北师大版四年级数学上册第一单元教案第三课时 人口普查(1)(精品文档)

四年级上册数学教学设计-第一单元第三课时《人口普查》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人口普查的基本概念和意义；（2）掌握人口普查的数据收集、整理和分析方法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实际操作，提高学生的动手实践能力；（3）通过问题探究，激发学生的创新思维。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生关注社会、关爱他人的情感；（2）树立正确的人口观念，关注人口问题；（3）增强学生的国家意识和社会责任感。

二、教学内容1. 人口普查的基本概念和意义；2. 人口普查的数据收集、整理和分析方法；3. 人口普查在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人口普查的基本概念和意义；（2）人口普查的数据收集、整理和分析方法。

2. 教学难点：（1）人口普查数据的整理和分析方法；（2）人口普查在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示教材，引导学生观察教材封面，引出本课课题《人口普查》；（2）教师简要介绍人口普查的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小组合作，探究人口普查的数据收集、整理和分析方法；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）小组汇报探究成果，师生共同总结人口普查的方法。

3. 实践应用（1）学生分组进行人口普查实践，收集、整理和分析数据；（2）教师点评学生实践成果，引导学生关注人口问题；（3）学生分享实践心得，提高国家意识和社会责任感。

4. 总结延伸（1）师生共同总结本课所学内容，巩固知识；（2）布置作业：结合实际生活，设计一个人口普查方案；（3）预告下节课内容，激发学生学习兴趣。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组合作、实践操作中的表现，评价学生的团队协作能力、动手实践能力和创新思维；2. 结果评价：检查学生的人口普查方案，评价学生对本课知识的掌握程度；3. 情感态度评价：通过学生分享实践心得，评价学生的国家意识和社会责任感。

北师大版四年级上数学（教案）第一单元第三课时人口普查教学过程一、创设情境引入课题（课件呈现中国地图）师：你了解我们的祖国——中国吗？学生各诉己见。

师：中国陆地面积约960万平方公里，海域面积473万平方公里，拥有着56个名族，而且在人口方面也位居世界前列。

今天我们一起来看看最近的一次全国人口普查情况。

（板书课题：人口普查）二、合作学习自主探究1.亿以内数的读法（课件出示普查人口的数据）师：在2010年的第六次全国人口普查中知道了北京有19612368人，安徽有59500501人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万人，澳门有五十五万二千三百人……，我国总人口有1370536875人。

师：你能读出全国总人口数吗？小组讨论亿以上数的读法，然后交流反馈。

方法一：按级读数，先读亿级，再读万级，最后读个级。

方法二：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下读。

师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。

（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。

）师：你能读出北京、安徽、香港的人数吗？学生试着读一读这些数。

师：这三个数中有的数中有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？（学生自由说一说）2.亿以内数的写法师：你能写出香港、澳门和广东的人口数吗？试着写出这些数。

（学生自由写一写）师：说说是怎么写的？学生自由说一所，师用课件演示。

3.总结方法师:你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。

师小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。

其它数位上有一个零或连续几个零。

都只读一个零在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。

哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

三、巩固运用深化拓展1.“练一练”的1题学生独立完成，师指导交流。

2.“练一练”的2题由学生快速连线，再师生一起核对答案。

四年级上册数学教案1.3 人口普查北师大版教案：四年级上册数学教案1.3 人口普查北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版四年级上册的数学教案，课题是《人口普查》。

一、教学内容本节课的教学内容主要是根据教材中的第36页例1和第37页的练习题，让学生了解人口普查的基本概念和意义，掌握人口普查的方法和技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解人口普查的意义，掌握人口普查的方法，能够独立完成人口普查的调查工作。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人口普查的方法和技巧，难点是让学生理解人口普查的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人口普查的资料和图片，以及一些练习题，让学生能够更好地理解和掌握人口普查的知识。

