《认识钟表》公开课获奖教学设计

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。

详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。

难点：准确判断整点和半点。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。

学具：每人一个练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。

（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。

3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。

（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。

4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。

六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。

2. 答案：（1）见附图。

（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。

在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

认识钟表教学设计数学简介钟表教学是数学教学中一个重要的组成部分。

通过钟表教学，学生不仅能够学习到时间的概念和计算方法，还能够培养自己的观察力和推理能力。

本文将介绍一种认识钟表的教学设计，以帮助教师有效地教授钟表相关的数学知识。

一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 理解钟表的基本构造和指针的运动规律；2. 掌握读取钟表上的时间；3. 学会计算钟表上的时间间隔；4. 培养观察、推理和解决问题的能力。

二、教学内容1. 钟表的基本构造和指针的运动规律首先，教师可以通过图片或实物展示，介绍钟表的基本构造，包括表盘、时针、分针和秒针等。

然后，教师可以说明指针的运动规律，即时针每小时转动一圈，分针每60分钟转动一圈，秒针每60秒钟转动一圈。

2. 读取钟表上的时间在教学的过程中，教师可以使用大型钟表或投影仪上的钟表图片，让学生逐个分析钟表上的时间。

首先，教师可以指出时针和分针的位置，然后引导学生根据指针的位置来读取时间。

例如，时针指向12，在1到2之间，分针指向6，那么时间是1点半。

教师可以设计一系列的练习，让学生通过读取钟表上的时间来提升他们的能力。

3. 计算钟表上的时间间隔在教学的过程中，教师可以设计一些计算时间间隔的问题，让学生通过计算来培养他们的数学运算能力。

例如，如果现在是10点，过了3个小时是几点？教师可以引导学生使用钟表的运动规律来解答这个问题。

教师可以设计一些有趣的问题，让学生通过计算钟表上的时间间隔来解决。

4. 观察、推理和解决问题的能力在教学的过程中，教师可以培养学生的观察力、推理能力和解决问题的能力。

教师可以设计一些需要学生观察钟表上的变化，然后推理出某个时间间隔的问题。

例如，学生观察到时针和分针的位置，然后推理出距离12点还有多长时间。

教师可以设计一些需要学生观察、推理和解决问题的活动，以提升他们的能力。

三、教学方法1. 演示法：教师可以通过演示的方式来介绍钟表的基本构造和指针的运动规律，让学生更加直观地理解。

认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第一学段“生活中的数学”章节，详细内容为认识钟表。

通过本节课的学习，学生将掌握钟表的构造、读时方法，以及时间的基本概念。

二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，知道时针、分针、秒针的作用，能正确读出整点和半点时间。

2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和时间观念。

三、教学难点与重点教学难点：正确读出任意时间，理解时针、分针、秒针之间的关系。

教学重点：掌握钟表的构造，学会看时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。

学具：学生用钟表图纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中与时间有关的场景，如上学、吃饭、睡觉等，引导学生认识到时间的重要性。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟表的构造，让学生了解时针、分针、秒针的作用。

（2）讲解如何读取整点和半点时间，让学生跟随老师一起练习。

3. 例题讲解（10分钟）出示几个常见时间的钟表图，让学生尝试读出时间，并解释读法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，老师巡回指导。

5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具钟表图纸制作自己的钟表，并在组内交流展示。

让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。

2. 读时方法：整点、半点。

3. 时间的重要性：珍惜时间、遵守时间。

七、作业设计1. 作业题目：请用钟表图纸制作一个自己喜欢的钟表，并记录下制作过程中的心得体会。

2. 答案：无固定答案，以学生实际操作为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的认识和读时方法的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，学会合理安排时间，提高效率。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

《认识钟表》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级优质公开课获奖教案教学设计)第八单元第一课时教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教学过程：一、导入：今天，老师给大家带来一条谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

