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部编五年级下册第二单元习作训练范文4篇及点评习作主题：写读后感例文目录：1、《夏洛的网》读后感2、读《童年》有感3、《爱的教育》读后感4、读《草房子》有感《夏洛的网》读后感暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。
”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。
”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。
后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。
可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。
”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。
但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。
然而，夏洛的生命却走到了尽头。
小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。
夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。
杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。
这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。
威尔伯让我明白了要学会感恩。
受人滴水恩，当涌泉相报。
当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。
习作：写读后感（素材积累）写读后感这次习作是写读后感，选取自己读过的一本喜欢的、感受最深的文章、书籍，把你的体会感想写下来。
注意，为了更好的表达自己的感受，可以适当的引用相关的资料。
本次要求写一篇读后感，可以写本单元课文的读后感，也可以写你读过的一篇文章或一本书后的感想。
要密切联系实际，写出阅读中最真实，最深刻的感受或精湛的思想，引发的联想。
题目可以用原文的标题，如，三国演义、西游记、爱的教育……也可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”,还可以将它作为副标题,再自拟题目。
可选择下面题目来写你的读后感，也可自拟有趣的题目。
如：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。
当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写感受的词语：心花怒放刻骨铭心后悔莫及感慨万千感同身受扣人心弦感人肺腑心潮澎湃潸然泪下热泪盈眶◎与见解有关的词语：谈吐不凡倾心交谈促膝长谈意味深长娓娓而谈直言不讳各抒己见语重心长引经据典旁征博引◎与读书有关的词语：博览群书博闻强识博学多才博古通今学贯中西逐字逐句倒背如流一目十行不求甚解囫囵吞枣◎描写书籍内容精彩的词语：一波三折跌宕起伏字字珠玑扣人心弦引人入胜韵味无穷精妙绝伦惊心动魄出神入化荡气回肠◎描写读书感受的词语：爱不释手津津有味受益匪浅身临其境历历在目意犹未尽感人肺腑耐人寻味思潮起伏感人至深积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎昔日辉煌的圆明园却受到毁灭的厄运，由此引发了作者的感想。
这短短几行文字就是“感点”。
这帮可恶的强盗,在中国的领土上横行霸道、为所欲为。
一座举世闻名的世界文化宝库,就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。
他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化宝库,也破坏了中华民族璀璨的文明。
语文五年级下册习作：写读后感练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题重点突破吧1 . 童话深受同学们的喜爱,它不但把我们带入美好的情境,还使我们受到真、善、美的熏陶。
《巨人的花园》让我懂得了;在《幸福是什么》一文中,我知道了幸福;读了《去年的树》,我佩服那只、的鸟儿;小木偶是幸福的,因为他。
2 . 对《小木偶的故事》一文中“老木匠说得没错,笑是很重要的。
不过,要是只会笑,那可是远远不够的”这句话的理解错误的一项是（）A．生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对,这样才是真正的生活、完美的生活B．生活是丰富多彩的,每个人在生活中要常笑,笑比哭来得更重要二、语言表达3 . 读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
（左右为难）大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
（助人为乐）_________________________________（悠然自得）___________________________________4 . 听力。
【小题1】听写词语__________、_________、_________【小题2】听老师读短文《电话里传来的“暖气”》两遍，完成练习大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。
豪猪先生已经三天没见到小白兔了。
他非常想念自己的好朋友，他知道小白兔是非常怕冷的。
也许，此刻他正躲在房子的角落里，索索直抖呢。
豪猪先生自言自语地说：“我应该给小白兔送去一点‘暖气’了。
”小白兔家的电话铃响了。
他拿起电话，电话里传来豪猪先生的温和语气，他正在读一篇文章。
“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，四周到处是绿树红花……小白兔再也不冷得发抖了。
紧贴耳朵的电话筒，给他送来一阵阵“暖气”。
练习：冬天特别冷，大雪像 ______________覆盖在原野，豪猪先生非常想念自己的朋友。