五、教学过程1. 情景引入：我向学生介绍人口普查的基本概念和意义，让学生了解人口普查的重要性。

2. 讲解人口普查的方法和技巧：我通过展示一些人口普查的资料和图片，向学生讲解人口普查的方法和技巧，让学生能够掌握人口普查的基本方法。

3. 练习人口普查：我给学生发放一些练习题，让学生独立完成人口普查的调查工作，让学生能够将所学的知识和方法运用到实际中。

六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词，如“人口普查”、“意义”、“方法”等，通过这些关键词，让学生能够对人口普查有更清晰的认识。

七、作业设计1. 题目：请学生根据自己家庭的情况，设计一份人口普查表，并填写完整。

答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。

2. 题目：请学生根据自己所在班级的情况，设计一份人口普查表，并填写完整。

答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我发现学生们对人口普查的概念和意义有一定的理解，但在实际操作中，有些学生对人口普查的方法和技巧还不够熟练。

因此，在课后，我打算让学生们多做一些实际操作的练习，以提高他们的人口普查能力。

同时，我也会让学生们思考一下，人口普查的结果如何运用到实际中，以提高学生对人口普查的认知水平。

北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数第3课《人口普查》。

本单元主要围绕亿以内的数进行学习，通过生活中的实际例子，让学生认识更大的数，并掌握亿以内数的读数方法。

本课主要通过人口普查这一实际例子，让学生了解人口普查的意义，掌握亿以内数的读数方法，并能正确读出亿以内的数。

二、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

(2)掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

2.过程与方法目标：(1)通过实际例子，让学生了解人口普查的意义，培养学生的实际应用能力。

(2)通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.情感态度目标：(1)让学生认识到亿以内的数是我们生活中不可或缺的一部分。

(2)培养学生的观察能力和分析能力，让学生学会从实际生活中发现数学知识。

三、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

(2)掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

2.教学难点：(1)亿以内数的读数方法。

(2)中间或末尾有“0”的数的读法。

四、学情分析本课是认识更大的数的第3课，学生已经初步了解了亿以内的数，并掌握了亿以内数的写法。

但是，对于亿以内数的读数方法，学生还需要进一步加强练习，尤其是中间或末尾有“0”的数的读法。

因此，本课需要通过多种形式的教学活动，让学生掌握亿以内数的读数方法，并能正确读出亿以内的数。

五、教学过程新课导入(1)教师出示一张人口普查的调查表格，让学生观察表格中的数字，引导学生思考人口普查的意义。

教师可以问学生，这张表格是干什么用的？为什么要进行人口普查？让学生思考人口普查对国家和社会的意义。

(2)教师引导学生回忆上节课学习的内容，复习亿以内数的写法。

教师可以让学生快速说出亿以内的数，并强调亿以内数的写法。

讲授新课(1)教师出示亿以内的数，例如100000000，让学生模仿教师的读数方法，逐步掌握亿以内数的读数方法。

四年级上册数学教案－第一单元 3 人口普查｜北师大版一、教学目标1.了解什么是人口普查，为何要进行人口普查；2.能够正确填写人口普查表格；3.能够查找并计算人口普查表格内的信息。

二、教学重点1.了解什么是人口普查，为何要进行人口普查；2.能够正确填写人口普查表格。

三、教学难点1.能够查找并计算人口普查表格内的信息。

四、教学过程1. 导入新课本节课我们要学习的是人口普查。

那么，什么是人口普查？为什么要进行人口普查呢？2. 知识讲解1.什么是人口普查人口普查是指国家周期性地对其人口、家庭、房屋、经济活动等进行全面、系统的普遍调查和统计。

2.为何要进行人口普查（1）政府了解人口、家庭、房屋及经济活动等的基本情况（2）政府用于制定和实施宏观经济政策，并为地方政府、公共服务机构提供参考数据（3）数据会被用于编制国家发展计划、统计国家人口结构、估算消费能力和旅游需求。

