2019年论一年级小学生日常行为习惯的培养

一年级小学生行为习惯的培养在培养一年级小学生的行为惯时，需要重点关注以下几个方面。

一）注意力集中的训练。

为了培养小学生的注意力，教师应该设计生动有趣的教学内容，引导学生积极参与，增强学生的研究兴趣。

同时，教师可以通过课堂互动、小组合作等方式，增强学生的注意力集中能力，让学生在研究中享受到成功的喜悦。

二）认真倾听的养成。

在课堂上，教师可以采用小组讨论、听取他人发言等方式，引导学生注意倾听别人的意见，尊重他人的观点。

在家庭作业方面，教师可以通过家长的配合，让学生在安静的环境下完成作业，避免干扰和打扰。

三）语言表达能力的提高。

教师可以通过课堂演讲、小组讨论等方式，引导学生表达自己的观点，提高语言表达的能力。

同时，教师也可以通过课外阅读等方式，丰富学生的词汇量，提高语言表达的水平。

四）作业惯的养成。

教师应该在课堂上教授学生正确的作业姿势，引导学生养成良好的作业惯。

同时，教师也可以通过作业批改的方式，及时纠正学生的错误，让学生在完成作业的过程中不断提高。

一）在培养小学生研究惯的过程中，及时提醒是非常必要的。

由于一年级学生的年龄特点是持久性和自控性差，为了取得更好的研究效果，教师不仅要开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。

当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神、一个手势或者是一下轻轻地，就会唤起学生的注意。

二）在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多惯都能从老师身上找到影子。

因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。

小学生具有向师性和模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。

学生耳濡目染，对其良好的惯的形成，其作用不可估量。

小学生还有争强好胜心理和模仿性强的特点，因此，教师可以多用小学生身边的伙伴来做榜样，激励他们向小伙伴研究。

浅谈小学一年级学生的习惯养成小学一年级是孩子开始正式接受学校教育的阶段，这个阶段的学生通常年龄较小，对于习惯养成需要进行引导和培养。

习惯是人的第二天性，良好的习惯可以让孩子受益终身，因此在小学一年级阶段，家长和老师都应该关注学生的习惯养成，为他们的健康成长和学习打下良好的基础。

一、睡眠习惯小学一年级学生的睡眠习惯对于他们的身体发育和学习效果都有很大的影响。

家长和老师要引导学生养成良好的睡眠习惯，保证他们每天有充足的睡眠时间。

一般来说，小学一年级学生每天至少需要10小时的睡眠时间，这样才能保证他们的身体健康和精神状态的良好。

家长可以在晚上规定一个固定的睡觉时间，营造良好的睡眠环境，保证孩子充分休息。

老师在学校也可以进行睡眠教育，让学生了解充足的睡眠对于他们的健康和学习是多么的重要。

二、饮食习惯小学一年级学生的营养摄入对于他们的身体发育和大脑发育至关重要。

家长和老师要引导学生养成良好的饮食习惯，培养他们健康的饮食观念。

家长和老师要注意食品的选择，保证学生每天摄入均衡营养，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物和垃圾食品。

要培养学生良好的餐桌礼仪，养成慢咀嚼、细嚼慢咽的饮食习惯。

要加强对学生的营养教育，让他们了解良好的饮食习惯对于身体健康的重要性。

三、卫生习惯卫生习惯直接关系到孩子的身体健康和对环境的负责任程度。

小学一年级学生正处于身体免疫系统发育的关键时期，因此家长和老师要引导他们养成良好的卫生习惯。

要教育学生勤洗手，养成饭前便后洗手的好习惯。

要教育学生保持个人卫生，勤换内衣内裤，勤洗澡，保持身体清洁。

要引导学生做到环境卫生，养成不随地吐痰、随地乱扔垃圾的好习惯。

通过这些方式，可以让学生养成良好的卫生习惯，保护自己的身体健康，也保护周围环境的清洁整洁。

四、学习习惯小学一年级是学生正式开始接受学校教育的阶段，学习习惯的养成对于他们的未来学习生涯至关重要。

家长和老师要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们对学习的热爱和主动性。

一年级小学生行为习惯培养第一篇：一年级小学生行为习惯培养一年级小学生行为习惯培养著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。

