人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教案

（完整）人音版五年级音乐上册第4课教案第4课可爱的家课题：《外婆的澎湖湾》一、课型：演唱课二、教学目标：1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。

2.让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱3.通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感4.通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。

三、教学重点：1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2.曲中带有切分节奏的音。

四、教学难点：用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。

五、教法：聆听法六、教具：钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁）七、教学过程（一）组织教学1.听音乐进教室《让爱住我家》2.唱《师生问好歌》。

（二）呼吸练习。

1.导入：我爱我的家，有爱才有家。

下面我们再用歌声讲述一个家的故事。

题目《外婆的澎湖湾》。

知道澎湖湾在哪吗？2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音。

（三）聆听感受1.初听感受说说歌曲的情绪。

2.再听感受你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱。

师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事。

3.师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。

4.师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。

（四）学习歌曲1.划分乐段师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。

第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。

）曲调。

请大家注意歌唱的姿态。

（身体坐直，口腔打开，面带微笑）（识谱是对学生歌唱能力的培养）3.学生唱曲调，老师钢琴伴奏4.学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。

师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱生找出并多次练习。

（学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）5.完整地演唱曲调。

人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教案 (2)一. 教材分析《第五单元外婆的澎湖湾》是人音版北京五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的情景，歌词中充满了对家乡的热爱和对亲人的怀念。

歌曲为2/4拍，共2段歌词，旋律优美、抒情。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。

但部分学生可能对家乡的情感理解较浅，需要教师在教学中引导。

此外，学生对澎湖湾地区可能了解不多，教师需要通过图片、视频等手段帮助学生形象地理解歌曲背景。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》，并能流畅地演唱。

2.通过学习歌曲，让学生感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。

3.提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐情感。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。

2.歌曲中旋律的把握，特别是音准和节奏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造一个澎湖湾的美好氛围，让学生身临其境地去感受歌曲。

2.情感教学法：引导学生从歌词中感受到外婆和孙子之间的亲情，培养学生对家乡的热爱。

3.小组合作法：分组让学生互相教唱，共同进步。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱、歌词。

3.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，介绍澎湖湾的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

对于生僻字词，教师要一一讲解，确保学生能够正确认读和理解。

4.巩固（5分钟）学生分组互相教唱，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。

5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己家乡的美景，让学生体会家乡的美好，进一步培养对家乡的热爱。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》所表达的对家乡的热爱之情。

人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计 (2)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首北京五年级上册音乐教材中的歌曲，属于人音版（五线谱）教材。

这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描述了外婆和孙子在海边玩耍的美好时光。

歌曲旋律优美，歌词朴实，富有生活气息，能够激发学生对家乡的热爱和对音乐的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的感知和理解能力。

但部分学生可能对五线谱的识读还不够熟练，需要在教学中加以巩固。

此外，学生对家乡的情感较为深厚，对这首歌曲的主题容易产生共鸣。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱《外婆的澎湖湾》。

2.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐审美能力。

3.巩固学生对五线谱的认识，提高学生的识谱能力。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，能够用正确的音准、节奏和感情进行演唱。

2.难点：五线谱的识读，以及对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备《外婆的澎湖湾》的乐谱，五线谱和简谱两种版本。

2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。

3.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

引导学生谈论对家乡的情感，以及对歌曲的认识。

2.呈现（5分钟）展示《外婆的澎湖湾》的五线谱和简谱，让学生对照两种谱号，了解歌曲的结构和旋律特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解五线谱的识读方法。

引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。

学生进行小组演唱，相互交流学习心得。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲中的情感，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。

《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。

2、学习两种不同的演唱技巧来演唱歌曲，让学生正确理解、分析歌曲的情绪，解决节奏难点，还可以运用到其他的抒情歌曲当中。

3、培养学生对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。

二、教学重点能准确的把握节拍规律流畅、完整有感情的唱好歌曲。

三、教学难点曲中带有切分节奏的音和旋律中的重音关系。

四、教学用具电子琴、多媒体课件五、教学过程一、导入同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂，提到抒情歌曲相信大家并不陌生，谁来说一说你听过那些抒情歌曲呢？生：二、新课那抒情歌曲应该怎么唱，怎样才能唱好抒情歌曲呢？今天我们就围绕课本当中的一首抒情歌曲《外婆的澎湖湾》来谈一谈，如何唱好抒情歌曲，让我们先来聆听一次，聆听的同时请你思考一个问题：歌曲有没有情绪的变化，歌曲为几段体？生：师：外婆的澎湖湾是演唱者潘安邦对童年生活的回忆。

