2017年中考复习专题阅读理解型问题

2017中考英语试题分类汇编（含解析）专题6 阅读理解之综合型问题(2017•湖北咸宁) CIt was the beginning of a new term. As a new teacher in that school, I didn’t know any of the students. A little girl was standing at the gate of the classroom. She looked very shy.I walked up to her and asked why she stood there. But she said nothing. Then a boy shouted, “She is from Grade Four, the worst student in her grade.” I looked at the little girl. ①She didn’t seem to be the smart kind. I understood why her teacher asked her to stay in Grade Three. I took her hand and let her into the classroom.“Sit here. Now you are my student and I’m your teacher,”I said. She still said nothing, but suddenly began to cry.I later learnt that her parents died in a car ②/'æksɪdənt /. She became sad and didn’t like talking to others after that.She learned very slowly. I gave her respect and never looked down upon（鄙视）her as I know everybody deserves（值得）respect. I helped her after school, and she was making progress little by little. ③随着时间流逝，她不像以前那般害羞。

A B P 1 P 2 P 3 P 4阅读理解型问题一、专题诠释阅读理解型问题在近几年地全国中考试题中频频“亮相”，特别引起我们地重视.这类问题一般文字叙述较长，信息量较大，各种关系错综复杂，考查地知识也灵活多样，既考查学生地阅读能力，又考查学生地解题能力地新颖数学题. 二、解题策略与解法精讲解决阅读理解问题地关键是要认真仔细地阅读给定地材料，弄清材料中隐含了什么新地数学知识、结论，或揭示了什么数学规律，或暗示了什么新地解题方法，然后展开联想，将获得地新信息、新知识、新方法进行迁移，建模应用，解决题目中提出地问题.三、考点精讲考点一： 阅读试题提供新定义、新定理，解决新问题<2018连云港）某课题研究小组就图形面积问题进行专题研究，他们发现如下结论： <1）有一条边对应相等地两个三角形面积之比等于这条边上地对应高之比； <2）有一个角对应相等地两个三角形面积之比等于夹这个角地两边乘积之比；…现请你继续对下面问题进行探究，探究过程可直接应用上述结论．<S 表示面积） 问题1：如图1，现有一块三角形纸板ABC ，P1，P2三等分边AB ，R1，R2三等分边AC ．经探究知＝错误!S △ABC ，请证明． 问题2：若有另一块三角形纸板，可将其与问题1中地拼合成四边形ABCD ，如图2，Q1，Q2三等分边DC ．请探究与S 四边形ABCD 之间地数量关系． 问题3：如图3，P1，P2，P3，P4五等分边AB ，Q1，Q2，Q3，Q4五等分边DC ．若 S 四边形ABCD ＝1，求．问题4：如图4，P1，P2，P3四等分边AB ，Q1，Q2，Q3四等分边DC ，P1Q1，P2Q2，P3Q3将四边形ABCD 分成四个部分，面积分别为S1，S2，S3，S4．请直接写出含有S1，S2，S3，S4地一个等式．【分析】问题1：由平行和相似三角形地判定，再由相似三角形面积比是对应边地比地平方地性质可得.A B C 图1P 1 P 2 R 2 R 1 AB图2P 1 P 2R 2R 1D Q 1Q 2AP 1 P 2 P 3BS 1 S 2 S 3S 4问题2：由问题1地结果和所给结论<2）有一个角对应相等地两个三角形面积之比等于夹这个角地两边乘积之比，可得. 问题3：由问题2地结果经过等量代换可求.问题4：由问题2可知S1＋S4＝S2＋S3＝.解：问题1：∵P1，P2三等分边AB ，R1，R2三等分边AC ，∴P1R1∥P2R2∥BC ．∴△AP1 R1∽△AP2R2∽△ABC ，且面积比为1:4:9． ∴＝错误!S △ABC ＝错误!S △ABC 问题2：连接Q1R1，Q2R2，如图，由问题1地结论，可知∴＝错误!S △ABC ，＝错误!S △ACD∴＋＝错误!S 四边形ABCD由∵P1，P2三等分边AB ，R1，R2三等分边AC ，Q1，Q2三等分边DC ， 可得P1R1:P2R2＝Q2R2:Q1R1＝1:2，且P1R1∥P2R2，Q2R2∥Q1R1． ∴∠P1R1A ＝∠P2R2A ，∠Q1R1A ＝∠Q2R2A ．∴∠P1R1Q1＝∠P2R2 Q2． 由结论<2），可知＝． ∴＝＋＝错误!S 四边形ABCD ． 问题3：设＝A ，＝B ，设＝C ，由问题2地结论，可知A ＝错误!，B ＝错误!．A ＋B ＝错误!(S 四边形ABCD ＋C>＝错误!(1＋C>． 又∵C ＝错误!(A ＋B ＋C>，即C ＝错误![错误!(1＋C>＋C]． 整理得C ＝错误!，即＝错误!问题4：S1＋S4＝S2＋S3．【点评】该种阅读理解题给出新地定理，学生需要学会新定理，借助于试题告诉地信息<结论1、2）来解决试题考点二、阅读试题信息，归纳总结提炼数学思想方法 <2018北京）阅读下面材料：小伟遇到这样一个问题，如图1，在梯形ABCD 中，AD ∥BC ，对角线AC ，BD 相交于点O.若梯形ABCD 地面积为1，试求以AC ，BD ，地长度为三边长地三角形地面积.ABC图2P 1 P 2R 2R 1DQ 1Q 2C小伟是这样思考地：要想解决这个问题，首先应想办法移动这些分散地线段，构造一个三角形，再计算其面积即可.他先后尝试了翻折，旋转，平移地方法，发现通过平移可以解决这个问题.他地方法是过点D 作AC 地平行线交BC 地延长线于点E ，得到地△BDE 即是以AC ，BD ，地长度为三边长地三角形<如图2）.参考小伟同学地思考问题地方法，解决下列问题： 如图3，△ABC 地三条中线分别为AD ，BE ，CF.<1）在图3中利用图形变换画出并指明以AD ，BE ，CF 地长度为三边长地一个三角形<保留画图痕迹）；<2）若△ABC 地面积为1，则以AD ，BE ，CF 地长度为三边长地三角形地面积等于_______.【分析】：根据平移可知，△ADC ≌△ECD ，且由梯形地性质知△ADB 与△ADC 地面积相等，即△BDE 地面积等于梯形ABCD 地面积．<1）分别过点F 、C 作BE 、AD 地平行线交于点P ，得到地△CFP 即是以AD 、BE 、CF 地长度为三边长地一个三角形．<2）由平移地性质可得对应线段平行且相等，对应角相等．结合图形知以AD ，BE ，CF 地长度为三边长地三角形地面积等于△ABC 地面积地．解答：解：△BDE 地面积等于1．<1）如图．以AD、BE 、CF 地长度为三边长地一个三角形是△CFP ．<2）以AD 、BE 、CF 地长度为三边长地三角形地面积等于．【点评】：本题考查平移地基本性质：①平移不改变图形地形状和大小；②经过平移，对应点所连地线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等．考点三、阅读相关信息，通过归纳探索，发现规律，得出结论<2009河北）如图9-1至图9-5，⊙O 均作无滑动滚动，⊙O 1、⊙O 2、⊙O 3、⊙O 4均表示⊙O 与线段AB 或BC 相切于端点时刻地位置，⊙O 地周长为c ．阅读理解：<1）如图9-1，⊙O 从⊙O 1地位置出发，沿AB 滚动到⊙O 2地位置，当AB = c 时，⊙O 恰好自转1周．<2）如图9-2，∠ABC 相邻地补角是n °，⊙O 在∠ABC 外部沿A -B-C 滚动，在点B 处，必须由⊙O 1地位置旋转到图9-1 ABDAB C图9-3⊙O 2地位置，⊙O 绕点B 旋转地角∠O 1BO 2 =n °，⊙O 在点B 处自转周．实践应用：<1）在阅读理解地<1）中，若AB =2c ，则⊙O 自转周；若AB = l ，则⊙O 自转周．在阅读理解地<2）中，若∠ABC =120°，则⊙O 在点B 处自转周；若∠ABC =60°，则⊙O 在点B 处自转_____周．<2）如图9-3，∠ABC=90°，AB=BC=c ．⊙O 从⊙O 1地位置出发，在∠ABC 外部沿A -B -C 滚动到⊙O 4地位置，⊙O 自转周．拓展联想：<1）如图9-4，△ABC 地周长为l ，⊙O 从与AB 相切于点D 地位置出发，在△ABC 外部，按顺时针方向沿三角形滚动，又回到与AB 相切于点D 地位置，⊙O 自转了多少周？请说明理由．<2）如图9-5，多边形地周长为l ，⊙O 从与某边相切于点D 地位置出发，在多边形外部，按顺时针方向沿多边形滚动，又回到与该边相切于点D 地位置，直接．．写出⊙O 自转地周数．【分析】：<1）当AB = c 时，⊙O 恰好自转1周．<2）如图9-2，∠ABC 相邻地补角是n °，⊙O 在∠ABC 外部沿A -B -C 滚动，在点B 处，必须由⊙O 1地位置旋转到⊙O 2地位置，⊙O 绕点B 旋转地角∠O 1BO 2 =n °，⊙O 在点B 处自转周，通过上面可以知道圆地转动规律.解：实践应用<1）2；．；．<2）．拓展联想<1）∵△ABC 地周长为l ，∴⊙O 在三边上自转了周．又∵三角形地外角和是360°， ∴在三个顶点处，⊙O 自转了<周）．∴⊙O 共自转了<+1）周． <2）+1．【评析】：本题以课题学习地形式呈现，从简单地“圆在直线段和角外部滚动地周数”地数学事实出发，循序渐进，层层深入，引导学生在解决问题地过程中，不断产生认知发展，进而在不知不觉中提炼归纳出一般性地结论，使自己对知识地认识得到升华考点四、阅读试题信息，借助已有数学思想方法解决新问题<2018南京）问题情境:已知矩形地面积为a<a 为常数，a ＞0），当该矩形地长为多少时，它地周长最小？最小值是多少？数学模型:设该矩形地长为x ，周长为y ，则y 与x 地函数关系式为．A图9-4图9-5探索研究:⑴我们可以借鉴以前研究函数地经验，先探索函数地图象性质．②观察图象，写出该函数两条不同类型地性质；③在求二次函数y=ax2＋bx＋c<a≠0）地最大<小）值时，除了通过观察图象，还可以通过配方得到．请你通过配方求函数(x＞0>地最小值．解决问题:⑵用上述方法解决“问题情境”中地问题，直接写出答案．【分析】⑴将x值代入函类数关系式求出y值, 描点作图即可. 然后分析函数图像.⑵仿⑴③===所以, 当=0，即时，函数地最小值为解答:⑴①函数地图象如图．②本题答案不唯一，下列解法供参考．当时，随增大而减小；当时,随增大而增大；当时函数地最小值为2．③===当=0，即时，函数地最小值为2．⑵仿⑴③===当=0，即时，函数地最小值为．⑵当该矩形地长为时，它地周长最小，最小值为．【点评】：画和分析函数地图象,借助图像分析函数性质.类比一元二次方程地配方法求函数地最大(小>值．考点五、阅读图表等统计资料，提供有关信息解决相关问题(2018无锡>十一届全国人大常委会第二十次会议审议地个人所得税法修正案草案(简称“个税法草案”>，拟将现行个人所得税地起征点由每月2000元提高到3000元，并将9级500注：“月应纳税额”为个人每月收入中超出起征点应该纳税部分地金额．“速算扣除数”是为快捷简便计算个人所得税而设定地一个数．例如：按现行个人所得税法地规定，某人今年3月地应纳税额为2600元，他应缴税款可以用下面两种方法之一来计算：方法一：按1～3级超额累进税率计算，即500×5％+1500×10％十600×15％=265(元>．方法二：用“月应纳税额x适用税率一速算扣除数”计算，即2600×15％一l25=265(元>.(1>请把表中空缺地“速算扣除数”填写完整；(2>甲今年3月缴了个人所得税1060元，若按“个税法草案”计算，则他应缴税款多少元?(3>乙今年3月缴了个人所得税3千多元，若按“个税法草案”计算，他应缴地税款恰好不变，那么乙今年3月所缴税款地具体数额为多少元?【分析】(1> 当1500<x≤4500时, 应缴个人所得税为当4500<x≤9000时, 应缴个人所得税为(2> 缴了个人所得税1060元, 要求应缴税款, 只要求出其适应哪一档玩税级, 直接计算即可.(3> 同(2>, 但应清楚“月应纳税额”为个人每月收入中超出起征点应该纳税部分地金额, 而“个税法草案”拟将现行个人所得税地起征点由每月2000元提高到3000元, 依据此可列式求解.解答:(1>75, 52575因为1060元在第3税级, 所以有20%x-525=1060, x=7925(元> 答: 他应缴税款7925元.(3>缴个人所得税3千多元地应缴税款适用第4级, 假设个人收入为k, 刚有20%(k-2000> -375=25%(k-3000>-975 k=19000所以乙今年3月所缴税款地具体数额为(19000-2000>×20%-375=3025(元>【考点】统计图表地分析，并借助于事例理解数量之间地关系，解决实际问题.一、真题演练1、(2018菏泽市>定义一种运算☆，其规则为a☆b=错误!＋错误!，根据这个规则、计算2☆3地值是< ） A. B. C.5 D.62、<2018达州）18、<6分）给出下列命题：命题1：直线与双曲线有一个交点是<1，1）；命题2：直线与双曲线有一个交点是<，4）；命题3：直线与双曲线有一个交点是<，9）；命题4：直线与双曲线有一个交点是<，16）；……………………………………………………<1）请你阅读、观察上面命题，猜想出命题<为正整数）；<2）请验证你猜想地命题是真命题．3、(2018德州>观察计算当，时，与地大小关系是_________________．当，时，与地大小关系是_________________．探究证明如图所示，为圆O地内接三角形，为直径，过C作于D，设，BD=b．<1）分别用表示线段OC，CD；<2）探求OC与CD表达式之间存在地关系<用含a，b地式子表示）．归纳结论根据上面地观察计算、探究证明，你能得出与地大小关系是： ____________．实践应用要制作面积为1平方M地长方形镜框，直接利用探究得出地结论，求出镜框周长地最小值．第二部分练习部分一、选择题1.为了求地值，可令S ＝，则2S＝，因此2S-S＝，所以＝仿照以上推理计算出地值是< ）A. B. C. D.2．阅读材料，解答问题．例用图象法解一元二次不等式：．解：设，则是地二次函数．抛物线开口向上．又当时，，解得．由此得抛物线地大致图象如图所示．A BCO D观察函数图象可知：当或时，．地解集是：或．<1）观察图象，直接写出一元二次不等式：地解集是____________；<2）仿照上例，用图象法解一元二次不等式：．<大致图象画在答题卡上）3.阅读材料：如图，△ABC中，AB=AC，P为底边BC上任意一点，点P到两腰地距离分别为，腰上地高为h，连结AP ，则即：<定值）<1）理解与应用如图，在边长为3地正方形ABC中，点E为对角线BD上地一点，且BE=BC，F为CE上一点，FM⊥BC于M，FN⊥BD于N，试利用上述结论求出FM+FN地长.<2）类比与推理如果把“等腰三角形”改成“等到边三角形”，那么P地位置可以由“在底边上任一点”放宽为“在三角形内任一点”，即：已知等边△ABC内任意一点P 到各边地距离分别为，等边△ABC地高为h ，试证明：<定值）.<3）拓展与延伸若正n边形A1A2…An内部任意一点P到各边地距离为，请问是否为定值，如果是，请合理猜测出这个定值.4.阅读材料：如图1，过△ABC 地三个顶点分别作出与水平线垂直地三条直线，外侧两条直线之间地距离叫△ABC 地“水平宽”(a>，中间地这条直线在△ABC 内部线段地长度叫△ABC 地“铅垂高(h>”.我们可得出一种计算三角形面积地新方法：，即三角形面积等于水平宽与铅垂高乘积地一半.xC Oy ABD11AB P Ch r 1r 2r 3 P B M C解答下列问题：如图2，抛物线顶点坐标为点C(1,4>,交x轴于点A(3,0>，交y轴于点B.<1）求抛物线和直线AB地解读式；<2）点P是抛物线(在第一象限内>上地一个动点，连结PA，PB，当P点运动到顶点C 时，求△CAB地铅垂高CD及；<3）是否存在一点P，使S△PAB=S△CAB，若存在，求出P点地坐标；若不存在，请说明理由.5.阅读下面地材料：在平面几何中，我们学过两条直线平行地定义.下面就两个一次函数地图象所确定地两条直线，给出它们平行地定义：设一次函数地图象为直线，一次函数地图象为直线，若，且，我们就称直线与直线互相平行.解答下面地问题：<1）求过点且与已知直线平行地直线地函数表达式,并画出直线地图象；<2）设直线分别与轴、轴交于点、，如果直线：与直线平行且交轴于点，求出△地面积关于地函数表达式.真题演练答案1、A2、解：<1）命题：直线与双曲线有一个交点是<，）…………………………………………3分<2）将<，）代入直线得：右边=，左边=，∴左边=右边，∴点<，）在直线上，同理可证：点<，）在双曲线上，∴直线与双曲线有一个交点是<，）3、观察计算:>，=. 探究证明： <1），∴AB 为⊙O 直径,∴.ABCO D，，∴∠A=∠BCD.∴△∽△.∴.即,∴.<2）当时,,=；时,,>．结论归纳:．实践应用设长方形一边长为M,则另一边长为M,设镜框周长为lM，则≥．当,即<M）时,镜框周长最小．此时四边形为正方形时,周长最小为4M.第二部分练习部分答案1、D2、<1）．<2）解：设，则是地二次函数．抛物线开口向上．又当时，，解得．由此得抛物线地大致图象如图所示．观察函数图象可知：当或时，．地解集是：或．3、解：<1）如图，连接AC交BD于O，在正方形ABCD中，AC⊥BD∵BE=BC．∴CO为等腰△BCE腰上地高，∴根据上述结论可得 FM+FN=CO而CO=AC=∴FM+FN=<2）如图，设等边△ABC地边长为，连接PA，BP，PC，则S△BCP+S△ACP+S△ABP=S△ABC即∴<3）…+是定值．…+<为正边形地边心距）4、(1>设抛物线地解读式为：把A<3,0）代入解读式求得所以设直线AB地解读式为：由求得B点地坐标为把，代入中解得：所以(2>因为C点坐标为(１,4>所以当x＝１时，y1＝4，y2＝2所以CD＝4-2＝2(平方单位>(3>假设存在符合条件地点P，设P点地横坐标为x，△PAB地铅垂高为h，则由S△PAB =S△CAB得：化简得：解得，将代入中，解得P 点坐标为5、解：<1）设直线l地函数表达式为y＝k x＋b.∵直线l与直线y＝—2x—1平行，∴k＝—2.∵直线l过点<1，4），∴—2＋b ＝4，∴b ＝6.∴直线l地函数表达式为y＝—2x＋6.直线地图象如图.(2>∵直线分别与轴、轴交于点、，∴点、地坐标分别为<0，6）、<3，0）.∵∥,∴直线为y＝—2x+t.∴C 点地坐标为.∵t＞0,∴.∴C点在x轴地正半轴上.当C点在B 点地左侧时，;当C点在B点地右侧时，.∴△地面积关于地函数表达式为<5题）申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。