3.人口普查表格的填写方法在人口普查表格上，我们要填写以下信息：（1）姓名（2）性别（3）年龄（4）出生地（5）是否为户主（6）每户人口数3. 拓展练习现在，请大家认真观察一下下面的人口普查表格，并尝试回答以下问题：姓名性别年龄出生地是否为户主每户人口数小明男8北京是3小红女7上海否4小刚男8广州否4小芳女7深圳否31.这一表格中共有几个人？本表格中共有4个人。

2.这一表格中有几户人家？共有3户人家，分别为小明一家、小红一家和小刚、小芳一家。

3.这一表格中有几个男孩，几个女孩？本表格中共有2个男孩，2个女孩。

4.每户人口数的平均值是多少？本表格中每户人口数的平均值是3.3人。

4. 练习册上的练习请同学们打开课本，完成本章练习册上15页的练习。

五、课后作业1.写一篇关于人口普查的总结，要求包括什么是人口普查、为何要进行人口普查以及人口普查表格的填写方法。

2.完成本章练习册上15页的练习。

六、教学反思通过本节课的教学，我们让学生认识到人口普查的重要性和必要性，并且能够正确填写人口普查表格。

第一单元第3课时《人口普查》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：学生了解人口普查的概念和意义，能够根据给定的数据进行人口统计计算。

2.能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：引导学生了解人口普查的重要性，养成珍惜生命、关心社会的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：学生理解人口普查的概念和意义。

2.教学难点：学生能够根据给定数据进行人口统计计算。

三、学情分析四年级学生初步接触社会科学知识，对人口普查的概念和意义尚不了解。

但四年级学生已经具备初步的数学技能，例如加减乘除、图表阅读等。

因此，本课时教学重点需要关注在学生的基础知识上，同时注重启发式教学，引导学生深入思考。

四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生了解人口普查的概念和意义，例如：人口普查是什么，为什么需要进行人口普查。

2.学习新知（20分钟）以数据统计的方式让学生了解人口普查的具体操作，包括人口普查填报表格的内容、人口普查的方式以及人口普查的结果。

引导学生理解人口普查结果能够对国家和全球的政策和方向产生重要影响。

3.引导探究（25分钟）以实例为例子演示如何进行人口统计计算，利用学生已经掌握的数学知识进行计算。

让学生自己动手计算，在教师的指导下完成练习。

4.课堂巩固（10分钟）利用练习题巩固学生所学内容，要求学生在限定时间内完成练习，并及时纠正错误。

在巩固的过程中，教师需要及时解答学生的疑问。

5.课后作业（5分钟）要求学生完成所留的课后作业，巩固复习当堂所学知识。

五、教学反思通过课堂教学，让学生初步了解人口普查的概念和意义，以及了解人口普查的实际操作。

同时，通过实例的演示和练习的引导，让学生实践所学知识。

在教学反思中，教师要注意引导学生积极参与，尽量使教学过程活跃有趣。

六、教学评价除了平时对学生的课堂表现进行考察外，本课程的评价重点在于课后留的作业，可以通过看学生的作业情况来评估学生的学习效果。

同时，教师也可以根据学生的问题情况进行有针对性的辅导，帮助学生更好地消化所学知识。

北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。

本节课通过人口普查这一实际情境，让学生感受统计在生活中的应用，理解统计的基本概念，学会利用统计图来表示和解释数据。

教材内容由浅入深，从简单的人口普查数据到复杂的人口统计图，旨在让学生在实际操作中掌握统计的基本方法，培养学生的数据处理和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。

但在统计方面的知识较为薄弱，对统计图的认识和制作还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现问题，激发学生的学习兴趣，并通过大量的实践活动，让学生掌握统计方法。

三. 教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念，知道统计在生活中的应用。

2.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。

3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。

2.难点：让学生学会通过统计图来分析数据，得出结论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置人口普查的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习统计知识。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作统计图，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作人口普查的相关课件，展示统计图的绘制过程。

