人教版小学六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点

人教版小学语文课《山雨》课文原文及赏析《山雨》课文原文：雨，像一位调皮的孩子，悄悄地来到了山上。

起初，只是几滴疏疏的雨点，像断了线的珠子，从天空中洒落下来。

它们轻轻地打在树叶上，发出沙沙的声音，像是在低语，又像是在唱歌。

接着，雨点变得密集起来，像一串串银色的帘子，从云端垂下。

山林被雨水洗涤得更加翠绿，花朵在雨中摇曳，显得更加娇艳。

雨越来越大，山间的溪流开始欢快地唱起歌来，瀑布也变得更加壮观。

雨滴打在石头上，溅起一片片水花，像一朵朵盛开的白莲。

雨后的山林，空气格外清新。

树叶上的雨珠晶莹剔透，像一颗颗璀璨的明珠。

鸟儿在枝头欢快地叫着，仿佛在庆祝雨后的新生。

赏析：《山雨》这篇课文以生动形象的语言描绘了一场发生在山间的雨景。

作者运用了丰富的比喻和拟人手法，使得雨的形象栩栩如生，充满了生命力。

文章首先将雨比作调皮的孩子，形象地表现了雨的突然降临和活泼的性格。

接着，通过描述雨点打在树叶上的声音，以及雨点变得密集的过程，展现了雨的变化和动态美。

在描绘雨中的山林和溪流时，作者运用了生动的比喻和拟人手法，如“山林被雨水洗涤得更加翠绿”、“溪流开始欢快地唱起歌来”，这些描绘使读者仿佛置身于雨中的山林之中，感受到了雨带来的生机和活力。

最后，文章通过对雨后山林的描绘，展示了雨的净化和新生的力量。

雨后的空气清新，树叶上的雨珠璀璨，鸟儿欢快的叫声，都象征着生命的复苏和希望的诞生。

总的来说，《山雨》这篇课文通过细腻的描绘和生动的比喻，展现了雨的美丽和力量，同时也表达了对大自然的敬畏和热爱之情。

这对于小学生来说，不仅能够提高他们的语言表达能力和审美能力，还能培养他们对大自然的爱护和尊重意识。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

（重点）2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

（重点）3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

（难点）.赵丽宏：上海市崇明县人，中国散文家、诗人、中国政协委员。

主要作品：散文集《生命草》《爱在人间》等；诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等；报告文学集《心画》《鸟痴》等。

.1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

2.想一想：课文主要写了什么？.啼啭(tí　dì) 轻捷(jié　jiě)√√••.弹tán（弹力）dàn（弹弓）调diào（调查）tiáo（调解）屏píng（屏风）bǐng（屏气凝神）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

.说一说课文主要写了什么？本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。

.优雅：轻盈：轻捷：优美雅致。

造句：小提琴手精湛的技艺、优雅的动作，令人称赞。

①形容身材苗条，动作轻快。

②(声音，节奏)轻松。

在本文中指云雾轻快的样子。

造句：她身材轻盈。

云雾轻盈地在山间飘荡。

轻快敏捷。

造句：他迈着轻捷的脚步向我们走来。

.余韵：奇妙无比：飘飘洒洒：啼啭：倾吐：遗留下来的韵致。

在本文中具体指雨珠滴落发出的清脆声响。

稀奇巧妙到了极点，没有能够比得上的。

造句：变脸这门技艺真是精彩绝伦奇妙无比啊！飘舞着落下来。

造句：下雪了，雪花飘飘洒洒从天而降。

形容鸟婉转、动听地鸣叫。

造句：夜莺在树林里欢快地啼啭。

畅所欲言，尽情抒发意见或感情。

造句：他在海外留学的时候，经常给母亲写信倾吐思念之情。

.1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。

.第一部分（第1-4自然段）：写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。

人教版六年级上学期语文第2课《山雨》课文原文及知识点原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。

上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课知识点11词语(1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。

句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。

(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

【导语】⼭⾬是⼀篇⽂质兼美的抒情散⽂，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展⽰了⼀幅有声有⾊的⼭林⾬景图，字⾥⾏间洋溢着作者对⼭⾬、对⼤⾃然那分浓浓的喜爱之情。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

原⽂ 来得突然——跟着⼀阵阵湿润的⼭风，跟着⼀缕缕轻盈的云雾，⾬，悄悄地来了。

先是听见它的声⾳，从很远的⼭林⾥传来，从很⾼的⼭坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像⼀曲⽆字的歌谣，神奇地从四⾯⼋⽅飘然⽽起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远⽽近，由远⽽近…… ⾬声⾥，⼭中的每⼀块岩⽯、每⼀⽚树叶、每⼀丛绿草，都变成了奇妙⽆⽐的琴键，飘飘洒洒的⾬丝是⽆数轻捷柔软的⼿指，弹奏出⼀⾸⼜⼀⾸优雅的⼩曲，每⼀个⾳符都带着幻想的⾊彩。

⾬改变了⼭林的颜⾊。

在阳光下，⼭林的⾊彩层次多得⼏乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、⾦黄，也有⽕⼀般的红⾊。

