湘少版五年级下册第三、四

Unit3&4 单元测试卷(笔试部分)一、连一连。

(1) cake A.(2) park B.(3) football C.(4) library D.(5) flowers E.二、英汉互译。

1. have a try __________2. in the lake __________3. tie a string __________4. look at __________5. a piece of paper __________6. show us __________7. 做风筝__________8. 画画__________9. 接下来__________ 10. 剪纸__________三、单项选择。

( ) 1. —Do you know ________ to make a kite?—Yes, I do.A. whatB. thatC. how ( ) 2. Draw a picture and paint it ________ a brush.A. aboutB. withC. by ( ) 3. We can listen to music __________ the computer.A. fromB. onC. in( ) 4. I’m ________ to write a report about these plants.A. goB. goesC. going ( ) 5. —Do you know ________ name?—No, I don’t.A. itsB. itC. it’s四、按要求完成下列各题。

1. He is going to eat a cake. (改为否定句)___________________________________________________________ 2. No eating in class. (改为同义句)___________________________________________________________ 3. Read in bed. (改成否定句)___________________________________________________________ 4. She is taking Dongdong to the shop. (改为一般疑问句)___________________________________________________________ 5. Do your homework at school. (改为否定句)___________________________________________________________五、读短文，完成题目。

湘少版英语五年级下册第三单元教学设计Unit3There’saplieannearthepstffiePerid1一．教学目标．能听懂，会说新单词aban,arner,afene,nextt,utside,peple,arad,astreet,as hppingentre2．能理解并表演文对话。

3．能正确使用表方位的介词。

4．能灵活地综合运用句型描述人与物，物与物之间的位置关系。

二．教学重点及难点．重点：掌握四会单词及句型。

2．难点：表演对话，理解代词sene,anne的区别及用法。

三．教学准备望远镜一副，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。

四．教学步骤Step1aringup师生问候2诵读英语小诗歌。

利用第一单元文部分看图说话练习，复习所学介词及句型3Thereis/are…Step2Presentatinanddrill出示文B部分单词卡片，教学新单词。

游戏---Pattingflies2站在教室后面，用望远镜望黑板上的图片。

T:Isthere…?帮助学生理解句子含义并根据图意回答。

S:es,thereisN,thereisn’t板书句型，并进行操练。

3．听文A部分录音，整体感知文内容，回答问题。

Isthereabusntherad?here’sthedg?Isthereaannearthepstffie?h’stringtstpthedg?4听文A,B部分录音,跟读。

Step3Pratie．同桌练习对话。

2．分角色表演。

完成文部分练习，用句型Thereis…描述画面Step4nslidatin评价。

对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

2练习。

3家庭作业）听磁带，背文。

2）画街道，乡村或校园一角，并口头描述。

Perid2一．教学目标．能理解文D部分短文，并完成练习。

2．能通过阅读，提高阅读技能。

3．能理解短文中单词及句子signpst,hatdesitsa?等的含义。

二．教学重点及难点．重点：完成文D部分问答练习。

湘少版五年级下册英语教案：Unit 3 Let’s make a kitePeriod 2一、教学目标1.学习掌握词汇：paper, string, crayon, glue, scissors, tail 等。

2.学会运用英语表达步骤，能够描述制作风筝的步骤。

3.能够理解并运用不定代词 some, any, no。

4.培养学生的合作意识，能够和小组成员共同制作一个小型风筝。

5.能够培养学生的英语听说能力，为以后的综合能力考核打好基础。

二、教学重点难点重点1.学会英语表达步骤，能够描述制作风筝的步骤。

2.掌握并运用不定代词 some, any, no。

难点1.能够理解并运用不定代词 some, any, no。

2.能够准确描述制作风筝的步骤。

三、教材分析本课时教学内容为Unit 3 Let’s make a kite Period 2，本课时将主要学习制作风筝的步骤以及相关的词汇和语法知识。

本节课的教学过程为引入说课，听和说语言技能的练习，语言输入，练习和输出四个部分。

四、教学过程1. Warm-up1.回顾上节课学习的相关词汇：paper, string, crayon, glue, scissors, tail 等。

2.引导学生讨论：如何制作一只精美的风筝？2. Language inputa.Pre-task1.讲解使用不定代词 some 和 any 的用法。

2.让学生听一遍关于制作风筝的英文介绍，帮助他们了解有关的术语和操作步骤。

同时提醒他们关注方案的问题，并准备他们需要的材料。

b.Task cycle 1: Listening and speaking1.学生再听一遍风筝制作的英文介绍并根据语音及重要词汇自行记录。

2.小组内进行练习，其中的活动包括完成完成关于风筝制作的任务以及制定材料清单的任务。

c.Task cycle 2: Reading and speaking1.将学生分成小组讨论和完成有关风筝制作的任务。

Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。

（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read,read steries, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

（湘少版）五年级英语下册《Unit 4 Period 3》说课稿一、教学目标1.能够听懂和会读本课的单词和句型：sit down, stand up, clap, turn around, stamp your feet, one, two, three, four.2.能够用正确的动作完成指令，并理解其英文含义。