2.学习材料：为学生准备人口普查数据表格和相关问题。

3.统计图模板：为学生准备条形统计图、折线统计图和扇形统计图的模板。

4.投影仪：用于展示课件和统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国人口普查的数据，让学生感受统计在生活中的应用。

第一单元认识更大的数第三课时人口普查（1）教学内容：课本P6 —P7 。

教学目标：1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

教学过程：一、激趣导入昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。

随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个我们在三年级时学过了万以内数的读法。

你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600 800010000 32155095 97010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就学习亿以内数的读法。

板书课题：亿以内数的读法二、自主学习1、展示收集的数据。

例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人。

读出上面的数据。

三、反馈交流研究末尾有0 的数的读法。

（1）介绍数位。

这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起了，各个数字所占的位置叫做数位。

如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。

8 个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。

个位、十位、百位、千位都叫数位。

（2）展示数位顺序表。

把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上......几个千万就写在千万位上。

教案：《人口普查》年级：四年级科目：数学教材版本：北师大版课时：第一单元第3课时教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。

2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 人口普查的基本概念和意义。

2. 数据的收集、整理和分析方法。

教学难点：1. 数据的整理和分析方法。

2. 人口普查在实际生活中的应用。

教学准备：1. 教师准备：课件、教学用具。

2. 学生准备：笔记本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些关于人口普查的图片和视频，引起学生的兴趣。

2. 教师提出问题：“你们知道什么是人口普查吗？它的意义是什么？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课内容。

二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人口普查的基本概念和意义。

2. 学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。

三、合作探究（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个调查主题，如“我们班同学的年龄分布”、“我们班同学的性别比例”等。

2. 学生在小组内进行数据收集、整理和分析，并填写相应的表格。

3. 各小组将调查结果进行展示，其他小组进行评价和讨论。

四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结人口普查的意义和方法。

2. 教师提出问题：“你们觉得人口普查在实际生活中有哪些应用？”3. 学生回答问题，教师总结并强调人口普查在实际生活中的重要性。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个关于人口普查的调查问卷。

2. 学生完成作业，下节课进行分享和讨论。

教学反思：本节课通过导入、自主学习、合作探究、总结提升等环节，让学生了解了人口普查的基本概念和意义，培养了学生的数据收集、整理和分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，要注重课后作业的布置和检查，巩固所学知识。

重点关注的细节：合作探究环节中的数据收集、整理和分析详细补充和说明：在合作探究环节中，学生将分成小组，每组选择一个调查主题，如“我们班同学的年龄分布”、“我们班同学的性别比例”等。

四年级上册数学教案1.3人口普查｜北师大版（）作为一名四年级上册的数学教师，我打算通过本节课的教学，让学生了解到人口普查的重要性，掌握一些基本的统计方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

本节课的教学内容主要来自于北师大版四年级上册的数学教材，第一章“统计与概率”的第三节“人口普查”。

在这一节中，学生将学习到人口普查的定义、意义和基本方法，同时，他们也将学习到如何利用所学的统计方法来解决实际问题。

我的教学目标是，希望通过本节课的学习，学生能够掌握人口普查的基本方法，了解人口普查的重要性，并能够运用所学的统计方法解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解人口普查的基本方法，如何进行数据的收集、整理和分析。

同时，我也会通过一些实际问题的解决，让学生了解到人口普查在实际生活中的应用。

为了更好地进行教学，我会准备一些人口普查的实际数据，以及一些相关的图表和工具，如统计表、条形图等。

在板书设计上，我会设计一些简单的人口普查的统计图表，以及一些相关的计算公式，以便学生能够更好地理解和掌握所学的知识。

在作业设计上，我打算让学生运用所学的统计方法，解决一些实际问题。

比如，让他们观察周围的人口变化，尝试用所学的统计方法进行数据的收集和分析。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我这节课的教学效果，学生是否掌握了所学的知识，以及他们在实际问题中的运用情况。

同时，我也会尝试拓展延伸，让学生了解更多关于人口普查的知识，以及它在实际生活中的应用。

总的来说，我希望通过本节课的教学，学生能够了解到人口普查的重要性，掌握一些基本的统计方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

