浙教版七年级科学上册教学案：第一章 单元复习(教师版)

浙教版科学七年级上第一、二章复习课件一、教学内容本节课为浙教版科学七年级上第一、二章复习课，主要内容包括：1. 第一章《科学探究》的复习，包括科学探究的基本方法、科学探究的步骤等；2. 第二章《物质的组成与结构》的复习，包括物质的基本概念、物质的组成、分子与原子、化学元素等。

二、教学目标1. 帮助学生巩固第一、二章的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养；2. 培养学生的科学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 激发学生对科学的兴趣和热情，增强学生学习科学的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的基本概念、分子与原子的关系、化学元素的理解与应用；2. 教学重点：科学探究的基本方法、科学探究的步骤、物质的组成与结构。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：科学课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的现象，引发学生对科学的思考，激发学生的学习兴趣；2. 回顾：引导学生回顾第一、二章的基本概念、原理和方法，巩固已学的知识；3. 讲解：针对第一、二章的重点难点内容，进行详细的讲解和解释；4. 练习：给出一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时给予解答和指导；6. 拓展：给出一些拓展题目，激发学生的思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六、板书设计1. 第一章《科学探究》的板书设计：科学探究的基本方法实验观察调查资料分析科学探究的步骤提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作2. 第二章《物质的组成与结构》的板书设计：物质的基本概念物质元素化合物物质的组成分子原子离子化学元素的理解与应用元素的周期表元素的质量比元素的存在形式七、作业设计1. 请简述科学探究的基本方法和步骤；2. 请解释物质的基本概念、分子的组成和化学元素的意义；3. 请举例说明分子与原子的关系。

答案：1. 科学探究的基本方法：实验、观察、调查、资料分析；步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作；2. 物质的基本概念：物质是构成宇宙的基本实体，具有质量、体积、形态等特征；分子的组成：分子是由原子通过共价键相互连接而成的微粒；化学元素的意义：化学元素是构成化合物的基本单元，具有独特的原子序数和原子量。

2024年浙教版七年级科学上册全套教案一、教学内容本教案依据2024年浙教版七年级科学上册教材，具体章节及内容如下：1. 第一章《科学入门》：第1节科学及其探究方法，第2节科学探究的基本环节，第3节科学探究中的安全与健康。

2. 第二章《生物与生命》：第1节生物与非生物，第2节生物的特征，第3节生命的起源与进化。

3. 第三章《人体的奥秘》：第1节人体的结构层次，第2节人体的运动系统，第3节人体的消化系统。

二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念、探究方法和安全知识，培养科学素养。

2. 使学生掌握生物与生命的基本特征，了解生命的起源与进化。

3. 帮助学生了解人体的结构层次，认识运动、消化等系统，提高自我保健意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生物特征、人体结构层次及运动、消化系统。

2. 教学重点：科学探究的基本环节、生物与非生物的区分、人体各系统的功能。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的科学现象，激发学生学习科学的兴趣。

2. 例题讲解：详细讲解教材中的例题，引导学生掌握科学探究方法。

3. 随堂练习：设计针对性强的练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论难点问题，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书内容：章节、教学目标、重点知识点、思维导图。

2. 板书布局：清晰、简洁，突出重点，便于学生记录。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本环节。

（2）列举生物的五大特征。

（3）描述人体的结构层次及运动、消化系统。

2. 答案：（1）科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、拓展与迁移。

（2）生物的五大特征：细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、适应环境。

（3）人体结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体；运动、消化系统：骨骼、肌肉、消化腺、消化道等。

浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门第1章科学入门复习课目录 (1) (5) (7) (9)【知识网络构建】【考点专题梳理】考点1 科学在我们身边1．科学的本质科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。

学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物现象及其变化。

科学技术的发展能不断促进人类的进步。

2．学习科学的重要方法科学家常用观察、实验、假说、推理、验证、调查等多种方法来研究和寻找答案。

他们常能对身边的各种事物提出问题，再通过各种实验仪器或科学考察设备进行科学研究，最后发现一些科学道理，同时解决问题。

因此，科学研究是一个探索和发现的过程。

考点2 科学技术改变了我们的生活1．科学技术的重要性科学技术的发展改变了人们对自然的认识，提高了人类利用和保护环境的能力，使人们的生活趋于方便和舒适。

2．科学技术的负面影响科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面的影响。

例如：我们的星球正面临着放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等问题；冰箱、空调给我们带来方便舒适的同时，也对臭氧层造成了破坏；玻璃装饰墙虽然美观，却会导致光污染。