小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。

反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。

小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。

东莞龙文教育为您透析小学生习惯的培养方法。

一、一年级小学生学习中普遍存在的问题由于一年级小学生的自我约束能力不高，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。

因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。

注意力集中时间不长。

一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。

课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。

从随堂观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。

从家长反映情况来看，一年级小学生在做作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。

认真倾听的习惯欠缺。

在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。

而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。

未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。

在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。

在完成作业时，往往教师读了几遍题目，但仍然有小学生听不清楚题目的要求。

语言表达的能力不足。

在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。

但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。

一年级小学生良好行为习惯的培养所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。

它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。

小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。

对于小学生而言，小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。

对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。

如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

因此，培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径，如何培养小学生良好的行为习惯，我认为可以从以下几个方面着手：循序渐进，促进学生素质的提高少年儿童良好行为习惯的形成和发展是一个循序渐进地过程，是一个从细致的量变到比较明显的质变的过程。

在教育教学工作的实践中，我主要从“训练”、“督促”和“素质养成”几方面去培养。

1、训练2、督促良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，“注意三个一”。

平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。

久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯，我始终按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育、管理和指导学生。

3、素质全面培养学生的优良素质，一定要摒弃“应试教育”片面追求升学率，忽视学生素质全面提高的陈旧观念。

教育家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望达到的目标。

学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习。

一年级行为习惯的养成措施
（一）教师
1、以身作则。

行为习惯的养成需要教师以身作则，用自己的行为去感染学生，让学生在教师的示范下跟着做，做到言传身教。

2、奖惩结合。

在学生取得进步或有良好的表现时，及时给予口头表扬，必要时进行实物奖励，如贴小红花等是小学生最喜欢的一种表扬方式。

此外，当学生在行为习惯上做不好时，也要给予适当的惩罚，让他们明白，只有形成良好的行为习惯，才能得到老师的表扬。

3、有耐心。

一年级的学生活泼好动，在行为上管不住自己，特别是在课堂中常不遵守课堂纪律。

这时就需要老师用耐心去感染他，让他慢慢的去改正。

4、寓教于乐。

对于天真可爱的一年级学生可以多让他们参与一些活动，在课堂中多用游戏形式吸引学生注意力，多创编儿歌让学生对常规进行识记，在儿歌中养成规则。

5、及时提醒。

一年级学生的自控能力稍弱，这就需要教师在观察他们的行为习惯时，发现错误后及时提醒，并引导学生做出改正。

（二）、家长
教育孩子不仅是老师的责任，更是家长的责任，在学校有老师进行系统管理，而在回家以后就需要家长进行时刻监督，
如果发现孩子有行为不一致的，需要及时进行沟通，同时家长也要对自己的孩子更加严格，让他能够形成良好的行为规范。

（三）、学生。

学生是行为习惯养成的主体，所以在养成在于单他们能够充当教师的小帮手，可以将教学生分为几组，选出组长，监督其组员，而组员可以挑选一个人作为自己的监督对象，让自己在有管理权的同时，帮助其他同学养成良好的行为习惯，也能够帮助自己改正不好的行为。