重点和难点解析：关于人口普查的定义、意义和基本方法，这是本节课的核心内容。

人口普查是一项重要的国家统计工作，它对于了解国家人口的基本情况，为国家的发展和规划提供重要依据。

学生需要了解到，人口普查不仅仅是对人口数量的统计，更重要的是对人口的各种特征进行详细的收集和分析，包括年龄、性别、教育程度、职业等等。

北师大版四年级上数学（教案）第一单元第三课时人口普查教学目标：知识目标：让学生经历收集常见大数的过程，感受大数的意义。

水平目标：学生能正常读写多位数，并能比较多位数的大小。

情感目标：进一步培养学生的数感。

教学重点：能准确读写多位数。

教学难点：多位数的读写法，读数中有“零”的写法。

教学方法：情景教学法、讨论法教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题（课件表现中国地图）师：你了解我们的祖国——中国吗？学生各诉己见。

师：中国陆地面积约960万平方公里，海域面积473万平方公里，拥有着56个名族，而且在人口方面也位居世界前列。

今天我们一起来看看最近的一次全国人口普查情况。

（板书课题：人口普查）二、合作学习自主探究1.亿以内数的读法（课件出示普查人口的数据）师：在2010年的第六次全国人口普查中知道了北京有19612368人，安徽有59500501人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万人，澳门有五十五万二千三百人……，我国总人口有1370536875人。

师：你能读出全国总人口数吗？小组讨论亿以上数的读法，然后交流反馈。

方法一：按级读数，先读亿级，再读万级，最后读个级。

方法二：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下读。

师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。

（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。

）师：你能读出北京、安徽、香港的人数吗？学生试着读一读这些数。

师：这三个数中有的数中有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？（学生自由说一说）2.亿以内数的写法师：你能写出香港、澳门和广东的人口数吗？试着写出这些数。

（学生自由写一写）师：说说是怎么写的？学生自由说一所，师用课件演示。

3.总结方法师：你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。

师小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。

第一单元认识更大的数第3课时人口普查（1）教学内容：课本 P6 —P7 。

教学目标：1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

教学过程：一、激趣导入昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。

随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个我们在三年级时学过了万以内数的读法。

你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600 800010000 32155095 97010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。

板书课题：亿以内数的读法二、自主学习1、展示收集的数据。

例如：长江流域的面积是 1807199平方千米；赤道长 40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人。

2、读出上面的数据。

三、反馈交流研究末尾有 0 的数的读法。

（1）介绍数位。

这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。

如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。

8 个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。

个位、十位、百位、千位都叫数位。

（2）展示数位顺序表。

把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：...... 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位（3）计数单位和数位之间的关系。

第一单元第3课时《人口普查》（教案）教学目标1.学生能够理解人口普查的概念及其意义；2.学生掌握人口普查的基本方法，能够运用所学知识实际操作计算；3.学生能够通过人口普查得到不同年龄段的人口数量，并能在日常生活中运用所学知识。

教学重点1.帮助学生理解人口普查的概念及其意义；2.解释人口普查的基本方法，使学生掌握计算方法；3.教授如何利用人口普查得到不同年龄段的人口数量。

教学内容1.人口普查的概念及其意义；2.人口普查的基本方法；3.如何利用人口普查得到不同年龄段的人口数量。

教学步骤步骤一：引入新知识在课堂上，教师将演示一段视频，视频内容介绍了人口普查的概念和意义，以便让学生对人口普查有一个大致的了解。

视频播放结束后，教师向学生提出以下问题：1.什么是人口普查？2.为什么要进行人口普查？3.我们在人口普查中应该注意哪些方面？步骤二：教授人口普查的基本方法教师在板书上简单地介绍人口普查的基本方法，包括数据的收集、整理、分类和统计等。

