人教五年级英语上册Unit 4 Part B 第4课时【附音频】

五年级英语(上)第4单元第4课时Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk一、【教材分析】二、【教学流程】Robin, Robin, what can you do?I can draw cartoons on the shoe!Oh, no!3.Ask and answer 活动，锻炼学生的短时记忆与组织语言的能力。

What can Mike do? He can clean the classroom.What can Amy do? She can sing and dance in the schoolWhat can John do? He can do some kung fu.What can Robin do? He can draw cartoons on the shoe!4.针对文本内容，引出Can Mike do any kung fu?，引导学生回答。

5. Some & any “一些”，这两个单词的简单讲解与处理。

some 常用在肯定中，而any 则常用在否定句和疑问句中。

肯定句：I can do some kung fu.否定句：I can’t do any kung fu.疑问句：Can you do any kung fu?6. 读对话，回答问题。

1. Who is the PE teacher?Mr Ma.2. What’s he like?He is tall, strong, kind……3. Who can do any kung fu?John.（设计意图：涉及到文本内容，检测学生读对于文本内容理解的程度，根据检测反馈的结果，教师会有侧重点的对文本内容进行讲解同时，锻炼学生要有技巧的找到答案的突破口，比如找到John以及Oliver的说话内容等）Step 3 Practice 1.Listen to the conversation carefully.2.Listen and follow the tape carefully. Try to imitate thepronunciation , intonation, stress and stop.Read the conversation freely or in partner.1.To role-play the conversation.2.Listen again and fill in the blanks.Mr Ma: Good afternoon, children. Today_________________.Children: Cool!Mr Ma: ______________, John?John: Yes, I can.Mr Ma: _________!Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver?Oliver: _________.Mr Ma: No problem. I can help you3.Make a new conversation.S1：Can you... ...?S2:Yes.I can./No,I can’t.(设计意图：让学生在文本结构的基础上，通过变换不同的活动短语来进行新的对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的新知短语)4.Make a survey. Ask and answer.设置将要到来的圣诞节的场景，让学生调查班级内的同学都会哪些才艺。

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。

教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。

Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。

Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

五年级英语(上)第4单元第4课时
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学流程】
(设计意图：让学生在文本结构的基础上，通过变换不同的活动短语来进行新的对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的新知短语)
4.Make a survey. Ask and answer.
设置将要到来的圣诞节的场景，让学生调查班级内的同学都会哪些才艺。

学生会用，比如：What can you do for Christmas?
I can sing English songs……
Can you dance/sing/…..?
Yes, I can./ No, I can’t.来进行交流。

以此来得出哪个同学会进行哪些活动展示。

Make a survey
How many
students ?
A: What can you do for Christmas?
B: I can……
A: Can you…?
B: Yes, I can.(No, I can’t.)
A: Wonderful!/Great! (No problem, I can help you.)
三、【板书设计】
四、【教后反思】。

人教版PEP英语五年级（上）Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)Unit4教材第36页课文翻译We'll have an English party next Tuesday.我们下个星期二将要举办一个英语聚会。

Great!太好了！What can you do for the party?你能为聚会做什么？I can play the pipa．我会弹琵琶。

Wonderful!好极了！I can dance!我会跳舞！I can sing! La la la...我会唱歌！啦啦啦……Unit4教材第37页课文翻译Hi．Mr Li．嗨，李老师。

Hi.Can you play ping-pong?嗨。

你会打乒乓球吗？A little.会一点儿。

Let's play together!让我们一起玩吧！Sorry.I have an English class at 3 0'clock.对不起。

我在三点钟有一节英语课。

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Unit4教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译What can Mike do? Listen and tick.迈克能做什么？听一听并打钩。

Chen Jie：Hi,Mike.We'll have an English party next Tuesday!陈杰:你好，迈克。

下周二我们将举行一次英语晚会！Mike：Great!I like parties!迈克：太好了！我喜欢聚会！Chen Jie：What can you do for the parly?陈杰：你能为聚会做什么？Mike：I can draw pictures.迈克：我会画画。

Chen Jie：It's time for English class.Get ready!陈杰:该上英语课了。

准备好！2Let's talk部分翻译Miss White：We'll have an English party next Tuesday.What can you do for the party,children?怀特老师：我们下个星期二将要举办一个英语聚会！你们能为聚会做什么，孩子们？关注ABC小学英语，获取更多资料。

人教PEP版 五年级英语上册Unit 4 What can you do?第四课时Part B（Let's learn —Write and say）make a puppetspeak Englishmake a robotcookswimspeak Englishcookplay basketballplay ping-pongCan you swim?Yes,I can. I can do some kung fu ,too！speak Chinese speak English sing English songsdance swimdo some kung fu play the pipa play basketball play ping-pong make a robotI can speak English and Chinese. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can play ping-pong.I can't do any kung fu. I can't play the pipa.1、can句型的否定句：I can't play the pipa.2、can句型的一般疑问句的问与答：—Can you do any kung fu?—Yes, I can./No, I can't.3、some与any的异同：相同之处：都有“一些”的含义；不同之处：some+可数名词复数/不可数名词（用于肯定句中）any+可数名词复数/不可数名词（用于否定句或疑问句中）课外补充：1）any还可以用于肯定句，意为“任何的”。

例：Any student can answer this question.任何学生都能回答这个问题。

2）在表示建议，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，用some而不用any。

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。

要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。

根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。

认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。

本单元主要分为 A、B、C 三个部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。

第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能正确书写单词。

~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。

由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。

三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。

四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。

2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。

五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第四课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Travel”，Part B主要包括两个任务：一是听力练习，二是根据所听内容完成相关任务。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高听说能力，并能运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对旅行这个话题也有一定的了解。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，可以通过丰富的教学活动和实践任务激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“visit”，“go to”，“go sightseeing”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的旅行计划交流，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，如“visit”，“go to”，“go sightseeing”等。

2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，提高听说能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成听力任务和小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论旅行话题，激活学生们的学习兴趣。

2.听力练习（10分钟）：让学生听对话和短文，完成相关任务，巩固所学知识。

3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论旅行计划，用英语进行交流，提高口语表达能力。

4.实践活动（10分钟）：学生模拟旅行场景，进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

5.总结与拓展（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，拓展学习空间。

The fourth periodPart B Let’s try & Let’s talk内容分析本单元学习的主题是文娱活动。

教学内容主要是围绕着“What can you do?”的话题展开。

教学重点是学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。

课时目标知识与能力1.学生能够借助图片，听前预测对话内容，听时抓住关键信息，能够听懂简短对话，提高听的能力。

2.学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选择正确选项的活动。

3.学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够进行角色扮演。

4.学生能够在情景中运用句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。

5.学生能够运用核心句型完成连锁问答活动。

6.学生能够在情景中恰当运用功能句“Today we’ll learn some kung fu.”过程与方法掌握利用现实场景进行所学知识练习强化的英语学习方法。

情感态度价值观通过游戏的方式，增加学生对学习的兴趣，提高学生英语口语表达水平。

教学重难点教学重点1. 学生能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。

2. 学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。

教学难点学生能够在真实情景中运用核心句型询问对方能否做什么并作答。

教学准备教学课件、课文视频等。

教学媒体选择多媒体，录音。

教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—What can you do?(出示课件)3. Play a game: I say and you do.(游戏说明:全班分为六个小组，每个小组随机抽选两位学生上讲台参加游戏。