2016高考生物考前三个月二轮复习系列——专项突破：解题技法3-淘汰排除法 Word版含答案

高考生物选择题的秒杀法1.直截了当判定法。

直截了当判定法顾名思义确实是指在准确把握生物知识的前提下，通过观看摸索，直截了当从题目所给出的条件中作出判定，确定符合题干的选项。

这种方法不需要拐弯抹角，适用于生物基础知识类试题。

2.对比推理法。

对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。

这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹疑不决，不明白怎么说应该选哪个时也常常采纳这类方法。

2021生物选择题秒杀法二1.直选法对考查生物差不多概念，原理，过程，规律的经历型单选题，答答时依据题目所给条件，借助于已学生物知识进行分析和判定，直截了当选出正确答案。

2.生物剔除排除法关于那些不能直截了当判定出答案的生物题，可依照题干所给条件和提出的问题对各个选项加以凝视，将与题目要求不符合的选项逐一剔除，不能否定的选项即为正确答案。

3.生物比较选择法将高考生物题目所提供的备选答案进行比较，将与题目要求不符者分步选择掉，以求得正确答案。

关于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法。

2021生物选择题秒杀法三1、生物客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的经历能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，能够是文字、能够是数字，也能够是符号。

解答这类试题时语言表达一定要准确、同时使用生物学术语。

2、生物主观性填充题，答案不一定唯独。

解答这类试题时不一定要使用生物学术语（能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语），然而语言表达一定要准确，应和上下文联系紧密。

为了关心大伙儿更好的答生物选择题，小编总结了以上的方法，这些方法也是专门多学生依照高三复习的体会总结出来的，这些方法能关心我们更好的答好选择题。

因此假如你在使用后发觉并不适合自己，那么就果断的舍弃。

标准审答秘籍回扣秘籍1：优先使用普遍性知识选择最正确答案选择题中，要特别注意选择最正确答案。

要注意一些极端特例知识使用并不是最优先，应该适可而止。

比方：动物细胞内能完成是________。

A.核苷酸合成核酸；B.淀粉分解成葡萄糖。

有同学看到A选项，就举证哺乳动物成熟红细胞，把A排除。

然后又不知道淀粉会不会在动物细胞内存在，就选了B。

其实这种题，先不要忙着用一些极端特例，而应该优先用普遍性知识来举证。

哺乳动物成熟红细胞在未成熟时其实与普通细胞差不多，这种特例应在最后没方法时再考虑。

淀粉是植物特有，动物细胞内不存在，就算吃到消化道也是细胞外，再吸收时已是葡萄糖了。

正确答案是A。

秘籍2：适当抠字眼不管选择题还是填空题，审题都要注意适当地抠字眼。

当然不能过分，过分就会浪费时间，还可能误解命题人意思。

常见重要字眼有：主要、直接、根本(本质或实质)、有__________？(答案常要列举几个)、或、与、且、一般(通常)、只(仅)、分别(意思是不同个体对不同对象起作用)、决定(直接而关键)、分泌、释放……等。

抠字眼过程中，优先用普遍性知识，暂缓用极端特例知识。

秘籍3：“一轴、二线、三点〞去审坐标曲线图生物高考题每年会有大量解题必读图表，例如曲线图、柱形图、饼图、数据表、细胞构造图、过程图、概念图、系谱图、遗传图解……等。

坐标曲线图要一看轴二看线三看点，无视两轴含义会错得很严重，点有交点、起点、最高最低点、转折点等，生物学含义要切实掌握。

秘籍4：克制思维定势要特别克制思维定势，烂熟于心知识，如果题目作一些重大改变你没发现，那你必错！所有知识都有一定适用范围，当范围打破，某些理论可能失效。

比方：(1)突然寒冷，恒温动物个体会通过神经—体液调节促进代谢加强，耗氧量增加。

但是如果是离体动物细胞，温度降低，耗氧量必下降。

因为离体动物细胞不是个体，没有神经—体液调节调节体温能力。

(2)遗传题中，常出现隔代穿插遗传现象，一般考虑为伴X染色体遗传，隐性雌性与显性雄性杂交。

高考生物答题淘汰排除法解析高考生物答题淘汰排除法：生物淘汰排除法就是根据题干所给的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，以获得正确的答案。