然后给学生一个实际的例子，要求学生运用所学知识计算，得出人口普查中不同年龄段的人口数量。

步骤三：练习题教师为学生提供适当的练习题，供他们练习和巩固所学知识。

练习题如下：假设一个城市共有10000人，其中年龄0-6岁的人有1500人，7-12岁的人有2000人，13-18岁的人有2500人，19-35岁的人有3000人，36岁及以上的人有1000人，那么请回答下列问题：1.所有年龄段人口之和为多少？2.19岁及以上的人口数量有多少？3.12岁及以下的人口数量有多少？4.不足19岁的人口数量有多少？5.每个年龄段的人口数量分别是多少？步骤四：总结教师在板书上总结课堂所学内容，要求学生回答以下问题：1.本节课所学的知识点是什么？2.在人口普查中，我们应该注意哪些方面？3.如何正确地进行人口普查？教学评价通过这堂课的学习，学生们能够掌握人口普查的基本方法，理解人口普查的概念及其意义，并能将所学知识应用到实际生活中。

四年级上册数学学案-第一单元第三课时人口普查（1）-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解人口普查的意义和作用，掌握人口普查的基本方法，能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国人口问题的关注和认识，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 人口普查的意义和作用2. 人口普查的基本方法3. 数据的收集、整理和分析4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：人口普查的意义和作用，人口普查的基本方法，数据的收集、整理和分析。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等方式，展示我国人口数量和发展状况，引发学生对人口问题的关注。

- 提问：同学们，你们知道我国的人口数量是多少吗？你们觉得人口数量对我们国家有什么影响？2. 学习人口普查的意义和作用- 引导学生了解人口普查的定义，明确人口普查的目的和意义。

