边缘生辅导计划

边缘生辅导方案范文边缘生辅导方案是为了帮助那些处于边缘的学生，包括但不限于社交边缘、学业边缘、情绪边缘等方面。

这些学生可能需要额外的支持和关注，以克服他们所面临的问题，提升他们的学业成绩和生活质量。

以下是一个边缘生辅导方案：1.制定个性化计划：通过与边缘生交流，了解他们的需求和问题，并开展个体辅导，为每个学生制定个性化的辅导计划。

这个计划应该包括目标设定、行动计划和时间表，确保学生能够逐步改善自己的状况。

2.提供学术支持：对于学业边缘的学生，辅导员可以提供额外的学术支持，包括指导学习方法、帮助解决难题、提供学习资源等。

辅导员可以与学校的教师合作，了解学生的学习进展，并及时介入帮助学生解决问题。

3.提供社交支持：社交边缘的学生通常面临与同龄人的交往困难。

辅导员可以组织小组活动，让学生有机会结识并与其他学生建立友好关系。

此外，辅导员还可以提供社交技巧的培训，帮助学生提高社交能力和人际关系。

4.建立情绪支持系统：情绪边缘的学生可能体验到强烈的情绪波动和心理压力。

辅导员可以提供情绪支持，包括倾听学生的倾诉、提供应对压力的策略和技巧，以及推荐适合的心理健康服务。

辅导员还应密切关注学生的情绪状况，及时介入并寻求专业帮助，以确保他们的心理健康。

6.鼓励个人兴趣和才能的发展：边缘生通常有一些特别的兴趣和才能，但他们可能因为缺乏自信或其他原因而不敢展示。

辅导员应鼓励学生发展自己的兴趣，提供机会参与相关的活动和项目，并积极认可和激励学生的成就。

7.定期评估和调整：辅导员应定期评估边缘生的进展，并根据评估结果对辅导计划进行调整。

这样可以确保边缘生辅导方案始终针对学生的实际需求和问题，提供最有效的支持和帮助。

综上所述，边缘生辅导方案应该是一个综合性的、个性化的计划，旨在帮助边缘生克服各种困难，提升他们的学业成绩和生活质量。

这需要辅导员与学生、教师、家长等各方紧密合作，形成一个有力的支持系统，共同促进边缘生的发展。

高三边缘生帮扶计划概述在教育领域，高考是一个非常重要的关卡，决定了学生未来接下来几年的道路。

然而，对于一些边缘生来说，高中阶段的学习已经成为了一道难以跨越的门槛，常常有许多学生无法跟上学校的进度，面临着被辍学的危险。

这时，一项针对边缘生的帮扶计划就显得非常必要和重要了。

目的这项帮扶计划的主要目的是帮助高三边缘生适应学校高难度的学习进度，提高他们的成绩，降低辍学率。

通过提供有针对性的帮助和关注，让这些学生重塑学习信心，养成良好的学习习惯。

实施方法该帮扶计划主要由教师和志愿者组成，在开学前，教师和班主任会对全班进行调查，识别出边缘生。

在课堂上，教师会帮助边缘生消除疑惑，解决问题，教会学生如何正确的学习方式，培养学生的自信心。

此外，学校也组织了各科辅导班，帮助学生巩固知识。

针对边缘生的辅导班采取个性化教学方式，让每个边缘生都能够得到更好的帮助。

每位老师都会针对学生的不同情况进行讲解。

通过课堂讲解，练习和解答疑问等教学方法提高学生的学习兴趣，并提供相应的学习资料，让学生可以进行自主学习和提高。

另外，志愿者也会组织进行相应的学科讲解，和学生进行互动式的学习活动，提供帮助和支持。

大部分边缘生都存在课后不能及时复习巩固，而额外的硬性的任务让他们很浑身发抖。

为此，帮扶计划还将为边缘生提供晚自修和周末义务答疑辅导，包括辅导班、晚自修房间和图书馆的服务。

这样可以在边缘生需要的时候提供额外的支持。

帮扶计划还将围绕边缘生的成长情况，安排对其进行监督与管理。

每个月尽量和家长进行互动，及时汇报每位边缘生的学习情况，不断改进方案，提高帮助的质量。

效果该计划的实施对学生的成绩提升初步统计，边缘生的年级排名已有显著改善，课堂参与度也得到了提高。

帮扶计划实施后，边缘生的成绩提高到一定程度，学习兴趣也得到了极大的提高，自信心也得到加强，部分边缘生已经成功逆袭，以优异的成绩通过高考，考上了心仪的大学。

总结高三边缘生帮扶计划的实施对边缘生影响巨大，帮助他们重塑学习信心，保持较好的学习状态和良好的学习习惯，从而使得学生成绩得以提升，减少辍学率，提高边缘生成功读取高中的机率。

边缘生辅导计划
王野
一、主要内容
教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握，在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点题目，如高考链接。

主要是提高学生的综合运用数学的能力。

介绍或推荐适量课内练习，让学生巩固知识，摄取更多课外知识，尤其是与学习内容有联系的知识，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高课外作业的准确度。

二、工作目标
1、分析边缘生形成的原因，制定辅导措施。

2、针对各类边缘生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。

3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。

4、认真做好边缘生工作记录，以便日后总结经验、教训。

三、主要措施
1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们，介绍方法让边缘生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3、课堂上创造机会让边缘生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的背诵，使他们爱上数学。

4、对边缘生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对边缘生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解边缘生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求。

7、成立一个边缘生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。

让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决边缘生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力。

高三尖子生、边缘生辅导方案——精心“诊脉”把握契机切实做好边缘生辅导工作一、制定本方案的背景1、"木桶效应"的理论告诉我们，木桶盛水的多少取决于最短那块木板。

边缘生的提出实际上是木桶理论在实践中的运用。

2、为全力提高13年高考成绩，减少高考重点线或本科线临界生的人数，切实有效地减少学生的薄弱学科，保证我们超额完成各项指标，故学期伊始就着手边缘生的辅导工作，同时为了不让辅导工作走过场，避免师生“两厌”（老师、学生都抵触辅导工作）的现象发生，力求把尖子生、边缘生辅导工作落到实处，故制定本方案。