3.听、说、读并正确书写“one, two, three, four”的数字。

二、教学重难点重点：学生能够理解并运用指令所表达的内容，如clap、turn around等英文指令。

难点：学生能够正确地使用和书写数字one到four。

三、教学内容及安排1.Warming-up（1）通过唱英文歌儿，复习数字1到10.（2）课堂氛围营造：老师展示部分英语阅读教材，呈现出英语课程的书写和朗读的内容。

2.Pre-listening老师通过演示图片、实物和手势等方式出示新知识。

如：单词和动作指令的图示。

通过学生的手势把相应指令接在一起，听老师发出的指令，如：Sit down, Stand up, Clap, Turn around, Stamp your feet等动作指令。

3.Listening（1）老师先快速地读一遍全文，要读得语调高亢，音量适宜。

（2）然后分段读三遍，每一遍之间都放有一定的停顿，以保证学生听懂。

（3）可以让学生跟读或者听写课文来巩固语音和语调。

4.Post-listening通过分组活动或者个人表述回答问题，加强学生的练习能力。

如：（1）教师提示学生进行分组对话，让学生自由练习对话，使用动作指令和数字，向对方发出口令。

（2）教师可以采用语音扩展的形式，让学生与老师一起完成读单词、词组等有关主题的语音赛跑，并鼓励同学们各出其彩。

（3）进行相互间的唱歌、跳舞和其他庆祝性的活动。

让学生在放松中巩固所学内容。

5.Summary & Homework可以利用数学作业，让学生复习和巩固数字部分的内容。

Unit3 单元总览一、教学目标二、单元分析1. 学习链接(1) 词汇①make a kite, brush, paint, glue（名词，胶水）在五年级上册第4单元C、D部分出现过，但不要求掌握。

②first, then等描述事件经过的词语在五年级下册第1单元D部分出现过，为本单元的学习打下一定的基础。

(2) 句型以行为动词原形开头的祈使句的肯定句式，在以前的学习中有所了解，如：“Sit down.” “Stand up”在本单元只需要接触祈使句式即可，不需要刻意地强调。

(3) 语法介词with表本“和一起”的含义，学生已经接触过，如：“Lingling has dinner with her mother and father.”在本单元学习介词with表“用”的意思，学生需要理解with的这一用法。

2. 话题解读本单元主要围绕“制作风筝”为话题开展活动，本单元所出现的表示制作过程中的动词、描述事件过程的词语，紧密结合的是以行为动词原形开头的祈使句的肯定句式。

在教学中教师可以创设制作物品的情境，设计制作风筝、布娃娃等的情境，画出或描写制作过程等方式，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍制作过程。

3. 难点分析本单元难点为介词with的用法，要求学生能理解并正确使用介词with。

介词with 本身有多种用法，对学生而言有难度。

关于本难点教师只需要求学生熟悉、掌握句型，在句型中去体会、感知With作为“用”的意义的用法即可，在以后的学习中学生还将进一步学习。

三、课时安排四、本单元知识拓展各国风筝的特点及风俗虽然对于风筝的起源有不同的看法，但是大多数人还是认为风筝的起源在中国，大约在8世纪时传播到世界各国。

一般而言，由于亚洲地区盛产的竹材适合各种自由曲线的结构设计，并且风筝的样式可以与神话传说相结合，所以风筝造型千变万化且富有个人色彩；而西方国家因为缺少竹材而以玻纤或碳纤为材料，在风筝造型及色彩上力求鲜明、简洁，多以单纯的色块来表现。

五年级下册英语教案－Unit 4 Don’t talk here | 湘少版一、教学目标1.了解并掌握课本中Unit 4 Don’t talk here这一单元中的重点知识、重点词汇及句型。

2.培养学生准确、流利、自如地运用所学知识进行口语交流的能力。

3.培养学生自主学习、合作学习的能力和习惯。

二、教学内容1.重点知识：•Don’t talk here.在公共场合和学校里不要大声说话。

•Don’t run.在学校里不要跑。

•May I go to the toilet, please?请允许我去洗手间好吗？•Sure, go ahead.当他其他人请求时允许他去。

•No, you can’t.当别人请求时，拒绝他。

2.重点词汇：•quiet /kwaiət/ （adj.）安静的，宁静的•loudly /laudli/ （adv.）大声地3.重点句型：•Don’t talk here.不要在这里说话。

•Don’t run in the classroom.不要在教室里跑。

•May I go to the toilet, please?我可以去洗手间吗？•Sure, go ahead.当他其他人请求时允许他去。

•No, you can’t.当别人请求时，拒绝他。

三、教学重点1.了解并准确掌握Don’t talk here、Don’t run in the classroom等基本句型和表达方式；2.熟练掌握表示请求和允许的句型，并运用成功。

四、教学难点1.熟练掌握表示请求和允许的句型，并应用到实践中。

2.掌握基本场合下的用语表达方式，并能够自如、流畅地运用。

五、教学方法1.情境教学法2.合作学习法3.任务教学法4.演讲教学法六、教学过程Step 1 教师引入1.通过图片、视频等形式，引导学生进入新课的主题，让学生深入感受到“五年级下册英语教案－Unit 4 Don’t talk here | 湘少版”这一个话题。