2017中考数学阅读理解型问题专题复习一、中考专题诠释阅读理解型问题在近几年的全国中考试题中频频“亮相”，特别引起我们的重视.这类问题一般文字叙述较长，信息量较大，各种关系错综复杂，考查的知识也灵活多样，既考查学生的阅读能力，又考查学生的解题能力的新颖数学题.二、解题策略与解法精讲解决阅读理解问题的关键是要认真仔细地阅读给定的材料，弄清材料中隐含了什么新的数学知识、结论，或揭示了什么数学规律，或暗示了什么新的解题方法，然后展开联想，将获得的新信息、新知识、新方法进行迁移，建模应用，解决题目中提出的问题.谈谈一般阅读理解题的解题技巧。

例1(南通市2003年中考试卷第29题)：某果品公司急需将一批不易存放的水果从A市运到B市销售。

现有三家运输公司可供选择，这三家公司提供的信息如下：解答下列问题：(1)若乙、丙公司的包装与装卸及运输的费用总和恰好是甲公司的2倍，求A、B两市的距离(精确到个位);(2)如果A、B两市的距离为S千米，且这批水果在包装与装卸以及运输过程中的损耗为300元/小时，那么要使果品公司支付的总费用(包装与装卸及费用、运输费用及损耗三项之和)最小，应选择哪家公司?分析：本题主要考查函数的应用以及分析问题和解决问题的能力，本题的得分率为0.38。

主要错误有：(1)没有完全理解表中各元素之间的关系就开始解题，(2)第2问中的距离S用第1问的结果代替，失误的原因:看图识表的能力及对情境的理解较差，对问题的探究能力较弱。

例2 某市出租车的起步价是7元(起步价是指不超过3km行程的出租车价格)。

超过3km行程后，其中3km的行程按起步价计费，超过部分按每公理1.6元计费，如果仅去时乘出租车而回程时不乘坐，那么顾客还需付回程的空驶费，按每公理0.8元计算(即实际按每公理2.4元计费)。

例如：小文从市中心A处乘出租车去相距5km的B 镇，如果他仅去时乘出租车(回程另行考虑)，则应付出租车的车资为:7+(5-3)×2.4=11.8(元);如果他往返都乘同一辆出租车，则实际行程为10km，应付车资为:7+(5×2-3)×1.6=18.2(元)。

阅读短文回答问题题型是根据任务型教学设计而成的，它是介于阅读理解与书面表达之间的一种题型。

它要求学生在阅读文章后能对文章中某些细节做到准确把握或对整篇文章进行提炼概括，是一种读写相结合的题型。

这种题型既考查学生的阅读理解信息的能力，也考查学生的分析问题、解决问题的能力，还考查学生运用英语语言将有关内容以文字形式正确地表达出来的能力。

纵观近几年的中考试题，不难发现阅读材料难度整体适中，材料后的题目设计难度并不很大，以下是2014-2016年的命题规律。

读能力的考查。

阅读回答问题题型与阅读选择题型不同点在于考生不仅需要对语篇有较好的理解，还要能够将对文章的理解通过自己组织的语言表达出来。

因此可以说这个题型兼有阅读理解和书面表达的双重特点。

阅读回答问题旨在综合考查考生通过阅读语篇获取信息和处理信息的能力以及写作中基本语法的运用能力。

此题型单词总量通常在300词左右。

文章体裁通常以说明文为主。

题材与现实生活紧密结合。

通常第一题是一般疑问句，其他几个题为特殊疑问句，多数考题针对文章中的事实细节，答案都能在原文中找到出处。

最后一个问题通常为半开放性题目，往往需要概括文章的主旨要义或对作者的写作意图进行推测。

一、阅读技巧1. 略读。

快速浏览全文，掌握语篇主旨大意。

略读文章时着重阅读理解文章的首段、每段的首句和末句。

通过对这几个部分的着重阅读通常能够找到文章的主旨大意；并能够掌握文章的行文脉络，迅速把握短文的主要信息的分布。

2. 扫读。

认真阅读五个题目，准确理解题意及其涉及的范围，带着问题到短文中寻找相关答案。

一般的事实题可直接从文中找到答案，较为深层次的逻辑推理判断题，则需要在对全文理解的基础上进行作答。

答题一定要立场客观，勿掺杂主观因素。

3. 复查。

答题后对照短文内容对所写出的答案进行审核，做出必要的修正。

二、答题技巧答题时，要了解不同问题的回答方式。

1. 答题总的原则是简略表达。

2. 一般疑问句用Yes/No回答，相对简单些，只要理解文章含义，能判断出是或不是就可以了。

点拨复习（五）——阅读理解问题【专题点拨】阅读理解型问题一般都是先提供一个解题思路，或介绍一种解题方法，或展示一个数学结论的推导过程等文字或图表材料，然后要求大家自主探索，理解其内容，思想方法，把握本质，解答试题中提出的问题，对于这类题求解步骤是“阅读—分析—理解—创新应用”，其关键的是理解材料的作用和用意，一般是启发你如何解决问题或为了解决问题为你提供工具及素材，因此这种试题是考查大家随机应变能力和知识的迁移能力。