二、科学确定边缘生1、全面分析近几年高考情况近两年来，从二本线以下落榜人数的情况看，有相当部分同学很可惜。

有的同学距离录取线只差10分左右，这样的考生不在少数人。

而这一部分考生中，大部分是一两门科目比较薄弱，假设这些薄弱科目在高考之前能及时解决或解决一部分，那么重点或本科总人数的增加还是可观的。

通过分析，我们坚定了狠抓边缘生的决心。

2、认真梳理班级现状为了准确地确定有效边缘生的人数，我们对高二各班下学期的考试的成绩进行了认真分析，特别是分析了高二第二学期期末联考成绩，通过对联考中边缘学生薄弱学科的分析，发现大部分学生某一两门科目比较薄弱，只要其中一门有明显突破，总分就能进入目标生的行列。

另外也发现一些班级的个别学科整体薄弱，当然这种情况需要科任全员抓。

这些分析为准确确定边缘生奠定了基础。

3、科学布置班级边缘生辅导目标A、理科第一类是奥班能冲击600分以上的高分段人数预定20人第二类是重点边缘生大约70人，每班进入联考80——150名的学生）（由班主任协同科任根据几次考试和平时对知识的掌握情况灵活把握）；第三类是本科边缘生人数大约150人，每班进入学年联考450——600名的学生（由班主任协同科任根据几次考试和平时对知识的掌握情况灵活把握）。

不同时期辅导对象可以根据学生的知识掌握情况随时变更。

一、背景分析高三阶段是学生学业生涯的关键时期，对于边缘生而言，面临着巨大的学业压力和心理压力。

为了帮助这部分学生顺利度过高三，实现高考的突破，我校特制定本帮扶工作计划。

二、帮扶目标1. 提高边缘生的学习成绩，使其达到班级平均水平。

2. 培养边缘生的学习兴趣，激发其学习动力。

3. 关注边缘生的心理健康，减轻其心理压力。

4. 帮助边缘生树立信心，克服困难，顺利完成学业。

三、帮扶措施1. 组织教师团队成立高三边缘生帮扶工作小组，由班主任、学科教师、心理咨询师等组成。

工作小组负责制定帮扶计划、实施帮扶措施、跟踪帮扶效果。

2. 个性化辅导针对边缘生的学科薄弱环节，教师团队为其制定个性化辅导方案，定期进行辅导。

辅导内容包括：（1）学科基础知识辅导：针对边缘生的学科基础知识，进行有针对性的辅导，帮助其掌握基本概念、公式、定理等。

（2）解题技巧辅导：针对边缘生的解题能力，进行解题技巧辅导，提高其解题速度和准确率。

（3）学习方法指导：针对边缘生的学习方法，进行指导，帮助其找到适合自己的学习方法。

3. 心理辅导心理咨询师定期为边缘生提供心理辅导，关注其心理健康，帮助其缓解心理压力。

心理辅导内容包括：（1）自信心培养：帮助边缘生树立自信心，克服自卑心理。

（2）情绪调节：帮助边缘生学会调节情绪，保持积极乐观的心态。

（3）压力管理：帮助边缘生学会管理压力，提高抗压能力。

4. 家校合作加强与家长的沟通，共同关注边缘生的学习和生活。

家校合作内容包括：（1）定期召开家长会，向家长汇报边缘生的学习情况，共同探讨帮扶措施。

（2）建立家校联系卡，方便家长了解孩子在学校的动态。

（3）邀请家长参与学校组织的活动，增进家校感情。

5. 举办励志讲座邀请优秀毕业生、成功人士等来校进行励志讲座，激发边缘生的学习动力，树立远大目标。

四、帮扶效果评估1. 定期对边缘生的学习成绩进行评估，分析帮扶效果。

2. 收集边缘生、家长、教师对帮扶工作的反馈意见，不断调整帮扶措施。

为高三边缘生量身定制的辅导方案引言针对高三边缘生，我们特制定了一套全方位、个性化的辅导方案，旨在帮助他们提高学习成绩，增强自信心，顺利通过高考。

本方案结合了学生的实际情况，从学习方法、心理调适、备考策略等多方面进行指导。

一、学习方法辅导1. 查漏补缺：针对学生掌握不牢固的知识点进行专项辅导，确保基础知识全面掌握。

2. 强化训练：针对学生擅长的科目和知识点进行强化训练，提高解题速度和准确率。

3. 解题技巧：分享各类题型的解题方法和技巧，提高学生解决问题的能力。

二、心理调适指导1. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法，帮助他们在面对压力时保持冷静和自信。

2. 自信心培养：通过正面激励和成功体验，帮助学生树立自信心。

3. 心理疏导：定期开展心理疏导活动，帮助学生释放压力，保持良好的心态。

三、备考策略指导1. 复习计划：根据学生的实际情况，制定合理的复习计划，确保每个知识点都能得到充分复习。

2. 模拟考试：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和题型，提高应试能力。

3. 资料共享：提供各类备考资料，包括历年真题、模拟题、压轴题等，帮助学生提高解题能力。

四、跟踪反馈与调整1. 定期评估：定期对学生的学习成绩和心理状况进行评估，了解他们的需求和问题。

2. 反馈与沟通：及时与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况和进展，共同解决问题。

3. 方案调整：根据学生的反馈和评估结果，及时调整辅导方案，确保学生能够取得最佳效果。

结语我们相信，通过这一套量身定制的辅导方案，高三边缘生能够克服困难，提高学习成绩，实现自己的人生目标。

我们期待与他们一起努力，共同迎接美好的未来。

高考重点边缘生的帮扶策略研究1. 引言1.1 研究背景高考重点边缘生是指那些在高考中虽然成绩可能在较高水平，但仍然面临诸多困难和挑战的学生群体。

他们可能来自经济困难家庭、家庭环境不稳定、缺乏有效学习资源等原因导致他们不能得到应有的支持和帮助。

这些学生通常具有较高的学习潜力和动力，但由于各种不利因素的影响，他们往往无法充分发挥自己的潜力，可能导致高考成绩不尽如人意。

针对高考重点边缘生的问题，为了帮助这些学生更好地应对高考挑战，实现自身发展目标，有必要深入研究他们所面临的困境和需要帮助的方向。

只有全面了解高考重点边缘生的特点和需求，才能有针对性地制定有效的帮扶策略，提供他们所需要的支持和帮助。

因此，对高考重点边缘生的帮扶策略研究具有重要意义，并有助于推动教育公平，促进学生全面发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探索和分析高考重点边缘生所面临的困境和挑战，以及他们的学习和发展需求。