歌曲中提到的晚风、白浪、沙滩、美丽的斜阳以及他最不能忘记的外婆。

歌曲运用了两段体的创作手法，第一句从低音区进入，娓娓道来，第二句运用了六度音程的跳进，音区的变化也代表着情感的递进，第四句结尾，旋律出现下行，结束在主音上，好似一天美好生活的结束短暂而幸福。

歌曲第二段，旋律音高模进上升，同时四分音符和切分节奏的加入，使得旋律更加舒展，歌曲最后一句一句美好童年的画卷呈现在眼前。

师：你们想不想唱好这样一首抒情歌曲呢？生：想师：那今天我们要用两种不同的技巧来唱好这首抒情歌曲。

首先拿A段来说，我们要运用到第一种演唱技巧：处理好旋律中的重音关系（节拍重音、情感重音）。

师讲解完节拍重音生演唱A段。

师;唱的非常棒，在演唱时注意切分节奏，接下来我们来处理第二个重音关系情感重音。

是讲解完生再次演唱A段。

师：接下来我们再来说一说B乐段，B段要用到另外一个演唱技巧“哼鸣”。

师带着学生一起按照步骤来练习。

《外婆的澎湖湾》的教学设计教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》课型：唱歌课教学目标：情感目标：通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。

2、能力目标：指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。

并引导学生积极参与音乐实践活动。

自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

3、知识目标：了解作品的创作背景及作者。

教学重点、难点：正确表现歌曲中的切分音、四十六节奏，学生真正深入角色地演唱歌曲、表现歌曲。

教学准备：录音机、《外婆的澎湖湾》磁带，图片、等相关教具。

教学过程：一、组织教学（师生问好）二、律动（摇呀摇）1、师：同学们会划船吗？今天我们一起来划划好不好？2、师生一起做划船的律动。

1=C 2/45 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 55 3 3︱4 2 2︱1 3 5 5︱1–‖摇呀摇，摇呀摇，我的小船摇呀摇，摇呀摇，摇呀摇，小船摇呀摇。

三、新歌教学（一）、导入：【演示：有澎湖湾的图片】简介澎湖湾及作者的背景1.师：同学们，大家好！你们“五一”的时候去哪里旅了，外面的世界怎么样？2、生：“北京、上海等地”极少数的学生这样回答，大多数同学都说的是在“地里”（农田），是啊农村的孩子怎么会有那么多的机会呢？3、师：既然大家都没出过远门，没有去过远的地方，那今天老师就开着远程的列车带大家去一个地方尽情的畅想，快乐的游玩。

2.演示：有关澎湖湾的图片，简介澎湖湾及作者创作背景。

澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。

全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，极东是查某屿；极西是花屿；极南是七美岛；极北是目斗屿；极西的花屿亦是台湾版图极西的岛屿。

是台湾唯一全部以岛屿组成的县。

县治设在马公市。

简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景：这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。

当时已经解放了，台湾和大陆天各一方，身在台湾的同胞思念大陆的亲人，于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌曲非常流行，这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。

人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。

歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。

歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。

他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。

但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。

2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。

3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。

2.歌曲中的音准和节奏。

3.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。

2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。

3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。

4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱和歌词。

3.录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。

2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。

4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。

5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。

演唱外婆的澎湖湾-人音版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.认识歌曲《外婆的澎湖湾》；
2.掌握歌曲的曲式、节奏和情感表达；
3.培养学生的音乐感知能力和表演能力。

二、教学重点和难点
1.歌曲的节奏和情感表达；
2.学生的表演能力和音乐感知能力。

三、教学过程
1. 导入环节
首先，向学生介绍歌曲《外婆的澎湖湾》以及歌曲的背景和情感，引导学生进入歌曲的情境。

2. 歌曲欣赏环节
播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生认真聆听，感受歌曲所表达的情感。