语文五年级下册习作：写读后感练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 根据课文内容填空1.孟郊心里想，母亲的______，不就像这春天里_____的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都____不了太阳的______啊！孟郊在他____时写下了著名的小诗《_______》。
其中最后两句诗是：“_______________，_____________！”2.《沉香救母》写了沉香不畏艰险，奔向_______，他一心救母的诚意________，获得了帮助，最终打败了______，劈开______，救出母亲。
3.我国古代有一位女英雄名字叫_________。
她_________，替父从军，经过多年征战，她为国家立下了_________。
二、语言表达阅读下面的材料，完成下列各题。
湖南省博物馆免费参观须知观众朋友：欢迎您来我馆参观指导！湖南省博物馆以马王堆汉墓文物、商周青铜器、楚文物、历代陶瓷、书画和近现代文物等最具特色。
为保障人民群众的基本文化权益，履行博物馆社会公益机构的职责，为确保文物安全和参观质量，湖南省博物馆门票实行免费不免票的办法，每天向社会限量发放免费参观券5000张。
材料一参观湖南省博物馆办法：①散客网上订票。
散客观众可通过网站首页网上订票系统预订门票。
每张有效身份证限订门票一张，成人可带一名14岁以下的儿童入馆。
预订成功后，请您在预订入馆时段内持本人有效证件到大门口发票点领取门票，逾期作废。
②散客现场领票。
非自驾车观众在博物馆大门口发票处排队领取免费参观券，在规定时间入馆参观。
年迈者（65岁以上）、残疾人、孕妇及其他行动不便者可在工作人员带领下优先领取免费参观券。
自驾车观众从车行通道入馆，入馆车辆由博物馆工作人员引导至停车场指定车位有序停放，观众到馆内发票处（原售票处）排队领取免费参观券。
人教部编版五下语文习作（读后感专题）专题：读后感解析：要写好读后感，需要把握以下几个步骤：一，要研读原文，这是写好读后感的基础。
二.要确立感发点。
我们研读某篇文章后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟低最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。
三，以“感”为主，以“叙”为辅，读后感重在“感”上做文章，可以适当地引用原文，但是引用不能过多。
四，联系实际发感想。
读后感就是要抒发自己的感想，写自己的体会，因此就不得不联系自己的思想、学习或现实生活方面的实际。
只有联系实际，才修写出具有启发意义的真情实感。
考题举例“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
”四大名著中一定有哪一部或者哪一个故事让你印象至深？选取你喜欢的一本或一个故事读一读，然后将你的感受写下来。
要求：①题目：读《》有感或《》读后感。
②以“感”为主，概括文章为辅。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
2.选取你喜欢的一本书或者一篇文章，可以是我们学过的，也可以是你课外读到的。
你觉得书中有哪一个地方触动你了，请把它写下来。
要求：①题目：读《》有感或《》读后感。
②以“感”为主，概括文章为辅。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
3.本册我们学习了很多优秀的文章，选出一篇让你感触比较大的，写一篇读后感。
要求：①题目：读《》有感或《》读后感。
②以“感”为主，概括文章为辅。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
（一）范文《三打白骨精》读后感这段故事主要讲的是：唐僧师徒继续西行，山中的白骨成精三次变化想要迷惑唐僧却被孙悟空识破并被三次打死肉身，唐僧错怪悟空，将他逐出师门，孙悟空心灰意冷回到花果山的故事。
本文中唐僧肉眼凡胎，看不清妖精的各种变化而责怪悟空，说明唐僧做事只看表面现象，不动脑筋，不认真分析，所以才上当受编。
其实，在生活中也有许多形形色色的陷阱让你不知不觉中掉进去。
比如，手机上会经常看到类似这样的消息：恭喜你成为xx电视台的幸运抽奖获奖观众，您本次获我台免费赠送的空调和8888元现金大奖，请回复信息，将您的身份证号码和个人基本信息填写好，并转账200元安装费，下面还会给一串银行账号。
部编版语文五年级下册：习作：写读后感同步习题一、阅读中学习方法(一) 读《狼牙山五壮士》有感“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务。
为了保证人群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬崖。
他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后英勇跳崖。
他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。
读完这篇文章，我感慨万千。
想想自己平时的表现，再看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。
我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。
与狼牙山五壮士相比，我的意志是多么薄弱啊！作为21世纪的小主人翁，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。
我们应该努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。
当祖国需要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切……1．这是一篇( )。
A．记叙文B．散文C．读后感D．说明文2．请概括第二自然段段意。
________________________________________________________________________________________________________________3.画“____”的句子在文中起什么作用？这样的句子被称为什么句？( )A．承上的作用总结句B．启下的作用总起句C．承上启下的作用过渡句D．统领全文的作用总起句4．这篇文章详写了( )A．文章的主要内容。
B．读完文章后的感受。