这种方法适合于多种形式的选择题。

例8、(10浙江)无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。

下列表述中错误的是 A.无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能 B.无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中 C.无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应 D.人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖解析：本题借助裸鼠特点考查胸腺作用及免疫类型及过程。

胸腺为T淋巴细胞发育成熟场所，无胸腺则不能产生T淋巴细胞，而T淋巴细胞参与细胞免疫和体液免疫过程，因此无胸腺裸鼠不具备正常的体液免疫功能。

A项错误。

因其免疫力低下，故应饲养在无菌环境中，B项正确。

对异体组织的排斥反应以及清除体内的癌细胞过程都属于细胞免疫，由T淋巴细胞增殖分化形成的效应T细胞对异体组织及癌细胞等进行识别并排斥，裸鼠无T细胞，故无排斥反应且不能清除癌细胞，C项、D项正确。

答案：A高考生物答题技巧：1.准确地进行知识挂钩。

考题设置的情景真实地模拟现实，有些甚至是学生前所未闻的，但无论怎么变，总可以从课本上找出知识依据。

2.运用多种思维方法。

寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

3.注意学科之间的有效组合。

答题有时也要借助数、理、化知识，因此必须重视理、化、生三科在方法体系上的共同点。

在解决实际问题时要善于结合社会热点：很多社会热点问题与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料****。

4.科学作答不可忽视。

答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

策略三赢战高考错混漏点一扫清1．与有机物种类及功能有关的 4 点提示(1)有机物构成元素的比较①糖类、脂肪、固醇： C、 H、 O。

②蛋白质：主假如C、 H、O、 N。

③核酸、磷脂、 ATP：C、H、 O、 N、 P。

(2)多肽与蛋白质的比较多肽≠蛋白质，在核糖体上合成的是多肽，而不是蛋白质。

多肽一定经过加工和包装，才能形成有必定空间构造和特定功能的拥有生物活性的蛋白质。

(3)不一样生物体内核酸种类的比较①细胞生物：含DNA和 RNA，核苷酸8 种，碱基 5 种。

②病毒：含DNA或 RNA，核苷酸 4 种，碱基 4 种。

(4)同质量的脂肪与糖类氧化分解①结果：脂肪耗氧多、产水多、开释能量多。

②原由：脂肪含氢量许多。

2．与有机物检测有关的 3 个易失分点(1)混杂有机物的判定原理，如斐林试剂只好判定复原糖，不可以与非复原糖产生颜色反应；苏丹Ⅲ与脂肪产生橘黄色，苏丹Ⅳ与脂肪产生红色，淀粉与碘液产生蓝色( 不行写作紫色) ，蛋白质遇双缩脲试剂产生紫色( 不行写作蓝色 ) 。

(2)忽视染色剂自己的颜色，如斐林试剂、双缩脲试剂自己为蓝色，苏丹Ⅲ染液自己为红色。

(3)未重视外界条件对实验结果的影响，如检测复原糖时一定进行水浴加热，判定蛋白质时一定先加 A 液再加 B 液。

3．细胞膜成分的 3 点提示(1) 不一样种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完好同样( 如动物细胞膜中含有必定量的胆固醇，而植物细胞膜中含量极少或没有) 。