学生在自己当管理员时，往往能比教师发现更细致的问题，对于他们的发展，作用是极为明显的。

一年级小学生习惯培养引言：一年级是小学生学习生活的开始阶段，为了帮助他们更好地适应学校环境和养成良好的习惯，教师和家长都需要共同努力。

本文将探讨一些帮助一年级小学生养成良好习惯的方法和策略。

一、制定明确的日常规划和作息时间表良好的作息时间对于一年级学生的身体和学习发展非常重要。

家长可以与孩子一起制定一个明确的日常规划和作息时间表，确保孩子每天有规律地进行作息，包括早睡早起、定时吃饭、合理安排学习时间等。

通过坚持按照时间表行动，孩子会逐渐养成自律的习惯。

二、培养良好的个人卫生习惯良好的个人卫生习惯对于保持健康和预防疾病非常重要。

一年级学生应该学会正确洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯。

家长可以通过示范和引导，教会孩子正确的洗手方法和刷牙技巧，并与他们共同养成每日定期刷牙、洗手的习惯。

此外，还可以定期检查孩子的指甲是否干净整齐，培养良好的修剪指甲的习惯。

三、培养良好的学习习惯学习是一年级学生的主要任务，良好的学习习惯对于他们的学业发展至关重要。

家长和教师可以共同培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、课堂积极互动等。

可以通过组织学习小组、定期检查学习成果、奖励学习进步等方式激励孩子培养良好的学习习惯。

四、关注和培养孩子的阅读兴趣阅读是开拓孩子视野、培养思考能力的重要途径。

家长和教师可以共同关注和培养孩子的阅读兴趣。

可以通过给孩子提供丰富的绘本、儿童文学作品等，引导他们主动阅读。

还可以鼓励孩子参加阅读活动、分享阅读心得，培养孩子积极的阅读习惯。

五、培养孩子的良好社交习惯一年级是孩子开始接触社交的阶段，培养良好的社交习惯对于孩子的人际交往能力和情绪管理能力非常重要。

家长可以通过角色扮演、引导学生学会礼貌用语，例如请、谢谢、对不起等。

还可以组织孩子参加社交活动，培养孩子与他人合作、分享、互助的意识和习惯。

六、建立良好的家校沟通家校沟通对于培养孩子良好习惯非常重要。

家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现和问题，共同协商和解决。

小学一年级行为习惯的培养一、一年级孩子应培养的行为习惯1、培养孩子专心致志的习惯专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。

在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。

有调查显示，人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。

做事专心的人往往成绩卓著，而时时分心的人终得不到满意的结果。

2、培养孩子良好的阅读习惯。

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。

阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。

作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。

3、培养孩子认真书写的习惯。

不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。

书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

4、培养孩子有条理的习惯。

生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。

因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。

东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

5、培养孩子独立解决问题的习惯。

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。

孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

6、培养孩子及时改错的习惯。

由于孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子家长不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。