通过深入研究高考重点边缘生的定义和特点，分析影响其发展的因素，制定相应的帮扶策略，旨在帮助他们提升学习能力、解决心理问题、建立有效的学习规划和时间管理，从而更好地应对高考压力和挑战，实现个人发展目标。

本研究旨在为教育部门、学校和社会提供针对高考重点边缘生的帮扶策略，促进其全面发展，提高高考成绩，实现人才培养目标，推动教育公平。

希望通过本研究的实施，能够为相关政策的制定和实践提供参考和支持，为改善高考制度和完善教育体系做出贡献。

1.3 研究意义高考重点边缘生是指那些在高考中处于重点院校录取线与普通院校录取线之间的考生群体。

这部分学生往往面临着学业压力大、心理承受能力较弱、时间管理能力不足等问题，容易在高考备考过程中出现困惑和迷茫。

对于高考重点边缘生的帮扶具有十分重要的意义。

对这部分学生进行帮扶可以提高其高考成绩，减少高考失利的可能性，从而为他们更好地进入理想的大学打下基础。

帮助这些学生解决学业和心理问题，能够提升他们的自信心和应对困难的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

体育特长（高三十班）尖子生、边缘生备考计划之巴公井开创作为了靠实高考备考责任,为全力提高18年高考成果,减少高考重线或本科线临界生的人数,完成学校、年纪18年的高考目标,更是切实为了学生考好学,更可能多的考上学（本科）,突出以学生为中学,更精准的辅导学生,力求把尖子生、边缘生辅导工作落到实处,我班特制定本方案.一、高三十班边缘生的界定边缘生分重点边缘生与二本边缘生.重点边缘生指有希望上重点线,但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生.二本边缘生指有希望上二本线,但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生.对我班来说,是否是在线上,需要文化和特长双过线,需考虑的更复杂,分析的更全面.1、全面分析近几年的体育高考情况.山东省近几年体育高考测试内容是素质（100米、立定跳远、铅球）和专项.近几年的分数线如下表：自主招生本科体育文化线体育专业线2015年562490490*77%=377602016年537453453*68%=306652017年515433433*73%=314692018年（预测）*74%以上69或70从表中看出：1）、体育专业分数线,近三年的是年夜幅度提升,据此,科组老师分析,2018年的体育专业线,不会再年夜幅度提出,但也不会下降.预测分数线为69或70.在这样的布景下,预测素质平时成果应在38分以上.2）、体育文化线近三年是先年夜幅度降,后小幅回升.总体来看近两年分数线偏低,这也比然吸引更多的学校发展普体生,预测18年的竞争会更激烈.据此,科组老师分析,18年体育文化课线应该至少到达二本线的74%,甚至更高.2、我班班级现状与边缘生为了准确简直定有效边缘生的人数,我对这次期中考试的成果进行了认真分析,如下表1）较有希望冲击重点年夜学：李丽苇2）重点边缘生：刘华东徐玉林3）本次普本双过线：刘世阳朱军赵晨曦吴建国4）边缘生.根据分数线,我分了两个条理的边缘生边缘生1（文化课线下20分,体育素质30以上）：陈为涛王浩霖朱孟香徐玉林刘华东赵欣磊赵晨曦.边缘生2（文化课线下40分,体育素质25以上）：苏建李顺航王桢王玉坤陈邵柯腾祥凤王浩宇阚立霞刘华南5）边缘生情况分析：（1）、体育成果较好,文化课摆荡较年夜：陈邵柯王桢（2）、体育成果需要重点关注：腾祥凤张朋涛李纪勇刘华南刘炳贤李顺航朱孟香张云娜鲁子涵孙焱奇其他班：李慧、樊世凯李鑫王凯李丽苇赵朔（3）、文化课不服衡：语文：王桢赵晨曦李顺航李纪勇刘华南陈为涛孙焱奇数学：刘华东陈为涛李顺航王玉坤陈邵柯朱孟香阚丽霞王桢王浩霖外语：刘世阳陈为涛陈邵柯王玉坤王浩霖腾祥凤赵欣磊李顺航王浩宇鲁子涵赵晨曦物理：赵晨曦刘华东王浩宇陈为涛王桢王浩霖腾祥凤陈邵柯李顺航王玉坤孙焱奇阚丽霞化学：赵晨曦苏建刘华东刘华南朱孟香王浩宇陈为涛王玉坤王桢陈邵柯李顺航鲁子涵生物：腾祥凤李顺航朱孟香王浩霖鲁子涵王玉坤王桢陈邵柯阚丽霞6）边缘生的共同特点：普遍勤奋用工,但学科学习不服衡、偏科现象明显,思考能力差；高考意识不强,动力缺乏；意志力不坚定；学习基础较好,但心里素质差,心态不稳定,缺乏信心,考试遇到问题,不能及时进行自我心理调整等.二、边缘生辅导战略1、建立、健全边缘生辅导工作制度.第一,根据缺科情况把边缘生分配到科任老师,师生结对子,采纳“人盯人”战术.每名边缘生可能有多名辅导老师,分歧阶段边缘生的名单可作适当调整,通过分析学生具体存在的问题,有的放矢,进行个别辅导.第二,实行承包责任制,班主任是工作牵头人、协调人和第一责任人,每个科任老师是辅导工作的具体承当着和第二责任人.第三、辅导教师在平时教学中,应密切关注边缘生的学习情况,包括作业完成情况、上课、自习的学习状态,而且要求每周至少检查一次作业,与边缘生谈话一次,谈学习,谈体会,谈生活等通过这种方式深入了解边缘生的内心世界,及时发现存在的问题,切实加强对他们辅导；对边缘生的试卷,做到精批,全批,分析毛病原因,提出每天阶段的具体目标,如每次考试及模拟到达几多分,高考到达几多分.第四、平时重在催促检查,利用班级会商会的时间,及时公布班级边缘生辅导的成效.2、重视心理辅导.对分歧的边缘生来说,其成因一般是分歧的,绝年夜大都边缘生是因为某一学科相对较为薄弱,有些是因为没有正确的学习方法.也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好.这类边缘生都有一个共同的特点,他们也曾试图通过努力解脱边缘生的困境,却没有看到明显的进步.由于他们在学习过程中经历了屡次失败,往往会形成了消极与失败的心态.越是临近高考,边缘生的心理压力也就越年夜.这类学生需要老师更多的关心与鼓励,在心理辅导中,感情投入是十分重要的,要多跟他们交流,并调整好他们的心态.高考是知识和智慧的竞争,更是意志力和心理的较量,平时要注重对边缘生可能呈现的阶段性心理进行辅导,帮他们树立信心,克服困难提高学习效率.否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力.还要对边缘生进行考试心理辅导,边缘生心态不稳定,考试时一遇到问题卡主,慌乱登时失去章法,可谓是一题失慎,满盘皆输.要对其心理辅导,学会临场心理自我调适.3、考试技术的指导重视考试技术指导,包括考前准备,考中心态和做题指导.（1）有些同学平时不注意书写工整,养成潦草的习惯,从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清,作为毛病处置而失分.要求同学们在平时练习时,一定要养成书写工整、清楚的好习惯,防止发生遗憾.