3. 歌曲分析环节
1.指导学生分析歌曲的曲式、节奏和情感表达；
2.将歌曲分段，让学生学会分段吟唱；
3.引导学生一起练习唱歌。

4. 歌曲表演环节
在教师的指导下，学生分组进行歌曲的表演。

教师可以逐一指导不同的组合，让学生更好地掌握歌曲的表现形式。

5. 总结环节
回顾歌曲的表演和学习过程，让学生自评表演成果，以及从表演中所感受到的乐趣和收获。

四、教学反思
本节课程针对学生的音乐感知能力和表演能力开展，通过学习和表演歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生更好地了解歌曲的情感和表现形式，同时也培养了学生的表演能力和音乐感知能力。

在接下来的教育中，我们还需继续加强学生的音乐素养和表现能力。

教案人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁海岛风情的歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和可爱的小鱼儿。

歌曲旋律欢快，歌词朴实，让人感受到大海的宽广和生活的美好。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。

通过学习这首歌曲，学生可以了解海岛文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

他们好奇心强，喜欢探索新事物，善于模仿和表现。

在学习这首歌曲时，他们可以通过歌词和旋律感受到海岛的魅力，进一步激发对音乐的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解海岛文化，感受音乐的魅力。

2.学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，提高音乐素养。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。

2.学会歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等。

3.理解歌曲的情感内涵，进行生动的表现。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供模仿对象。

2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。

4.欣赏法：学生欣赏相关音乐作品，拓宽视野，提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》乐谱。

2.准备相关音响设备，如音响、话筒等。

3.准备教学课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。

4.准备装饰音符号，如倚音、滑音等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受海岛风情。

然后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

同时，讲解歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，并演示演唱。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和音准。

教师引导学生熟练掌握歌曲，并对演唱过程中出现的问题进行指导。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。

人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，歌词描绘了澎湖湾美丽的自然风光和人们的生活场景。

歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，富有感染力。

这首歌曲旨在让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定了解。

但部分学生可能对民族音乐风格的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生们的歌唱能力和音乐素养参差不齐，教学中需关注个体差异，尽量让每位学生都能得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.提高学生的音乐素养和歌唱能力，促进个性化发展。

4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族音乐风格和节奏特点。

2.歌曲中的一些特殊音准和旋律走势。

3.学生个体差异的兼顾和提高。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。

2.互动法：分组练习，相互交流，共同提高。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.视听结合法：欣赏相关视频，丰富学生的感性认识。

六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。

2.准备教学音频和视频资料。

3.准备音响设备、投影仪等教学器材。

4.划分学习小组，便于开展互动教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，展示澎湖湾的美景，引导学生产生兴趣。

教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

在此过程中，关注学生的学习状态，及时纠正错误。

3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流。

教师巡回指导，针对不同学生给予针对性辅导，提高他们的歌唱能力。

4.巩固（5分钟）选取部分学生进行展示，让大家共同点评，教师总结并给予鼓励。

《外婆的澎湖湾》教案教学目标：1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解，通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。

2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。

帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。

3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

歌曲为宫调式，二段体结构。

歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

学情分析：五年级的学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和创造能力,音乐课的本质还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们在心底里喜爱音乐,享受音乐。

所以对于本年段的音乐教学,老师应起到组织和把握课堂秩序的作用,充分放手使学生们深入到音乐当中,本节课是以学生比较熟悉的歌曲进行歌唱教学,利用一些有音响特色的伴奏乐器辅助歌曲情绪演唱的同时还体会到了音乐渐渐丰富的配器知识,并从器乐中提炼合唱,在唱中感受演奏,在演奏中感受唱,使学生能真正参与到音乐创作之中。

教学重难点：教学重点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰。

教学难点：1、掌握四分休止符与切分节奏。

2、和谐、有表情演唱二声部。

教学准备：钢琴、多媒体课件，各种打击乐器。

教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、导入1、律动练习：同学们好！欢迎大家来到音乐课堂！今天的节奏练习很简单，大家听音乐，跟着老师来做动作。

X X X X X X X X X X X X X X X听听这条与刚才那条节奏在第几拍发生了变化？2、讲解切分音把这条带有切分音的节奏，带入到歌曲中，拍手为歌曲伴奏。

人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案教案：人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐五年级上册，歌曲《外婆的澎湖湾》。

歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词优美，旋律亲切动人。

二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律和词曲之间的和谐。

2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡美景的赞美之情。

3. 引导学生运用音乐表现手法，如节奏、音色、速度等，来丰富歌曲的表现力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用正确的音准、节奏演唱。

难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化。

四、教具与学具准备钢琴、录音机、乐谱、教学课件、三角铁、木鱼等。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3. 分组练习：学生分组，每组选择不同的乐器，如三角铁、木鱼等，为歌曲《外婆的澎湖湾》伴奏。

4. 歌曲展示：每组学生展示自己的伴奏，教师给予评价。

5. 音乐活动：学生自由组队，创作以澎湖湾为背景的音乐作品，可以采用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。

六、板书设计歌曲《外婆的澎湖湾》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《外婆的澎湖湾》，并试着用家庭乐器为歌曲伴奏。

答案：家长可以欣赏学生对歌曲的介绍，并鼓励学生用自己的方式为歌曲伴奏，如用筷子敲击碗碟等。

2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于家乡美景的短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习兴趣浓厚，通过各种形式的实践活动，学生对歌曲有了更深的理解。

在今后的教学中，我将继续引导学生运用音乐表现手法，丰富歌曲的表现力，激发学生对音乐的热爱。

拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他以家乡为题材的音乐作品，如《故乡的云》、《家乡的河》等，让学生感受不同作品中的家乡美景，培养学生的音乐欣赏能力。

《外婆的澎湖湾》教案教学目标：1、知识与技能：（1）学唱歌曲《外婆的澎湖湾》,引导学生利用自主探究、亲身体验等形式学唱歌曲。

引导学生感受歌曲对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情。

（2）能够哼唱《回家》的主题旋律，感受到乐曲中所表达的对”家”的真挚情感；听辨出萨克斯管的音色特点，感受乐器音色的美妙变化，平静又深情、富于感情的音色特点。

用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受。

2、过程与方法：通过视频欣赏、乐曲聆听、小组讨论、互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受音乐作品中对“家”的依恋和对亲人的想念。

通过视觉、听觉的体验，激发学生大胆表达出自己对音乐的理解。

3、情感态度与价值观：通过本课学习了解音乐的丰富性，激发学生对音乐的热爱。

调动音乐情绪，抓住音乐要素，体会歌曲对家乡的赞美之情，运用情境体验与演唱方式表现不同的音乐情绪。

教学重难点：教学重点：1、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并有感情的演唱歌曲；聆听乐曲《回家》。

2、引导学生通过欣赏、感受、模仿、演唱、体验与创作多种方法学习歌曲。

教学难点：对歌曲风格的把握，六度跳进的演唱、切分节奏的演唱。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。

课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、师生问好出示课件PPT《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

师生齐读这首诗师：同学们，这首诗带给你怎么样的感受？生：写出了独自离家在外地的人对家乡的思念之情……师：看来同学们都能真切的感受到家对我们的重要，尤其对一个少年游子来说，在举目无亲的异乡，每逢佳节就会更加思念自己的亲人。

今天我们要学习的内容就是关于“家”这个主题。

揭示课题：《外婆的澎湖湾》二、新课教学1、初听歌曲师：下面请同学们听一听这首歌曲，听完之后请告诉老师有什么样的感受？播放歌曲《外婆的澎湖湾》师：歌曲欣赏完了，请同学们说一说你们的感受？生：……师：说的很贴切，这首优美抒情的歌曲，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也包含了浓浓的童年情怀。

外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案(1)《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标： 1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。

2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

歌曲为宫调式，二段体结构。

歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

教学重难点：教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。

教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。

教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：（一）、组织教学，师生问好。

（二）、导入歌曲? ?师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。

当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》现在我们到澎湖湾去游览师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。

（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。

人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教案 (4)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》这首歌曲是一首具有浓郁民族风格的民歌，它描绘了澎湖湾美丽的自然风光和渔民们的生活情景。

歌曲旋律优美，歌词朴实，容易引起学生的共鸣。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国的民族音乐文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等音乐元素有一定的认识和感知能力。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到学习过程中。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和爱国情怀。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。

2.歌词中的民族特色词汇和表达方式，学生可能不太熟悉。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。