【典例赏析】【例题1】（2017•乐山）对于函数y=x n+x m，我们定义y'=nx n﹣1+mx m﹣1（m、n为常数）．例如y=x4+x2，则y'=4x3+2x．已知：y=x3+（m﹣1）x2+m2x．（1）若方程y′=0有两个相等实数根，则m的值为；（2）若方程y′=m﹣有两个正数根，则m的取值范围为且．【考点】HA：抛物线与x轴的交点；AA：根的判别式；AB：根与系数的关系．【专题】23 ：新定义．【分析】根据新定义得到y′=x3+（m﹣1）x2+m2=x2﹣2（m﹣1）x+m2，（1）由判别式等于0，解方程即可；（2）根据根与系数的关系列不等式组即可得到结论．【解答】解：根据题意得y′=x2﹣2（m﹣1）x+m2，（1）∵方程x2﹣2（m﹣1）x+m2=0有两个相等实数根，∴△=[﹣2（m﹣1）]2﹣4m2=0，解得：m=，故答案为：；（2）y′=m﹣，即x2+2（m﹣1）x+m2=m﹣，化简得：x2+2（m﹣1）x+m2﹣m+=0，∵方程有两个正数根，∴，解得：且．故答案为：且．【点评】本题考查了抛物线与x轴的交点，根的判别式，根与系数的关系，正确的理解题意是解题的关键．【例题2】（2017湖北随州）如图，分别是可活动的菱形和平行四边形学具，已知平行四边形较短的边与菱形的边长相等．（1）在一次数学活动中，某小组学生将菱形的一边与平行四边形较短边重合，摆拼成如图1所示的图形，AF经过点C，连接DE交AF于点M，观察发现：点M是DE的中点．下面是两位学生有代表性的证明思路：思路1：不需作辅助线，直接证三角形全等；思路2：不证三角形全等，连接BD交AF于点H．…请参考上面的思路，证明点M是DE的中点（只需用一种方法证明）；（2）如图2，在（1）的前提下，当∠ABE=135°时，延长AD、EF交于点N，求的值；（3）在（2）的条件下，若=k（k为大于的常数），直接用含k的代数式表示的值．【考点】SO：相似形综合题．【分析】（1）证法一，利用菱形性质得AB=CD，AB∥CD，利用平行四边形的性质得AB=EF，AB∥EF，则CD=EF，CD∥EF，再根据平行线的性质得∠CDM=∠FEM，则可根据“AAS”判断△CDM≌△FEM，所以DM=EM；证法二，利用菱形性质得DH=BH，利用平行四边形的性质得AF∥BE，再根据平行线分线段成比例定理得到==1，所以DM=EM；（2）由△CDM≌△FEM得到CM=FM，设AD=a，CM=b，则FM=b，EF=AB=a，再证明四边形ABCD为正方形得到AC=a，接着证明△ANF为等腰直角三角形得到NF=a+b，则NE=NF+EF=2a+b，然后计算的值；（4）由于==+=k，则=，然后表示出==•+1，再把=代入计算即可．【解答】解：（1）如图1，证法一：∵四边形ABCD为菱形，∴AB=CD，AB∥CD，∵四边形ABEF为平行四边形，∴AB=EF，AB∥EF，∴CD=EF，CD∥EF，∴∠CDM=∠FEM，在△CDM和△FEM中，∴△CDM≌△FEM，∴DM=EM，即点M是DE的中点；证法二：∵四边形ABCD为菱形，∴DH=BH，∵四边形ABEF为平行四边形，∴AF∥BE，∵HM∥BE，∴==1，∴DM=EM，即点M是DE的中点；（2）∵△CDM≌△FEM，∴CM=FM，设AD=a，CM=b，∵∠ABE=135°，∴∠BAF=45°，∵四边形ABCD为菱形，∴∠NAF=45°，∴四边形ABCD为正方形，∴AC=AD=a，∵AB∥EF，∴∠AFN=∠BAF=45°，∴△ANF为等腰直角三角形，∴NF=AF=（a+b+b）=a+b，∴NE=NF+EF=a+b+a=2a+b，∴===；（4）∵==+=k，∴=k﹣，∴=，∴==•+1=•+1=．【例题3】（2017湖北随州）在平面直角坐标系中，我们定义直线y=ax﹣a为抛物线y=ax2+bx+c（a、b、c为常数，a≠0）的“梦想直线”；有一个顶点在抛物线上，另有一个顶点在y轴上的三角形为其“梦想三角形”．已知抛物线y=﹣x2﹣x+2与其“梦想直线”交于A、B两点（点A在点B的左侧），与x轴负半轴交于点C．（1）填空：该抛物线的“梦想直线”的解析式为y=﹣x+，点A的坐标为（﹣2，2），点B的坐标为（1，0）；（2）如图，点M为线段CB上一动点，将△ACM以AM所在直线为对称轴翻折，点C的对称点为N，若△AMN为该抛物线的“梦想三角形”，求点N的坐标；（3）当点E在抛物线的对称轴上运动时，在该抛物线的“梦想直线”上，是否存在点F，使得以点A、C、E、F为顶点的四边形为平行四边形？若存在，请直接写出点E、F的坐标；若不存在，请说明理由．【考点】HF：二次函数综合题．【分析】（1）由梦想直线的定义可求得其解析式，联立梦想直线与抛物线解析式可求得A、B的坐标；（2）过A作AD⊥y轴于点D，则可知AN=AC，结合A点坐标，则可求得ON 的长，可求得N点坐标；（3）当AC为平行四边形的一边时，过F作对称轴的垂线FH，过A作AK⊥x 轴于点K，可证△EFH≌△ACK，可求得DF的长，则可求得F点的横坐标，从而可求得F点坐标，由HE的长可求得E点坐标；当AC为平行四边形的对角线时，设E（﹣1，t），由A、C的坐标可表示出AC中点，从而可表示出F点的坐标，代入直线AB的解析式可求得t的值，可求得E、F的坐标．【解答】解：（1）∵抛物线y=﹣x2﹣x+2，∴其梦想直线的解析式为y=﹣x+，联立梦想直线与抛物线解析式可得，解得或，∴A（﹣2，2），B（1，0），故答案为：y=﹣x+；（﹣2，2）；（1，0）；（2）如图1，过A作AD⊥y轴于点D，在y=﹣x2﹣x+2中，令y=0可求得x=﹣3或x=1，∴C（﹣3，0），且A（﹣2，2），∴AC==，由翻折的性质可知AN=AC=，∵△AMN为梦想三角形，∴N点在y轴上，且AD=2，在Rt△AND中，由勾股定理可得DN===3，∵OD=2，∴ON=2﹣3或ON=2+3，∴N点坐标为（0，2﹣3）或（0，2+3）；（3）①当AC为平行四边形的边时，如图2，过F作对称轴的垂线FH，过A作AK⊥x轴于点K，则有AC∥EF且AC=EF，∴∠ACK=∠EFH，在△ACK和△EFH中∴△ACK≌△EFH（AAS），∴FH=CK=1，HE=AK=2，∵抛物线对称轴为x=﹣1，∴F点的横坐标为0或﹣2，∵点F在直线AB上，∴当F点横坐标为0时，则F（0，），此时点E在直线AB下方，∴E到y轴的距离为EH﹣OF=2﹣=，即E点纵坐标为﹣，∴E（﹣1，﹣）；当F点的横坐标为﹣2时，则F与A重合，不合题意，舍去；②当AC为平行四边形的对角线时，∵C（﹣3，0），且A（﹣2，2），∴线段AC的中点坐标为（﹣2.5，），设E（﹣1，t），F（x，y），则x﹣1=2×（﹣2.5），y+t=2，∴x=﹣4，y=2﹣t，代入直线AB解析式可得2﹣t=﹣×（﹣4）+，解得t=﹣，∴E（﹣1，﹣），F（﹣4，）；综上可知存在满足条件的点F，此时E（﹣1，﹣）、F（0，）或E（﹣1，﹣）、F（﹣4，）．【能力检测】1.．（2017湖南株洲）如图示，若△ABC内一点P满足∠PAC=∠PBA=∠PCB，则点P为△ABC的布洛卡点．三角形的布洛卡点（Brocard point）是法国数学家和数学教育家克洛尔（A．L．Crelle 1780﹣1855）于1816年首次发现，但他的发现并未被当时的人们所注意，1875年，布洛卡点被一个数学爱好者法国军官布洛卡（Brocard 1845﹣1922）重新发现，并用他的名字命名．问题：已知在等腰直角三角形DEF 中，∠EDF=90°，若点Q为△DEF的布洛卡点，DQ=1，则EQ+FQ=（）A．5 B．4 C．D．【考点】R2：旋转的性质；JB：平行线的判定与性质；KW：等腰直角三角形．【分析】由△DQF∽△FQE，推出===，由此求出EQ、FQ即可解决问题．【解答】解：如图，在等腰直角三角形△DEF中，∠EDF=90°，DE=DF，∠1=∠2=∠3，∵∠1+∠QEF=∠3+∠DFQ=45°，∴∠QEF=∠DFQ，∵∠2=∠3，∴△DQF∽△FQE，∴===，∵DQ=1，∴FQ=，EQ=2，∴EQ+FQ=2+，故选D2.（2017•温州）四个全等的直角三角形按图示方式围成正方形ABCD，过各较长直角边的中点作垂线，围成面积为S的小正方形EFGH．已知AM为Rt△ABM 较长直角边，AM=2EF，则正方形ABCD的面积为（）A．12S B．10S C．9S D．8S【考点】KR：勾股定理的证明．【分析】设AM=2a．BM=b．则正方形ABCD的面积=4a2+b2，由题意可知EF=（2a﹣b）﹣2（a﹣b）=2a﹣b﹣2a+2b=b，由此即可解决问题．【解答】解：设AM=2a．BM=b．则正方形ABCD的面积=4a2+b2由题意可知EF=（2a﹣b）﹣2（a﹣b）=2a﹣b﹣2a+2b=b，∵AM=2EF，∴2a=2b，∴a=b，∵正方形EFGH的面积为S，∴b2=S，∴正方形ABCD的面积=4a2+b2=9b2=9S，故选C．【点评】本题考查正方形的性质、勾股定理、线段的垂直平分线的定义等知识，解题的关键是灵活运用所学知识解决问题，属于中考选择题中的压轴题．3.为大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，传播“奉献他人、提升自我”的志愿服务理念，东营市某中学利用周末时间开展了“助老助残、社区服务、生态环保、网络文明”四个志愿服务活动（每人只参加一个活动），九年级某班全班同学都参加了志愿服务，班长为了解志愿服务的情况，收集整理数据后，绘制以下不完整的统计图，请你根据统计图中所提供的信息解答下列问题：（1）求该班的人数；（2）请把折线统计图补充完整；（3）求扇形统计图中，网络文明部分对应的圆心角的度数；（4）小明和小丽参加了志愿服务活动，请用树状图或列表法求出他们参加同一服务活动的概率．【分析】（1）根据参加生态环保的人数以及百分比，即可解决问题；（2）社区服务的人数，画出折线图即可；（3）根据圆心角=360°×百分比，计算即可；（4）用列表法即可解决问题；【解答】解：（1）该班全部人数：12÷25%=48人．（2）48×50%=24，折线统计如图所示：（3）×360°=45°．（4）分别用“1，2，3，4”代表“助老助残、社区服务、生态环保、网络文明”四个服务活动，列表如下：则所有可能有16种，其中他们参加同一活动有4种，所以他们参加同一服务活动的概率P==．【点评】本题考查折线图、扇形统计图、列表法等知识，解题的关键是记住基本概念，属于中考常考题型．4.经过三边都不相等的三角形的一个顶点的线段把三角形分成两个小三角形，如果其中一个是等腰三角形，另外一个三角形和原三角形相似，那么把这条线段定义为原三角形的“和谐分割线”．如图，线段CD是△ABC的“和谐分割线”，△ACD为等腰三角形，△CBD和△ABC相似，∠A=46°，则∠ACB的度数为113°或92°．【考点】S7：相似三角形的性质；KH：等腰三角形的性质．【分析】由△ACD是等腰三角形，∠ADC＞∠BCD，推出∠ADC＞∠A，即AC ≠CD，分两种情形讨论①当AC=AD时，②当DA=DC时，分别求解即可．【解答】解：∵△BCD∽△BAC，∴∠BCD=∠A=46°，∵△ACD是等腰三角形，∵∠ADC＞∠BCD，∴∠ADC＞∠A，即AC≠CD，①当AC=AD时，∠ACD=∠ADC==67°，∴∠ACB=67°+46°=113°，②当DA=DC时，∠ACD=∠A=46°，∴∠ACB=46°+46°=92°，故答案为113°或92°．5.定义：有一组邻边相等，并且它们的夹角是直角的凸四边形叫做等腰直角四边形．（1）如图1，等腰直角四边形ABCD，AB=BC，∠ABC=90°，①若AB=CD=1，AB∥CD，求对角线BD的长．②若AC⊥BD，求证：AD=CD，（2）如图2，在矩形ABCD中，AB=5，BC=9，点P是对角线BD上一点，且BP=2PD，过点P作直线分别交边AD，BC于点E，F，使四边形ABFE是等腰直角四边形，求AE的长．【考点】LO：四边形综合题．【分析】（1）①只要证明四边形ABCD是正方形即可解决问题；②只要证明△ABD≌△CBD，即可解决问题；（2）若EF⊥BC，则AE≠EF，BF≠EF，推出四边形ABFE表示等腰直角四边形，不符合条件．若EF与BC不垂直，①当AE=AB时，如图2中，此时四边形ABFE是等腰直角四边形，②当BF=AB时，如图3中，此时四边形ABFE是等腰直角四边形，分别求解即可；【解答】解：（1）①∵AB=AC=1，AB∥CD，∴S四边形ABCD是平行四边形，∵AB=BC，∴四边形ABCD是菱形，∵∠ABC=90°，∴四边形ABCD是正方形，∴BD=AC==．（2）如图1中，连接AC、BD．∵AB=BC，AC⊥BD，∴∠ABD=∠CBD，∵BD=BD，∴△ABD≌△CBD，∴AD=CD．（2）若EF⊥BC，则AE≠EF，BF≠EF，∴四边形ABFE表示等腰直角四边形，不符合条件．若EF与BC不垂直，①当AE=AB时，如图2中，此时四边形ABFE是等腰直角四边形，∴AE=AB=5．②当BF=AB时，如图3中，此时四边形ABFE是等腰直角四边形，∴BF=AB=5，∵DE∥BF，∴DE：BF=PD：PB=1：2，∴DE=2.5，∴AE=9﹣2.5=6.5，综上所述，满足条件的AE的长为5或6.5．。