小学一年级学生学习好习惯养成学习好习惯是小学一年级学生非常重要的一部分，它可以帮助他们建立自律和积极的生活态度。

在这个年龄阶段，为孩子们培养好习惯至关重要，因为这些好习惯会伴随他们一生，对他们的成长和发展起着积极的促进作用。

本文将从日常生活中的吃饭、睡觉、学习、生活习惯等几个方面来谈论小学一年级学生学习好习惯养成的重要性和方法。

首先，让我们来谈谈小学一年级学生在日常生活中养成良好的饮食习惯。

在这个年龄阶段，养成良好的饮食习惯对孩子们的身体健康至关重要。

父母和老师可以通过给孩子们定时定量的饭菜、教育他们多吃蔬菜水果、注意饮食卫生等方式来培养孩子们的良好饮食习惯。

同时，还可以通过制定合理的食谱，鼓励孩子们尝试各种不同的食物，培养他们健康的饮食习惯。

其次，小学一年级学生应该养成良好的睡眠习惯。

良好的睡眠对孩子们的身体和大脑发育非常重要。

因此，父母和老师可以通过规律作息时间、保持环境安静和舒适、做一些放松的活动等方式来帮助孩子们养成良好的睡眠习惯。

同时，也可以教育他们避免使用电子产品、避免过度兴奋等方式来帮助他们更好地入睡。

再次，小学一年级学生学习好习惯养成还需要培养良好的学习习惯。

在学习方面，学生们需要养成认真、专注、有条理的习惯。

父母和老师可以通过鼓励孩子们主动完成作业、及时复习所学内容、培养良好的学习习惯，比如按时完成作业、保持专注、不断提高学习效率等。

同时，也要引导他们养成积极主动的学习态度，鼓励他们多进行思考、提问，培养他们独立学习的意识。

最后，小学一年级学生学习好习惯养成还需要培养良好的生活习惯。

在日常生活中，学生们需要养成爱整洁、讲卫生、懂得感恩的好习惯。

父母和老师可以通过日常生活中的点滴细节来教育引导孩子们，比如要求他们自己整理书包、打理个人卫生、注意保护环境等，从而培养孩子们良好的生活习惯。

综上所述，小学一年级学生学习好习惯养成是一个非常重要的任务。

通过培养良好的饮食习惯、睡眠习惯、学习习惯和生活习惯，可以帮助孩子们建立自律、积极的生活态度，为他们的未来发展打下良好的基础。

一年级学生的良好行为习惯的培养一年级学生，刚从幼儿园进入小学，他们都带着一些不适合学生行为的习惯。

如：上课想下位走动，想和别人说说话就情不自禁的去说。

对学校的基本行为规范，基本要求，一概不知，对一些事分不清好坏，动不动九告别人怎么样，从来不检查自己，如：某学生用手去摸了一下同桌学生，这个学生就会告老师，他在打我。

两人玩过火一点，学生又会来告别人打他等。

很多行为习惯都需要我们在教育教学中逐步的实行培养。

如何实行呢？一、规范行为要求学生进学校起，就对学生讲明学校的要求，哪些事应该怎样做，哪些事不能做。

如：听到上课铃声想起应迅速进教室，坐在自己的座位上，这时就不能随便说话、打闹、玩耍了。

在课题上，自己应怎么坐，如何参与学习。

教师提问自己应积极思考，举手经教师允许，发言回答问题。

举手后教师没有抽到的，应认真听别人回答问题等基本的行为。

在学校中应遵守哪些纪律，应积极参与哪些活动等，有些行为教师应通过一定时间训练，并在教学中持续的规范。

语言应文明，交给新生文明日常用语，不说粗话，举止文雅，不和别人打架，团结同学等。

二、利用教学实行培养1、良好的学习兴趣的培养学生的学习兴趣直接会影响到学生的学习好坏。

首先让学生参与学习，成为学习的主体，感到学习的趣味性。

如6的理解，让学生用小棒或圆片等，自己摆出6，然后自己把它分成两份，看有多少种分法，看谁能完整的分全，学生会在动手动脑中知道：6能够分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3。