在⾬中，所有⾊彩都融化在⽔淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿⾊仿佛在⾬雾中流动，流进我的眼睛，流进我的⼼胸。

这⾬中的绿⾊，在画家的调⾊板上是很难调出来的，然⽽只要见过这⽔淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，⾬，悄悄地停了。

风也屏住了呼吸，⼭中⼀下变得⾮常幽静。

远处，⼀只不知名的鸟⼉开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的⾬珠还往下滴着，滴落在路旁的⼩⽔洼中，发出异常清脆的⾳响—— 丁——咚——丁——咚…… 仿佛是⼀场⼭⾬的余韵。

上⽂为修订版⼭⾬　已加⼊⼈教版六年级上册第2课知识点1 1词语 (1)湿润的⼭风　轻盈的云雾　神奇地飘然⽽起　奇妙⽆⽐的琴键 飘飘洒洒的⾬丝　轻捷柔软的⼿指　优雅的⼩曲　幻想的⾊彩 ⽔淋淋的嫩绿　清新的绿⾊　清脆的⾳响 (2)优雅：优美雅致 清脆：清楚悦⽿ 2句⼦ (1)这清新的绿⾊仿佛在⾬雾中流动，流进我的眼睛，流进我的⼼胸。

理解：这句话描写了⾬中⼭林最富魅⼒的⾊彩——“绿”。

句中“流动”⼀词写出了⼭林的“绿”在⾬中所独有的特点：这种“绿”是⼀种⽔淋淋的，富有动感、极具⽣命⼒的⾊彩，表现了⼭⾬带给⼭林的⾊彩变化，表达了作者对⼭⾬的喜爱。

六年级上册《山雨》课文内容
来得突然——跟着一阵阵潮湿的山风，跟着一缕缕轻巧的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从专门远的山林里传来，从专门高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，奇异地从四面八方飘然而起，逐步清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是许多轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首文雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一样的红色。

在雨中，所有的色彩都融解在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透亮。

这清新的绿色看起来在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是专门难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便专门难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风，也屏住了呼吸，山中一下子变得专门寂静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼（tí）啭（zhu&agr ave;n）起来，看起来在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出专门清脆的音响——丁——冬——丁——冬……
看起来是一场山雨的余韵。

六年级语文山雨常用知识点山雨是一篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受、奇异的想象和联想、清爽的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对山雨、对大自然那分浓浓的宠爱之情。

这里给大家共享一些六年级语文山雨学问点，欢迎阅读!六年级语文山雨原文来得突然——跟着一阵阵潮湿的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，奇异地从四面八方飘然而起，慢慢清晰起来，嘹亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是许多轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨转变了山林的颜色。

在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，全部色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透亮。

这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风也屏住了呼吸，山中一下变得特殊幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异样清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。

六年级语文山雨学问点1词语(1)潮湿的山风轻快的云雾奇异地飘然而起奇异无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清爽的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。

理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。

句中“流淌”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩转变，表达了对山雨的宠爱。

六年级上册《山雨》课文山雨作者：赵丽宏来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近....雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁一一冬一一丁一一冬……仿佛是一场山雨的余韵。

《山雨》课文知识点1 词语(1) 湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2) 优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2 句子(1) 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。

句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱(2) 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

（重点）2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

（重点）3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

（难点）赵丽宏：上海市崇明县人，中国散文家、诗人、中国政协委员。

主要作品：散文集《生命草》《爱在人间》等；诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等；报告文学集《心画》《鸟痴》等。

1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

2.想一想：课文主要写了什么？啼啭(tí　dì) 轻捷(jié　jiě)√√••弹tán（弹力）dàn（弹弓）调diào（调查）tiáo（调解）屏píng（屏风）bǐng（屏气凝神）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文主要写了什么？本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。

优雅：轻盈：轻捷：优美雅致。

造句：小提琴手精湛的技艺、优雅的动作，令人称赞。

①形容身材苗条，动作轻快。

②(声音，节奏)轻松。

在本文中指云雾轻快的样子。

造句：她身材轻盈。

云雾轻盈地在山间飘荡。

轻快敏捷。

造句：他迈着轻捷的脚步向我们走来。

余韵：奇妙无比：飘飘洒洒：啼啭：倾吐：遗留下来的韵致。

在本文中具体指雨珠滴落发出的清脆声响。

稀奇巧妙到了极点，没有能够比得上的。

造句：变脸这门技艺真是精彩绝伦奇妙无比啊！飘舞着落下来。

造句：下雪了，雪花飘飘洒洒从天而降。

形容鸟婉转、动听地鸣叫。

造句：夜莺在树林里欢快地啼啭。

畅所欲言，尽情抒发意见或感情。

造句：他在海外留学的时候，经常给母亲写信倾吐思念之情。

1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。

第一部分（第1-4自然段）：写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。

小学六年级语文上册第2课山雨句子赏析《山雨》是一篇描写山中雨景的优美散文，也是小学六年级语文上册第二课课文，同学们在学习时要重点赏析哪些句子呢?我们在此整理了小学六年级语文上册第2课《山雨》句子赏析，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学六年级语文上册第2课《山雨》句子赏析1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，渐渐明确起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态流程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特征，即来得突然悄悄地来。

