2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《语文活动7》精品学案

一年级语文上册教案湘教版第一章：认识汉字教学目标：1. 学习拼音，正确发音。

2. 学习并掌握基本的汉字书写技巧。

3. 培养学生的阅读兴趣。

教学内容：1. 拼音的学习：学习声母、韵母及声调。

2. 汉字的学习：学习“一”、“二”、“三”、“上”、“下”等基本汉字。

教学步骤：1. 拼音的学习：通过图片、动作等方式让学生掌握声母、韵母及声调的发音。

2. 汉字的学习：通过卡片、游戏等方式让学生认识并掌握基本汉字的书写。

第二章：我会说教学目标：1. 能够正确朗读课文。

2. 能够用口语表达自己的感受。

教学内容：1. 朗读课文：学习并正确朗读《我会说》。

2. 口语表达：通过情景模拟、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。

教学步骤：1. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意发音和语调。

2. 口语表达：设置情景，让学生在小组内进行讨论，表达自己的感受。

第三章：我的家人教学目标：1. 认识家庭成员，了解家庭关系。

2. 能够正确朗读课文，并能够简单介绍自己的家人。

教学内容：1. 家庭成员的认识：学习并认识“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员。

2. 朗读课文：学习并正确朗读《我的家人》。

教学步骤：1. 家庭成员的认识：通过图片、实物等方式让学生认识家庭成员。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，并能够简单介绍自己的家人。

第四章：我的学校教学目标：1. 认识学校环境，了解学校生活。

2. 能够正确朗读课文，并能够介绍自己的学校。

教学内容：1. 学校环境的认识：学习并认识“教室”、“操场”、“图书馆”等学校环境。

2. 朗读课文：学习并正确朗读《我的学校》。

教学步骤：1. 学校环境的认识：通过图片、实地考察等方式让学生认识学校环境。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，并能够介绍自己的学校。

第五章：我会数数教学目标：1. 掌握基本的数数技巧。

2. 能够正确书写数字。

教学内容：1. 数数的学习：学习并掌握“1”、“2”、“3”、“4”、“5”等数字的数数技巧。

《语文活动7》教案教学目标一、知识与技能1．学会将认识的字组成词语，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言。

2．培养学生正确运用所学的知识。

二、过程与方法1．谈话导入。

2．认识生字，学习礼貌用语。

三、情感态度和价值观学会礼貌用语，在生活中做一个懂事有礼貌的小朋友。

教学重点学会将字组成不同的词语。

教学难点根据课文内容展开丰富的想像。

教学方法教授法，启发法。

课前准备小星星卡片，多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

完成“万花筒”的内容。

1．出示“万花筒”的内容。

2．读对话框，弄清题意。

3．开火车认读星星里的字。

4．小组讨论，用这些字可以组成哪些词语。

5．小组汇报，师板书：生甲：大小、草地、大地、白天；生乙：天地、明白。

6．全班齐读黑板上的词语。

7．生把词语填写在教材里的括号里。

二、新课学习完成“百宝箱”里的内容。

1．投影“百宝箱”里的内容。

2．师读，生注意师朗读的节奏。

3．生借拼音试读。

4．指名读，师纠错。

5．指名背诵。

6．生试背。

7．指导生展开想像的翅膀，把诗歌描写的内容背下来。

组词：出去走门里大出示“大舞台”，了解本次活动内容。

1．自由读题目，结合图弄清活动内容。

2．交流活动内容及要求。

复习《小狗敲门》和《小熊过桥》的相关内容启发想像。

1．小狗和小熊在课文中开始怎样？后来怎样？生甲：小狗开始没礼貌，进布娃娃的家门时不敲门，直接推门进去。

生乙：小熊开始很胆小，不敢过桥，后来大胆地走了过去。

2．他们是怎么变的？谁帮助了他们？生甲：小狗是布娃娃教育他，进门要先敲门。

生乙：小熊是在鲤鱼的鼓励下过桥的。

3．展开想像：假如鲤鱼给熊打电话，他们在电话里会说些什么呢？布娃娃又会在电话里给小狗说什么呢？生甲：鲤鱼可能会说：“小熊，以后不管遇到什么事情都不要慌，勇敢地去做，你会成功！”生乙：小熊会对鲤鱼说：“鲤鱼姐姐，今天多亏了你鼓励我，我还真得谢谢你！以后我会做一个勇敢的人！”小组同学自由组合，模拟打电话，注意打电话时的礼貌用语，如“你好！”、“再见”等。