- 讨论人口普查对国家政策制定、社会经济发展等方面的影响。

3. 学习人口普查的基本方法- 介绍人口普查的方法和步骤，如户籍调查、抽样调查等。

- 通过实例演示，让学生了解人口普查的具体操作流程。

4. 学习数据的收集、整理和分析- 引导学生认识数据的重要性，学会收集和整理数据的方法。

- 通过小组合作，让学生亲自动手收集数据，并进行整理和分析。

5. 解决实际问题- 提出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

- 通过小组讨论、代表发言等形式，展示解决问题的过程和结果。

6. 总结与反思- 对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

五、作业布置1. 请学生结合本节课所学内容，调查自己家庭的人口情况，并整理成表格。

2. 根据调查结果，分析家庭人口结构的特点，提出自己的看法和建议。

四年级上册数学教案-1.3人口普查-北师大版教学目标•学会通过编制表格和图表，收集、整理、描述和分析人口普查的数据。

•意识到人口多样性的重要性，掌握尊重人口多样性的态度。

•理解并掌握调查问卷的基本用途、制作和应用方法。

•能够简单地预测数据的规律。

教学重点•理解编制表格和图表的目的。

•掌握制作简单调查问卷的方法。

教学难点•能够根据调查数据制作合适的图表和表格。

•能够对数据进行简单的预测。

教学过程1. 导入新知今天我们要学习人口普查的知识。

在我们的日常生活中，我们需要了解人口的结构和分布情况，比如，各个年龄段的人口数量、男女比例、来自哪些地区等等。

这些信息对于城市规划、治理以及社会管理等方面都非常重要。

因此，人口普查数据的收集和分析就显得尤为重要。

2. 活动设计活动1：制作调查问卷老师向学生们展示了一份调查问卷，让学生们了解问题的设置和答题方式。

然后，让学生们重新组织一份问卷，让学生们想一下，都需要了解哪些信息，这些信息是否可以被简单描述或者量化，然后制作出一份调查问卷。

活动2：数据收集老师让学生们将自己设计的调查问卷拿到街上去收集数据。

收集完数据后，老师让学生归纳问卷中的问题，告诉学生需要将问题归类，以便于后面的展示和分析。

活动3：数据整理学生们将收集到的调查数据回到教室后，按照老师的指导，开始整理和比对数据。

如果有重复的数据，则需要进行筛选和合并，以此去除重复的数据。

活动4：数据表格和图表的制作老师使用电子表格软件展示给学生如何通过编制表格和图表，描述数据的规律。

让学生自己尝试制作表格和图表。

活动5：预测数据规律在完成数据表格和图表制作之后，学生们要利用数据规律，预测人口变化趋势，并且讨论人口普查数据对我们生活和社会的影响以及应用。

3. 总结通过本节课的学习，我们学会了利用问卷、图表等手段收集、整理、描述和分析人口普查的数据，以及预测数据规律对生活和社会的影响，让我们发现了人口多样性的重要性，并掌握了尊重人口多样性的态度。

四年级上册数学教案-第一单元第3节人口普查∣北师大版教学目标1. 知识与技能：- 理解人口普查的基本概念。

- 学会使用简单的统计方法进行数据收集和分析。

- 能够运用所学知识解释和分析现实生活中的人口普查问题。

2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的数据收集、整理和分析能力。

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数据的敏感性和对真实世界的关注。

- 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点与难点1. 重点：- 人口普查的基本概念和统计方法。

- 数据的收集、整理和分析。

2. 难点：- 对复杂数据的分析和解释。

- 在实际生活中的应用。

教学方法- 导入：通过图片和故事引入人口普查的概念。

- 探究：学生分组进行数据收集和整理。

- 讲解：对统计方法进行讲解和演示。

- 练习：通过实例进行练习和巩固。

- 总结：对本节课的内容进行总结和归纳。

教学步骤1. 导入： 5分钟- 展示一张人口普查的图片，引导学生思考人口普查的意义和作用。

- 通过一个简短的故事，引入人口普查的概念。

2. 探究： 15分钟- 学生分组，每组负责收集和整理一个特定区域的人口数据。

- 学生通过访问家庭、社区等，收集数据。

- 学生将收集到的数据进行整理，形成统计表。

3. 讲解： 10分钟- 讲解人口普查的基本概念和统计方法。

- 演示如何对数据进行整理和分析。

4. 练习： 10分钟- 学生根据所学的统计方法，对收集到的数据进行分析。

- 学生解释数据分析的结果，并讨论其意义。

5. 总结： 5分钟- 对本节课的内容进行总结和归纳。

- 强调人口普查的重要性和实际应用。

课后作业- 设计一份调查问卷，对家庭成员进行调查，收集和整理数据。

- 根据收集到的数据，制作一份统计表，并进行简单的分析。

教学反思- 在教学过程中，应注重培养学生的数据意识和实际操作能力。

- 鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和团队意识。

- 在实际操作中，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学素养。

四年级上册数学教案- 第一单元第3课时：人口普查（大数的读写）-北师大版一、教学目标1.知道什么是人口普查，掌握人口普查的相关概念；2.学会读写个位数、十位数、百位数、千位数；3.能够正确运用“读数码表”和“写数码表”进行练习；4.培养学生的口算能力和思维逻辑能力。

二、教学内容1.人口普查的概念；2.大数的读写；3.“读数码表”和“写数码表”练习。

三、教学准备1.课程教材：北师大版《数学》四年级上册；2.教学课件：人口普查数据、读数码表、写数码表的教学PPT；3.课堂设备：投影仪、黑板、白板，笔、书，计算器。

四、教学过程导入（5分钟）1.课堂氛围缓和，问候学生；2.引向本课内容：“今天我们要学习的是什么？”呈现（20分钟）1.讲授“人口普查”的概念，教师出示人口普查数据，让学生了解人口普查所涉及的内容和数据的数量；2.讲授“大数的读写”方法，听写读一些大数让学生加深对读大数的记忆；3.通过“读数码表”和“写数码表”练习，巩固大数读写；4.教师板书总结，让学生掌握课堂要点。