这样学生在有趣的动手动脑中学习到知识。

2、培养良好的语言表达水平一年级学生的语言表达水平十分差，说句话往往只说一半。

我们在教学中首先要让学生积极发言，发言中准确的语言，不全的语言，教师给以肯定和矫正。

让学生知道今后应注意哪些。

其次要多实行语言表达的训练，如：让学生自己编简单的题，教师给学生图形，让学生用语言表达。

这样慢慢地学生就会形成良好的表达水平。

三、教师以身作则规范行为要培养好学生的行为习惯，教师首先应规范自己的行为，养成良好习惯。

一年级小学生行为习惯培养一年级小学生行为习惯培养行为习惯就好像我们身上的指南针，指引着一个人的行为和动做。

良好的行为习惯对人的一生起着非常重要的作用。

一年级是基础教育阶段，更是良好行为习惯培养的最关键时期。

因而，作为一年级老师，培养学生良好的行为习惯非常重要，我们要力求好的行为习惯在关键时刻养成。

一年级的小学生，年龄很小，自制能力差，我们学校孩子大部分都是农村孩子，还有部分是留守儿童，孩子跟着爷爷奶奶生活，从小养成很多坏习惯。

我们要培养良好的学习习惯让孩子终生受益，学校教育中，一年级是培养良好的行为习惯最佳时期。

为了个更好的培养学生的行为习惯，我在教学工作中我是这样做的。

一．细致耐心，潜移默化。

小学一年级的学生，性格天真活泼好动。

在上课时，小手总是忙活个不停，不是摸摸这儿，就弄弄那儿；小嘴也总也闲不着。

翻翻书，弄弄笔，抠抠手指，成了他们必不可少的活动。

怎样要求他们专心听讲，认真写作业呢？我于是编了一些儿歌：“三二一，坐整齐。

一二三，向前看。

小嘴巴，不说话。

背挺直，脚放平。

等小口号，来规范他们的行为习惯。

二．鼓励赞赏中愉快成长。

一年级的小学生都急于想知道自己努力所做的事是否会得到老师好的评价。

为迎合学生的这种心理，要做到多给一点微笑，多给一点赞扬，多给一些鼓励。

我根据校学生特点也编了一些像：棒棒棒，你真棒，继续努力天天向上！伸出你的小手请你吃菠菜，变成大力水手嗨嗨嗨！等加油的口号鼓励学生。

每次受到这种表扬学生都会有一种发自内心的自豪感，激励他们继续努力，也激励了其他学会生向他们学习。

我坚信只要我们勤劳，用心教心，好的教育方法总会生成。

面对一年级的小学生我把目标放低一点，内容充实一点，要求稍严一点，更加耐心一点，学生们的习惯就会更好一点。

--来源网络整理，仅供学习参考。

如何培养一年级xx的优良行为习惯俄罗斯出名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。

一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。

这个比喻非常好。

今天的家长要想给自己的儿女留下什么？我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。

一、起点要简易达成新入学的一年级小学生，只有六、七岁，依赖性强，动手能力差，没受过正途的教育训练，长辈宠爱有加，大多没有养成优良的习惯，有的甚至刁钻任性。

这时，教育切不可太心急。

欲话说：“心急吃不了热豆腐”。

只有耐烦，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，也才能树立学生养成优良行为习惯的自信心。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成优良作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

要求低学生很简易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

这样为学习设置台阶，使其不断进步。

二、要求要细化实在一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。

为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。

如要求学生课堂中怎样做？我就编了一首儿歌“铃声响，坐端正；书文具，摆桌上；课堂中，守规矩；老师讲，认真听；会思考，勤动脑；要发言，先举手；小眼睛看老师，这样上课真正好”。

有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，教师一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有用地提醒、督促了不守纪律的孩子。

三、训练要严格有用提出了一些细小的要求，如果不进行结壮有用的训练，等于是空话一句。

一年级孩子行为习惯的养成（共五则范文）第一篇：一年级孩子行为习惯的养成一年级孩子行为习惯的养成在幼儿园，孩子的活动以游戏为主。

随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给孩子的心理与行为都带来了重要影响。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们应该怎样把握好这一关键时期？我觉得向学生传授文化知识固然是重要的，但是更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。

著名教育家叶圣陶先生就说过这样一句话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此一年级小学生入学教育不容忽视，作为家长，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。

可以以下几个方面进行准备：(一)行为上的准备:行为上的准备包括：培养孩子的纪律意识、时间观念、文明行为、正确举止等。

(1教育孩子遵守学校纪律。

上了小学将要到一个受纪律约束的环境里，此时家长要教育孩子，在学校要遵守纪律，上课专心听讲，不能玩东西，不与同学说话，发言时要先举手，老师同意了再讲。

排队、上课时行动迅速，不带零食或其他与上课无关的东西到校。

(2培养孩子的时间观念。

家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。

这包括：要按时到校，不能迟到；放学后，如无家长接要按时回家，不要在路上玩耍；回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。

(3培养文明行为。

要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，要尊重长辈和老人，要关心弱者和需要帮助的人，要会用礼貌语言。

家长尤其要教育孩子在学校里要尊敬老师，友爱同学。

(4 要培养孩子正确的站、坐、行姿势。

家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。

物质准备:(1)学习用品的准备。

刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。

小学一年级学生学习好习惯养成学好习惯，从小做起。

小学一年级是学生们学习好习惯的关键时期，因此，培养孩子们良好的习惯尤为重要。

家长和老师都应该帮助孩子们养成良好的学习和生活习惯，从而为他们日后的学习和成长打下良好的基础。

本文将详细介绍小学一年级学生应该养成的好习惯，以及如何培养这些好习惯。

一、养成良好的学习习惯1.按时完成作业小学一年级的学生应该养成按时完成作业的习惯。

家长和老师应该监督孩子们按时完成作业，并检查作业质量，帮助他们及时纠正错误。

2.认真听讲在课堂上，学生应该认真听讲，做到专心致志，认真思考老师讲解的内容。

3.爱护学习用品学生应该爱护自己的学习用品，包括书包、课本、文具等，保持整洁，经常整理。

二、培养良好的生活习惯1.定时作息学生应该养成良好的作息习惯，早睡早起，保证充足的睡眠时间，保持旺盛的精力。

2.讲穷节约家长应该教育孩子们讲穷节约，不浪费食物和物品，做到节约用水用电。

3.团队合作学生应该养成团队合作的习惯，学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。

三、注意个人卫生1.注意饮食卫生学生应该注意饮食卫生，饮食要均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。