2017年数学中考专题《阅读理解题》2017年数学中考专题《阅读理解题》题型概述【题型特征】阅读理解题一般篇幅比较长，由“阅读”和“问题”两部分构成，其阅读部分往往为学生提供一个自学材料，其内容多以定义一个新概念(法则)，或展示一个解题过程，或给出一种新颖的解题方法，或介绍某种图案的设计流程等.学生必须通过自学，理解其内容、过程、方法和思想，把握其本质，才可能会解答试题中的问题.阅读理解题呈现的方式多种多样，有纯文型(全部用文字展示条件和问题)、图文型(用文字和图形结合展示条件和问题)、表文型(用文字和表格结合展示条件和问题)、改错型(条件、问题、解题过程都已展示，但解题过程一般要改正).考查内容可以是学过知识的深入探索，也可以是新知识的理解运用.阅读理解题按解题方法不同常见的类型有:(1)定义概念与定义法则型;(2)解题示范(改错)与新知模仿型;(3)迁移探究与拓展应用型等.【解题策略】解答阅读理解型问题的基本模式:阅读—理解—应用.重点是阅读，难点是理解，进行是非辨别.(3)迁移探究与拓展应用型，即阅读新问题，并运用新知识探究问题或解决问题，解答这类题的关键是认真阅读其内容，理解其实质，把握其方法、规律，然后加以解决.真题精讲类型一 定义概念与定义法则型 典例1 (2016·湖北咸宁)阅读理解: 我们知道，四边形具有不稳定性，容易变形.如图(1)，一个矩形发生变形后成为一个平行四边形.设这个平行四边形相邻两个内角中较小的一个内角为α，我们把1sin α的值叫做这个平行四边形的变形度.(1)若矩形发生变形后的平行四边形有一个内角是120°,则这个平行四边形的变形度是 ; 猜想证明:(2)若矩形的面积为1S ，其变形后的平行四边形面积为1S ，试猜想121,,sin S S α之间的数量关系，并说明理由;拓展探究:(3)如图(2)，在矩形ABCD 中，E 是AD 边上的一点，且2ABAE AD=⋅，这个矩形发生变形后为平行四边形11111,A B C D E 为E 的对应点，连接1111,B E B D ，若矩形ABCD的面积为4(0)m m >，平行四边形1111A B C D 的面积为2(0)m m >，试求111111A EB A D B ∠+∠的度数.【解析】(1)根据新定义，平行四边形相邻两个内角中较小的一个内角18012060α=︒-︒=︒,所以1123sin sin 603α===︒;(2)设矩形的长和宽分别为,a b ，其变形后的平行四边形的高为h.从面积入手考虑,12,,sin h S ab S ah b α===，所以121,sin Sab b b Sah h hα===，因此猜想121sin S S α=.(3)由2AB AE AD=⋅，可得2111111A BA E A D =⋅,即11111111A B A E ADA B =,可证明111B A E ∆∽111D A B ∆,则111111A B EA DB ∠=∠，再证明111111111111A EB A D BC B E A B E ∠+∠=∠+∠=111A B C ∠，由(2)121sin S S α=，可知111142sin 2mA B Cm==∠,可知1111sin 2A B C ∠=，得出11130A B C ∠=︒，从而证明11111130A E B A D B ∠+∠=︒.【全解】(1)根据新定义，平行四边形相邻两个内角中较小的一个内角α为:18012060α=︒-︒=︒,∴1123sin sin 603α===︒.(2) 121sin S S α=,理由如下：如图(1)，设矩形的长和宽分别为,a b ，其变形后的平行四边形的高为h .则12,,sin hSab S ah bα===，121,sin S ab b b S ah h h α∴===，∴121sin S S α=.(3)由2AB AE AD=⋅，可得2111111A BA E A D =⋅，即11111111A BA E ADA B =.又111111B A ED A B ∠=∠，∴111B A E ∆∽111D A B ∆.111111A B E A D B ∴∠=∠.1111//A D B C ，111111A EBC B E ∴∠=∠.111111111111111A EB A D BC B E A B EA B C ∴∠+∠=∠+∠=∠, 由(2)121sin S S α=，可知11112sin A B C==∠.1111sin 2A B C ∴∠=.11130A B C ∴∠=︒.11111130A E B A D B ∴∠+∠=︒.1.(2016·浙江舟山)我们定义:有一组邻角相等的凸四边形叫做“等邻角四边形” (1)概念理解:请你根据上述定义举一个等邻角四边形的例子;(2)问题探究;如图(1)，在等邻角四边形ABCD中，,,DAB ABC AD BC∠=∠的中垂线恰好交于AB 边上一点P ，连接,AC BD ，试探究AC 与BD 的数量关系，并说明理由;(3)应用拓展;如图(2)，在Rt ABC ∆与Rt ABD ∆中，90C D ∠=∠=︒,3,5BC BD AB ===，将Rt ABD ∆绕着点A 顺时针旋转角(0)BAC αα︒<∠<∠得到Rt AB D ''∆ (如图 (3))，当凸四边形AD BC '为等邻角四边形时，求出它的面积.【考情小结】此题属于几何变换综合题，涉及的知识有:全等三角形的判定与性质，相似三角形的判定与性质，垂直平分线定理，等腰三角形性质，以及矩形的判定与性质，熟练掌握判定与性质是解本题的关键.正确理解题目中的定义是关键.类型二 解题示范与新知模仿型(改错) 典例2 (2016·浙江湖州)定义:若点(,)P a b 在函数1y x=的图象上，将以a 为二次项系数，b 为一次项系数构造的二次函数2y axbx=+称为函数1y x=的一个“派生函数”.例如:点1(2,)2在函数1y x=的图象上，则函数2122y xx =+称为函数1y x=的一个“派生函数”.现给出以下两个命题:(1)存在函数1y x =的一个“派生函数”，其图象的对称轴在y 轴的右侧(2)函数1y x =的所有“派生函数”的图象都经过同一点，下列判断正确的是( ). A.命题(1)与命题(2)都是真命题 B.命题(1)与命题(2)都是假命题 C.命题(1)是假命题，命题(2)是真命题 D.命题(1)是真命题，命题(2)是假命题【解析】(1)根据二次函数2y ax bx=+的性质,a b同号对称轴在y 轴左侧，,a b 异号对称轴在y 轴右侧即可判断.(2)根据“派生函数” 2,0y ax bx x =+=时，0y =，经过原点，不能得出结论.【全解】(1)(,)P a b 在1y x=上， ∴a 和b 同号，所以对称轴在y 轴左侧，∴存在函数1y x=的一个“派生函数”，其图象的对称轴在y 轴的右侧是假命题.(2)函数1y x=的所有“派生函数”为2y axbx=+，x ∴=时，0y =,∴所有“派生函数”为2y axbx=+经过原点，∴函数1y x =的所有“派生函数”的图象都进过同一点，是真命题. 故选C. 2.(2014·湖南永州)在求1+6+62+63+64+65+66+67+68 + 69的值时，小林发现:从第二个加数起每一个加数都是前一个加数的6倍，于是她设:S =1+6+62+63+64+65+66+67+68+69.① 然后在①式的两边都乘以6，得 6S =6+62+63+64+65 +66 +67+68 +69+610.② ②－①，得6S －S =610－1，即5S = 610－1，所以10615S -=.得出答案后，爱动脑筋的小林想:如果把“6”换成字母“a ”(0a ≠且1a ≠)，能否求出23420141a a a a a +++++⋯+的值?你的答案是( ). A.201411a a -- B.201511a a -- C.20141a a-D.20141a-3. (2015·广西南宁)对于两个不相等的实数,a b ，我们规定符号max {},a b 表示,a b 中的较大值，如:max {}2,4=4，按照这个规定，方程max {}21,x x x x +-=的解为( )A.1 B.2 C.1+1 D.1+14. (2015·浙江湖州)如图，已知抛物线21111:C y a x b x c =++和22222:Cy a x b x c =++都经过原点，顶点分别为,A B ，与x 轴的另一个交点分别为,M N ，如果点A与点B，点M与点N都关于原点O成中心对称，则抛物线C和2C为姐妹抛物线，请你1写出一对姐妹抛物线C和2C，使四边形ANBM恰1好是矩形，你所写的一对抛物线解析式是和.【考情小结】弄清题中的技巧是解题的关键.我们只要按照示例中的思路技巧去类比、模仿，一般不会做错，做题时要克服思维定势的影响和用“想当然”代替现实的片面意识.类型三迁移探究与拓展应用型典例3 (2016·江西)如图，将正n边形绕点A顺时针旋转60°后，发现旋转前后两图形有另一交点O，连接AO，我们称AO为“叠弦”;再将“叠弦”AO所在的直线绕点A逆时针旋转60°后，交旋转前的图形于点P，连接PO，我们称OAB∠为“叠弦角”，AOP∆为“叠弦三角形”.【探究证明】(1)请在图(1)和图(2)中选择其中一个证明:“叠弦三角形”(AOP∆)是等边三角形;(2)如图(2)，求证: OAB OAE'∠=∠.【归纳猜想】(3)图(1)、图(2)中的“叠弦角”的度数分别为，;(4)图n中，“叠弦三角形”等边三角形(填“是”或“不是”)(5)图n中，“叠弦角”的度数为(用含n的式子表示)【全解】(1)如图(1),四边形ABCD是正方形，由旋转知:,90,AD AD D D ''=∠=∠=︒60DAD OAP '∠=∠=︒,DAP D AO '∴∠=∠. APD AOD '∴∆≅∆( ASA) . AP AO ∴=.60OAP ∠=︒,AOP ∴∆是等边三角形. (2)如图(2),作AM DE ⊥于M ，作AN CB ⊥于N . 五边形ABCDE 是正五边形，由旋转知:,108,60AE AE E E EAE OAP '''=∠=∠=︒∠=∠=︒, EAP E AO '∴∠=∠. APE AOE '∴∆≅∆( ASA). OAE PAE '∴∠=∠.在Rt AEM ∆和Rt ABN ∆中，72AEM ABN AE AB∠=∠=︒⎧⎨=⎩,Rt AEM Rt ABN∴∆≅∆(AAS).,EAM BAN AM AN∴∠=∠=.在Rt APM ∆和Rt AON ∆中，AP AO AM AN=⎧⎨=⎩，Rt APM Rt AON ∴∆≅∆(HL).PAM OAN ∴∠=∠.PAE OAB∴∠=∠.OAE OAB'∴∠=∠(等量代换).(3)由(1)有，APD AOD '∆≅∆， DAP D AO '∴∠=∠在AD O '∆和ABO ∆中，AD AB AO AO'=⎧⎨=⎩,AD O ABO'∴∆≅∆. D AO BAO'∴∠=∠.由旋转，得60DAD '∠=︒,90DAB ∠=︒,30D AB DAB DAD ''∴∠=∠-∠=︒. 1152D AD D AB ''∴∠=∠=︒.同理可得，24E AO '∠=︒, 故答案为:15°,24°. (4)如图(3),六边形ABCDEF 和六边形A B C D E F ''''''是正六边形，120F F '∴∠=∠=︒.由旋转，得,AF AF EF E F '''==,APF AE F ''∴∆≅∆. PAF E AF ''∴∠=∠.由旋转，得60,FAF AP AO'∠=︒=.60PAO FAO ∴∠=∠=︒.PAO∴∆是等边三角形.故答案为:是(5)图n 中是正n 边形.同(3)的方法得，[]180(2)18060260OAB n n n︒∠=-⨯︒÷-︒÷=︒-. 故答案：18060n︒︒-.5. (2016·广东梅州)如图，在平面直角坐标系中，将ABO ∆绕点A 顺时针旋转到11AB C ∆的位置，点,B O分别落在点11,B C 处，点1B 在x 轴上，再11AB C ∆绕点1B顺时针旋转到12AB C ∆的位置，点2C 在x 轴上，将12AB C ∆绕点2C 顺时针旋转到222A B C ∆的位置，点2A 在x轴上，依次进行下去.…若点3(,0),(0,2)2A B ，则点2016B 的坐标为 .6. (2016·湖北荆州)阅读:我们约定，在平面直角坐标系中，经过某点且平行于坐标轴或平行于两坐标轴夹角平分线的直线，叫该点的“特征线”.例如，点M(1,3)的特征线有:1,3,2,4x y y x y x ===+=-+.问题与探究:如图，在平面直角坐标系中有正方形OABC , 点B 在第一象限, ,A C分别在x 轴和y轴上，抛物线21()4y x m n=-+，经过,B C 两点，顶点D在正方形内部.(1)直接写出点(,)D m n 所有的特征线;(2)若点D 有一条特征线是1y x =+，求此抛物线的解析式;(3)点P 是AB 边上除点A 外的任意一点，连接OP ，将OAP ∆沿着OP 折盛，点A 落在点A '的位置，当点A '在平行于坐标轴的D 点的特征线上时，满足(2)中条件的抛物线向下平移多少距离，其顶点落在OP 上?7. (2915·溯南郴州)阅读下面的材料:如果函数()y f x =满足:对于自变量x 的取值范围内的任意12,x x .(1)若12x x <，都有12()()f x f x <，则称()f x 是增函数;(2)若12x x <，都有12()()f x f x >，则称()f x 是减函数.例题:证明函数2()(0)f x x x =>是减函数. 证明:假设12x x <，且120,0x x >>,212112121212222()22()()x x x x f x f x x x x x x x ---=-==,12x x <且120,0x x>>，21120,0x x x x ∴->>.21122()0x x x x -∴>,即12()()0f x f x ->. 12()()f x f x ∴>.∴函数2()(0)f x x x=>是减函数. 根据以上材料，解答下面的问题: (1)函数2221111()(0),(1)1,(2)124f x x f f x =>====.计算:(3)f = ,(4)f = , 猜想21()(0)f x x x =>是 函数(填“增”或“减”);(2)请仿照材料中的例题证明你的猜想.【考情小结】解答本类题要仔细审题，理解题意所给的方法，达到学以致用的目的.例3主要考查了锐角三角函数关系知识，根据已知得出边,AC AB 的长是解题关键.举一反三考查了一道关于不等式的新型题和一道正误辨析型阅读理解题.提供的阅读材料中，在进行开方时，没有注意一个正数的平方根有两个.本题考查的知识点是用配方法解一元二次方程.参考答案1.(1)矩形或正方形; (2)AC BD =，理由为: 连接,PD PC ，如图(1)所示:PE是AD 的垂直平分线，PF 是BC 的垂直平分线，,PA PD PC PB∴==,,PAD PDA PBC PCB∴∠=∠∠=∠, 2,2DPB PAD APC PBC∴∠=∠∠=∠,即PAD PBC ∠=∠，APC DPB ∴∠=∠.APC DPB ∴∆≅∆(SAS),AC BD∴=;(3)分两种情况考虑:(i)当AD B D BC ''∠=∠时，延长,AD CB '交于点E ， 如图(2)所示，ED B EBD ''∴∠=∠,EB ED '∴=.设EB ED x '==. 由勾股定理，得2224(3)(4)x x ++=+,解得 4.5x =.过点D '作D F CE '⊥于F ,//D F AC'∴.ED F'∴∆∽EAC ∆.D F ED AC AE''∴=, 即4.544 4.5D F '=+，解得3617D F '=.11(3 4.5)1522ACE S AC EC ∆∴=⨯=⨯4⨯+=; 113681221717BED S BE D F '∆'=⨯=⨯4.5⨯=,则81415101717ACE BED ACBD SS S ''∆∆=-=-=四边形，(ii)当90D BC ACB '∠=∠=︒时，过点D '作D E AC '⊥于点E , 如图(3)所示，∴四边形ECBD '是矩形.3ED BC '∴==.在Rt AED '∆中，根据勾股定理，得22437AE =-=1137322AED S AE D '∆'∴=⨯E =7=, (47)1237ECBD S CE CB '=⨯=⨯3=-矩形373712312AED ECBD ACBD S S S '''∆=+=-7=矩形四边形2. B3. D4.答案不唯一，比如2y =+和2y =+.5. (6 048,2)6. (1)点(,)D m n ,∴点(,)D m n 的特征线是,,,x m y n y x n m y x m n ===+-=-++; (2)点D 有一条特征线是1y x =+, 1n m ∴-=.1n m ∴=+.抛物线解析式为21()4y x m n=-+，21()14y x m m ∴=-++.四边形OABC 是正方形，且D 点为正方形的对称轴，(,)D m n ,(2,2)B m m ∴.21(2)24m m n m ∴-+=.将1n m =+带入得到2,3m n ==.(2,3)D ∴.∴抛物线解析式为21(2)34y x =-+.(3)如图，当点A '在平行于y 轴的D 点的特征线时，根据题意，得(2,3)D ，4,2OA OA OM '∴===, 60A OM '∴∠=︒. 30A OP AOP '∴∠=∠=︒,233MN ∴==.∴抛物线需要向下平移的距离23923333-=-=.如图，当点A '在平行于x 轴的D 点的特征线时，设(,3)A p ',则224,3,437OA OA OE EA ''====-=47A F '∴=设(4,)(0)P c c >， 在Rt A FP '∆中，222(47)(3)c c +-=，163c -∴=.16(4,3P -∴.∴直线OP解析式为43y x -=,N ∴.∴抛物线需要向下平移的距离3==距离，其顶点落在OP 上. 7.(1)19116减(2)假设12x x <，且120,0x x>>,2221122222121211()()x x f x f x x x x x --=-=21212212()()x x x x x x +-=.z} z2 zl.z212x x <,且120,0x x>>， 222121120,0,0x x x x x x ∴+>->>.21212212()()x x x x x x +-∴>，即12()()0f x f x ->.12()()f x f x ∴>.∴函数21()(0)f x x x =>是减函数.。

