初中物理第二节 让电灯发光精编版

第二节让电灯发光◇授课目的◇【知识与技术】1.经过实验研究电路的组成 , 形成电路的看法。

2.知道电路各组成部分的作用 , 从能量转变的角度认识电源和用电器的作用。

3.认识通路、开路、短路 , 认识短路的危害。

4.经过实物认识电路元件及其符号 , 会读、会画简单的电路图。

【过程与方法】1.经过观察、解析、比较 , 认识电路的组成 , 明确通路、开路和短路的差异 , 培养学生概括概括、合作交流、安全操作的意识。

2.让学生经历“观察—转变—整理—概括”的授课过程 , 会连接简单的实物图 , 会画简单的电路图。

【感情·态度·价值观】会依照要求连接实物图 , 依照实物图会画电路图 , 这是要修业生必定掌握的一种基本技术。

为此 , 学生应多做练习 , 养成规范、简洁、整齐的作图习惯。

◇授课重难点◇【授课重点】电路的组成 , 电路各组成部分的作用, 区分通路、开路、短路, 画简单的电路图。

【授课难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、依照实物图画电路图及依照电路图连接实物图。

◇授课过程◇一、新课导入在“应用物理”的情况剧表演中 , 小明饰演一个拆弹专家 : 他接到报警 , 说惧怕分子在一家商场安装了一枚炸弹 , 小明迅速赶到商场 , 和商场保安一起搜寻到了这枚炸弹。

炸弹计时器正倒数计时 , 时间紧迫 , 小明驱散了所有人 , 他独自研究 , 如图是该炸弹的电路图。

为不使炸弹爆炸 , a、b两根导线 , 他应剪断哪根 ?二、授课步骤研究点 1电路的组成[ 阅读课本 ]P62 “电路的组成”。

[ 思虑 ](1)一个完满的电路应由哪几部分组成?(2)电路各组成部分各有哪些作用 ?[ 提示 ](1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路, 这就组成了电路。

(2)电路各组成部分的作用 : 在电路里 , 电池是电路的电源 , 它供给电路电能 , 使电路保持连续的电流 ; 用电器把电能转变为人们需要的能量; 开关则可将电路连通或断开。

初三物理让电灯发光教案一、教学目标：1. 了解电流的概念和特性；2. 掌握电路中电流的方向和大小的计算方法；3. 了解电路中电阻的作用；4. 能够通过实验探究电路中电灯发光的原理。

二、教学重点：1. 电流的概念和特性；2. 电路中电灯发光的原理。

三、教学准备：1. 教师准备：教案、电路模型、电池、导线、电灯等实验器材；2. 学生准备：学生课本、笔记本、实验报告纸等。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，如电流的定义和单位等。

Step 2：概念讲解（10分钟）1. 通过教师的讲解，向学生介绍电流的概念和特性，如电流的定义、电流的方向等。

2. 引导学生思考电流的大小如何计算，如电流的计算公式：电流（I）= 电荷（Q）/ 时间（t）。

Step 3：电路中电流的方向和大小的计算（15分钟）1. 教师通过示意图向学生展示不同电路中电流的方向，如串联电路和并联电路。

2. 教师引导学生根据电流的方向和大小计算电路中的电流，如串联电路中电流的计算方法：总电流等于各个电阻之间电压的总和除以总电阻。

3. 引导学生通过实际操作，使用电路模型和导线进行实验，验证电流的方向和大小的计算方法。

Step 4：电路中电灯发光的原理（15分钟）1. 教师向学生介绍电路中电灯发光的原理，如电流通过电灯丝时，电灯丝会发热，发热后产生光。

2. 引导学生思考电灯为什么只有在电流通过时才能发光，通过实验和讨论，帮助学生理解电灯发光的原理。

Step 5：实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，每个小组配备电路模型、电池、导线和电灯等实验器材。

2. 学生根据教师提供的实验指导书，按照步骤进行实验，观察电灯在不同电路中的发光情况。

3. 学生记录实验结果并撰写实验报告。

Step 6：实验结果分析和讨论（15分钟）1. 学生根据实验结果，分析电灯在不同电路中的发光情况，讨论电流的方向和大小对电灯发光的影响。

《让电灯发光》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过动手操作理解电的基本知识及电灯发光的原理。