5．作者将自己的哪些方面与文中的人物作比较？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．作者读《狼牙山五壮士》的深切感受是什么？从文中找出相关句子抄下来。
语文部编版五年级下册第二单元同步作文《写读后感》说课稿一. 教材分析《写读后感》是部编版五年级下册第二单元的同步作文题目。
本次作文教学旨在让学生通过阅读，感受作者的情感，理解文章的主旨，进而能够用自己的语言表达对文章的思考和感悟。
教材以培养学生独立思考、创新能力和表达能力为目标，通过设计不同类型的读后感题目，让学生在写作过程中学会分析、归纳和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作基础，他们对文章的结构和表达方式有一定的了解。
但学生在写作读后感时，往往存在以下问题：不能准确抓住文章主旨，对作者的情感理解不深，表达自己的感悟时语言混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解读后感的基本格式和写作要求，通过阅读理解文章主旨，表达自己的感悟。
2.过程与方法目标：学生通过分析、归纳、创新，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读，乐于表达的良好习惯，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解读后感的基本格式和写作要求，通过阅读理解文章主旨，表达自己的感悟。
2.教学难点：学生如何抓住文章主旨，准确表达自己的感悟，使文章具有真情实感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论、实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、阅读材料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过分享一个优秀的读后感案例，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.讲解读后感的基本格式和写作要求：引导学生了解读后感的基本结构，明确写作目标。
3.分析阅读材料：学生分组讨论，分析文章主旨，理解作者情感。
4.写作指导：教师针对学生写作中可能遇到的问题，进行讲解和指导。
5.学生自主写作：学生在教师的指导下，进行读后感的写作实践。
最新部编版五年级语文下册作文专项同步练习1. 学了《卖火柴的小女孩》一课，你一定有许多感想吧！请你就这篇课文写一篇读后感。
2. 习作题目：我真______（可以填高兴、难过、烦恼、后悔……）要求：①把题目补充完整。
②围绕题目选择自己亲身经历的一件事，把经过写具体，表达出真情实感。
3. 请你仔细观察一样东西，可以是动植物，也可以是一件物品，然后写一篇观察日记。
注意把过程写清楚，详略得当。
4. 张丽莉在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，她没有后退一步，哪怕是站在原地不动，都没有生命危险。
可她毅然选择了飞身上前，将即将被车撞到的两名学生奋力推开，而自己却被卷入车下遭到碾压，以致双腿高位截肢……张丽莉，一位普通的教师，但是她是一位英雄。
你想对这位英雄说些什么呢？5. 幸福是什么？幸福是妈妈妈的唠叨，爸爸的生日礼物，老师的谆谆教导,同学的互帮互助，陌生人的一抹微笑，请你以"幸福"为题,写一篇文章。
要求:做到内容具体,感情真实，有一定的条理。
不少于400字。
6. 为了让学生们充分感受春天的美好气息，实验小学少先队打算开展“春之歌”主题活动，请你来推荐一个春游的地点，要把推荐的理由说清楚。
7. 联系生活实际，把下面的句子写具体。
（字数在100字左右）除夕真热闹。
8. 题目：《我不再______》要求：①把题目补充完整；②不少于400字；③作文中不得出现真实姓名、校名。
9. 题目：真要求：先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，春天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写一篇作文。
动笔前，认真想一想，自己最想告诉别人的是什么，要把自己最想说的意思写具体，写清楚。
做到语句通顺，标点正确，书写工整，字数不少于350字。
10. 请任选一题,写一篇作文。
400字左右。
①，请听我说（若选此题,请先将题目补充完整,再按照书信格式写一篇作文。
书信中不要出现真实的姓名。
部编版五年级下册语文同步作文习作二“写读后感”范文范文一：乐观地面对生活——读《假如给我三天光明》有感“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
”这是马克·吐温说的一句话。
当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。
《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。
她——海伦·凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。
然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。
因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。
”看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢？可在现实生活中，我是怎样做的呢？记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。
骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？现在想起来，真是觉得不应该。
我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。
以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难。