大家猜一猜是什么？对，是钟表钟表是我们的好朋友，我们学习生活都离不开它。

你想认识他吗？今天我们就来学习认识钟表。

谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2．展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！二、借助经验，认识钟面1、认识钟面(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？①有12个数；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格；④每大格里有5小格（（2）拿出你们自己的钟表互相说一说哪是时针、哪是分针师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）4．师生小结。

师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。

（课件出示钟表）钟面的特点：三、自主参与，探索新知整时的教学1、认识整时(1)电脑出示一个钟面时刻：７时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。

(指2-----3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。

难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。

关键：认识钟面，学会看整点钟。

教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。

这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、认识钟面。

1．观察比较初步认识钟面。

2．引导学生深入了解钟面。

三、认识整时。

1．认识指针指示的整时。

（1）播放录像。

提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。

（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。

3．动手拨钟表。

四、认识大约几时。

1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。

问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。

2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。

3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。

伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。

（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。

【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。

2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。

【教学重点】认识大约几时。

【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。

认识钟表》公开课获奖教学设计教学设计：认识钟表教学目标：1.引导学生在观察和对比中认识、读写整点时间。

2.通过制表、认表、记录时间的过程，让学生感受数学的简洁美，并培养他们的观察和表达能力。

3.引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。

教学难点：1.认识整点时间和记录整点时间。

2.认识特殊时间。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.出示谜语：“滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

”2.引导学生猜测答案，然后介绍钟表。

二、初步感知钟面1.观察钟面。

教师出示一张钟表图片，让学生观察钟面，问他们钟面上有什么，然后让他们指出3、6、9、12的位置，以及时针和分针的运动方式。

2.补全钟面。

教师出示一张没有数字、没有表盘的钟表图片，让学生想办法补全它，然后再介绍时针和分针的作用。

三、结合生活认识整点时间1.初步认识整点时间。

教师出示一张XXX做事的时间表和一个钟面，让学生比较两者，然后介绍什么是整点时间，并让学生找出整点时间的分钟面有什么相同之处。

2.引导归纳。

教师出示三个钟面，让学生观察并归纳出分针指向12时，时针指向几就是几点的规律。

四、认识特殊时间并尝试记录时间1.认识12点。

教师出示一张时针和分针都指向12的钟表图片，让学生猜测时间，然后介绍这是12点。

2.认识6点。

教师出示一张时针指向6，分针指向12的钟表图片，让学生猜测时间，然后介绍这是6点。

3.尝试记录时间。

教师出示一张XXX睡觉的图片，让学生想办法记录这个时刻，然后引导他们完成课本P95“做一做”。

五、拓展认识区分钟教师出示一张钟面，让学生观察并找出每个小格子代表多少分钟，然后引导他们完成相关练。

通过以上教学过程，学生能够认识钟表，掌握认识整点时间和记录时间的方法，并培养他们的观察和表达能力。

同时，也能让学生意识到时间的宝贵，教育他们要珍惜时间，按时作息。

教师出示相应的图片（见课件）。

《认识钟表》教学设计一等奖《《认识钟表》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《认识钟表》教学设计一等奖在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级数学上册《认识钟表》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会看钟面的整时。

教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型、学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。

教学过程：一、创设情境激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。

2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。

生：它能告诉我们时间。

3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。

（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。

二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。

认识钟表优秀教学设计认识钟表优秀教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的认识钟表优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识钟表优秀教学设计篇1活动目标1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2.发展逻辑思维能力。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1.师幼互相问候。

请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。

(谜底：钟)二、基本部分1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。

让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。

教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。

教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。

请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。

出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。

边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

5.游戏活动：老狼、老狼几点钟教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。

幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。

”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及章节为“认识钟表”。

详细内容包括：1. 认识钟表的时针、分针和秒针；2. 学习读取钟表上的整点和半点；3. 基本掌握钟表的读数方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能识别钟表的时针、分针和秒针，正确读取整点和半点；2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生解决问题的能力和时间观念；3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的整点和半点。

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，掌握钟表的读数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示一个钟表，引导学生认识时针、分针和秒针。