(2)细胞膜的组分其实不是不行变的。

比如，细胞癌变过程中，细胞膜组散发生变化，糖蛋白含量降落。

(3)糖蛋白和糖脂一般散布在细胞膜的表面面。

4．与内质网、高尔基体有关的 2 点提示(1)内质网和高尔基体的同样点：都是单层膜，都和蛋白质的加工运输有关，都可形成囊泡。

不一样点：肽链的折叠、组装等加工过程主要在粗面内质网长进行，高尔基体的主要功能是分类、包装，形成分泌小泡进行运输。

(2)脂质的合成在滑面内质网长进行，高尔基体参加植物细胞壁的合成。

方略三临考抢分技巧一、进场前后准备1.进入角色考前调整,养精蓄锐:考生在考前一两周应逐渐放松,并进行生物钟的调整,将作息时间的安排与高考时间同步,这样才能保证在正式考试时,思维自动进入工作状态并迅速达到高潮。

在这段时间内,要保持情绪稳定,降低学习强度,保证充足的睡眠,尽量进行轻微活动,不做剧烈运动。

在学习之余,列出考试必备用具清单,如某某、0.5 mm签字笔(两支)、2B铅笔、橡皮、圆规、三角板、防晕止痛小药片、擦汗小毛巾等,还要熟悉一下考场细则。

熟悉考场,备份清单:考生一定要亲临考场,熟悉环境,没有家长或老师陪考的走读生还要选择来回最佳的路线,记下行走的时间,认准考点、卫生间和医疗室的位置,一方面可以消除考试时无谓的“新异刺激”,另一方面也能“以防万一”。

临考当天,应有充足的睡眠,并吃清淡的早餐,赴考出发前,按列好的清单带齐用具,尤其不要忘记带某某、某某和2B铅笔,同时要注意考试规定,能带的则带。

提前活动,进入角色:应提前半个多小时到达考点,一方面防止路上出现意外,另一方面可以稳定情绪,让脑细胞开始简单的“生物学”活动,让大脑进入单一的“生物学”情境。

下面是一些供选择的建议:①清点所需用具是否齐全;②把一些必记重要知识点、图表“过过电影”,特别是一些你认为难记易忘的结论;③同学之间互问互答一些不太复杂的问题。

2.摸清“题情”在进入考场后等待发试卷的时间里,考生心理都较紧X,这是正常现象,不必在意。

如果太紧X,不妨做做“考场镇静操”:先缓缓地吸气,想象着吸进的空气经鼻腔,一直到小腹内,在吸气的同时,小腹慢慢鼓起,鼓到最大限度稍停顿,然后小腹回缩,想象着小腹内的空气再经腹腔、胸腔、口腔,最后慢慢地、均匀地从口中呼出。

呼气的同时,心中默念“1——”;第二次仍重复上述过程,默念“2——”。

如此反复做10次左右,时间约为1分钟。

刚拿到试卷,要仔细听清楚监考员说话的内容。

此时思维还未进入状态,不要匆忙作答,可先从头到尾、正反两面通览一遍试卷。

《高考生物答题技巧》一、选择题答题技巧生物高考试题中选择题的测试占据了的半壁江山，成为高考成败的重要题型。

在扎实掌握基础知识的前提下，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。

1.正推法通过计算来确定答案的选择题或考试目标属于识记层次的选择题可用正推法。

正推法是根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给的供选答案相对照，与之相同者既为正确答案。

2.逆推法对供选答案中含有较多信息的选择题可用逆推法，也即代入法。

就是从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符的既为正确答案。

3.排除法对于能读懂题意，但对供选答案不能直接做出正确的判断时，可采用排除法。

排除法是根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。

4.转化法当遇到比较生疏的题目时，要仔细阅读题目给出的信息，找出问题的核心，把这个问题核心与教材的知识点进行对比，找出题目考查的知识点；或者回忆题目与学过的哪些知识点有关，把原来的问题转化为另一种已知的新问题进行解答，从而达到化难为易、化繁为简的目的。

5.综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，需要进行细致的分析、严谨的推理和正确的判断。

二、非选择题答题技巧1.认真审题审题就是对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按要求回答问题。