在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。
点评：这是一篇教人乐观的习作，小作者先简洁地概括《假如给我三天光明》的主要内容，然后从主人公海伦·凯勒的话入手来谈感想，表达了要乐观地面对生活这一观点，并举自己生活中的例子来反省，边叙事边议论，使习作更充实，有理有据。
范文二：读《木偶奇遇记》有感我读完了《木偶奇遇记》这本书,感触良多,受益匪浅。
书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。
部编五年级下册第二单元习作训练范文4篇及点评习作主题：写读后感例文目录：1、《夏洛的网》读后感2、读《童年》有感3、《爱的教育》读后感4、读《草房子》有感《夏洛的网》读后感暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。
”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。
”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。
后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。
可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。
”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。
但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。
然而，夏洛的生命却走到了尽头。
小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。
夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。
杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。
这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。
威尔伯让我明白了要学会感恩。
受人滴水恩，当涌泉相报。
当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。
夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。
我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。
我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。
习作：写读后感一、阅读中学习方法(一)读《狼牙山五壮士》有感“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务。
为了保证人群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬崖。
他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后英勇跳崖。
他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。
读完这篇文章，我感慨万千。
想想自己平时的表现，再看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。
我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。
与狼牙山五壮士相比，我的意志是多么薄弱啊！作为21世纪的小主人翁，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。
我们应该努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。
当祖国需要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切……1．这是一篇( )。
A．记叙文B．散文C．读后感D．说明文2.画“____”的句子在文中起什么作用？这样的句子被称为什么句？() A．承上的作用总结句B．启下的作用总起句C．承上启下的作用过渡句D．统领全文的作用总起句3．这篇文章详写了( )A．文章的主要内容B．读完文章后的感受C．五位壮士惊天动地的喊声D．五位壮士是怎样顽强地与敌人战斗的4．作者将自己的哪些方面与文中的人物作比较？( )(多选) A．学习上遇到一点困难就想打退堂鼓。
B．保卫祖国、振兴中华的职责。
C．遇到刮风下雨就不想去上学。
D．计划好的事无法按时完成。
5．作者读《狼牙山五壮士》的深切感受是什么？从文中找出相关句子抄下来。
_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ __________________________________(二)请关爱动物——读《动物解放》有感最近，我读了英国作家彼得•辛格的著作《动物解放》，我的心灵被深深地震撼了。
习作写读后感备课素材【教材分析】本次习作教材由两部分组成：文字和插图。
文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。
插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张构成，这是对“不动笔墨不读书”的提示。
设计理念：“要求学生写出自己的感受，感受要真实、具体”是新课程标准倡导的教学理念。
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
【与习作相关的资料介绍】读书笔记读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。
列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。
俗话说:“好记性不如烂笔头。
”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