（2）教师示范读取钟表上的整点和半点，并讲解读数方法。

3. 随堂练习（1）学生每人一个钟表模型，跟随教师一起读取整点和半点。

（2）教师随机抽取学生回答，并及时给予反馈。

4. 小组合作（1）学生分成小组，互相交换钟表模型，进行读取时间的练习。

（2）小组内交流讨论，共同解决问题。

（2）学生分享自己在生活中遇到的时间问题，讨论如何解决。

六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针；2. 钟表的读数方法：整点、半点；3. 时间观念：珍惜时间。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。

（2）与家长一起观察家里的钟表，记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。

2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6；下午3点：时针指向3，分针指向12；晚上8点：时针指向8，分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生在实践中认识钟表，提高了学生的学习兴趣。

一年级上册认识钟表教案引言：认识钟表是小学一年级数学教学中的重要内容之一。

通过学习认识钟表，学生可以初步理解时间的概念，学习读表、写表的基本技能，为以后更深入的时间理解奠定基础。

本文是一年级上册认识钟表教案，通过灵活的教学方式和丰富的教学资源，帮助学生轻松掌握钟表的基础知识。

一、教学目标：1. 理解钟表的基本结构和功能；2. 掌握钟表上表示小时和分钟的指针读数方法；3. 学会对整点和半点时间进行简单的时间判断；4. 培养学生对时间的感知和表达能力；5. 培养学生的观察力、思维能力和判断能力。

二、教学准备：1. 教师准备：a. 一块大型钟表模型；b. 一套小型钟表模型，包括数字时钟和指针时钟；c. 错误的钟表示例，用于引导学生发现错误。

2. 学生准备：a. 学生书籍，包括相关的数学课本和练习册；b. 学生工具，如铅笔、橡皮擦和纸张。

三、教学步骤：Step 1：引入新知识1. 展示大型钟表模型给学生观察，引导学生关注钟表的结构和指针的作用。

2. 提问学生对钟表的认识，并激发学生的思考和猜测。

Step 2：了解钟表读数方法1. 展示小型钟表模型给学生，分别介绍数字时钟和指针时钟的读数方法。

2. 引导学生观察指针的位置和数字时钟的时间，逐步理解指针和数字之间的对应关系。

3. 让学生通过模仿读出不同时间的读数，加深理解。

Step 3：学习整点和半点的时间读法1. 示范指针时钟指向整点和半点的情况，引导学生观察和感知时间的变化。

2. 让学生以小组合作的方式，模拟指针时钟的变化，并读出相应的时间。

Step 4：巩固和拓展1. 分发练习册给学生，让学生完成相关练习，巩固已学知识。

2. 引导学生分析错误的钟表示例，并指出错误之处，帮助学生提高对时间的判断能力。

四、教学延伸：1. 制作DIY钟表：在课后可以引导学生使用纸板和画笔制作自己的钟表模型，加深对钟表的认识和理解。

2. 家庭练习：鼓励学生在家中观察家里的钟表，帮助他们巩固时间读数的能力。

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。

二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。

2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。

重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。

学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。

（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。

4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。

教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。

六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。

2. 时间表示方法：时、分、秒。

3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。

2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。

（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。

《认识钟表》的教学设计优秀13篇《认识钟表》教学设计篇一一、教学目标1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3.培养学生的观察能力。

二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。

四、教学准备；多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了？他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。

师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。

（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。

2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。

小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。

是多少格呢？数一数（师生）。

钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。

你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。

哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。

（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的`叫时针。

那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。

）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。

《认识钟表》优秀教学设计（精选3篇）《认识钟表》优秀教学设计（精选3篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《认识钟表》优秀教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《认识钟表》优秀教学设计 1 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。

教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：一、情境导入 1.童话引入。

多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2.提出问题。

(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。

师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。

［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

］二、自主探索 1.初步认识钟面。

(1)比一比。

学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。

①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。

（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数，一起数一数(1、2…) 12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的? ［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。