备课本湘教版一年级上册语文全册教案班级______教师______日期______湘教版语文一年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差。

但他们对学校的一切感到十分好奇。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，而后是识字（1~4），9篇课文，识字（5~8），又4篇课文。

13篇课文分做3个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文活动，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设4个口语交际话题和9个语文活动。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标1．汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

2．识字与写字。

认识常用汉字。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3．阅读。

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

4．口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教材重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字，会写一些常用汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

《语文活动10》学案
一、学习目标
1．借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。

2．培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。

二、重点难点
1．重点：养成良好的写字习惯。

2．难点：学习如何写贺年片上的祝福话。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．写好字除了纸和笔这些客观条件外，还需要什么？
2．说一说《悯农》这首诗写了什么？有什么样的意思？
四、参考资料
关爱他人的名人名言。

1．人不能象走兽那样活着，应该追求知识。

——
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

——
3．不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

—— 4．土扶可城墙，积德为厚地。

——
5．行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

——神涵光
6．人人为我，我为人人----法
7．穷且益坚，不坠青云之志。

---
8．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

----
9．爱人是帆，爱己是船，只有彼此推动和支撑，才能使爱心长存，爱意永驻。

10．关爱别人就是关心自己。

湘教版《语文活动7》教学设计教学目标：知识技能区别形近字，会写四字词语，积累表示看、说、走的词语。

过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

情感态度价值观养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

教学重点：积累语言，教学难点：运用语言教具：多媒体课件教学方法：读、写、议相结合教学流程：一、区别形近字1．出示但、担、峰、蜂、锋2．指名读3．交流讨论这两组字中三个字的不同之处。

4．分别给它们组词。

二、走进我能写1．学生自由读这四个词语。

2．把不理解的词语提出来，借助工具书或在小组内讨论学习。

3．从这些带点的字中，你发现了什么？学生在组内讨论交流。

汇报你的发现。

4．写一写这样的四字词语。

三、走进我能填1．出示这些词语，学生读一读，背一背。

2．在小组内互相学习词语，借助工具书理解词语意思：徘徊盘问溜达疾步3．把词语按要求分类，完成填空。

4．你还知道哪些表示看、说、走的词语？四、积累词语把你喜欢的词语读一读，抄一抄。

第二课时教学目标：知识技能理解古诗，朗读古诗，背诵古诗；完成春联的活动策划。

过程与方法引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动。

情感态度价值观从古诗中感受大自然的美；了解中国传统文化的悠久历史，感受春联的奇妙。

教学重点：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、学习古诗《惠崇〈春江晚景〉》1．初读古诗，读准字音。

2．解题，作者介绍。

解题：惠崇，宋朝著名画家，是个和尚。

《春江晚景》，这是惠崇创作的一幅画，这首诗就题写在这幅画上。

作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文学家和艺术家。

3．理解诗意。

用自己的话试着说说诗的意思。

春江水暖鸭先知。

这句诗运用了什么修甜辞方法？4．小结5．朗读古诗，背诵古诗。

二、春联活动策划1．出示春联，指名把这副春联读出来。

一年级语文教案湘教版教材五篇国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。

”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1《一个接一个》教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时：教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。

(板书课题：一个接一个)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

《丁丁写字》学案
一、学习目标
1．初读课文，认读本课的生字、新词，积累词语。

2．正确、流利朗读课文，理解课文内容。

二、重点难点
1．重点：能较好体会和朗读重点段落。

2．难点：懂得做事情要认真，不要埋怨客观条件。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？
2．可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的纸和笔，结果还是写不好这说明了什么呢？
四、参考资料
陈毅吃墨水。