2. 培养学生对电路的认识和基本的实验操作技能。

3. 培养学生的探究精神和独立思考能力，能够解决电路中的简单问题。

二、作业内容本课时作业主要包括以下几个方面：1. 电路知识复习- 让学生复习电的基来知识，如电流、电压、电阻等概念，并了解它们在电路中的作用。

- 指导学生掌握基本的电路图绘制和解读方法。

2. 电灯发光的原理实验- 让学生动手搭建一个简单的电路，使用电池、电线和电灯等材料。

- 让学生观察并理解电灯发光的基本原理，即电流通过电灯的灯丝时产生热量，使灯丝达到白炽状态而发光。

3. 实验记录与总结- 学生需记录实验过程和结果，包括电路的搭建过程、电灯发光的观察记录等。

- 学生需对实验进行总结，分析实验结果与所学知识的联系，提出自己的见解和疑问。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果。

2. 实验过程中需注意安全，避免触电等危险情况发生。

3. 实验记录需真实准确，观察到的现象和数据需如实记录。

4. 总结分析时需条理清晰，观点明确，可以提出自己的问题和思考。

5. 作业需在规定时间内提交，并按时完成批改和反馈。

四、作业评价1. 教师根据学生的实验记录和总结分析进行评价，评价标准包括知识掌握程度、实验操作能力、独立思考能力等方面。

2. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方给予指导和帮助。

3. 通过评价，帮助学生认识自己的不足和需要改进的地方，促进学生的成长和发展。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生改进和提高。

2. 对于共性问题，可以在课堂上进行讲解和演示，帮助学生解决疑惑。

3. 对于个别学生的问题，可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决实际问题。

4. 通过作业反馈，促进师生之间的交流和互动，提高教学效果和学习效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 理解电流和电压对电灯亮度的影响。

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

14.2 让电灯发光【教学目标】一、知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

三、情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池【教学过程】一、电路①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？②组织学生进行猜想，发表看法。

③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。

教师进行归纳。

●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。

板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。

电流的方向为正电荷定向移动的方向。

⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。

二、通路、开路和短路三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。

其他学生在下边画。

③教师演示电路图的画法。

然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。

④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

第二节让电灯发光【教学目标】一、知识与技能1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4:什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.【预习指导】阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电路的组成学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：师一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.师列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.通路开路和短路一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：电路中电流的方向：正极用电器负极师电流是怎样产生的？方向如何？生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.师：你是如何使电路中获得持续的电流的？生：一是要有电源，二是开关要闭合.【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.【师生互动归纳总结】电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电路图1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业123452.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.。