认识钟表教学设计教学目标：1.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，让学生感受数学的简洁美，并在这个过程中培养他们观察与表达的能力。

3.引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

教学难点：认识整时，记录整时。

教学难点：特殊时刻的认识。

教学过程：一.创设情境，激发兴趣1.课件出示谜语：滴答滴答，滴答滴答…会走没有退，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

2.师：小朋友们，你们知道“它”是谁吗？今天我们就一起来人钟表。

二.初步感知钟面1.说钟面师：老师这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报交流：钟面上有什么？①12个数字。

说一说，并指出3、6、9、12的位置②时针（又粗又短），分针（又细又长）。

时针和分针是怎样运动的？③12大格2.补钟面师：钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表真的表盘），你们觉得完整吗？师：你有什么好办法很快给数宝宝找到家呢？师：这块表完整了吗？师：时针和分针是一对好朋友，他们形影不离地告诉我们时间。

三.结合生活认识整时1. 初步认识整时师：你知道小明做事的时间吗？（分别出示下图与钟面请学生认）1)对比师：我们把7时、9时、10时、叫做整时（板书：整时）师：观察一下整时的分钟面，有什么相同的地方？学生讨论后交流：分针指向12时，时针指向7，就是7时；分针指向12，时针指向9，就是9时……2）引导归纳师：观察这三个钟面，你发现了什么？学生讨论后得出：分针指向12，时针指向几就是几时。

2，认识特殊时刻1）认识几时教师出示相应的图片（见课件）师：小明家的表真坏了吗？师：这是什么时间？学生讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这时12时。

2）认识6时教师出示相应的图片（见课件）师：这是什么时间？小明在做什么？学生讨论后指出：时针指向6，分针指向12，是6时。

师：时针和分针的位置有什么特点？（在一条线上）三，尝试中学习记录时间教师出示相应的图片（见课件）师：小明睡觉在什么时间？师：你有什么好办法记录这个时刻？学生交流汇报师引导学生得出两中表示方法：①普通计时法：9时②电子计时法：9:00师：你能正确记录时间吗？完成课本P95“做一做”四，区分钟拓展认识教师出示相应的图片（见课件）师：同样是9时，为什么小明做的事不同？五.动手操作1.学生拿出闹钟，拨出下列时刻：8时 5时 3时2.看到大家学习的这么好，我送给你们一个漂亮的钟面。