审题是解题的灵魂，是考试成败的关键。

审题包括怎么审和审什么的问题。

怎么审可以用四个字概括——看、读、写、思。

（1）看是前提，看题一定要全面、细心，尤其对题目中的关键词语要多加思考，高清含义，对特殊字、词、句可以用笔进行标记；（2）读是内化。

读题能克服错看、漏看等问题。

读题要由粗读到细读，多角度获取信息，关键部分要咬文嚼字，仔细推敲，排除干扰信息，挖掘隐含信息，实现化难为易；（3）写是方法。

对题目中出现的情景、模型画一些必要的草图（如概念图、遗传系谱图等），或写出提纲和关键点等。

通过写或画，可以将复杂、抽象的问题简单化、形象化；（4）思是关键。

专项二巧用6个解题技巧技巧1 借助配子概率简捷求解遗传计算题[解题指导]根据双亲产生不同类型配子概率求子代个体不同概率，其求解过程为：依据双亲基因型，遵循基因别离定律，依据产生配子类型推算出配子中不同基因配子概率。

假设双亲基因型是确定，如基因型为AA或aa，那么所产生配子概率为A或a等于1；双亲基因型为Aa，那么所产生配子概率为A＝1/2，a＝1/2。

假设双亲基因型不确定，如某亲本基因型为A_(1/3AA、2/3Aa)，那么其配子概率为：A概率为(2×1/3AA＋2/3Aa)/(2×1/3AA＋2×2/3Aa)＝2/3，a概率为2/3Aa/(2×1/3AA＋2×2/3Aa)＝1/3。

假设双亲基因型有其他不同情况及比例，那么其配子概率计算方法同上。

最后，依据遗传平衡定律简捷求解相关遗传概率。

[典题示方法]牛黑毛(D)对棕毛(d)为显性，经调查统计，在黑毛牛中约有3/4为杂合体。

一头黑毛杂合公牛与一头黑毛母牛交配，生下了黑毛雄小牛A。

一头黑毛杂合公牛与一头黑毛母牛交配，生下了棕毛雌小牛B。

假设让上述中A个体与B个体交配，请你预测生出棕毛雌牛概率。

【解析】此题首先确定黑毛雄小牛A所产生配子概率，由于A 双亲中黑毛杂合公牛基因型是确定(Dd)，产生配子概率为：D＝1/2，d＝1/2；而其母黑毛母牛基因型不确定，其基因型可能为1/4DD 或3/4Dd(黑毛牛中约有3/4为杂合体)，那么其产生配子概率为：D＝5/8，d＝3/8。

那么其子代可能基因型为5/16DD(5/8D×1/2D)、8/16Dd(5/8D×1/2d＋1/2D×3/8d)、3/16dd(3/8d×1/2d)，而黑身雄小牛A基因型可能为DD或Dd，据此推知在选择范围内其概率为5/13DD或8/13Dd，那么其产生配子可能概率为：D＝9/13，d＝4/13。

【高中生物】生物解题技巧四类题目各个击破一、生物学选择题解题技巧1.正推法正推法即为根据题目的未知条件轻易推断或排序出来答案，然后再与题目中所取值的供选答案相对照，与之相同者既为高文瑞答案。

通过排序去确认答案的选择题或考试目标属于鼓腮层次的选择题多用这种方法答疑。

【例1】一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是()a1/4b1/8c1/16d1/41/9解析：白化病是常染色体隐性遗传病，根据正常♀正常♂题目未知条件可以直观地写下遗传图解，并推断出每一paa×aa胎是白化病孩子的几率是1/4。

因此，第二胎和第三↓胎都就是白化病的几率应当就是1/4×1/4=1/16。

f1白化病答案：1/161/4【基准2】将并无毛桃植株的枝条借力至存有毛桃植株上。

并无毛桃植株的基因型为aa，存有毛桃植株的基因型为aa，在自花的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型就是()aaabaa和aacaadaa和aa解析：此题首先必须弄清楚借力的概念，借力属于无性生殖，而无性生殖的特点就是后代能够维持亲本的遗传物质和遗传性状(通常情况下)。