（2）培养仔细审题的习惯,防止思维定势.有些同学在考试中年夜意年夜意,不仔细审题,或受思维定势的影响,招致犯错丢分.（3）书写要规范,表达要准确.就理综物理计算题来讲,高考阅卷是“见式给分”的方法,因此方程式的书写必需要规范.题目的谜底必需符合题目要求,比如有效数字,单元等.（4）临场过分紧张,发挥失常.针对这类情况除需要的心理辅导外,可以通过平时作业、检验、联考等强化训练来克服.要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来看待平时的每一次作业和考试.在老师的指导下时常做自己没有接触过的难度适中的新题型,以提高对陌生题型的适应能力,增强信心,防止思维抑制现象的发生,争取在考试中发挥出自己的最佳水平.（5）很多边缘生因为不会考试而发挥不出自觉的真实水平,主要体现在审题不认识,做题马虎.做题钻牛角尖,不懂放弃和选择,招致会做的因马虎而做错,会做的因没有时间而白白丢分.4、做好边缘生的家校联系工作,经常和边缘生的家长沟通,引导家长给予孩子科学有效帮扶,家长会要重点关注,邀请边缘生家长介入.边缘生往往是高考压力最年夜而家长责备最多,亲子关系最紧张的一类学生,因此我同过家长约谈,家长微信群等途径引导家长准确定位对孩子的期望值,引导他们多鼓励,少批评；多做帮手,少问分数,注重过程,淡化结果；处了给予需要的物质支持外,好要挤出时间多陪伴孩子,为孩子营造轻松愉悦的家庭气氛,让孩子觉得他不是一个人在战斗.5、在班级管理上适当给予“照顾”,比如优化组合学生座位.发挥学间的优势互补和帮扶作用,同桌同学朝夕相处,他们之间的学习、纪律上的相互影响往往超越老师,为此我根据各个学生的学科学习、纪律暗示以及个性习惯上的不同,对学习座位进行适时地个别调整,使他们能够在思想上相互激励、学习上相互帮手,纪律上相互监督,起到以优带差,共同进步的作用.6、每次考试后,班主任和辅导教师要催促学生及时分析试卷,做好错题笔记,并写考试分析总结.7、分层教学,因材施教.如体育成果较好,文化课成果差的,建议“弹性训练”,选择专项时间训练或课外活动时间训练；体育成果差的学生,要早晨训练,年夜课间训练等.8、另附一,体育边缘生辅导方案.体育边缘生辅导方案一、我班高考体育边缘生的成因1.身体素质较差是主要原因从边缘生测试的原始数据来看,身体素质成果在38分一下的都需要努力.通过前一阶段的训练,虽然有了很年夜的进步,但相距高考的要求,还有较年夜的差距.这类考生的三项素质有了显著的分化,有的单项素质进步较快,有的单项素质进步不明显,有的还呈现了肌肉或韧带拉伤的现象,这时学生的压力相对增加,影响了训练效果.2.心理素质较差是重要因素考生主观上自信心缺乏,平时训练中举措僵硬,不协调、不舒展,比同学跑得慢、跳得近,易发生畏惧心理,于是不敢跑、不敢跳,长时间积累,运动量少,进步慢.有的在训练时一旦受到老师的批评,就会发生高涨、消极的情绪,招致训练效果不理想.二、辅导战略（一）专业成果辅导战略1.盯紧——取己之长,补己之短体育高考生的基础训练很重要,只有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等素质全面发展,并到达一定高度时,单项成果才有增长的可能.在夏季夯实基础训练的条件下,对考生的弱项进行举措细节的强化,重点挖掘考生强项的潜能,来弥补弱项带来的困扰.边缘生的辅导不单在素质中进行互补,而且可以用专项的优势来弥补素质的缺乏.2.补差——提高边缘生的弱项成果利用晨锻、体育课时间对考生的弱项进行赔偿性训练,尤其要重点关注边缘生的弱项,使其弱项成果有所发展,期末测成果还不理想的,计划个别学生上午后两节也要训练.3.加年夜训练强度——提高素质成果进入春季的考前时期,要减少运动量,加年夜强度训练,激发最年夜速度、力量、耐力的呈现,对边缘生而言尤为重要.如：100米弱的考生多用100米和200米的计时跑,增强100米速度；铅球差的考生,在强化投掷举措的同时,可以安插腰腹肌力量练习,有俯卧背起或负重起、仰卧负重起、投掷轻物或重物、卧推、宽拉杠铃等.4.提高学生的“应试”能力学生应试能力的培养是减少考生焦虑情绪的有效手段之一.考前有针对性地模拟测试是培养考生测试能力的主要手段.在基础训练月里每月测试一次,在赛前3月份每两周测一次；进入4月份每周测试一次,同时增加训练强度,需要时要超越测试的强度；结合考试日期,有意安插模拟检验,或与其他学校对立赛,或异地测试训练等,以适应新的环境与场地.因考试时间有可能在早上、中午、下午,也有可能是雨天,这就要根据时间、天气特征等适时调整模拟,并经过短时间调适使竞技状态的波峰在正式考试日呈现,以提高学生的适应能力和应试能力.（二）心理疏导辅导战略1.多与学生谈心、交流,使其理解运动水平提升的规律初介入体育训练的学生会呈现两个高原现象.一是人体自己.训练早期运动成果进步很快,当增长到一定水平的时候,成果进步缓慢,要有一段相持时期,需要增加运动量和运动强度,安慰人体肌能全面发展,到身体基础夯实后,才会暗示在运动能力的增长上.二是时令气候.训练到了夏季,因天气寒冷,人体肌肉黏性增年夜,收缩速度慢,运动成果不能暗示出来,也是人体肌能储藏时期.需要耐受寒冷、力量、耐力、速度等全面负荷的训练,完成夏季量的积累,为春季成果的增长打好坚实的基础.因此,要与学生多谈心、交流,使其理解运动成果的增长不是一蹴而就的,要遵守循序渐进、适宜的运动负荷、区别看待等原则,同时还要发扬不怕苦、不怕累的精神,遵循年夜运动量、从难、从严、从实战动身的“三从一年夜”的训练法则,且要高效的完成每一次训练任务,从而为理想成果的取得打下良好的基础.2.分析学生的增长点,使其增强学习、训练的信心金无足赤、人无完人.人的运动能力不成能是全面发展的,人人都有自己的强项,教师要做的就是充沛发展学生的强项,力争其弱项有所进步,最终实现素质成果在38分以上的目标.如：有的考生力量素质好,铅球能力强,就要求他向着满分的目标发展；有的学生迸发力差,要引导他不能放弃,刻苦训练,争取在迸发力项目上多拿一些分；有的学生耐力好,力量差,这就要在力量上多下功夫,向着满分方向努力,同时也要兼顾补短,以增强其信心.3.多用激励性语言评价学生,使其鼓足干劲体育边缘生因自身力量、柔韧、协调等素质薄弱的原因,容易呈现举措不规范、能力欠佳的现象,这时教师不要用消极、批评、难听的语言进行评价,也不要过多地强调技术举措的规范性,要多用好、很好,再高点、再快点、再伸直点就更好了等激励性语言进行评价,考生听了舒心、暖心,于是心情愉悦、信心十足、动力更强.总之,对高考体育边缘生的转化,需要教师的细心、耐心、用心、关心,要切准学生的边缘要害,一招不让精准发力,最年夜化地实现优效转化,从而实现圆体育考生年夜学梦的理想目标.9、另附二,科任老师边缘生辅导学生分配表、学生训练指导表.。