认识钟表教学目标1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力，归纳表达能力及合作交流意识。

重难点认识钟表，会读时间；分针、时针的区分和辨别。

教学准备PPT、道具钟表教学设计一、导入1.通过一段闹钟的声音来引出主题“认识钟表”。

2.出示几张钟表的图片让学生说一说这些钟表的共同点。

二、看主题图，感受生活中的知识应用通过小红起床图，让学生观察发现小红的起床时间：7时。

三、看钟面1.出示一张大钟表，让学生观察发现钟面上有时针、分针、12个数字、刻度，并且概括时针、分针的区别和特点，时针：又短又粗；分针：又长又细。

2.出示一张会动的钟表，让学生仔细观察分针和时针除了长短粗细不同之外还有什么不一样。

时针：慢；分针：快。

3.让学生伸出手指画一画两根针走的方向，得出顺时针的概念。

4.口诀，帮助学生更快记住分针和时针的特点。

四、看整时1、出示三只指针表，让学生回答分别是几时：8时、3时、6时，得出结论：当分针指着12，时针指着几就是几时。

2、8时、3时、6时是“文字记录法”。

3、出示另外三只电子表，让学生试着读时间，8:00、3:00、6:00，这些是“电子记录法”，得出结论：一个数字，两点，两个0，两点的前面数字是几就是几时。

4.介绍生活当中哪些是电子记录法。

（电视机、手机、电子表）五、巩固新知（小明的一天）1.让学生说每个时间小明在做什么。

2.特别说明12时和6时。

3.一天有两个9时。

六．小结珍惜时间的重要性七、板书认识钟表分针：长、细、快 8时：文字记录法时针：短、粗、慢 8:00：电子记录法。

《认识钟表》教学设计一、教学目标1、初步认识钟表，会认读整时和半时。

能用整时和半时描述一日中某些重要活动2、在认识钟表和认读时间过程中，初步学习观察、比较的方法。

3、结合日常作息时间，知道要珍惜时间，养成良好的珍惜时间习惯。

二、教学重点：认识时针和分针，会认读整时和半时。

三、教学难点：认识半时。

四、教学过程一、激情导课1、听声音，猜物品同学们听一听老师给大家播放的声音，看一看能不能猜出来是什么？2、提问每天的日常师：同学们真不错，都猜出了是钟表。

时间每天和我们密不可分，那你们都是什么时间起床？上课？吃午饭？睡觉的呢？3、导入新课师：钟表有这么大的作用，这节课我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二、民主导学任务一：认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有刻度线，每个数之间有小格。

追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

（3）钟面上12个数字是怎么分布的？每一个大格的长短事相同的吗？生观察发现最上面的数字是12，最下面的是6，最左面的是9，最右面的是3。

每一个大格是均匀分布的。

任务二、认识整时观察小明的一天说一说是什么时间小明在做什么？（强调学生说话要说完整的话，锻炼学生的语言组织能力）（课件出示）三个钟面，指导认整时。

指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

（它们分别表示8时、3时、6时。

）认识钟面整时（1）小明是什么时间起床的，你是怎么知道的？（学生讨论回答）（2）师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。

任务三、认识半时继续观察小明的一天，上午9时半在做运动，晚上8时半在床上睡觉学生观察半时的分针和时针在半时指向是几？小组相互讨论，尝试总结出半时指针的指向。

人教版一年级认识钟表教案一、教学目标1. 认识钟表的基本构造和指针的作用；2. 学习钟表读数的基本方法；3. 能够读懂整点和半点的时间。

二、教学准备1. 课件或教学板书；2. 教具：一块大型钟表模型、数字卡片。

三、教学步骤步骤一：引入知识（5分钟）教师出示一块大型钟表模型，引导学生观察钟表的构造和指针的作用。

教师可以问一些问题，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。

例如：教师：同学们看一看，这是什么？（指着钟表模型）学生：是钟表。

教师：对，这就是钟表。

大家看到了钟表上有哪些东西？（指向钟表上的指针、小时刻度、分钟刻度等）学生：有时针、分针、秒针，还有刻度。

步骤二：认识钟表的指针（10分钟）1. 教师指着钟表上的时针，解释时针的作用：时针指向的是小时，并且每小时只指向一个数字。

2. 教师指着钟表上的分针，解释分针的作用：分针指向的是分钟，每小时分针需要走一圈，一小时有60分钟。

3. 教师点名一些学生，让他们模仿时针和分针的指向。

步骤三：学习钟表的基本读法（15分钟）1. 教师出示数字卡片，每张卡片上有不同的时间，例如8点、9点、10点等等。

教师将卡片放在钟表模型上对应的位置，并读出时间，要求学生跟读。

2. 教师可以通过弹唱倒退歌等方式，让学生练习快速而准确地读出卡片上的时间。

步骤四：学习整点和半点的时间（10分钟）1. 教师重点讲解整点和半点的时间读法。

例如8点、9点、10点等是整点时间，而6点半、7点半、8点半等是半点时间。

2. 教师出示数字卡片，让学生读出整点和半点的时间，并用手指指出钟表上对应的位置。

步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 模仿游戏：教师用钟表模型，随机指定一个时间，让学生模仿时针和分针的指向，并读出这个时间。

错误的同学要被淘汰。

2. 比赛游戏：将学生分成若干个小组，教师出示一个时间，每个小组派一名学生来模仿时针和分针的指向，并用手指指出钟表上对应的位置。

最先正确完成的小组获胜。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中要善于观察钟表，掌握时间的变化。