教学目标：1.理解电路的概念和结构。

2.掌握电流的概念和计算方法。

3.理解电导率的概念和作用。

4.学会分析电灯发光原理。

教学重点：1.理解电路的概念和结构。

2.掌握电流的概念和计算方法。

3.学会分析电灯发光原理。

教学难点：1.理解电导率的概念和作用。

2.学会分析电灯发光原理。

教学准备：1.电源、电线、电灯泡、电阻器等实验器材。

2.电路图、电流表、导线等实验仪器。

教学过程：Step 1：导入和热身（5分钟）1.引入电路的概念，通过提问让学生复习并回忆电路的定义和结构，以及电流的概念。

2.讲解电灯的基本原理，即电流的通路从正极流向负极，通过电灯泡发光。

Step 2：理论讲解（15分钟）1.讲解电流的基本概念，即电荷在单位时间内通过导体横截面的数量。

2.引入电导率的概念，即导体单位长度上所含的自由电子数量。

3.解释不同材料的电导率不同的原因，以及电导率对电流的影响。

Step 3：实验演示（20分钟）1.准备实验器材，包括电源、电线、电灯泡、电阻器等，搭建一个简单的电路。

2.通过改变电阻器的阻值，观察电流的变化对电灯发光的影响。

3.解释电阻器的作用，即限制电流的流动，避免过大电流对电灯泡的烧毁。

Step 4：小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论电灯发光的原理，并记录下他们的结论。

2.引导学生思考并讨论电灯发光需要哪些条件，以及为什么需要这些条件。

Step 5：概念解释（15分钟）1.带领学生回顾小组讨论的结果，并引导他们从实验和理论的角度解释电灯发光的原理。

2.引导学生理解电流通过电灯泡时，电子与原子碰撞导致能量转化释放出来，从而使电灯发光。

Step 6：实践应用（15分钟）1.让学生设计一个实验，通过改变电阻器的阻值、电源电压等条件，观察电灯的亮度变化，进一步探究电灯发光的原理。

2.学生自行操作实验，并记录下实验结果和结论。

Step 7：课堂总结（10分钟）1.对本节课的核心内容进行总结，强调电流和电导率的概念，以及电灯发光的原理。

初三物理让电灯发光教案一、引言在初中物理学习中，电路是一个重要的概念。

学生通过学习电路的原理和构成，可以了解电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。

本教案将以让电灯发光为例，介绍初三物理中如何教授电路的基础知识。

二、实验目的通过实验，让学生了解电路的基本组成和工作原理，掌握使用电池、导线、电灯等器材搭建电路的方法，培养学生观察、实验和解决问题的能力。

三、实验材料1. 电池（1.5V，两节）2. 电灯（3V，一个）3. 导线（两根）4. 夹子（两个）四、实验步骤1. 将两节电池正负极相连，形成电池组。

2. 使用导线将电池组的正极与电灯的一端连接。

3. 使用另一根导线将电灯的另一端与电池组的负极连接。

4. 用夹子固定导线和电灯，确保电路连接稳定。

5. 打开电灯开关，观察电灯是否发光。

五、实验讲解1. 实验现象：当电路连接正确并打开开关时，电灯会发光。

2. 实验原理：电流从电池的正极流向电灯，再从电灯流回电池的负极，形成一个闭合的电路。

电流通过电灯的灯丝，使其发光。

3. 实验解释：电池提供电流，电流经过电灯的灯丝时，灯丝会发热并发光。

六、实验拓展1. 更换电池：尝试使用不同电压的电池，观察电灯的亮度是否有变化。

2. 更换电灯：尝试使用不同功率的电灯，观察电灯的亮度是否有变化。

3. 添加开关：在电路中添加开关，观察开关的作用。

七、实验总结通过本实验，学生可以了解到电路的基本组成和工作原理，以及电池、导线、电灯等器材的使用方法。

同时，通过实际操作，学生培养了观察、实验和解决问题的能力。

本实验还可以拓展为更多的实验项目，让学生进一步探索电路的神奇。

八、教学反思本教案通过简单的实验，引导学生了解电路的基本知识。

在实验过程中，学生通过亲自搭建电路，观察实验现象，加深了对电路的理解。

同时，通过实验的拓展，让学生进一步探索电路的特性和变化规律。

通过这样的教学方法，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。

《让电灯发光》物理教案一、教学目标1. 让学生了解电灯发光的原理。

2. 培养学生动手操作和观察能力。

3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。

二、教学内容1. 电灯发光的原理2. 实验操作步骤3. 实验注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：电灯发光的原理及实验操作步骤。

2. 教学难点：电路连接和实验观察。

四、教学准备1. 实验器材：灯泡、导线、电池、开关等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 展示电灯发光的图片，引发学生兴趣。

1.2 提问：“你们知道电灯为什么能发光吗？”2. 讲解电灯发光原理2.1 用电PPT展示电灯发光的原理图。

2.2 讲解电路连接及电流流动过程。

3. 实验操作3.1 分组讨论实验步骤和注意事项。

3.2 学生动手操作，连接电路，进行实验。

3.3 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 实验观察与分析4.1 学生观察电灯发光现象，记录实验结果。

4.2 讨论实验现象，分析电灯发光的原因。

5.2 提问：“你们还能想到其他让电灯发光的方法吗？”5.3 学生分享想法，教师点评并给予鼓励。

6. 作业布置6.1 请学生绘制电灯发光原理图。

6.2 设计一个家庭电路，让电灯发光。

六、教学评估1. 评估方式：课堂观察、实验报告、作业完成情况。

2. 评估内容：学生对电灯发光原理的理解、实验操作技能、问题解决能力。

七、教学反思1. 反思教学过程：是否存在讲解不清、学生理解困难的地方？2. 反思实验设计：实验步骤是否简单明了，学生是否易于操作？3. 反思教学方法：是否激发学生的兴趣，提高学生的参与度？八、教学拓展1. 拓展话题：介绍其他电光源的工作原理，如荧光灯、LED灯等。

2. 拓展活动：组织学生进行小发明比赛，设计新型电光源。

九、教学资源1. 教材：《物理》课本相关章节。

2. 参考资料：电灯发光原理的科普文章、视频等。

3. 网络资源：相关电光源的科普网站、论坛等。

十、教学计划调整1. 根据学生反馈，调整讲解难度，确保学生能够理解。