高三弱科生边缘生帮扶计划背景高中三年，是人生中非常重要的一个时期。

对于所有学生而言，高考备考加紧是最为紧迫、重要的任务。

但是，在这个时期中，有一部分学生却会面临严峻的学习压力，甚至与获得高考录取资格相比，更加着重于学业的维持和进步。

这些学生就是高三边缘生，他们可能因为任何原因，比如身体健康、家庭情况、性格等原因，在学业上添加了额外的压力和困难。

在这样的情况下，辅导和帮助边缘生同学逾越高考的坎是非常紧迫、负责任和有意义的事情。

同时，这也是一种社会责任的体现，优秀的学生和家庭可以通过自身实践和参与，为我们的社会做出积极的贡献。

边缘生的定义边缘生指的是高三阶段，因为种种原因，学习成绩或是学习习惯等方面没有达到优秀和良好水平，甚至存在一定的较差水平的学生成为我们的帮扶对象。

帮扶方式精准分析针对边缘生的不同原因和不同情况，我们应该进行个性化分析和了解，并且提供相应的解决方案。

比如，对于学习能力较差的学生，我们可以提供针对性强的学习方法和教材，以及心理学和协调管理等方面的支持；对于生活和情感方面存在隐患的边缘生，我们也可以提供咨询师和专业人员的辅助服务，来解决这些问题。

教师协作我们应该通过多种渠道，让教育工作者，特别是老师和辅导员了解和参与边缘生帮助计划。

我们可以邀请教师们观看相关的讲座、说明会或者培训班，来提高他们的专业水平和帮助的能力。

并且，我们也应该让教师明确自己在帮助计划中的角色和任务，并提供必要的支持和资源。

助学和资助针对边缘生家庭经济情况相对较差的问题，我们可以提供相应的助学金和资助计划，以缓解他们的经济压力，达到在课堂上更好的表现，同时也可以让他们在日常生活中更加舒适。