小时候非常喜欢读书。

有一次，他正在看书，妈妈端来饼和，叫他蘸着吃。

他一边看书，一边吃饼。

书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。

妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。

这时，他才发现蘸的不是，而是墨水。

妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。

他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！”。

《小小的船》学案
一、学习目标
1. 学会本课7个生字，正确掌握生字的书写。

2．背诵课文，初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全部同学。

1．读一读。

（1）认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

（2）自由练读，读准字音，读通句子，交流认识的生字。

（3）教师范读，让学生边看图边朗读。

（4）学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2．认一认。

（1）分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。

（2）出示会写的 12个生字，与同伴互读，然后口头组词。

船弯坐只看见闪星蓝
（3）出示词语卡片，指名读，齐读：
小船闪电蓝天蓝色星星两头尖只看见小小的船
3．写一写。

（1）学生先观察田字格里的字，最后认真写。

注意随时纠正学生的写字姿势。

（2）课文中小小的船指的是什么？
4．弯弯的月儿是什么样的，请同学们画一画。

5. 你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？。

湘教版语文一年级上册全册教案引言本文档旨在为一年级上册湘教版语文课程提供全册教案。

教案以简洁、清晰的方式介绍每一课的教学内容、教学目标和教学方法，旨在帮助教师有效地组织和开展语文教学活动。

教学内容本教案涵盖了一年级上册湘教版语文课程的全部内容，包括以下几个模块：1. 课文研究：通过讲解和研究课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 词语研究：通过研究常用词语的读音和意义，扩展学生的词汇量，提高语言能力。

3. 语音研究：通过研究语音知识，规范学生的发音，培养正确的语音惯。

4. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生准确地识别和拼读汉字。

5. 识字研究：通过研究和认读汉字，提高学生的汉字识字能力和阅读水平。

6. 语文常识：介绍一些有趣的语文知识，培养学生对语文的兴趣和理解。

教学目标本文档中的教案旨在实现以下教学目标：1. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 扩展学生的词汇量，提高语言能力。

3. 规范学生的发音，培养正确的语音惯。

4. 帮助学生准确地识别和拼读汉字。

5. 提高学生的汉字识字能力和阅读水平。

6. 培养学生对语文的兴趣和理解。

教学方法为了实现上述教学目标，本文档中的教案采用以下教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，激发研究的动力。

2. 互动式教学：通过课堂问答、小组合作等形式，积极参与学生，提高研究效果。

3. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体资源（如图片、音频、视频等），丰富教学内容，提高研究效果。

4. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高语言表达能力。

以上教学方法结合使用，使得语文课堂更加生动有趣，能够激发学生的研究兴趣和积极性。

结束语本文档提供了一份详细的一年级上册湘教版语文全册教案，旨在帮助教师更好地组织和开展语文教学活动。

通过合理地安排教学内容和采用合适的教学方法，我们相信语文课堂将变得更加有趣、生动，并能够有效地提高学生的语文学习效果。

《语文活动7》学案
一、学习目标
1．培养学生的运用能力。

2．学会将认识的字组成词语，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言。

二、重点难点
1．学会将字组成不同的词语。

2．根据课文内容展开丰富的想像。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你能用课文中出现的生字组词吗？
2．在生活中你都知道哪些礼貌用语吗？
四、参考资料
尊老师，敬家长，同学之间要友好。

不打架，不骂人，有了争执不要吵。

遵纪律，守秩序，各项守则要记牢。

爱树木，护花草，时时刻刻要环保。

要爱幼，要尊老，残弱病孕须帮忙。

有外宾，有客人，见到客人要问好。

要出行，乘公交，礼貌让座要做到。

讲卫生，保健康，早早起床早睡觉。

勤洗手，勤换衣，预防疾病身体好。

五千年，文明史，细细品味细细嚼。

好传统，要继承，发扬光大育新苗！
学做人，讲礼貌，礼仪之邦人知晓。

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。

“您好”“谢
谢”“对不起”，文明语言通情理。

坐立走，要端庄，举止文明有修养。

常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。

同学间，邻里情，民族习惯要尊重；见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。

重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。

a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

《语文活动8》学案1
一、学习目标
1．初步了解书写规则。

2．了解一些在生活中识字的途径，养成平时主动识字的习惯。

二、重点难点
1．书写规则：从上到下，从左到右。

2．了解各种途径学汉字，养成自觉主动学汉字的习惯。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你知道汉字的书写规则是什么吗？
2．你平时是通过哪些途径学习汉字的？
四、参考资料
汉字
汉字(闽东语罗马拼音: hang c'ei)：是记录汉语普通话及方言的文字[1] ，也可用于记录日语等语言，是中国、新加坡、日本的官方文字，亦称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字，由汉人发明并改进，是世界上最古老的四大自源文字(两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字、中国商朝甲骨文、玛雅文字)中唯一沿用至今的文字。