所以接上去的枝条其遗传物质维持不变，基因型仍为aa，那么其自花情况下所结种子的胚细胞的基因型就是aa。

此题若不仔细分析，往往可以以aa与aa杂交的情况处置，而误选a。

答案：c【基准3】所含100个碱基对的一个dna分子片段，其中存有60个胸腺嘧啶。

如果已连续激活2次，须要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量就是()a60b80c120d180解析：根据题目未知条件，原来1个dna分子片段中所含100个碱基对(即200个碱基)，其中存有60个胸腺嘧啶t，那么胞嘧啶c的数量应属40个，即为胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应属40个。

1个dna分子经过已连续2次激活后，共产生4个子代dna分子。

因此，适当的4个片段中总共应当所含160个胞嘧啶脱氧核苷酸。

生物选择题解题方法和技巧1.直选法。

这是解答生物选择题最基本的方法，解答时依据题目所给条件，借助于已学知识进行分析和判断，直接得出结论。

此方法常常用于解答正误型选择题。

2.淘汰法。

对于那些不能直接判断出答案的题，可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一淘汰，不能否定的选项即为正确答案。

此方法常用于解答概念、原理类选择题，也常用于解答组合型选择题。

3.转化法。

对某些选择题，由于情景比较陌生，或内容比较烦琐，可通过思维转换，将题干信息转化为自己比较熟悉的、便于理解的或等价的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

此方法常用于解答规律类和图表类选择题。

4.推理法。

根据题目的已知条件，运用生物学的相关规律和原理，进行分析、推理得出结论。

此方法常用于解答原理类和规律类选择题，包括计算型选择题。

二、答题技巧很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。

解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。

1.仔细审题，看清正误。

题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法错误的选项。

因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。

2.理解概念，正确判断。

很多生物学选择题是考查生物学基本概念的，概念是构成判断、形成观点的基础。

因此，考生在审题时一定要把握题干所涉及的概念并准确地理解，从概念的内涵和外延确定选项的正误，再进行正确判断。

3.找准关键词，挖掘隐含条件。

试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、很可能、主要、直接、基本、根本等。

考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，挖掘出隐含条件，从而确定出正确选项。

4.打破思维定势，排除干扰。

有些试题会利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，如把娃娃鱼当成鱼类、把霉菌误认为细菌、把果实发育当成果实成熟、把生长素当成生长激素、把选择透过性膜等同于半透膜、把蛋白质中的氨基酸种类误以为氨基酸数目等。

技法3淘汰排解法[技法概述]在读懂题意的基础上，依据题干所供应的条件和给出的选项，先将有明显错误或不合理的选项逐一排解，再将比较有把握的否定选项加以排解，最终只剩下正确答案。

假如题目中要求选出错误的选项，则需将正确的选项逐一排解。

1．已知打算色氨酸的密码子只有一种，打算亮氨酸的密码子有六种。

下列相关叙述中，正确的是() A．亮氨酸被利用的机会多于色氨酸B．打算亮氨酸的基因中相关碱基序列替换一个碱基对时，编码的氨基酸不行能仍是亮氨酸C．打算色氨酸的基因中相关碱基序列替换一个碱基对时，编码的氨基酸可能还是色氨酸D．色氨酸和亮氨酸不行能在同一种蛋白质中消灭技法导练(1)依据题干信息排解：(2)依据学问性错误排解：选项D本身存在学问性错误，且与题干信息无关，可予以排解。