此外，还可以通过为他们提供必要书籍和教辅材料等方式，来提高他们的学习效果。

学生互助我们也应该鼓励和促进边缘生相互之间的交流和互助，以良好的心态和积极的心态去面对学习的困难和阻碍。

在培育学生之间的支持和合作意识的同时，我们也能够在成就感、获得感等方面对他们进行适当的调整和激励，以优秀的表现、习惯为社会、家庭、个人做出贡献。

英语边缘生辅导计划English Marginal Student Tutoring Plan.Introduction.In any educational system, there are students who struggle with certain subjects, and English, being a language that requires constant practice and immersion, is often one of those subjects. These students, often referred to as "marginal students," need additional support and guidance to overcome their challenges and improve their proficiency in English. This tutoring plan aims to provide a structured and comprehensive approach to help these students achieve their full potential in English.1. Assessment and Diagnosis.The first step in any tutoring plan is to assess the student's current level of English proficiency. This involves identifying their strengths and weaknesses, aswell as understanding their specific challenges. Diagnostic tests, including reading comprehension exercises, writing tasks, and speaking assessments, can be used to gather this information.2. Setting Goals.Once the assessment is complete, it's essential to set clear and achievable goals for the student. These goals should be specific, measurable, attainable, relevant, and time-bound (SMART). For example, a goal could be to improve reading comprehension by 10% in two months or to achieve a certain score on a standardized English test.3. Curriculum Development.Based on the assessment and goals, a customized curriculum should be developed. This curriculum shouldfocus on areas where the student needs the most improvement, such as vocabulary, grammar, reading comprehension, writing skills, or speaking ability. Activities and exercisesshould be designed to target these areas effectively.4. Regular Lessons and Feedback.Regular lessons are crucial for consistent progress. Lessons should be scheduled at a frequency that suits the student's needs and learning style. During these lessons, the tutor should use a variety of teaching methods, including interactive discussions, role-plays, group activities, and individual practice sessions. Regular feedback on the student's performance is also essential to help them identify areas where they need to improve.5. Monitoring Progress.Monitoring progress is crucial to ensure that the tutoring plan is working effectively. This can be done through regular assessments, homework assignments, and participation in class activities. By tracking thestudent's progress, the tutor can adjust the plan as needed to ensure that the student is making steady progress towards their goals.6. Encouragement and Motivation.It's important to remember that learning a new language, especially for marginal students, can be challenging and frustrating. As a tutor, it's essential to provide encouragement and motivation to keep the student engagedand interested. This can be done through positive reinforcement, praising their efforts and achievements, and providing them with opportunities to showcase their skills and progress.7. Parental Involvement.Parental involvement is a crucial aspect of anytutoring plan. Parents should be kept informed of theirchild's progress and challenges, and they should be encouraged to support their child's learning at home. Regular communication between the tutor and parents canhelp ensure that the student receives consistent supportand encouragement from all stakeholders.Conclusion.Helping English marginal students improve their proficiency requires a comprehensive and structuredtutoring plan. This plan should include assessment and diagnosis, goal setting, curriculum development, regular lessons and feedback, progress monitoring, encouragement and motivation, and parental involvement. By following this plan, tutors can help these students overcome their challenges and achieve their full potential in English.。

2024年度上学期边缘生帮扶计划旨在针对边缘学生，为他们提供全方位的支持和帮助，帮助他们克服困境，实现他们的潜能和成就。

一、背景分析边缘生是指那些处于教育体系边缘、面临困境的学生。

他们可能来自贫困家庭、单亲家庭、农村地区或者是残疾儿童等。

这些学生由于所处环境的限制，往往面临学业困难、道德问题和心理压力等多方面的挑战，容易滑入社会边缘化的状态，影响他们的成长和发展。

二、目标设定1. 提供学习支持：为边缘生提供针对性的学习辅导和补习课程，帮助他们提高学习成绩。

2. 培养兴趣爱好：引导边缘生培养和发展一项或多项特长，提高自信心和积极性。

3. 培养社交能力：开展团队活动、社会实践等，提高边缘生的社会适应能力和沟通能力。

4. 提供心理支持：开展心理咨询、心理辅导等活动，帮助边缘生解决心理问题，增强心理健康。

三、实施方案1. 制定辅导计划：根据不同学生的具体情况，制定个性化的学习辅导计划，包括学习目标、时间安排和具体措施等。

2. 开设补习课程：组织优秀的教师和志愿者，开设数学、语文、英语等学科的补习课程，提高边缘生的学习水平。

3. 开展兴趣培养：组织丰富多样的兴趣小组，如音乐、美术、体育等，让边缘生选择自己感兴趣的方向进行培养和发展。

4. 组织团队活动：开展集体游戏、户外拓展等团队活动，培养边缘生的合作精神和团队意识。

5. 定期组织社区实践：组织边缘生参与社区服务和公益活动，增加他们的社会参与意识和责任感。

6. 开展心理辅导：聘请专业的心理咨询师，开展心理辅导活动，帮助边缘生解决学业和生活中的问题，增强心理健康。

7. 建立家校互动平台：建立起边缘生、学校和家长之间的有效沟通平台，加强家校合作，共同关注边缘生的成长和发展。

四、实施效果评估1. 定期评估学习成绩：通过学科测试和考试等方式，定期评估边缘生的学习成绩情况，及时调整辅导计划，提供针对性的帮助。

2. 进行问卷调查：定期进行边缘生满意度调查，了解他们对帮扶计划的评价和意见，不断改进和完善帮扶工作。

高三备考“边缘生”的培养方法一、边缘生的定义所谓边缘生，就是根据本科录取分数线，往上、往下延伸一定分数，在此范围之内的学生，通过教师加强辅导和学生自我努力能上本科线,也称为本科临界生。

我们每个班必须想方设法让这些学生在总复习中达到一个最佳状态，能最大程度发挥他们的潜力，考出最优成绩，它直接关系到我们每个班高考上本科的总人数。

二、边缘生的特点1．考试成绩不稳定。

成绩忽高忽低，波动性大。

试卷发下来，往往抱怨考试时看错题目或后悔把原本答对的答案又改错了等等，总是在考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人，后悔连连。