汉字是中国迄今为止连续使用时间最长的主要文字，中国历代皆以汉字为主要官方文字。

隶变是汉字发展史上的一个里程碑，汉字发展至汉朝隶书时被取名为“汉字”。

汉字的演变过程是：从语段文字发展到语词文字；发源期有7762年（±128年）前的贾湖刻符及双墩刻符、半坡陶符、庄桥坟遗址文字、大汶口陶尊符号、尧舜时代陶寺遗址朱文、夏代水书；成熟期有骨刻文（晚期阶段）和公元前1300年商朝的甲骨文；再发展期有周代的金文、大篆，秦朝的小篆、籀文，汉代的隶书，唐代的楷书（今日所用的手写字体标准），草书，行书。

《语文活动8》教案1教学目标一、知识与技能1．初步了解书写规则。

2．了解一些在生活中识字的途径，养成平时主动识字的习惯。

二、过程与方法通过了解书写规则，养成学生良好的识字习惯和书写习惯，培养学生平时注意在生活中识字的意识。

三、情感态度和价值观养成学生良好的识字习惯, 为今后的自学阅读打下良好的基础,培养学生较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

激发学生热爱祖国的语言文字。

教学重点书写规则：从上到下，从左到右。

教学难点了解各种途径学汉字，养成自觉主动学汉字的习惯。

教学方法多媒体教学法，交流讨论法。

课前准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，我们已经学习了许多的汉字了，你们都是怎么书写它们的呢？今天，我们就来学习一下汉字的书写规则。

二、新课学习书写规则师出示卡片：三，空（1）生在书中田字格里写，边写边想自己是按什么顺序写的？（2）生自荐介绍自己的书写顺序。

（3）师小结归纳：我们书写汉字都是按一定的顺序写的，这就是书写规则，我们今天学的是其中的两条:从上到下生以自己喜欢的方式读几遍。

出示卡片：地，竹生写，同桌讨论书写顺序，试着归纳书写规则。

生汇报，师小结并板书书写规则：从左到右生以自己的方式读书两条书写规则。

完成大舞台——学习汉字真有趣1.导入：小朋友们，我们学了很多汉字，你们是怎样学到的呢？2.生自由说自己学汉字的途径。

3.师根据学生说的情况进行归纳小结：（1）在课堂上跟老师学的。

（2）和爸爸妈妈学。

（3）和哥哥，姐姐学。

......4.启发学生想象除了和老师学习还有有哪些途径？师生讨论，主要由学生说平时自己的做法，启发诱导学生注意在平时生活中识字。

（1）在路上行走可以识字（2）在商店买东西可以识字（3）看电视，玩电脑可以识字（4）从课外书上识字......生讨论以上途径的具体做法。

《识字7》教案1教学目标一、知识与技能1．认识14个生字，会写其中8个生字。

2．正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

二、过程与方法通过学习课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

认识14个生字并且会写其中的8个生字。

三、情感态度和价值观养成学生良好的识字习惯, 为今后的自学阅读打下良好的基础,培养学生较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

教学重点会写8个生字。

教学难点了解生字词的意思，初步学会运用。

教学方法多媒体教学法。

课前准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

小朋友们，来，闭上眼，让我们在音乐声中飞到一个神秘的地方去。

(播放轻音乐，微闭双目，做飞行状）。

师弦外音：飞呀，飞，飞出教室，飞过马路，飞上一条小路。

快到了，到了，慢慢睁开眼——一幅农家小院的图画展示在孩子们眼前。

齐读题，说说音乐把我们带到什么地方了？教师板书题目。

指导读“农”。

齐读课题2遍。

二、新课学习初读课文，划出生字1．有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。

)2．生借助拼音自读儿歌。

3．同桌互相学习，纠正不准确的读音。

4．学生自荐读儿歌，集体订正。

5．听录音朗读，默默跟读。

（1）你们喜欢这小院吗?瞧，(教师贴背景画。

)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。

你能帮帮我吗?小组商量商量。

(学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。

)（2）他们贴对了没有?自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!(学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。

)播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?(指名说，鼓励用上新认识的字。