答案 A2．离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会消灭临时性的电位变化，产生神经冲动。

如图表示离体神经纤维某一部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。

下列对该图的相关叙述中，正确的是()A．图中a点表示静息电位，此时细胞内外没有离子交换B．图中b点受到刺激后，膜上Na＋通道开放，Na＋开头内流，此刻膜外为正电荷、膜内为负电荷C．图中d点膜外为正电荷、膜内为负电荷D．图中c、e点膜两侧的电位差为0 mV，此时细胞内外没有离子交换技法导练静息电位是K＋外流形成的，A项可排解。

d点表示动作电位，膜电位特点是外负内正，C项可排解。

从图中可以看出，c点和e点膜两侧电位差为0_mV，但c点Na＋内流，e点K＋外流，D项可排解。

b点受到刺激后，膜上Na＋通道开放，Na＋开头内流，此刻膜外为正电位、膜内为负电位。

答案 B3.将记录仪(R)的两个电极(a和b)置于某一条结构和功能完好的神经纤维表面(如图)，给该神经纤维一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位变化。

下列对两电极电位凹凸的描述中，不正确的是()①记录仪指针第一次偏转时，a点的电位高于b点②兴奋从a点传导到b点的方式是局部电流③记录仪指针其次次偏转时，b点的电位高于a点④b点兴奋时Na＋外流A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④技法导练图中刺激点受刺激传导至a点记录仪发生第一次偏转时，a点膜内外电位为外负内正，b点的膜电位为外正内负，其两电极位于膜外，则b点电位高于a点，由此可排解选项C；其次次偏转时，b点电位低于a点，故可排解B；b点兴奋时的电位变化是由Na＋内流形成的，故可排解A。

选择题最好按顺序做现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。

故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。

做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

①读题，标出关键词②读完各选项③不确定的先随意选一个④做完所有选择题，就转涂好⑴正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。

通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。

⑵反推法反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。

这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。

⑶正推反推并用法正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。

⑷排除法：这个是老师最常用的。

也是正确率最高的。

当然需要你知识储备够多。

排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。

这种方法适合于多种形式的选择题。

⑸综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。

这样的方法称为综合分析法。

解答复杂的选择题多用此法。

找题眼法有很多的同学在答选择题时候不注意看题干，经常是粗略的看一遍之后就选择，这种做法是不正确，我们在做生物选择题的时候，一定要从已知条件找答案，这样我们的正确率会更高。

联想法生物当中有很多的选择题是很难从已知的题干中找到答案的，所以我们在做题的时候一定要运用自己的联想，知道怎么解答题干，运用自己学到的基础知识，根据自己的联想找到相应的知识点。

分析判断我们在答生物选择题的时候一定要学会分析，学会判断，有时候题干会给出很多干扰我们的项目，也会给出已知的条件，这时候就需要我们学会判断了，从中找出相应的关系，知道已知的条件，运用自己学到知识，正确的排除干扰项，这样我们生物选择题的正确率才能快速的提高。

高三生物 考前三个月 专题突破提分练 技法2 对比分析法[技法概述] 通过对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系，以摒弃似是而非的选项，从而做出正确判断。

1．某研究小组利用能检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸作用，实验设计如下。

关闭活栓后，U 形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。

实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。

下列有关说法不正确的是( )A ．甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸消耗的O2量B ．乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸释放的CO2量和消耗的O2量之间的差值C ．甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行有氧呼吸D ．甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵 技法导练 (1)装置对比：⎭⎪⎬⎪⎫甲装置含NaOH 溶液，可吸收CO2乙装置含蒸馏水，不吸收CO2⇒ (2)选项对比：选项A 、B 考查的是引起液面变化的原因；选项C 、D 考查的是依据液面变化判断细胞呼吸类型。

乙组液面不变的原因有两种可能，一是O2的吸收量与CO2释放量相等——进行有氧呼吸，二是既不吸收O2，也不释放CO2——进行乳酸发酵。

答案D2．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是( )技法导练题干关键信息为“特异性”。

A中的tRNA只能运输的氨基酸为甲硫氨酸；D为抗体，其只针对于一种特定物质——特定的抗原；C为细胞膜，其功能特性为选择透过性；B为吞噬细胞，可以吞噬所有抗原，没有特异性。