考点3 科学实验室实验室是进行科学研究与实验的场所。

一般有存放仪器的仪器室(实验准备室)和供学生做实验用的大间实验室(实验操作室)。

其中，实验室有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂。

由于研究对象不同，实验室的设备和布置等也会有很大的不同。

考点4 实验室仪器和试剂的存放原则1．实验仪器和试剂的存放地点必须符合环境要求(如温度、湿度、光照与通风情况等)。

2．仪器都必须存在实验仪器柜内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。

3．试剂存放要做到分开存放、取用方便、注意安全、保证质量。

考点5 常见的实验室器材和用途实验室里有许多仪器，在实验时，我们要熟悉各种仪器的用途和规范的使用方法。

是少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。

科学入门复习§1—1 科学在我们身边一、教学目标1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识3、知道科学研究需要具备的科学知识和发展，需要合作和交流，需要意志、毅力和正确的科学态度。

4、知道学习科学的基本方法是观察、实验和思考，体验学习科学的过程5、知道科学学习的目的和意义二、教材分析1、重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。

2、难点：激发学生对科学的兴趣3、教具：三、教学过程【板书设计】：第一节科学就在我们身边一、科学：是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。

二、学习科学的基本方法：仔细观察，积极实验，认真思考三、科学技术改变了世界§1—2 实验和观察（1课时）重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。

难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。

实验器材：试管架、试管、试管夹、停表、天平和砝码、电流表、电压表、显微镜、药匙、酒精灯、烧杯、玻璃棒、玻璃皿、放大镜（可让学生自带）等。

药品：食盐、鸡蛋、白醋师生共同参与讨论、实验探究；1、通过对图1-12、图1-13的讨论，得出准确判断的方法；2、展示实验仪器，了解仪器的名称和用途3、通过演示实验，归纳出操作和观察的准确性。

§1—2 实验与观察一、实验室里的仪器二、实验的操作和观察实验时：1、明确目的2、仔细观察3、规范操作§1—3 长度和体积的测量（3课时）重点：学会正确使用刻度尺、量筒难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法实验器材：1、最小刻度值不同的米尺各一把、皮卷尺等刻度尺，学生自带各种刻度尺；2、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水（滴几滴红墨水）、形状不规则的小石块、长方体、学生自带饮料瓶（一）长度的测量4、列举事例先让学生直觉的判断长短、大小和远近，引导学生说出各种测量的方法，归纳测量的实质，引出长度单位。

浙教版七年级科学上册教案七年级上册教案第一章科学入门第一节科学并不神秘教学目标:1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。

2、熟悉科学实验室里的常用仪器重点难点:如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。

教学过程:一、科学就在我们身边1. 什么是《科学》？广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，构成了丰富多彩的自然界。

我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。

这些自然现象是怎样发生的？又将怎样变化？《科学》就是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问。

2. 科学离我们很远吗？你一定知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”，瓦特由观察沸腾的水顶起壶盖而发明蒸汽机的故事。

他们都是从研究身边的问题着手，最终为人类做出了巨大的贡献。

所以，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界。

二、科学技术改变了我们的生活科学技术带给世界哪些改变？科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。

我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更加美好的生活。

（1）介绍先进的科技给我们生活带来的变化○1交通工具的变化○2通讯方式、工具的变化○3家用电器给生活带来的便捷○4登月，探索海底、地球内部讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？（2）先进的科技给人类带来的影响○1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。

○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。

第二节走进实验室一、从观察到实验1. 重视实验实验是进行科学研究的一种非常重要的方法，同学们会发现，在学习《科学》的过程中，我们会经常做一些小实验，有时在课堂上看老师演示，有时到实验室亲自动手，而更多的是在家中进行，可别小看了这些实验，在实验中可以培养各种能力，还可以巩固知识。