2.保持个人卫生学生应该养成良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤洗澡，保持清洁。

四、培养良好的习惯方法1.身教为先家长和老师应该以身作则，做孩子们学习的榜样，自己要遵守良好的生活习惯。

2.积极引导家长和老师应该积极引导孩子们养成好习惯，及时表扬和鼓励他们的进步，帮助他们克服不良习惯。

3.制定计划家长和老师可以帮助孩子们制定养成习惯的计划表，培养孩子们的责任心和自律能力。

4.多交流沟通家长和老师要与孩子们进行多次交流沟通，了解他们的困惑和问题，给予适当的帮助和指导。

总结一年级学生学习好习惯养成的重要性，帮助孩子们树立正确的学习观念和生活态度，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。

只要家长和老师共同努力，孩子们一定会养成良好的习惯，成为品学兼优的好学生。

小学一年级行为习惯的培养一年级是培养儿童行为习惯的重要时期。

教师在教育过程中，应该注重培养儿童良好的行为习惯，包括课堂纪律、礼貌、卫生、安全等方面。

课堂纪律是培养良好行为习惯的重要环节。

在一年级，儿童需要学会认真听讲、积极思考、举手发言等基本课堂纪律。

教师可以通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，鼓励儿童遵守课堂纪律，形成良好的课堂氛围。

培养良好的礼貌习惯也是必不可少的。

儿童需要学会尊重老师、同学和他人，懂得感恩、道歉等基本礼貌用语，形成文明礼貌的行为习惯。

卫生和安全也是培养良好行为习惯的重要方面。

儿童需要养成勤洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等良好的卫生习惯，同时也要学会遵守交通规则、注意食品安全等安全规范。

为了培养儿童的良好行为习惯，教师需要以身作则，成为儿童的榜样。

教师也应该注重与家长沟通，共同引导儿童养成良好的行为习惯。

在教育过程中，教师可以使用一些有趣的方法，如游戏化教学、故事教学等，让儿童在轻松愉快的氛围中学习良好的行为习惯。

培养小学一年级儿童的良好行为习惯是教育工作的重要任务。

通过制定明确的规则、奖惩措施和注重与家长的沟通，教师可以帮助儿童形成良好的行为习惯，为未来的发展打下坚实的基础。

浅谈小学一年级学生行为习惯的培养摘要：小学一年级是学生的重要转折点，是培养学生良好行为习惯的关键时期。

本文从多个方面探讨了如何培养小学一年级学生的良好行为习惯，包括学习习惯、课堂纪律、礼貌待人、卫生习惯等方面，以期为小学一年级学生的教育提供一定的参考。

关键词：小学一年级；行为习惯；培养一、引言小学一年级是学生的一个重要转折点，也是培养学生良好行为习惯的关键时期。

这个阶段的学生好奇心强，活泼好动，自制力差，容易受到外界环境的影响。

因此，如何培养小学一年级学生的良好行为习惯，是小学教育的一个重要任务。

二、学习习惯的培养小学一年级是学生养成良好学习习惯的重要时期。

教师应该注重以下几个方面：1、制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，包括学习时间、学习内容、复习方式等，帮助学生养成良好的学习习惯。