记下重要的知识如有不懂可以再看一下。
读书笔记分类（1）摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。
常用方法有书头批注。
即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。
即读后感。
是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。
常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。
将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
部编五年级下册第二单元习作训练范文3篇及点评习作主题：写读后感例文目录：1、读《天山的一轮明月》有感2、回荡在光阴边缘——读《匆匆有感》3、《夏洛的网》读后感范文一：读《天山的一轮明月》有感坐在宽敞明亮的教室里，置身在洁净清新的环境中，更有阵阵书香在空气中回荡。
此刻，我思绪万千。
我的心随着文章《天山的一轮明月》飞到了新疆。
我记得，少数民族的教育曾经很落后，就连一间好的教室都很难得，更别说有如我们的教室里光滑的桌椅、清晰的电视了。
但是，通过这篇文章，我感受到了如今少数民族教育日新月异的变化。
看，文中新疆的教学楼多么漂亮！一排排崭新整齐的课桌能映出人影，现代化的电子教学仪器能播放各种资料片；还有散发着墨香的图书室，各种书籍应有尽有，书籍上跳跃着文化的音符，带着这些少数民族的孩子们，领略书中绚丽多姿的知识色彩。
这些以前人们想也不敢想的事情，在今天全都变成了现实。
正如文中的那句话：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
文章中说那里最好看的房子就是教学楼了，这也足以体现出人们对教育的重视。
因为人们知道，学校是培育人才的摇篮，是祖国未来花朵成长的基地。
看到这些，我的心情只能用一个词语形容，那就是兴奋，看到远在千里之外的同龄人也能受到良好的教育，我由衷为他们感到欣慰。
如今，少数民族的教育真的就像天山上的一轮明月，银色的光芒照耀着、温暖着每一位少数民族儿童的心。
天山，在明月的普照下，它梦幻，因为它的身躯里飞着孩子们五彩的梦；它美丽，因为有了孩子们纯真的笑脸；它绚烂，因为它谱写了孩子们明日的辉煌！此时，我的思绪又回到了教室，却仍为少数民族教育而激动。
我真心祝愿祖国的教育事业明天更美好！。
部编版五年级下册语文第二单元习作范文：写读后感部编版五年级下册语文乐观地面对生活——读《假如给我三天光明》有感“19世纪有两个奇人，一个是XXX，一个是XXX。
”这是XXX说的一句话。
当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。
《假如给我三天光明》这本书主要写了XXX变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。
她——XXX，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。
然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于XXX。
XXX曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。
因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。
”看，XXX这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢？可在现实生活中，我是怎样做的呢？记得在我十岁的时分，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。
骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？目前想起来，真是感觉不该该。
我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。
当前，我一定不能轻易落泪，要英勇面临生活中的挫折与困难。
在我心中，XXX就像一位英雄，常常刻刻激励我、激励我、启发我，让我乐观地面临生活。
名师点评：这是一篇教人乐观的作，小作者先简洁地概括《假如给我三天光明》的主要内容，然后从主人公XXX的话入手来谈感想，表达了要乐观地面对生活这一观点，并举自己生活中的例子来反省，边叙事边议论，使作更充实，有理有据。
读《木偶奇遇记》有感我读完了《木偶奇遇记》这本书,感想很多,受益匪浅。
书中主要讲的是XXX在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱研究、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。
部编版语文五年级下册：习作：写读后感同步习题一、阅读中学习方法(一) 读《狼牙山五壮士》有感“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务。
为了保证人群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬崖。
他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后英勇跳崖。
他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。
读完这篇文章，我感慨万千。
想想自己平时的表现，再看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。
我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。
与狼牙山五壮士相比，我的意志是多么薄弱啊！作为21世纪的小主人翁，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。
我们应该努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。
当祖国需要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切……1．这是一篇( )。