2.小组合作：学生分组进行练习，相互交流学习，共同提高。

3.视听结合：利用多媒体设备，让学生观看歌曲的演唱视频，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词。

2.准备多媒体设备，用于播放歌曲演唱视频。

3.准备教学用的音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《外婆的澎湖湾》的视频，引导学生进入音乐课堂。

让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

然后，教师进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲的练习，教师巡回指导。

对于学生在练习过程中遇到的问题，教师要及时进行解答和指导。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行歌曲的表演，检验他们对于歌曲的掌握程度。

对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师要给予指导和帮助。

《外婆的澎湖湾》教案王欢一、教学内容人音版小学音乐教材五年级《外婆的澎湖湾》二、教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，这是一首民谣歌曲，歌曲情绪活泼、欢快，歌曲为4/4拍,两段体结构。

歌曲第一部分清新、富有动感，带有叙事性，第二部分抒情优美。

歌曲描绘了澎湖湾的美景，和对外婆、对童年时光的美好怀想。

三、教学时间一课时，本课为第一课时四、教学目标1、知识与技能感受与了解民谣歌曲轻松明快的曲风；能准确唱好歌曲中的小附点与切分节奏，并用清新自然的声音演唱歌曲2、过程与方法运用讲授法、直观演示法、情境创设法等，让学生在听、观、参与的过程中，感受歌曲轻快的律动，体会歌曲温馨柔和的情感。

3、情感态度与价值观用音乐的语言将学生引入阳光温暖，海风悠悠的美丽澎湖湾，感受童年的快乐时光。

让孩子们理解海峡两岸同唱一首歌，共情共生的真挚同胞情，让孩子们在音乐审美中获得愉悦的感受和体验。

五、教学重难点教学重点：能完整、流畅，并用自然富有感情的演唱全曲。

教学难点：掌握歌曲中的切分节奏，前八后十六节奏等。

六、教具钢琴、多媒体、尤克里里、木鱼、课件等七、教学过程1、导入创设情景师：孩子们，你们好！欢迎大家来到王老师的音乐课堂，让我们赶紧开启今天的音乐之旅吧！接下来，我邀请大家一起来听一段声音，请闭上眼睛侧耳倾听，听完和我们分享一下，你听到了什么声音？脑海里出现了什么样的画面？（海浪声、海鸥声响起，学生回答）感谢你的分享师：海浪哗哗动感澎湃，灵动的海鸥在海面上自由飞翔。

接下来，老师就用我的歌声，为你们送上来自大海的风情画《外婆的澎湖湾》。

教师头戴草帽，手握尤克里里，慢速清唱：阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长（接尤克里里弹唱全曲）2、介绍校园民谣澎湖湾师：孩子们，请问刚刚听到的这首歌曲，他的情绪是什么样的？（欢快活泼）师：大家总结的不错，一般来说，《外婆的澎湖湾》旋律清新怡人，朝气蓬勃，充满民谣的诗意浪漫，内容表现了充满活力的童年生活，是一首典型的校园民谣。

人音版音乐五年级上册伴奏《外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓厚地域特色的台湾民歌，描绘了澎湖湾美丽的风光以及少年与外婆之间深厚的感情。

歌曲为2/4拍，二段体结构，旋律优美、抒情，歌词贴近学生的生活，易于学生理解。

本首歌曲旨在让学生通过学习歌曲，了解和感受台湾民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于表达自己的情感。

但部分学生可能在音乐演唱技巧方面还有待提高，因此在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解和感受台湾民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会演唱《外婆的澎湖湾》，提高学生的演唱技巧。

3.通过学习歌曲，增进学生与家人之间的感情，培养学生的亲情观念。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造良好的学习氛围，使学生身临其境，激发学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。

3.情感教学法：引导学生感受歌曲中的亲情，培养学生的家庭观念。

4.小组合作学习：分组练习，互相交流，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等资料。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。

3.乐谱：打印或投影《外婆的澎湖湾》乐谱。

4.钢琴：伴奏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽风光，引导学生感受亲情，为学习歌曲做好情感铺垫。

2.呈现（5分钟）展示《外婆的澎湖湾》乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。

3.操练（15分钟）① 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准。

② 学生跟随教师示范演唱，注意情感的把握。

③ 分组练习，互相交流，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）① 学生单独演唱，教师点评并指导。