⼀年级⼩学⽣良好⾏为习惯的培养 对于低年级⼩学⽣来说，从⼀⼊学，就培养他们形成良好的学习⾏为习惯是很重要的。

今天⼩编要和⼤家分享的是⼀年级⼩学⽣良好⾏为习惯的培养，希望能够帮助到⼤家，家长⽼师们赶紧收藏吧。

⼀年级⼩学⽣良好⾏为习惯的培养 ⼀、读书习惯。

先让学⽣养成双⼿捧书读的习惯。

⼆、写字习惯。

教师应随时提醒：“写字必须‘三个⼀’”， 三、坐姿。

教师在恰当的时机按照约定呼叫：“⼀、⼆、三!”学⽣应当会回答：“坐端正!”或是教师以某种动作⼿势予以个别提⽰，既达到了⽬的，也不会影响教学的进⾏。

四、注意⼒。

⼩学⽣的⼼理特点决定了⼩学⽣集中注意⼒的时间是有限的。

这就要求教师有驾驭课堂稳定住学⽣注意⼒的能⼒。

可针对⼩学⽣好动的特点，从激发兴趣⼊⼿;或者⾛到学⽣中间，利⽤“暗⽰法”提请学⽣注意，“拍⼀拍”、“拨⼀拨”、“点⼀点”等;如不便⾛下讲台，可⽤“稍停法”(暂时停⽌讲授)，“注视法”、“指向法”等，引起某些学⽣的注意，收拢其注意⼒;在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

除此⽽外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同⼿法的灵活运⽤，对培养学⽣的集中注意⼒的习惯也是重要的。

此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫⽣(做眼保健操等)的习惯，学习⽤具正确使⽤的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与⼩学⽣的学习和进步有密切关系，都应纳⼊培养教育的范围。

只要⽼师⼼中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有⽅法，要求⼀致，就可使学⽣从⼩养成良好的学习⾏为习惯。

所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的⼀种⽐较固定的、不易改变的⾏为倾向。

它也是⼀种与需要相联系的稳定的⾏为⽅式。

⼩学语⽂课程标准要求：“重视提⾼学⽣的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的⼈格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”要达到这个标准，我认为应从培养⼩学⽣良好的⾏为习惯开始。

对于⼩学⽣⽽⾔，中⼩学教育阶段是青少年⼉童长⾝体、长知识的时期，是对他们进⾏道德情操、⼼理品质和⾏为习惯养成教育的时期。

浅谈一年级小学生日常行为习惯的培养培养小学生良好行为习惯，要讲究方式、方法，从生活小事做起，要持之以恒。

小学生就如一张白纸，你想画什么，怎么画，只要你想好了就可以画。

有一句谚语：“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格，就收获命运。

”而日常行为习惯又是一切习惯中的基础，一年级小学生的日常行为习惯更是基础中的基础。

培养一年级小学生良好日常行为习惯是巨大工程中的重点奠基工程。

如CCTV-3中的一则广告，一位年轻的母亲，为了使她的女孩养成使用筷子吃饭的习惯，不断地鼓励孩子，使孩子使用筷子吃饭的习惯，发扬中华文化传统的美德。

那么到底应该如何培养一年级小学生良好的日常行为习惯呢？以下是我的做法：1 告诉一年级小学生良好的日常行为习惯的重要性日常行为习惯有好的，也有坏的。

好的养成了，一辈子受用，坏的养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。

培根在《论人生》中便明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。

”所以，小学生良好的日常行为习惯要从一年级就抓起，要让他们知道养成好习惯的重要性。

习惯好是学习好、身体好、思想好的前提条件，而当一个人习惯好了，他的学习、身体、思想自然而然水到渠成地朝着好的方向发展时，他就已经是综合素质较好的人的候选人了。

继续发展下去，也就大有希望成为社会的有用之才。

2 逐步培养，从最简单的做起万丈高楼平地起，良好的日常行为为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。

2.1 养成良好的坐姿习惯：一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。

而且良好的坐姿对自己的身体有益处。

对人的眼睛也是一种享受。

要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。

让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。

2.2 做好课前准备工作：有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。

一年级小学生学习行为习惯的培养培养小学一年级学生的良好研究惯对于他们未来的发展至关重要。

因此，我们需要在入学之初就开始培养他们的良好惯，这将对他们的研究和未来的生活产生积极的影响。

一年级的学生通常有好动、好问、模仿性强等特点，他们的注意力也比较短暂。

因此，我们需要采取一些常规的研究惯培养方法，重点是激发他们的欲望并反复训练，以形成良好的惯。

首先，我们需要培养学生认真听讲的惯。

为了实现这一目的，我们需要要求学生在上课时不要开小差或做小动作，集中注意力。

同时，我们需要让学生认真听其他同学回答问题，仔细研究他们的回答是否正确，是否需要补充。

为了吸引学生的注意力，教师在讲课时应该精神饱满、语言生动有趣、条理分明、方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，让每个同学都乐意听讲。