答案B3．甲图表示干细胞的发育途径，乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，其中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。

下列相关叙述中，错误的是( )A．甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化：增殖、分化、衰老和凋亡B．如果甲图中的Ⅳ细胞是乙图中的⑦细胞，则分泌物最可能是神经递质C．如果甲图中的Ⅱ细胞是造血干细胞，则其在增殖分化成B细胞和T 细胞的过程中要选择表达不同的基因D．如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程，则甲图中的Ⅳ细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比，基因数目在分化过程中要减少技法导练对比分析甲、乙两图，乙图中因通过a过程细胞数目增加，而通过b过程细胞的形态发生改变，所以a、b分别为细胞增殖和细胞分化；因神经细胞的功能为感受刺激产生兴奋并传递兴奋，在突触中兴奋的传递是通过神经递质完成的；细胞分化的实质为基因的选择性表达，此过程中基因的数目没有改变。

【高中生物】高中生物选择题解题方法：淘汰排除法
高中生物是大学很多专业广泛应用的科目，也是
高考
高中生物
选择题解题方法：淘汰排除法，供大家参考。

高中生物选择题解题方法：淘汰排除法
淘汰排除法。

淘汰排除法是指从排除谬误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的解题方法。

具体操作方法有以下几种。

(1)排除知识、表述、逻辑错误的选项，选项的描述本身错误或包含部分错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描述有逻辑错误的也要排除。

(2)排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。

这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。

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高中生物选择题解题方法例题及解析
例.(2021.江苏)人体稳态的调节能力是有一定限度的。

下列现象属于内环境稳态失调的是
A.寒冷时出现寒颤
B.从平原到高原，有人出现肺水肿现象
C.接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化
D.饮水不足时，抗利尿激素释放增加
解析：本题题干中的关键词是“属于”和“内环境稳态失调”。

而选项中A是受寒冷刺激时的体温调节、C为免疫调节、D为水盐平衡调节，都属于正常的稳态调节，故应排除。

【答案】B
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高中生物答题模板技巧教无定法，学更无定法，我们不能将学生当作知识的容器，最重要的，是要教会学生如何将各种方法和技巧融会贯通、灵活运用，才能进一步提高考生们的应试能力和应变能力。

以下是关于高中生物答题模板技巧，欢迎大家的参考学习!高中生物答题模板技巧1.直接判断法。

直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。

这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。

基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。

2.淘汰排除法。

淘汰排除法是指从排除谬误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的解题方法。

具体操作方法有以下几种。

(1)排除知识、表述、逻辑错误的选项，选项的描述本身错误或包含部分错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描述有逻辑错误的也要排除。

(2)排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。

这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。

3.对比推理法。

对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。

这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。

4.图文转化法。

对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。

5.逆向思维法。

逆向思维法是指跳出常规思维模式，以另类角度从不同侧面思考问题，这样有时会很容易找到解决问题的方法。

逆向思维法有时类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。

技法1 题眼突破法[技法概述] 题眼是题目中能点出题目的重点，表达题目的含义，反映题目本质内容的关键词或关键句。

它是题目中最重要部分，是题目的灵魂，是题目的核心。

抓住了题眼，也就把握住了题目的要领，找准了解题的突破口，掌握了开启题目的金钥匙。

1．如图表示人体体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人从温暖的房间走到寒冷的室外时，下列对其身体内有关生理现象的叙述，错误的是( )A．血液中激素①、②、③的含量会增加B．激素①、②对垂体的作用效应都为促进C．激素①作用的靶细胞只能是垂体细胞D．骨骼肌受神经支配，不自主战栗技法导练(1)本题关键句为“当某人从温暖的房间走到寒冷的室外时”，进而可推知物质的氧化分解必需加强，甲状腺激素必需适当增加，骨骼肌不自主战栗，能增加产热量，受植物性神经支配。