2．学习情绪不稳定。

边缘生对学习大多是“三分钟热度”。

有时热情超常，作业态度认真得让人感动，上课发言积极得令人振奋。

可能赞扬声还没有落地，他们的作业质量就惨不忍睹，前后判若两人。

3．学习习惯不稳定。

边缘生往往惰性较强，没有良好的学习习惯，作业、书写、解题不规范，学习时间不保证，学习缺少自觉性、主动性，缺乏刻苦学习的精神。

老师推一把，向前走一步，老师不推，原地不动。

三、边缘生的确定高三每位班主任要根据本班学生学习和考试成绩的实际情况分层分类，确定边缘生。

班主任要组织召开本班任课教师会，针对本班边缘生的具体情况和弱势学科将其划分给每位科任老师，全程跟踪边缘生弱科和成绩变化情况，及时作出反馈。

四、边缘生的培养办法1．加强心理辅导边缘生的心理压力大，成绩不够稳定，经常“不能出头”，于是产生消极心态，长期下去自信心受挫，更加消极与自卑，最终失败。

教学中要逐步缩小边缘生与他们的期望之间的差距，着力培养边缘生的成功心理，增强其自信心，做到“攻心为上”。

多鼓励，多交流，多给机会，让他们尝试成功，善于发现闪光点及时表扬与评价。

2．狠抓薄弱学科⑴时间要向薄弱学科倾斜。

科任教师要让边缘生在时间的安排上向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度。

⑵科任教师要多与薄弱学科学生接触，与他们交流谈心，培养师生间的感情，从而使边缘生掌握学习的要领，提高学习能力，逐步提高弱科成绩。

高考重点边缘生的帮扶策略研究1. 引言1.1 研究背景一直以来，高考作为中国教育体制中的重要组成部分，一直扮演着选拔人才的关键角色。

而高考边缘生，则是指那些在高考中处于攀爬的边缘，成绩虽然不算太差，但也不是特别优秀，容易被忽视和被边缘化的一群学生。

随着教育不断发展和完善，高考重点边缘生的帮扶工作成为了教育界和社会各界关注的焦点。

作为高考制度中的一种弊端，高考重点边缘生往往因为成绩不够优秀而被忽略，但其实他们也有学习的需求和潜力，只是缺乏一定的指导和帮助。

这导致了一部分边缘生在升学和就业方面面临较大的困难，无法实现自身的价值和发展。

研究如何帮助这些高考重点边缘生，促进其全面发展，成为了当前教育改革和发展的当务之急。

针对高考重点边缘生的帮扶策略研究，不仅有助于提高教育公平，促进教育资源的合理分配，也可以激发更多人才的潜能，推动社会的进步和发展。

对于高考重点边缘生的帮扶工作的研究具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何更有效地帮助高考重点边缘生实现教育公平，促进其个人成长和发展。

通过深入分析高考重点边缘生的定义与特点以及存在的问题，我们将提出具体的帮扶策略，包括建立多元化的帮扶机制和加强心理辅导和职业规划等措施，从而为这一特殊群体提供更好的支持和帮助。

本研究旨在探讨如何加强高考重点边缘生的帮扶工作，促进他们更好地适应高考复习和应对挑战，最终提高其升学和就业的成功率。

本研究也将为未来相关领域的研究提供参考和借鉴，推动教育公平和社会公正的实现。

2. 正文2.1 高考重点边缘生的定义与特点高考重点边缘生，指的是在高考选拔过程中，处于边缘状态的学生群体。

他们通常具有以下特点：1. 学业成绩较为一般：这些学生在学习上表现并不出色，成绩中等偏下，难以达到高考重点院校的录取线。

2. 家庭经济条件一般：大多数高考重点边缘生来自中等收入家庭，虽然不会面临贫困，但也无法享受优质的教育资源。

3. 缺乏自信和动力：由于平时学习成绩不突出，这些学生通常缺乏自信心和学习动力，可能会产生自我怀疑和动摇。

边缘生辅导方案边缘生是近年来一个备受关注的群体，他们在学习、生活和社交方面都面临着各种困难和挑战。

为了帮助边缘生更好地适应和融入社会，提供相应的辅导方案至关重要。

下面是一个完整版的边缘生辅导方案，其中包括了学习支持、生活指导和社交培训等方面，共1200字以上。

一、学习支持1.1个性化学习计划：针对每位边缘生的学习特点和难点，制定个性化的学习计划，包括目标设定、学习方法和时间安排等。

同时，提供一对一辅导，重点解决学习上的困惑和问题。

1.2学习技巧指导：培养边缘生的学习技能，包括时间管理、笔记整理和思维导图等。

通过教授学习方法和技巧，提高他们的学习效率和成绩。

1.3辅助学习工具支持：针对视觉、听觉和认知等方面的边缘生，提供适用的辅助学习工具，如大字书、音频资料和思维导图软件等，帮助他们更好地理解和记忆学习内容。

1.4考试压力缓解：针对边缘生在考试中常常面临的压力，提供相应的心理疏导和考试技巧培训，帮助他们应对考试，并提高他们的应试能力和心理素质。

二、生活指导2.1情绪管理：辅导边缘生学会管理情绪，包括发泄情绪、调节情绪和控制情绪等方面。

通过提供相应的情绪管理技巧和心理支持，帮助他们更好地应对生活中的挫折和困难。

2.2生活技能培养：提供生活技能培训，包括自理能力、社交礼仪和人际交往等方面。

通过开展日常生活实践活动和角色扮演训练，帮助他们提升自己的生活能力和独立性。

2.3健康管理：指导边缘生建立良好的生活习惯和健康管理意识，包括饮食均衡、作息规律和体育锻炼等方面。

通过开展健康教育和体育活动，提高他们的健康水平和身体素质。

2.4社会适应训练：为了帮助边缘生更好地适应社会，开展相应的社交技巧培训和实践活动，如沟通技巧、合作能力和人际关系建立等。

通过角色扮演和模拟情景训练，提高他们的社交能力和社会适应能力。

三、社交培训3.1社交技巧训练：为了帮助边缘生建立良好的人际关系，开展相应的社交技巧培训，包括主动交流、表达自己和倾听他人等方面。

高考重点边缘生的帮扶策略研究1. 引言1.1 研究背景高考重点边缘生是指那些在高考中成绩处于一定水平线以下，但又具有一定潜力和能力，有望通过努力提高成绩进入重点大学的学生。