A．记叙文B．散文C．读后感D．说明文2．请概括第二自然段段意。
________________________________________________________________________________________________________________3.画“____”的句子在文中起什么作用？这样的句子被称为什么句？( )A．承上的作用总结句B．启下的作用总起句C．承上启下的作用过渡句D．统领全文的作用总起句4．这篇文章详写了( )A．文章的主要内容。
B．读完文章后的感受。
5．作者将自己的哪些方面与文中的人物作比较？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．作者读《狼牙山五壮士》的深切感受是什么？从文中找出相关句子抄下来。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)请关爱动物——读《动物解放》有感最近，我读了英国作家彼得•辛格的著作《动物解放》，我的心灵被深深地震撼了。
《动物解放》写了人类是怎样给动物制造痛苦的，人类应当怎样对待动物。
书中揭露了当今人类为了自己的需要，残酷地剥夺动物的生存权的暴行，其中工业化养殖和动物实验，是造成大量动物痛苦的主要方式。
读完这本书，我掩卷沉思：动物和人一样拥有自由生存的权利，可是人类对动物实在太残忍了！在我们身边，这样的现象也屡见不鲜。
比如，我经常在一些饭店的菜单上看见这个菜名——“美人腿”。
当我得知“美人腿”就是青蛙腿的时候，心里不由得一惊。
青蛙是庄稼的守护神，一盘“美人腿”不知要残害多少只青蛙呀！庄稼没有了青蛙的守护，就会被害虫侵害，粮食产量自然就会下降！人们终会自食其果呀！但在我身边也有一些关爱动物的人。
王大伯经常收留一些流浪动物。
去年冬天的一天，有一只流浪猫蜷缩在路边，身子被冻得瑟瑟发抖。
王大伯看见了，连忙把它抱回了家。
在王大伯的细心照料下，那只猫长得胖嘟嘟的，还生下了四只可爱的小猫咪呢！现在，王大伯家已经收养了十几只流浪动物，他细心地给它们喂食、洗澡、看病，无微不至。
人们都亲切地喊王大伯“爱心大使”。
生命不分贵贱，关爱动物，人人有责！解放动物，就是解放人类自己！我衷心希望每个人都成为关爱动物的“爱心大使”。
1．第一自然段起( )的作用。
A. 开门见山B. 承上启下2．这篇读后感中，第______自然段引述了《动物解放》这本书的主要内容。
3．本文作者通过举什么例子来表明人类对动物的残害？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请概括第四自然段的内容。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．第四自然段与第三自然段的内容有什么不同？这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．最后一个自然段在全文中起什么作用？( )A．点明主旨B．承上启下二、分析方法以上两篇文章都是读后感，都首先简单介绍了__________________________________________________________________，然后联系生活实际写出______________，略写了____________，详写了_________________ ________________________________。
三、习作指导1．审明题意，明确要求。
本次习作要写一篇__________。
选择你读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
2．习作重点。
抓住________________着重写出自己的________。
四、听读短文《将相和(节选)》，完成练习1．“将相和”中的“相”指的是____________。
2．“蔺相如看这情形”中的“这情形”是指_____________________________________________________________________________________________________________。
3．蔺相如的言行体现了他的( )。
A．诡计多端B．随机应变习作：写读后感一、(一)1.C 2.简单介绍文中故事的情节。
3．C 4.B5．平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学，意志很薄弱。
6．作为21世纪的小主人翁……奉献自己的一切……(二)1.A 2.二3．本文作者通过举饭店菜单上的菜名“美人腿”的例子来表明人类对动物的残害。
4．第四自然段写了王大伯常收留一些流浪动物。
5．第四自然段举的是正面例子，而第三自然段举的是反面例子，这样正反相结合，使文章更有说服力。
6．A二、一篇文章或一本书的主要内容自己的感受文章或书的内容自己的感受三、1.读后感 2.“读后感”的“感”感受四、1.蔺相如2．秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事3．B附听读短文：将相和(节选)蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
二、五年级语文阅读理解训练2．阅读下文，回答问题伞的故事看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。
路途远，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__听了娘的话，我半信半疑。
那年月家里的生活十分jiān nán_______，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦。
一早醒来，机声还在响。
啊，娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu_______地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”终于有一天，娘割了布。
从集市上卖布回来，娘一脸喜气。
见了我，立即打开了印花bāo fu_______，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