(2)从图中分析推知，②是甲状腺激素，③激素作用于甲状腺，使之产生甲状腺激素，则③为促甲状腺激素，①为促甲状腺激素释放激素；甲状腺激素对下丘脑有抑制作用；促甲状腺激素释放激素作用的靶细胞只能是垂体细胞。

答案 B2．由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化学物质是( ) A．脱氧核苷酸B．核糖核苷酸C．脱氧核糖、碱基、磷酸D．核糖、碱基、磷酸技法导练题眼是“完全水解”，这就表明水解产物不是核苷酸，而DNA和RNA不同点之一在于五碳糖不同。

答案 D3．二倍体植物生活在某些环境条件下容易发生细胞分裂异常，若某二倍体植物经有性生殖产生的子一代植株具有下列变异表现：细胞、器官比较大；抗逆性增强；高度不育等。

则这种变异产生的途径可能有( )①亲本都在幼苗期发生有丝分裂异常，形成未减数的雌雄配子②父本减数分裂形成正常雄配子，母本减数分裂形成未减数的雌配子③父本在幼苗期有丝分裂受阻形成四倍体，母本减数分裂形成正常雌配子④亲本都发生减数分裂异常，形成未减数的雌、雄配子A．①② B．②③ C．③④ D．①④技法导练题眼一：“细胞、器官比较大；抗逆性增强”暗示了该植株具有多倍体植株特点；题眼二：“高度不育”暗示了该植株不是四倍体植株，而①④都提到了“形成未减数的雌雄配子”，由此形成的子一代应该为四倍体，因此可排除①④；再根据所学知识进行判定：单倍体和三倍体植株体细胞中同源染色体不是成对存在的，其高度不育是联会紊乱造成的，因此该子一代植株应为三倍体植株。

技法4逆向思维法[技法概述]逆向思维法是从选项中给出的结论，逆推出产生这种结论需要哪些条件，然后根据是否与题干中的信息条件相符，选出符合要求的选项。

该方法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常思维方式解答行不通或很复杂的试题。

1．运动员在进行强度较大的训练时，腿部等处的组织有轻微类似水肿的现象，其原因是()A．淋巴回流受阻B．血浆蛋白明显降低C．肌肉细胞产生大量水分运至组织液中D．以上解释均不正确技法导练完善如下逆向思维图示：答案 C2．某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生了染色体数目全部不正常的配子，最可能的原因是()A．一对同源染色体没有发生分离B．四分体时非姐妹染色单体交叉互换C．一个次级精母细胞分裂不正常D．一条染色体的姐妹染色单体没有分开技法导练完善如下逆向思维图示：答案 A3．在完全显性的条件下，基因型为AaBbdd与aaBbDD的两个亲本杂交，其子代表现型不同于双亲的个体占全部子代的()A．62.5% B．37.5%C．10.2% D．25%技法导练由于DD×dd→Dd，表现型为显性，所以没有和个体AaBbdd表现型相同的。

求和个体aaBbDD表现型相同的为1/2×3/4×1＝3/8，则不同于双亲表现型的为1－3/8＝5/8＝62.5%。

答案 A4．如图是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡调节示意图，下列相关叙述中正确的是()A．摄食后1小时内，分泌物甲增多主要是为了促进血糖合成糖原B．分泌物乙中主要含有胰岛B细胞和肾上腺分泌的两种激素C．2～2.5小时内分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖转化成脂肪D．从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果技法导练A项：如果“分泌物甲增多主要是为了促进血糖合成糖原”，即增加了血糖的去路，血糖浓度会下降，与图中的曲线走势相符。

B项：胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血糖的作用，由此可以逆推出分泌物乙会导致血糖浓度降低，与曲线走势不符。