现出来。

比如当问到“收了钱以后是交给领导还是自己拿回家呢？”，孩子答到：“交给领导一点，都分一点”，又问：“如果你不分，自己拿回家行不行”，孩子的回答是“不分，那不行，那我的领导没钱怎么办？”这些语在他们奶声奶气的口中说出不得不发人深省。

另外，以黑色为背景也反衬出了社会的一些阴暗面。

在条叙事线索采访的拍摄中,导演采用了黑白影像的影调方式来表达一种思想深度,从练习数学心算的孩子熊经纬,到后来与家庭、生活、理想、情感及至国际国内时事政治等项内容相关的一系列对话,这些画面均采用了黑白艺术处理。

先看记者提问的问题:“你个子真是很高,你为什么会长这么高呢?”“你喜欢中国足球吗?”“金钱、权利和快乐,你会选择哪一个?”孩子们的回答:“我是在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,老师的帮助下长这么高的。

前段时间，我观看了陶老师推荐的一部纪录片《幼儿园》，这部电影带给我很深的感受。

其实，在我小的时候，我没有上过幼儿园。

我的童年，是在乡村里和小伙伴一起摸鱼捉蝦，追逐蝴蝶蜻蜓度过的。

虽然，我在童年时期，并不像其他很多孩子一样早早地背起书包上学堂，并没有学会算数，唱歌和跳舞等。

但是，我一直为自己拥有一个快乐的童年而骄傲。

现在，我就读于一所师范院校，这就意味着，我在不久的将来将会走向三尺讲台，成为一名人民教师。

与此同时，我又是一个女人，在以后，我肯定是会要成为妈妈的。

作为一个师范生，我不由自主地考虑起了我将来的孩子的教育问题，其中一个很重要的就是：要不要上幼儿园？可能在很多人看来，这并不值得考虑，大家都上就上呗。

但是，不知道为什么，我觉得幼儿园离我挺遥远的，而且也不见得上幼儿园就比不上要好。

看了《幼儿园之后》，我的很多想法也都发生了细微的`改变了。

在视频刚开始，家长送孩子到幼儿园，孩子哭得撕心裂肺的，一边哭一边喊着要回家，看得我都觉得很心酸，还看到小班的孩子们一个个期盼回家的神情和等待父母的焦急情绪。

这些都让我很难过，而且最强烈的想法就是：我以后才不要我的孩子这么受罪。

在我而言，我担心自己孩子受到委屈，虽然现在没有孩子，但是以我疼爱孩子的个性来说，我是见不得让自己的孩子吃苦的。

看到孩子就那么硬生生地就被塞到了一个完全陌生的世界，这里没有自己一直依赖的父母，也没有疼爱自己的兄弟姐妹，有的只是一群的陌生人，我看到这里，我觉得于心不忍。

可是，看到孩子们在后来，慢慢地学会了生活自理，慢慢地学会了与其他人交往，学会了社会上的一些规则，虽然还不是很明确，但是，这对于孩子而言肯定是有着莫大的好处的。

给我印象很深的是里面的一个小女孩-马玉兰，在我的眼中，这是一个天真活泼的小天使，但是老师口口声声说她又在害人，这让我很纳闷。

是因为幼儿园要求孩子过早地成为一个执行命令的机器，这对孩子而言不是好事。

有一个叫做陈志鹏的孩子，在幼儿园里总是最后一个被接回家的，这个孩子在幼儿园里总是被孤独与无助包围。

纪录片《幼儿园》观后感有一种影片叫纪录片，它用自然的光束、虚化的镜头、真实的场景，再现了我们都曾经拥有过但再也回不去的童年。

有一个地方叫幼儿园，它是我们最初的乐园、成长的摇篮、独立的开端，那里充满了最真实的泪与笑、最放肆的吵与闹、最纯净的歌声与舞蹈。

有一群人叫小孩儿，他们和她们都是曾经的我们，仅仅是十几年的光阴啊，我们羡慕而爱怜地称他们“小朋友”，他们天真而尊敬地喊我们“哥哥姐姐”甚至“叔叔阿姨”。

儿童眼里的儿童，是同学，是朋友，也可能是打闹嬉戏的小冤家。

中年眼里的儿童，是顽皮的小家伙，是可爱的小宝贝，也可能是自己生命的延续。

老年眼里的儿童，是希望，是遥远的回忆和下一世的未来。

而青年眼里的儿童，是难以言说的过去和现在，是最尴尬的怀念和祭奠。

我相信，看过张以庆导演执导的纪录片《幼儿园》的人，或多或少都会受到一些震撼，由此引发出每个人不同的感悟和理解。

张以庆在简介中这样写道：“在中国在武汉在一所寄宿制幼儿园，我们纪录了一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活。

幼儿园生活是流动的，孩子们成长是缓慢的，每天都发生一些小事却也都是大事，因为儿时的一切对人的影响是久远的。

一个单位、一段日子、一堆成长中的生活碎片，总会承载点什么，那便是当我们弯下腰审视孩子的同时，我们也审视了自己和这个世界。

”这是导演对自己作品的解释。

作为读者的我，看完这部纪录片之后的第一个感觉就是——幼儿园里的孩子快乐吗？影片是在哭声中开始，在集体的沉默中结束，贯穿中间的有哭有笑、有打有闹、有失望有委屈、有高兴有兴奋，有依恋也有不舍。

这多像我们人生的轨迹啊，欢乐有时，痛苦有时，最终归于静寂。

随着时间的流逝，我们渐渐长大，似乎对于过去的都怀有深深的留恋，觉得最初的总是最好的，于是童年是最美好的，顺理成章地“不想长大”。

殊不知，人的一生，每一个阶段、每一段历程，都会有属于这一段的幸运与无奈。

年龄小不一定思考的就少，个头小不一定内心世界就小，经历少不一定懂得的就少，他们的痛苦也许并不比我们少啊。