2017年中考真题阅读理解阅读理解——判断正误题(正确的填T, 错误的填F)(2017 成都)If you want a more interesting experience when you arrive in a new city or country, here are some better ways to travel, for both of you and for the environment.Way 1 Get out of the car and walk. It‘s slower but it‘s the greenest way to travel. It‘s also the most rewarding(有益的) way to see a city, but remember to wear comfortable shoes.Way 2 Cycling is also a good choice. Many hotels now offer free bikes to guests. It is convenient for people to travels around the city. Some also provide electric bikes that make it easier to go up hills and on longer journeys. Some cities also have mobikes, and you can pick up one easily. It‘s not free but very cheap.Way 3 If you have to take transport in a city, try to take public transport. Most cities now offer lots of information and very clear maps at the city‘s website.Way 4 If possible, take buses, trains or ships to travel from city to city. They are usually greener than cars and planes.Way 5 When the only way to travel is by car, rent(租) an electric car. Many car rental companies now offer them, so always ask!( )1. Walking is the only rewarding way to see a city.( )2. Many hotels and cities offer free bikes to visitors.( )3. The city‘s website can help to ta ke public transport.( )4. Way 1 and Way 4 are the best for the people‘s health.( )5. Common cars are greener than electric cars.(2017 广西)Do something for othersThere are always some old clothes you don‘t want. And there is always some food you don‘t eat.(( )2.People who need the clothes on the wall can take them away.( )3.China has its first Share Fridge in Shanghai.( )4.People have to pay for the food in Share Fridge.( )5.Wall of Kindness and Share Fridge are helpful to people.(2014 云南昆明)(2017 呼和浩特)What are you going to do if you are in a burning house? How will you escape? Do you know how to save yourself? Please read the following passage.Escaping from a fire is a serious matter. Knowing what to do during a fire can save your life.It‘s i mportant to know the ways you can use and show them to everyone in the family, such as stairways and fire escapes, but not elevators.From the lower floors of the buildings, escaping through windows is possible. Learn the best way of leaving by windows with the least chance of serious injury.The second floor window is usually not very high from the ground. Of course, it is safer to jump a short way than to stay in a burning building.Windows are also useful when you are waiting for help. Be sure to keep the door closed. Or smoke and fire may come into the room. Keep your head low at the window to be sure you get fresh air rather than smoke that may get into the room.On a second or third floor, the best windows for escape are those that open onto a roof . From the roof a person can drop to the ground more safely. Dropping onto hard ground might end in injury. Bu shes and grass can help to break a fall.( )1. It‘s serious to know how to escape from a fire.( ) 2. In a fire we can use elevators to come down.( ) 3. Windows can‘t be used when you are waiting for help.( ) 4. Doors must all be open so that smoke can come into the room.( ) 5. The passage may help save your life in a fire.(2017 昆明)A re you still doing the “V” for victory sign? It‘s out The latest popular hand gesture (手势) is putting both your hands together to make a heart shape. It is called a ―hand heart‖.Many young pop stars in the USA do th is in their photos. ―The ‗hand heart, gesture means something between ―I love you‖and ‗thank you‘ said Taylor Swift, the country singer. ―You can send a sweet and simple messagewithout saving a Swift often does it at her concerts. Andsome people think she makes this gesture popular.Justin Bieber and his superstar friends did the ―hand heart‖ and put the photos online. Theydid it to help out three children, whose parents died from a car accident.In some Asian countries, the ―hand hear‖i s popular too. but in a different way .People there put their hands above their heads and make a bigger heart shape with their arms. It means―I love you‖。