其次，我们需要培养良好的读书惯。

由于一年级的学生刚开始读书时往往是“小和尚念经有口无心”，读过的字往往记不住。

因此，我们需要让学生在读书时做到“身坐正，脚放平、手指字、眼看字，字字过目”。

同时，我们还可以采取多种形式，如让学生听录音、听老师读、听“小老师”范读等，让学生模仿着、尝试着跟着读，逐渐地改掉唱读的惯。

对于班级中的优等生，我们需要提供更多的阅读材料，让他们尝试着自己读报，或者利用午会课的时间挑选简练的短文让他们范读，提高他们的阅读兴趣。

此外，我们还可以开展一些有趣的活动，如“小青蛙故事赛”，让学生自己找故事或创编故事，以提高他们的阅读能力和创造力。

这些活动不仅可以让学生感到自豪，还可以提高他们的阅读兴趣，让他们更加投入研究中。

三、坐姿很重要，特别是对于小学生这个身体发育成长的年龄段来说。

坐姿的好坏不仅会影响研究，还会影响学生身体骨骼的正常发育。

为了让学生保持良好的坐姿，我经常在适当的时候喊出“一、二、三！”然后学生会回答：“坐坐好”。

我也会使用一些手势来提醒学生，这样既能达到目的，也不会影响教学的进行。

四、小学生的心理特点决定了他们集中注意力的时间是有限的。

浅谈一年级小学生行为习惯的养成摘要：一年级是小学生行为养习惯养成的关键时期，小学生的行为习惯不会天生就拥有好的行为习惯。

好的行为习惯需要经过学校和家长两方面的引导才能逐渐形成。

在学校接受教育就是帮助一年级小学生养成良好行为习惯的重要方式。

由于一年级小学生还处于认知的初级阶段，对许多行为习惯没有正确的认知。

所以就要需要通过对一年级小学生的教育，将他们培养成人格健全、道德高尚的高素质人才。

由于进入21世纪的以来，社会的急剧变革，人们只注重学习成绩，而忽视了对小学生行为习惯的培养。

关键词：一年级；行为习惯；措施学段越低，对学生形成习惯越重要，所以，当下小学生的良好习惯培养相当重要。

我们作为小学教师我们时刻不能放松对学生良好习惯的培养。

小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期，良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成能让学生受益终生。

一、一年级小学生习惯培养遵循原则（一）基础性原则良好习惯对于孩子而言，就像是一座房子的地基，基础足够稳定，才能盖成百尺高楼。

而一个良好习惯，就需要具有基础性原则。

就像运动，能够强身健体，让孩子拥有健壮体魄，可以抵御疾病，身体健康，才能以更好的状态迎接生活与学习。

所以，考虑一个习惯是否良好，需要看它能否为其它事项带来助益，能够辅助下一个行为习惯的养成。

（二）见效性原则孩子容易对游戏上瘾，主要是因为游戏的及时反馈机制带来的影响，将一只怪物灭掉，下一步就会掉落金币，紧接着便能拾捡金币，去换取更强有力的道具，进而陷入到下一轮“除掉怪物+获得金币”循环里面。

而这里的“金币”，对于孩子而言，就是见效性，因为一招一式之后，就能得到“金币”，那是及时反馈和及时奖励，对于孩子的行为付出，给予肯定。

所以，孩子在做事时，也需要这样的见效性刺激，所做事情是能够获得奖励的，就像是幼儿园的小红花，作业优秀时老师点名发放的笔记本奖励，都是见效性原则，及时为孩子的某个习惯动作，进行奖赏。

（三）长效性原则为什么要培育良好习惯？其实就是为了在长时间里面会引发孩子的自动化行为。