练习（20分钟）1.让学生在计算纸上练习写一些大数；2.让学生跟着教师读数码表，加深记忆；3.让学生在计算纸上练习“写数码表”。

总结（5分钟）1.问答：掌握本节目标的学生自评；2.意义：总结“人口普查”“大数的读写”知识，为后续学习做铺垫。

五、教学反思本节课上教学时长在预计时间内，学生掌握了人口普查的概念，学会了读写各位数、十位数、百位数、千位数，能够运用“读数码表”和“写数码表”进行大数的读写。

但在教学过程中，由于有些学生对大数读写还不是很熟练，导致练习环节的时间略有偏短，需要在后续的教学中重点巩固此部分内容，帮助学生提高口算能力和思维逻辑能力。

北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元人口普查》教材内容主要包括：人口普查的定义、人口普查的方法、人口普查的数据整理和数据分析。

本单元通过实例让学生了解人口普查的意义，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习数学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对生活中的数据有所了解。

但部分学生可能对人口普查的概念和方法较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解人口普查的实际应用，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人口普查的定义、方法，学会整理和分析人口普查数据。

2.过程与方法：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生认识到数学在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：人口普查的定义、方法，数据整理和分析。

2.难点：数据整理和分析的方法，以及如何在实际问题中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解人口普查的实际应用。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生分析问题的能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的人口普查数据材料，如我国近年来的人口普查数据报告。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示人口普查数据。

3.准备纸质的人口普查，让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国近年来的人口普查数据报告，让学生直观地了解人口普查的重要性。

引导学生思考：什么是人口普查？为什么需要进行人口普查？2.呈现（10分钟）介绍人口普查的定义、方法，以及人口普查的数据整理和分析过程。

通过具体实例，让学生了解人口普查的实际应用。

3.操练（10分钟）分发纸质的人口普查，让学生分组进行数据的收集、整理和分析。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）选取一些实际问题，让学生运用所学的数据整理和分析方法进行解答。

四年级上册数学教学设计-第一单元第3节人口普查∣北师大版教学目标1.理解人口普查的概念和目的。

2.掌握人口普查的调查方法和步骤。

3.学会对数据进行简单的统计分析。

4.培养学生的观察、分析、统计和判断的能力。

教学重点1.掌握人口普查的调查方法和步骤。

2.学会对数据进行简单的统计分析。

教学难点1.培养学生观察、分析、统计和判断的能力。

2.在生活中应用人口普查的方法和技能。

教学内容1.人口普查的概念和目的。

2.人口普查的调查方法和步骤。

3.对数据进行简单的统计分析。

教学步骤步骤一、导入新课1.教师讲解人口普查的概念和目的。

2.通过引导学生回答问题的方式，帮助学生对人口普查有更深刻的理解。

步骤二、学习人口普查的调查方法和步骤1.教师介绍人口普查的调查方法和步骤。

2.指导学生了解人口普查的调查对象、调查内容、调查方式等信息，并让学生理解其重要性。

3.分组活动，让学生模拟人口普查的调查过程，按照一个小区的情况进行数据收集和统计整理。

4.合并汇总每个小组的统计结果，并召集学生一起商讨、分析和解释数据统计结果。

步骤三、对数据进行简单的统计分析1.教师按照人口普查的结果，站在学生的角度，从人口年龄、性别、职业等方面对数据进行简要解读。

2.引导学生通过图表、表格等形式展示数据统计结果，进一步巩固学生统计分析的能力。

步骤四、小结本课1.教师对本节课进行小结，强调人口普查及数据统计的重要性。

2.鼓励学生在学科学习和生活中，多运用数据统计分析的方法，加强观察和分析能力。

教学反思本节课通过生动有趣的形式，让学生更加生动形象地理解了人口普查、掌握了调查方法和步骤，并在数据统计分析和展示结果的过程中，进一步培养了学生观察、分析和判断能力。

但是在课前，还需要教师提前准备和设计练习题目，以避免时间浪费。

在统计分析和解释数据统计结果的过程中，注意学生的语言表达能力和思维能力差异的问题，针对不同的学生，及时给予个别化辅导和指导。