题型五阅读理解贵阳五年中考命题规律及趋势阅读理解A篇文体多为记叙文，2015年首次出现了诗歌，话题主要是关于人物经历及感受，跨文化介绍，励志故事，青少年谈话等。

词数是220词左右。

形式可为短文、表格，2015年出现了叙事诗等。

考查方式上多为4道细节理解题和1道主旨大意题，设题形式为探究型选择为主。

阅读理解B篇主要为说明文或记叙文，话题主要为科学类说明文，也有励志故事类记叙文，考查方式上多为3～4道推理判断题，偶尔考查1道细节理解或词义猜测题，设题形式也是挖空型选择。

阅读理解C篇主要为记叙文，也可能是说明文或应用文，话题多涉及幽默故事，咨询建议，特殊人物类介绍，跨文化介绍等，词数在270～300词，考查方式为句子还原，多为六个句子，其中有5个句子要还原在短文中。

预测贵阳2017年中考题型会在自己原有的基础上稳定中有小变化。

考生要针对这一特点加大训练的题量，但同时也对其他类型的题目有所练习。

考题中直接读细节就可选出答案的题目会有所减少，而理解文章，判断文章大意的题目数量，也就是题目的难度会有所增加。

还原型阅读理解是近年贵阳一直在用的一个新题型，它考查学生对故事情节和事件发展顺序的理解能力和段落中各句子之间的逻辑关系的理解。

解题方法与技巧阅读理解是考查学生能力的一种重要方式，主要考查考生对阅读材料的理解能力、对材料中有效信息的捕捉能力等。

考生只有较快地读懂材料，抓住短文大意，获取关键信息，才能对阅读问题作出正确的判断。

要高效地做好阅读理解题，必须分清类型、对症下药，还要运用一定的解题技巧，才能将各类阅读问题轻松搞定。

一、阅读原文，理解大意首先通读原文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章大意，理清文章脉络。

二、审读题目，正确判断读懂短文内容后再审读题目，把握每个待判定问题的含义，通过寻读法在原文中找出与每个问题相关的关键词，然后寻找该关键词在文章中所在的句子及段落，依据短文内容对试题所给出的问题判断得出正确答案。

阅读理解题按解题方法不同常见的类型有:（1）定义概念与定义法则型；（2）解题示范(改错)与新知模仿型；（3）迁移探究与拓展应用型等。

【解题策略】解答阅读理解型问题的基本模式:阅读——理解——应用.重点是阅读,难点是理解,关键是应用.阅读时要理解材料的脉络,要对提供的文字、符号、图形等进行分析,在理解的基础上迅速整理信息,及时归纳要点,挖掘其中隐含的数学思想方法,运用类比、转化、迁移等方法,构建相应的数学模式或把要解决的问题转化为常规问题.1．“数学是将科学现象升华到科学本质认识的重要工具”，比如在化学中，甲烷的化学式CH4，乙烷的化学式是C2H6，丙烷的化学式是C3H8，…，设碳原子的数目为n（n为正整数），则它们的化学式都可以用下列哪个式子来表示（）A．C n H2n+2B．C n H2n C．C n H2nD．C n H n+3﹣22．对于实数a，b，我们定义符号max{a，b}的意义为：当a≥b时，max{a，b}=a；当a＜b 时，max{a，b]=b；如：max{4，﹣2}=4，max{3，3}=3，若关于x的函数为y=max{x+3，﹣x+1}，则该函数的最小值是（）A．0 B．2 C．3 D．43．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，以顶点A为圆心，适当长为半径画弧，分别交AC，AB于点M，N，再分别以点M，N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧交于点P，作射线AP交边BC于点D，若CD=4，AB=15，则△ABD的面积是（）A．15 B．30 C．45 D．604．在一次自行车越野赛中，出发mh后，小明骑行了25km，小刚骑行了18km，此后两人分别以akm/h，bkm/h匀速骑行，他们骑行的时间t（单位：h）与骑行的路程s（单位：km）之间的函数关系如图，观察图象，下列说法：①出发mh内小明的速度比小刚快；②a=26；③小刚追上小明时离起点43km；④此次越野赛的全程为90km，其中正确的说法有（）A．1个B．2个C．3个D．4个5.定义一种新运算：x*y=，如2*1==2，则（4*2）*（﹣1）=．6.一般地，当α、β为任意角时，sin（α+β）与sin（α﹣β）的值可以用下面的公式求得：sin （α+β）=sinα•cosβ+cosα•sinβ；sin（α﹣β）=sinα•cosβ﹣cosα•sinβ．例如sin90°=sin（60°+30°）=sin60°•cos30°+cos60°•sin30°=1122⨯=1．类似地，可以求得sin15°的值是．7．已知点P是△ABC内一点，且它到三角形的三个顶点距离之和最小，则P点叫△ABC 的费马点（Fermat point）．已经证明：在三个内角均小于120°的△ABC中，当∠APB=∠APC=∠BPC=120°时，P就是△ABC的费马点．若点P是腰长为的等腰直角三角形DEF的费马点，则PD+PE+PF=．8．某数学兴趣小组研究我国古代《算法统宗》里这样一首诗：我问开店李三公，众客都来到店中，一房七客多七客，一房九客一房空．诗中后两句的意思是：如果每一间客房住7人，那么有7人无房可住；如果每一间客房住9人，那么就空出一间房．（1）求该店有客房多少间？房客多少人？（2）假设店主李三公将客房进行改造后，房间数大大增加．每间客房收费20钱，且每间客房最多入住4人，一次性定客房18间以上（含18间），房费按8折优惠．若诗中“众客”再次一起入住，他们如何订房更合算？9．已知点P（x0，y0）和直线y=kx+b，则点P到直线y=kx+b的距离证明可用公式d=计算．例如：求点P（﹣1，2）到直线y=3x+7的距离．解：因为直线y=3x+7，其中k=3，b=7．所以点P（﹣1，2）到直线y=3x+7的距离为：d====．根据以上材料，解答下列问题：（1）求点P （1，﹣1）到直线y=x ﹣1的距离；（2）已知⊙Q 的圆心Q 坐标为（0，5），半径r 为2，判断⊙Q 与直线y=x+9的位置关系并说明理由；（3）已知直线y=﹣2x+4与y=﹣2x ﹣6平行，求这两条直线之间的距离．10.阅读下列材料并回答问题：材料1：如果一个三角形的三边长分别为a ，b ，c ，记2a b cp ++=，那么三角形的面积为S =①古希腊几何学家海伦（Heron ，约公元50年） ，在数学史上以解决几何测量问题而闻名。