他们往往面临着学习条件不足、学校资源匮乏、家庭经济困难等种种困难和挑战。

1.2 研究目的本研究的目的在于探讨如何有效帮助高考重点边缘生顺利融入社会和获得更好的发展。

针对目前高考重点边缘生存在的困境和问题，通过分析现有的帮扶政策和实施情况，提出针对性的帮扶策略并探讨其实施措施，旨在提升高考重点边缘生的教育质量和社会适应能力，促进其更好地实现自身发展目标。

通过本研究可以为改善高考重点边缘生的处境提供参考和借鉴，推动社会各方共同关注和支持高考重点边缘生的成长和发展，促进教育公平和社会公正的实现。

1.3 研究意义高考重点边缘生是高考考生中的一个特殊群体，他们虽然具有一定的潜力和实力，但受到诸多因素的影响，导致他们在高考中面临着各种困难和挑战。

研究如何有效帮助高考重点边缘生实现自身的目标具有重要的意义。

帮助高考重点边缘生提升考试成绩，不仅能够促进他们个人的发展和成长，也能够在一定程度上缓解我国人才短缺的现状。

这对于提升国家整体的人才素质和国家的经济发展具有积极的意义。

通过研究高考重点边缘生的帮扶策略，可以为相关政策的制定和实施提供参考和借鉴，不断推动教育公平和社会公正的实现。

这有助于构建一个更加和谐、稳定的社会环境，增强社会的凝聚力和稳定性。

研究如何帮助高考重点边缘生实现自身的发展目标具有重要的意义，对于促进个人成长、缓解人才短缺、推动教育公平和社会公正等方面具有积极的影响和意义。

本研究的意义不仅体现在个人层面，也体现在社会和国家层面，具有深远的影响和意义。

2. 正文2.1 高考重点边缘生的定义高考重点边缘生指的是那些虽然在学业上有一定潜力和能力，但由于家庭背景、经济条件等各种原因，处于面临较大困难和挑战的学生群体。

他们与高考重点生相比，在学习成绩、学术能力等方面可能稍显欠缺，但又比较靠近高考重点生的水平线上。

边缘生辅导方案精编版1.学习支持：-为边缘生提供额外的辅导课程，以帮助他们克服学习困难。

-组织小组学习活动，让边缘生与其他学生共同学习，互相帮助和激励。

-提供学习技巧和学习方法的指导，以帮助边缘生提高学习效率和记忆力。

2.社交支持：-为边缘生提供社交技巧的培训，教授他们如何与人建立良好的关系和沟通。

-在课堂上创建友好和支持的环境，鼓励互相合作和互相尊重。

3.自信心建设：-鼓励边缘生参与自己感兴趣的活动和项目，以提高他们的自信心和自尊心。

-潜移默化地给予他们肯定和鼓励，强调他们的优点和成就。

-提供个人发展计划的指导，帮助边缘生设定个人目标，并给予他们适当的支持和反馈。

4.情绪管理：-提供情绪管理技巧的培训，教授边缘生如何处理压力和情绪困扰。

-鼓励边缘生进行适当的运动和放松活动，以缓解压力和促进身心健康。

5.家庭支持：-向家长提供培训和指导，帮助他们更好地支持和应对边缘生的问题。

-定期组织家长会议或工作坊，让家长们互相交流和分享他们的经验。

最重要的是，边缘生辅导方案应该是一个持续的过程。

学校和辅导员需要不断评估学生的进展和需求，并根据情况调整方案。

同时，建立一个积极、支持和包容的学校文化也是非常重要的，这样所有的学生都能感受到关心和支持。

以上是一个边缘生辅导方案的精编版，旨在帮助那些处于边缘的学生获得所需的支持和指导。

这个方案应该是具体和可操作的，根据学校和学生的具体情况进行调整和修改。

边缘生辅导方案的目标是帮助这些学生克服困难，实现他们的潜力，并使他们成为自信、成功和快乐的个体。

毕业班边缘生辅导工作计划一、引言边缘生是指在学校生活中处于边缘位置、学业成绩相对较差、人际关系薄弱、自信心不足等问题学生群体。

他们往往面临升学和就业的压力，需要特殊的支持和指导。

本篇文档即为毕业班边缘生辅导工作计划，旨在提供一套系统的计划，帮助边缘生能够更好地完成学业并顺利毕业。

二、目标1.提高边缘生的学习成绩：通过个别辅导和学习指导，帮助边缘生提高学习成绩，尽量确保他们能够达到毕业的要求。

2.增强边缘生的自信心：通过激励与正向肯定，帮助边缘生提高自信心，增强积极向上的心态。

3.培养边缘生的人际关系：通过社交活动和小组合作，帮助边缘生提升人际交往能力，建立良好的人际关系。

4.指导边缘生做出正确的升学或就业选择：通过职业规划指导与个别辅导，帮助边缘生制定明确的未来规划并做出正确的选择。

三、具体计划1.学业辅导1.1.定期与边缘生进行个别面谈，了解他们的学业情况、困扰及需求。

1.2.根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划与目标，并提供相应的学习资源与辅导指导。

1.3.每周进行一次学习小组辅导，开展教学补充与知识巩固，帮助边缘生理解知识点与学习方法，提高学习效果。

2.心理辅导与激励2.1.鼓励边缘生在学业、社交等方面树立明确的目标，并制定相应的实现计划。

2.2.通过定期心理辅导活动，帮助边缘生了解自己的情绪与困扰，并提供相应的解决策略与指导。

2.3.确立边缘生的优势与潜力，并通过激励、鼓励和肯定，提高他们的自信心与主动性。

3.人际交往与沟通训练3.1.组织社交活动，提供机会让边缘生主动参与，结识新的朋友，并培养乐于合作的意识。

3.2.开展小组合作学习，提倡互相帮助与支持的学习氛围，帮助边缘生逐渐建立起良好的人际关系。

3.3.提供沟通训练的机会与指导，帮助边缘生提高表达能力与解决冲突的技巧。

4.职业规划与就业指导4.1.开展职业规划指导课程，帮助边缘生了解自己的兴趣、特长和优势，并探索适合的职业方向。