2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集一、教学内容1. 第一章：科学入门第一节：科学的观察与测量第二节：科学探究的方法二、教学目标1. 让学生掌握基本的科学观察与测量方法，培养科学探究能力。

2. 使学生了解科学探究的过程，学会提出问题、制定计划、实施实验、分析结果等基本步骤。

3. 培养学生的科学思维能力，激发对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，数据的观察与测量。

2. 教学重点：培养学生科学探究的能力，提高观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、尺子、温度计、天平等。

2. 学具：实验报告册、笔、直尺、温度计、天平等。

五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图像，引发学生对科学探究的兴趣。

2. 新课导入：讲解第一章的科学入门，介绍科学的观察与测量以及科学探究的方法。

3. 实践活动：活动1：用显微镜观察细胞，学会使用显微镜并进行观察。

活动2：学习测量长度、温度和重量，进行实际操作。

4. 例题讲解：讲解科学探究的步骤，以实例进行分析。

5. 随堂练习：设计观察与测量相关的练习题，让学生现场操作并解答。

六、板书设计1. 科学入门观察与测量科学探究方法2. 实践活动：显微镜观察细胞测量长度、温度和重量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，用直尺测量长度并记录。

探究不同物体的重量，用天平进行测量并记录。

2. 答案：根据学生实际测量结果给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展科学观察与测量活动，将所学知识应用到实际生活中。

组织科学探究活动，让学生自主设计实验，提高科学思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与实施3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，数据的观察与测量。

2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案教案一：第一章探索生物的分类第一课时生物的分类与生物分类单位教学目标：1.了解生物的分类方法和分类单位。

2.掌握生物分类的基本原则。

3.能够运用生物分类知识对生物进行分类。

教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室内的生物图片，提问：你们能说出这些生物的分类吗？2.学生分享自己的观察和认识。

二、新课内容1.讲解生物的分类方法和分类单位，如：界、门、纲、目、科、属、种。

2.通过实例讲解生物分类的基本原则，如：形态结构、生理功能、生态习性等。

3.引导学生思考：为什么需要对生物进行分类？三、案例分析1.分析教材中的生物分类案例，让学生尝试运用分类方法对生物进行分类。

2.学生分组讨论，分享自己的分类方法和结果。

四、课堂小结2.强调生物分类在科学研究中的重要性。

第二课时生物的分类实践教学目标：1.培养学生运用生物分类知识进行实践操作的能力。

2.加深学生对生物分类的理解。

教学过程：一、导入新课1.复习上节课学习的生物分类方法和分类单位。

2.提问：你们能运用这些知识对身边的生物进行分类吗？二、新课内容1.讲解生物分类实践的方法和注意事项。

2.布置生物分类实践任务，如：观察校园内的生物，进行分类。

三、实践操作1.学生分组进行生物分类实践，教师巡回指导。

2.学生分享自己的分类结果，讨论分类过程中的疑问。

四、课堂小结2.强调生物分类实践在科学研究中的意义。

教案二：第二章观察生物的多样性第一课时生物多样性的含义教学目标：1.理解生物多样性的含义。

2.认识生物多样性的三个层次。

教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教材中的生物图片，提问：你们知道生物多样性吗？2.学生分享自己的认识。

二、新课内容1.讲解生物多样性的含义，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.认识生物多样性的三个层次，即：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

三、案例分析1.分析教材中的生物多样性案例，让学生了解生物多样性的具体表现。

最新整理初中科学教案浙教版七年级上册科学第一章复习提纲浙教版七年级上册科学第一章复习提纲1.科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。