作者将雨声比作无字的歌谣，突出了雨来时一种渐渐明确、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首高雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。

这是描写雨至山林时的音响特征，作者发挥了奇特的想象：将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成轻捷柔软的手指，将此时的雨声联想成一首又一首高雅的小曲，为读者展示了一幅雨在山中山在雨中山、雨同奏的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的青睐之情。

这部分描述作者又一次使用比喻的手法来表达自身的独特感受，使语言显得生动活泼而富有步伐，增强了文章的美感，轻易引起读者的共鸣。

音符是指手指触摸琴键时发出的不一样声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不一样的地方所发出的不一样声音，有落在岩石上的丁冬声，有飘洒在绿草丛的沙沙声，而带着幻想的色彩，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。

3、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──绿。

句中流动一词写出了山林的绿在雨中所独有的特征：这种绿是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以融化所有的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化。

六年级语文《山雨》知识点梳理
《山雨》是一篇描写雨中山色的诗歌。

以下是《山雨》的知识点梳理：
1. 课文提供了许多描写山雨的细节，包括雨点如鱼鳞，雨丝如瀑布，山色如字画等，
形象地描绘了雨中山景的美丽。

2. 课文运用了大量的比喻和拟人手法，使描写更加形象生动。

例如，将雨点比喻为鱼鳞，将雨丝比喻为瀑布。

3. 课文运用了夸张的修辞手法，如“瀑布倒卷，虹霞飞溅”，使描写更具有冲击力和
感染力。

4. 课文运用了对比的修辞手法，如“桥梁下这头牛停留，那头牛却在雨中低头吃草”等，突出了雨中的两种不同的态度和情感。

5. 课文通过描写山雨中的景物，表达了作者对大自然的赞美和对遭遇困境的人的关心。

6. 课文通过描写雨中的山色，让我们感受到了大自然的伟大和神奇，同时也体现了大
自然的力量和美丽。

以上是《山雨》的知识点梳理，可以帮助你更好地理解和掌握这篇诗的内容和意义。

小学六年级上册语文山雨课文这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只须见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

我们在此整理了小学六年级上册语文《山雨》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学六年级上册语文《山雨》课文-原文来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，渐渐明确起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首高雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只须见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在啥时候，雨，悄悄地停了。

风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响丁冬丁冬仿佛是一场山雨的余韵。

小学六年级上册语文《山雨》课文-同步训练题温故知新1、照样子写词汇例：水淋淋________ ________ ________ ________2、在括号中填入恰当的词一阵阵一缕缕一首首一丛丛一歌谣一岩石一树叶一音符3、读比喻句，找出打比方的部分，领会它们的优势像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，渐渐明确起来，响亮起来，由远而近，由远而近☆作者将____比作无字的歌谣，描写了雨来时声音由____及____、由____及____的动态流程。

人教版六年级上册《山雨》课文内容来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了……先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里想起了李商隐的诗潇洒停回汀依微过短亭气凉先动竹点细未开萍稍促高高燕微疏的的萤仿佛就是写着我此刻的感觉。

雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕(qùe)又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲……“此曲只应天上有”呵!雨使山林改变了颜色。

在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……去得也突然——不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬……仿佛是一场山雨的余韵。

教材分析《山雨》是六年制小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。

课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的'爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。

先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。

2015小学六年级上册语文山雨知识点（1单元）_六年级语文知识点_2.山雨1.课文词句讲解：“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

”：“突然”说明山雨来得快，快得出乎意料;“湿润”说明山风凉爽、惬意;“轻盈”说明云雾轻快、可爱;“悄悄”说明山雨来得无声无息。

湿润的山风和轻盈的云雾暗示作者对即将来临的山雨的喜爱之情。

写出山雨来临时的特点，突出雨的轻快和可爱。

(品词) “先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——”：“很远”指横向(前后左右)距离较远，“很高”指纵向(上下)距离较长。

可见山雨的声音是从四面八方传来的，与下文呼应。

(呼应)“雨改变了山林的颜色。

”：这句是第6自然段的总起句，暗示下文要具体描绘雨给山林带来的色彩美。

“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿，有淡青、金黄‘也有火一般的红色。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

”：先写晴天时山林色彩丰富，再写雨中山林一片嫩绿。

在鲜明对比中，形象地说明雨改变了山林的色彩。

(对比) “这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

”：将雨中这自然之绿与画家笔下的人为之绿进行对比，人为之绿呆板缺失生气;而雨中山林之绿却生动灵秀，相对比之下，显得雨中山林之绿更富有魅力，令作者无比喜爱。

(对比) “不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

”：风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满生机，极具人性化的色彩。

(拟人)“丁——东——丁——东#8222;#8222;”：省略号表示声音的延续，这连续不断的“丁——东”是山雨留下的。

(省略号) “仿佛是一场山雨的余韵。

”：“山雨的余韵”形象地说明了山雨虽然停了，但它留下的音韵还在，它的美还在。