中考数学复习《阅读理解问题》经典题型及测试题（含答案）阅读与理解阅读理解问题是通过阅读材料，理解其实质，揭示其方法规律从而解决新问题．既考查学生的阅读能力、自学能力，又考查学生的解题能力和数学应用能力．这类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符合学生的认知规律．该类问题一般是提供一定的材料或介绍一个概念或给出一种解法等，让考生在理解材料的基础上，获得探索解决问题的途径，用于解决后面的问题．基本思路是“阅读→分析→理解→解决问题”．类型一新概念学习型新概念学习型是指在题目中先构建一个新数学概念(或定义)，然后再根据新概念提出要解决的相关问题．主要目的是考查学生的自学能力和对新知识的理解与运用能力．解决这类问题：要求学生准确理解题目中所构建的新概念，将学习的新概念和已有的知识相结合，并进行运用．例1 (2017·枣庄) 我们知道，任意一个正整数n都可以进行这样的分解：n=p ×q（p，q是正整数，且p≤q），在n的所有这种分解中，如果p，q两因数之差的绝对值最小，我们就称p×q是n的最佳分解．并规定：F（n）=．例如12可以分解成1×12，2×6或3×4，因为12﹣1＞6﹣2＞4﹣3，所以3×4是12的最佳分解，所以F（12）=．（1）如果一个正整数m是另外一个正整数n的平方，我们称正整数m是完全平方数．求证：对任意一个完全平方数m，总有F（m）=1；（2）如果一个两位正整数t，t=10x+y（1≤x≤y≤9，x，y为自然数），交换其个位上的数与十位上的数得到的新数减去原来的两位正整数所得的差为36，那么我们称这个数t为“吉祥数”，求所有“吉祥数”；（3）在（2）所得“吉祥数”中，求F（t）的最大值．【分析】（1）对任意一个完全平方数m，设m=n2（n为正整数），找出m的最佳分解，确定出F（m）的值即可；（2）设交换t的个位上数与十位上的数得到的新数为t′，则t′=10y+x，根据“吉祥数”的定义确定出x与y的关系式，进而求出所求即可；（3）利用“吉祥数”的定义分别求出各自的值，进而确定出F（t）的最大值即可．【自主解答】解：（1）证明：对任意一个完全平方数m，设m=n2（n为正整数），∵|n﹣n|=0，∴n×n是m的最佳分解，∴对任意一个完全平方数m，总有F（m）==1；（2）设交换t的个位上数与十位上的数得到的新数为t′，则t′=10y+x，∵t是“吉祥数”，∴t′﹣t=（10y+x）﹣（10x+y）=9（y﹣x）=36，∴y=x+4，∵1≤x≤y≤9，x，y为自然数，∴满足“吉祥数”的有：15，26，37，48，59；（3）F（15）=，F（26）=，F（37）=，F（48）==，F（59）=，∵＞＞＞＞，∴所有“吉祥数”中，F（t）的最大值为．变式训练1．(2016·常德)平面直角坐标系中有两点M(a，b)，N(c，d)，规定(a，b)⊕(c，d)＝(a＋c，b＋d)，则称点Q(a＋c，b＋d)为M，N的“和点”．若以坐标原点O 与任意两点及它们的“和点”为顶点能构成四边形，则称这个四边形为“和点四边形”．现有点A(2，5)，B(－1，3)，若以O，A，B，C四点为顶点的四边形是“和点四边形”，则点C的坐标是 ______________2．(2016·荆州) 阅读：我们约定，在平面直角坐标系中，经过某点且平行于坐标轴或平行于两坐标轴夹角平分线的直线，叫该点的“特征线”．例如，点M（1，3）的特征线有：x=1，y=3，y=x+2，y=﹣x+4．问题与探究：如图，在平面直角坐标系中有正方形OABC，点B在第一象限，A、C分别在x轴和y轴上，抛物线经过B、C两点，顶点D在正方形内部．（1）直接写出点D（m，n）所有的特征线；（2）若点D有一条特征线是y=x+1，求此抛物线的解析式；（3）点P是AB边上除点A外的任意一点，连接OP，将△OAP沿着OP折叠，点A落在点A′的位置，当点A′在平行于坐标轴的D点的特征线上时，满足（2）中条件的抛物线向下平移多少距离，其顶点落在OP上？解：（1）∵点D（m，n），∴点D（m，n）的特征线是x=m，y=n，y=x+n﹣m，y=﹣x+m+n；（2）点D有一条特征线是y=x+1，∴n﹣m=1，∴n=m+1∵抛物线解析式为，∴y=（x﹣m）2+m+1，∵四边形OABC是正方形，且D点为正方形的对称轴，D（m，n），∴B（2m，2m），∴（2m﹣m）2+n=2m，将n=m+1带入得到m=2，n=3；∴D（2，3），∴抛物线解析式为y=（x﹣2）2+3（3）如图，当点A′在平行于y轴的D点的特征线时，根据题意可得，D（2，3），∴OA′=OA=4，OM=2，∴∠A′OM=60°，∴∠A′OP=∠AOP=30°，∴MN==，∴抛物线需要向下平移的距离=3﹣=．乳头，当点A′在平行于x轴的D点的特征线时，∵顶点落在OP上，∴A′与D重合，∴A′（2，3），设P（4，c）（c＞0），由折叠有，PD=PA，∴=c，∴c=，∴P（4，）∴直线OP解析式为y=，∴N（2，），∴抛物线需要向下平移的距离=3﹣=，即：抛物线向下平移或距离，其顶点落在OP上．类型二新公式应用型新公式应用型是指通过对所给材料的阅读，从中获取新的数学公式、定理、运算法则或解题思路等，进而运用这些知识和已有知识解决题目中提出的数学问题．解决这类问题，一是要所运用的思想方法、数学公式、性质、运算法则或解题思路与阅读材料保持一致；二是要创造条件，准确、规范、灵活地解答．例2（2017•日照）阅读材料：在平面直角坐标系xOy中，点P（x0，y）到直线Ax+By+C=0的距离公式为：d=．（0，0）到直线4x+3y﹣3=0的距离．例如：求点P解：由直线4x+3y﹣3=0知，A=4，B=3，C=﹣3，（0，0）到直线4x+3y﹣3=0的距离为d==．∴点P根据以上材料，解决下列问题：问题1：点P（3，4）到直线y=﹣x+的距离为 4 ；1问题2：已知：⊙C是以点C（2，1）为圆心，1为半径的圆，⊙C与直线y=﹣x+b相切，求实数b的值；问题3：如图，设点P为问题2中⊙C上的任意一点，点A，B为直线3x+4y+5=0上的两点，且AB=2，请求出S的最大值和最小值．△ABP【分析】（1）根据点到直线的距离公式就是即可；（2）根据点到直线的距离公式，列出方程即可解决问题．（3）求出圆心C到直线3x+4y+5=0的距离，求出⊙C上点P到直线3x+4y+5=0的距离的最大值以及最小值即可解决问题．（3，4）到直线3x+4y﹣5=0的距离d=【自主解答】解：（1）点P1=4，故答案为4．（2）∵⊙C与直线y=﹣x+b相切，⊙C的半径为1，∴C（2，1）到直线3x+4y﹣4b=0的距离d=1，∴=1， 解得b=或．（3）点C （2，1）到直线3x+4y+5=0的距离d==3， ∴⊙C 上点P 到直线3x+4y+5=0的距离的最大值为4，最小值为2，∴S △ABP 的最大值=×2×4=4，S △ABP 的最小值=×2×2=2．变式训练3．一般地，如果在一次实验中，结果落在区域D 中每一个点都是等可能的，用A 表示“实验结果落在D 中的某个小区域M 中”这个事件，那么事件A 发生的概率P(A)＝ .如图，现在等边△ABC 内射入一个点，则该点落在△ABC 内切圆中的概率是____ ．4．(2016·随州)如图1，PT 与⊙O 1相切于点T ，PB 与⊙O 1相交于A ，B 两点，可证明△PTA ∽△PBT ，从而有PT 2＝PA ·PB ．请应用以上结论解决下列问题：如图2，PAB ，PCD 分别与⊙O 2相交于A ，B ，C ，D 四点，已知PA ＝2，PB ＝7，PC＝3，则CD ＝______.类型三 新方法应用型新方法应用型是指通过对所给材料的阅读，从中获取新的思想、方法或解题途径，进而运用这些知识和已有的知识解决题目中提出的问题．例3 (2017·毕节)D M 93 35）观察下列运算过程：计算：1+2+22+ (210)解：设S=1+2+22+…+210，①①×2得2S=2+22+23+…+211，②②﹣①得S=211﹣1．所以，1+2+22+…+210=211﹣1运用上面的计算方法计算：1+3+32+…+32017= ．【分析】令s=1+3+32+33+…+32017，然后在等式的两边同时乘以3，接下来，依据材料中的方程进行计算即可．【自主解答】解：令s=1+3+32+33+…+32017等式两边同时乘以3得：3s=3+32+33+…+32018两式相减得：2s=32018﹣1，∴s=，故答案为：．变式训练5、仔细阅读下面例题，解答问题：例题：已知二次三项式x2-4x+m有一个因式是（x+3），求另一个因式以及m的值．设另一个因式为（x+n），得x2-4x+m=（x+3）（x+n），则x2-4x+m=x2+（n+3）x+3n ∴n+3=-4m=3n 解得：n=-7，m=-21∴另一个因式为（x-7），m的值为-21．问题：（1）若二次三项式x2-5x+6可分解为（x-2）（x+a），则a=______；（2）若二次三项式2x2+bx-5可分解为（2x-1）（x+5），则b=______；（3）仿照以上方法解答下面问题：已知二次三项式2x2+5x-k有一个因式是（2x-3），求另一个因式以及k的值．解：（1）∵（x-2）（x+a）=x2+（a-2）x-2a=x2-5x+6，∴a-2=-5，解得：a=-3；（2）∵（2x-1）（x+5）=2x2+9x-5=2x2+bx-5，∴b=9；（3）设另一个因式为（x+n），得2x2+5x-k=（2x-3）（x+n）=2x2+（2n-3）x-3n，则2n-3=5，k=3n，解得：n=4，k=12，故另一个因式为（x+4），k 的值为12．故答案为：（1）-3；（2分）（2）9；（2分）（3）另一个因式是x+4，k=12（6分）． 6、（2015遂宁）阅读下列材料，并用相关的思想方法解决问题．计算：11111111111111(1)()(1)()23423452345234---⨯+++-----⨯++． 令111234t ++=，则 原式=11(1)()(1)55t t t t -+--- =22114555t t t t t +---+ =15 问题：（1）计算1111111111111111111(1...)(...)(1...)(...)2342014234520152345201420152342014-----⨯+++++--------⨯++++。

2017年重庆中考各校阅读理解题分类汇编专题一：数字类1.阅读下列材料，解决问题：在处理分数和分式问题时，有时由于分子比分母大，或者分子的次数高于分母的次数，在实际运算时往往难度比较大，这时我们可以考虑逆用分数（分式）的加减法，将假分数（分式）拆分成一个整数（或整式）与一个真分数的和（或差）的形式，通过对简单式的分析来解决问题，我们称为分离整数法，此法在处理分式或整除问题时颇为有效，现举例说明。

材料1：将分式231x xx-++拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式。

解：()()()()212151213552 111111 x x x x x xx xxx x x x x x+-++++-+==-+=-+ ++++++这样，分式231x xx-++就拆分成一个整式2x-与一个分式51x+的和的形式。

材料2：已知一个能被11整除的个位与百位相同的三位整数10010x y x++，且14x≤≤，求y x与的函数关系式。

解：101109911229111111x y x y x y x yx y+++--==++，又14,09,728x y x y≤≤≤≤∴-≤-≤，还要使211x y-为整数，20x y∴-=，即2y x=。

（1）将分式2631x xx+--拆分成一个整式与一个分子为整数的分式的和的形式，则结果为；（2）已知整数x使分式225203x xx+--的值为整数，则满足条件的整数x=；（3）已知一个六位整数2017xy能被33整除，求满足条件的,x y的值。

2．如果把一个自然数各数位上数字从最高位到个位依次排出一串数字，与从个位到最高位依次排出的一串数字完全相同，那么我们把这样的自然数叫做“和谐数”.例如：自然数64746从最高位到个位排出的一串数字是：6、4、7、4、6，从个位到最高排出的一串数字也是：6、4、7、4、6，所64746是“和谐数”.再如：33，181，212，4664，…，都是“和谐数”.(1)请你直接写出3个四位“和谐数”，猜想任意一个四位“和谐数”能否被11整除，并说明理由；(2) 已知一个能被11整除的三位“和谐数”，设个位上的数字为x(14x ≤≤，x 为自然数)，十位上的数字为y ，求y 与x 的函数关系式3. 若设a 1=32–12, a 2=52–32,a 3=72=52…容易知道a 1=8, a 2=16 a 3=24,如果一个数表示为8的倍数，我们就说它能被8整除，所以a 1，a 2，a 3都能被8整除， （1）探究a n 是否为8的倍数，并用文字语言表述你获得的结论（2）若一个数的算术平方根是一个自然数，则称这个数是“完全平方数”，试找出a 1，a 2, a 3, a n …这一列数中从小到大排列的前4个完全平方数，并指出当n 满足什么条件时，a n 为完全平方数。

2017年中考英语试卷分类解析任务型阅读之回答问题含答案专题二、回答问题阅读下文并间答问题。

May 31, 2017Jaden is a six-year-old boy. He experienced the unlucky things of life twice. First, he lost his dad when he was four and then his mom died unexpectedly in her sleep last month. Jaden’s heart was broken. His parents’ death hit him a lot.But things always go towards a good side. A few weeks later, Jaden told his aunt that was he was tired of seeing everyone sad all the time. He'd like to see more smiles around him. He hoped that the number of the smiles could reach 100.Then he asked his aunt to buy him some little toys and take him to the center of the city. “I’ m trying to make people smile,” said Jaden. At first, he was not sure if the people passing by would like to receive hit toys. In fact, he was always successful and got close to his dream step by step, because no one could refuse such a little boy's giving and expecting.“I’m keeping a count of 100 smiles,” said Jaden. When asked if he could make he answered, “I think I can.”Reported by Barbara69. Did Jude lose parents______________________________________.70. How many smiles did Jade hope to get?______________________________________.71. What did Jaden do to cheer himself up in the center of the city?______________________________________.72. Do you think Jaden's way was good to deal with his problem? Why or why not?______________________________________.题材：人物故事【主旨大意】本文为一篇记叙文。

专题检测十九阅读理解——任务型阅读(一)(时间:30分钟满分:50分)任务型阅读(Passage1,3,4,5每小题2分;Passage2,每小题1分;共50分)Passage1(2017陕西西安70中学月考一)EveryoneCanChangetheWorldWhat can we do to help protect the environment?It seems useless to just pick up a piece of trash,but what will happen if you keep doing it every day?Tommy Kleyn,an ordinary man from the Netherlands,may give you the answer.Tommy Kleyn walked past a polluted river on his way to work every day.It used to be a beautiful view,but the trash on the bank made it dirty and smelly.So Tommy decided to pick up the trash along the river a little bit at a time after work.“It took me about 30 minutes to fill one garbage bag with trash,but one garbage bag didn’t seem hel pful in a place as polluted as this.I decided to fill one bag of trash each day as I passed by,” Tommy said.Every day,Tommy took pictures of the river and shared them on his Facebook page.To his surprise,in just six days,he had made great progress with his cleanup effort.He felt happy and kept doing it.Gradually,more and more people knew about Tommy’s story.Other people in the community began following his footsteps and cleaning up trash on their way home,too.“The idea is to encourage people to fill one garbage bag with litter each day.It only takes 30 minutes,but it really makes a difference and you will be amazed at how good you feel afterwards,”he said.People from all over the world have been moved and inspired by Tommy’s story.No effort is useless if we keep doing it every day.Ordinary people like you and me can also make a difference to the world we live in if we take actions right now.根据短文内容,完成下列小题。