2.在实验时我们要逐步学会正确使用各种仪器，仔细观察各种实验现象，正确记录实验现象和所测数据，并进行分析，作出结论。

3.单凭人体感官对事物做出的判断是有局限性的。

4.测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

5.长度的单位是米，体积的常用单位是立方米，液体体积的常用单位是升和毫升。

6.常用的长度测量工具是刻度尺。

7.如何正确使用刻度尺？(使用前要估计被测物体的长度,选用合适的工具)1)放正确：使零刻度线对准被测物体的一端，刻度线紧靠被测物体。

2)看正确：读数时视线要跟尺面垂直，不可斜视，若斜视就会偏大或者偏小3)读正确：先读被测物体长度的准确值，再读最小刻度的下一位。

（准确值＋估计值）4)记正确：在记录测量结果时，数值后面要注明所用的单位。

7.体积是物体占有空间的大小.实验室测量液体体积用量筒或量杯，读数时视线应与凹形液面中央最低处相平8.如何测量不规则物体？（排水法）9.在使用一把刻度尺前先要找到它的a零刻度线、b测量范围（最大刻度、量程）、c最小刻度10.物体的冷热程度称为温度。

12.常用液体温度计的制作原理是液体的热胀冷缩11.温度计的结构有哪些？（①玻璃泡、②玻璃管、③液体）12.温度计的使用方法及注意事项有哪些？1.先要估计被测物体的温度;2.再选用合适的温度计(不能超过温度计的量程)3.把温度计放入被测物体里(要和被测物体充分接触,玻璃泡不能碰到容器底部或者侧壁)4.读数.(读数时不能把温度计拿出来读;读数时视线要与温度计内液面相平)13.冰水混合物的温度是0℃，水沸腾时的温度是100℃。

14.常用的温度计有液体温度计(水银或酒精)，体温计的测量范围:350C—420C,最小刻度0.10C。

15.体温计的特点:玻璃泡大，内径很细，玻璃泡上方有段特别细而且弯曲的管，水银柱可在此处断开。

第一章本章复习教学目标知识与能力1．掌握物体长度、面积、体积、温度的单位。

2．掌握长度、体积、：温度的测量方法。

3．了解实验室安全守则，能正确处理实验过程中出现的意外状况。

4．掌握滴管、酒精灯、放大镜、烧杯、玻璃棒、药匙的使用。

5．会对实验现象进行观察、记录、整理，会分析实验结果并得出结论。

6．了解科学探究的一般过程。

过程与方法回顾、比较、归纳、拓展。

情感态度与价值观培养学生热爱科学、主动进行科学探究的情态。

教学重点难点重点长度、体积、温度的测量，仪器的正确使用，会进行科学探究，进行现象观察，记录、数据整理，得出结论。

难点实验室意外状况的正确处理，现象的观察、记录，数据的整理，得出结论课堂教与学互动设计【合作交流，探究新知】一、科学并不神秘1．我们生活在丰富多彩的自然界中。

研究自然现象，就会发现自然规律。

2．科学技术的发展改变了世界，推动了社会的进步。

科学技术也可以产生破坏作用，给人类带来危害。

二、走进科学实验室1．科学研究是以实验为基础的。

2．实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求，它们被存放于实验仪器柜子内，并按不同用途摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材还必须按其规定要求存放于规定位置。

3．实验时，我们必须严格遵守实验室的安全守则，防止意外事故发生。

如果万一发生意外，应立即报告老师，并镇定处理。

发生烧伤或烫伤时，可用大量冷水冲洗受伤处。

如果被化学试剂灼伤，可用缓缓流水冲洗1分钟以上。

酒精灯加热1．用火柴点燃酒精灯，用灯帽盖灭酒精灯。

2．酒精灯火焰分焰心、内焰、外焰。

并且焰心温度最低，外焰温度最高，所以加热时，物体应放在火焰的外焰部分。

点燃酒精灯时，不能用其他酒精灯；熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭。

放大镜观察较小物体起放大作用放大镜靠近被观察的物体，调节物体、放大镜、头部三者位置，使观察到的图像清晰。

5．(1)试管可用于少量物质的反应或溶解，可以在酒精灯上直接加热，试管应放在试管架上。

(2)烧杯可用于大量物质的反应、物质的溶解，可在酒精灯上间接加热（即垫石棉网加热）。

个性化教学辅导教案一、走进科学实验室1、下列实验基本操作正确的是( )出题者原因：考察学生对实验仪器的熟悉和操作的规范性，中考考试要求为c级。

1、科学实验室包括实验准备室（仪器室）和实验操作室（实验室）2、实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光线与通风情况等）。

实验室仪器和试剂被存放于实验仪器柜子内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材还必须按其规定要求存放于规定地点。

3、烧伤或烫伤：用大量冷水冲洗伤处；被化学试剂灼伤：用缓缓流水冲洗一分钟以上4、常见的仪器的用途和操作方法：一、试管主要用途：①、盛放少量固体或液体；②、收集少量气体或验纯；③、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。

使用方法：①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；（防止试管因受热不均而破裂）②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；（防止液体溢出）③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；（防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀）④加热固体时，试管口略向下倾斜；（避免管口冷凝水倒流使试管炸裂）⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。

（避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形）23误差七、胶头滴管主要用途：①取用或滴加少量液体；②滴瓶用于盛放液体药品。

使用方法：①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；②滴加时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；原因：①防止空气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④防止试剂相互污染；⑤以免放错，污染试剂。

八、蒸发皿主要用途：①蒸发和浓缩结晶液体；②用作较大量固体的加热。

浙教版七年级上册科学教案全册一、教学内容本教案依据浙教版七年级上册科学教材，具体章节及内容如下：1. 第一章：科学入门（第13节）科学探究方法科学探究过程科学探究的注意事项2. 第二章：生物与非生物（第46节）生物与非生物的特征生物的分类生态系统及其组成3. 第三章：生物圈中的绿色植物（第79节）植物的结构与功能植物的生长与繁殖植物的适应性二、教学目标1. 知识与技能：掌握科学探究方法，了解科学探究过程和注意事项。

能够区分生物与非生物，了解生物的分类和生态系统的组成。

理解绿色植物的结构与功能，认识植物的生长与繁殖，了解植物的适应性。

2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。

运用比较、分析、综合等思维方式，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和求知欲，树立正确的科学观。

增强学生的环保意识，关注生物多样性和生态平衡。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的掌握。

生物与非生物的区分。

植物的结构与功能。

2. 教学重点：科学探究过程的了解。

生物分类和生态系统的认识。

绿色植物适应性及生长繁殖的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、显微镜、模型等。

2. 学具：观察记录表、实验器材、学习资料等。

五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如观察身边的生物和非生物，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解科学探究方法，引导学生了解科学探究过程和注意事项。

3. 例题讲解：分析生物与非生物的特征，通过实例讲解生物分类和生态系统的组成。

4. 随堂练习：让学生进行观察、实验等活动，巩固所学知识。

5. 课堂小结：6. 课后作业：布置作业，包括详细的作业题目和答案。

六、板书设计1. 科学探究方法2. 生物与非生物特征分类生态系统3. 绿色植物结构与功能生长与繁殖适应性七、作业设计1. 作业题目：列举三种生物和非生物，并说明它们的特征。

描述一个你熟悉的生态系统，包括其组成和功能。

第一章第1节科学在我们身边教学目标：1．知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，2、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

3．了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

教学准备：装有20克左右沙子的气球、橡皮筋、水缸或水槽、500毫升的大烧杯、细颈瓶一只、塑料纸、细线、红墨水、热水。

教学安排：1课时教学重点与难点：如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。

教学过程：教师讲述：先给同学们看一段动画片，开心一下。

（播放动画片）在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。

我们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。

教师讲述：请同学们看P2、P3的图，（奇妙的大自然、不断变化的自然界）。

展示8月6日西湖上空出现的彩虹图片。

另外老师剪辑了一组反映大自然的影片，给同学们欣赏。

不过老师希望同学们在观看时注意，你从这组影片中发现了哪些自然现象？记录在纸上。

一会我们交流。

笔和纸准备好了吗？（播放影片）学生交流。

教师给予评价。

教师提问：哪位同学说说自己最感兴趣的自然现象是什么？（用一、两句话说明感兴趣的理由。

）学生活动教师讲述：讨论了这么多的自然现象，你们有没有产生想提问题的冲动呢？比如说：天空为什么会下雨？夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？等等问题。

你产生了问题吗？（学生自由提问，略。

这里最好由同学帮助他解答这个问题）。

教师讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。

能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。

事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。

那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投影片：科学的涵义）其实，每一个自然现象都可能产生疑问。