2017年中考数学阅读理解专题复习题(人教版含答案)阅读理解专题吴健阅读理解型问题一般文字叙述较长，信息量较大，各种关系错综复杂，往往是先给一个材料，或介绍一个新的知识点，或给出针对某一种题目的解法，然后再给合条件出题.解决这类题的关键是要认真仔细地阅读给定的材料，弄清材料中隐含的数学知识、结论，或揭示的数学规律，或暗示的解题方法，然后展开联想，如何从题目给定的材料获得新信息、新知识、新方法进行迁移，建模应用，解决题目中提出的问题. 一、新定义型例1 对于实数a，b，定义运算“*”：a*b＝例如：4*2，因为4＞2，所以4*2＝42－4×2＝8．若x1，x2是一元二次方程x2－5x＋6＝0的两个根，则x1*x2＝_________________．分析：用公式法或因式分解法求出方程的两个根，然后利用新定义解之. 解：可以用公式法求出方程x2－5x＋6＝0的两个根是2和3，可能是x1=2，x2=3，也可能是x1=3，x2=2，根据所给定义运算可知原题有两个答案3或－3．. 本题容易忽视讨论思想，会少一种情况. 评注：本题需要学生先通过阅读掌握新定义公式，再利用类似方法解决问题．考查了学生观察问题，分析问题，解决问题的能力．跟踪训练： 1.若定义：f(a,b)=(-a,b)，g(m,n)=(m,-n)，例如，，则等于（） A．（2，-3） B．（-2，3）C．（2，3） D．（-2，-3） 2．对于实数x,我们规定【x】表示不大于x的最大整数，例如，，，若，则x的值可以是（） A．40 B．45 C．51 D．56 二、类比型例2 阅读下面材料后，解答问题. 分母中含有未知数的不等式叫分式不等式.如：等 .那么如何求出它们的解集呢？根据我们学过的有理数除法法则可知，两数相除，同号得正，异号得负，其字母表达式为：（1）若a＞0 ，b＞0 ，则＞0，若a ＜0 ，b＜0，则＞0；（2）若a＞0 ，b＜0 ，则＜0 ，若a＜0，b＞0 ，则＜0. 反之，（1）若＞0，则（2）若＜0 ，则__________或_____________．根据上述规律，求不等式�vA�w�vB�w2x2-3x+2019＜2018的解集. 分析：对于（2），根据两数相除，异号得负解答；先根据同号得正把不等式转化成不等式组，然后解一元一次不等式组即可．对于（A），据分式不等式大于零可以得到其分子、分母同号，从而转化为两个一元一次不等式组求解即可；对于（B），将一元二次不等式的左边因式分解后化为两个一元一次不等式组求解即可. 解：（2）若＜0，则或故答案为或；由上述规律可知，不等式�vA�w转化为或所以x＞2或x＜�1．不等式�vB�w即为2x2-3x+1＜0. ∵2x2-3x+1=�vx－1�w（2x-1），∴2x2-3x+1＜0可化为�vx－1�w（2x-1）＜0.由上述规律可知① 或② 解不等式组①，无解，解不等式组②，得<x<1. ∴不等式2x2-3x+2019＜2018的解集为 <x<1．评注：本题实质是一元一次不等式组的应用，读懂题目信息，理解不等式转化为不等式组的方法是解题关键．例4 阅读材料：关于三角函数还有如下的公式：sin （α±β）=sinαcosβ±cosαsinβ； tan（α±β）= . 利用这些公式可以将一些不是特殊角的三角函数转化为特殊角的三角函数来求值．例：tan15°=tan（45°-30°）= = =2- . 根据以上阅读材料，请选择适当的公式解答下面问题（1）计算：sin15°；（2）一铁塔是市标志性建筑物之一（图1），小草想用所学知识来测量该铁塔的高度，如图2，小草站在与塔底A相距7米的C处，测得塔顶的仰角为75°，小草的眼睛离地面的距离DC为1.62米，请帮助小草求出铁塔的高度（精确到0.1米；参考数据： =1.732， =1.414）．分析：（1）把15°化为（45°-30°）以后，再利用公式sin（α±β）=sinαcosβ±cosαsinβ计算，即可求出sin15°的值；（2）先根据锐角三角函数的定义求出BE的长，再根据AB=AE+BE即可得出结论．解：�v1�wsin15°=sin（45°-30°）=sin45°cos30°-cos45°sin30°= ；（2）在Rt△BDE中，∵∠BED=90°，∠BDE=75°，DE=AC=7米，∴BE=DEta n∠BDE=DEtan75°．∵tan75°=tan（45°+30°）= = =2+ . ∴BE=7（2+ ）=14+7 ，∴AB=AE+BE=1.62+14+7 ≈27.7（米）．答：乌蒙铁塔的高度约为27.7米．评注：本题考查了特殊角的三角函数值和仰角的知识，此题难度中等，注意能借助仰角构造直角三角形并解直角三角形是解此题的关键，注意掌握数形结合思想的应用. 例5 阅读材料：小艳在学习二次根式后，发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方，如3+ =（1+ ）2．善于思考的小艳进行了以下探索：设a+b =（m+n ）2（其中a，b，m，n均为正整数），则有a+b =m2+2n2+2mn ．∴a=m2+2n2，b=2mn．这样小艳就找到了一种把类似a+b 的式子化为平方式的方法．请你仿照小艳的方法探索并解决下列问题：（1）当a，b，m，n均为正整数时，若a+b = ，用含m，n的式子分别表示a，b，得：a= ，b= ；（2）利用所探索的结论，找一组正整数a，b，m，n填空： + =（ + ）2；（3）若a+4 = ，且a，m，n均为正整数，求a的值. 分析:（1）根据完全平方公式的运算法则，即可得出a，b的表达式；（2）首先确定m，n 的正整数值，然后根据（1）的结论即可求出a，b的值；（3）根据题意，4=2mn，首先确定m，n的值，通过分析m=2，n =1或者m=1，n=2，然后即可确定a的值．解：（1）∵a+b = ，∴a+b =m2+3n2+2mn ，∴a=m2+3n2，b=2mn．故答案为m2+3n2，2mn．（2）设m=1，n=1，∴a=m2+3n2=4，b=2mn=2．故答案为4，2，1，1．（3）由题意，得a=m2+3n2，b=2mn. ∵4=2mn，且m，n为正整数，∴m=2，n=1或者m=1，n=2. ∴a=22+3×12=7，或a=12+3×22=13．评注：本题主要考查二次根式的混合运算，完全平方公式，关键在于熟练运算完全平方公式和二次根式的运算法则．例6 阅读：大家知道，在数轴上，x=1表示一个点，而在平面直角坐标系中，x=1表示一条直线；我们还知道，以二元一次方程2x-y+1=0的所有解为坐标的点组成的图形就是一次函数y=2x+1的图象，它也是一条直线，如图3-①. 观察图①可以得出，直线x=1与直线y=2x+1的交点P的坐标(1,3)就是方程组的解，所以这个方程组的解为在直角坐标系中，x≤1表示一个平面区域，即直线x=1以及它的左侧部分，如图3-②. y≤2x+1也表示一个平面区域，即直线y=2x+1以及它下方的部分，如图3-③. (5) 图3 回答下列问题： (1)在如图3-④所示直角坐标系中，用作图象的方法求出方程组的解； (2)用阴影表示不等式组所围成的区域. 分析：通过阅读材料可知，要解决第(1)小题，只要画出函数x=-2和y=-2x+2的图象，找出它们的交点坐标即可；第(2)小题，该不等式组表示的区域就是直线x=-2及其右侧的部分，直线y=-2x+2及其下方的部分和y=0及其上方的部分所围成的公共区域. 解：（1）如图3-⑤所示，在坐标系中分别作出直线x=-2和直线y=-2x+2，观察图象可知，这两条直线的交点是P(-2,6 ). 所以是方程组的解. （2）如图3-⑤所示. 评注：本题给出了一个全新的知识情景，通过阅读材料，可知材料中给出一种解决问题的方法，即方程组的解就是两个函数图象的交点坐标；不等式或不等式组的解集可以用坐标系中图形区域直观地表示出来，不仅要掌握这种方法，还能在原解答的基础上，用这种方法解决类似的问题.解答这类问题的关键是弄清解题原理，详细分析解题思路，梳理前后的因果关系以及每一步变形的理论依据，然后给出问题的解答. 通过该题的解答，我们了解了用函数的图象来解方程组或不等式组，是解方程组或不等式组的一种特殊方法. 跟踪训练： 3.先阅读理解下面的例题，再按要求解答下列问题：解一元二次不等式x2-4＞0. 解：不等式x2-4＞0可化为（x+2）（x-2）＞0，由有理数的乘法法则“两数相乘，同号得正”，得① ② 解不等式组①，得x＞2，解不等式组②，得x＜-2. ∴（x+2）（x-2）＞0的解集为x＞2或x＜-2，即一元二次不等式x2-4＞0的解集为x＞2或x＜-2．（1）一元二次不等式x2-16＞0的解集为；（2）分式不等式的解集为； 4.阅读下列材料材料1：从三张不同的卡片中选出两张排成一列，有6种不同的排法，抽象成数学问题就是从3个不同的元素中选取2个元素的排列，排列数记为 . 一般地，从n个不同的元素中选取m个元素的排列数记作 . （≤ ）. 材料2：从三张不同的卡片中选取两张，有3种不同的选法，抽象成数学问题就是从3个不同的元素中选取2个元素的组合，组合数为 . 例：从6个不同的元素选3个元素的组合数为 . 阅读后回答问题：（1）从5张不同的卡片中选出3张排成一列，有几种不同的排法？（2）从某个学习小组8人中选取3人参加活动，有多少种不同的选法？答案： 1. 解：由题意，得f(2，－3)=(－2，－3)，所以g(f(2，－3))=g(－2，－3)=(－2，3)，故选B． 2 .C 3.解：（1）不等式x2-16＞0可化为（x+4）（x-4）＞0，由有理数的乘法法则“两数相乘，同号得正”，得① 或② 解不等式组①，得x＞4，解不等式组②，得x＜-4. ∴（x+4）（x-4）＞0的解集为x＞4或x＜-4，即一元二次不等式x2-16＞0的解集为x＞4或x＜-4．（2）∵ ，∴ 或解得x＞3或x＜1. 4.解：（1）；（2） .。

2017中考数学复习：中考数学阅读理解题常考题型_答题技巧
这类题贴近实际，可以引导学生关心社会，对促进中学数学教学改革，强化学生的数学应用意识，优化学生的思维品质，提高学生的数学思维能力，培养学生的个性品质具有重要意义。

阅读理解型问题在近年的全国各地的中考试题中频频出现，特别引人注目，这些试题不再囿于教材的内容及其方法，以新颖别致的取材、富有层次和创造力的设问独树一帜.这些试题中还常常出现新的概念和方法，不仅要求学生理解这些新的概念和方法，而且要灵活运用这些新的概念和方法去分析、解决一些简单的问题.在阅读理解型问题中，除了考查学生的分析分析、综合、抽象、概括等演绎推理能力，即逻辑推理能力外，还经常考查学生的观察、猜想、不完全归纳、类比、联想等合情推理能力，考查学生的直觉思维.因此，这类问题需要学生通过对阅读材料的阅读理解，然后进行合情推理，就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想，作出合情判断和推理。