新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 蛋壳的故事》示范课教案_10

《语文园地四》教学设计教学目标能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们的经历写下来。

教学重点能根据提示看图，借助词语按照时间顺序把小动物们的经历写下来。

教学难点充分发挥想象力。

课前准备教师：多媒体课件。

教学过程第二课时一、情境导入，激发学生的兴趣1.（出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片）师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？2.对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。

今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片。

【设计意图】通过图片和情境导入，引起学生兴趣。

二、整体观察，初步了解图意1.仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。

2.同桌相互讨论，交流自己的发现。

3.你想给这个故事取个什么标题？4.教师板书：鸡蛋壳。

5.用自己的话说说每幅图的意思。

第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。

第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。

第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。

第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。

【设计意图】这四幅图，连起来就是一个完整的故事，看图写话，首先要读懂图意，只有读懂了图意，才可能将图的内容讲好,所以把读图作为重点内容来讲，引导学生将图读懂，读透。

三、添枝加叶，把图画说生动1.分组选择自己想说的一幅图。

2.小组内互相说一说这幅图。

3.小组汇报交流。

4.教师点评、指导。

怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……5.评选说得好的同学和小组，给予奖励。

【设计意图】分组讨论，先引导学生把图当作故事去讲，启发学生的想象力编故事。

四、按照顺序，动笔写故事1.出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。

写话——有趣的蛋壳1.认真观察每幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。

2.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。

做文明观众,不乱打断同学讲话。

3.能够把整个故事连贯起来讲,用上时间词：“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了教学重点：1.认真观察每一幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。

2.能够把整个故事连贯起来讲,用上时间词：“早上、过了一会、到了下午天黑了”教学难点：敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。

做文明观众,不乱打断同学讲话。

教学过程：童话世界里，我们一起在枫树下听小喜鹊们唱歌；到沙滩上共打了一座城堡，救出了美丽的公主；接着，我们变成了小虫子，感受虫子世界的苦与乐。

今天，我们童话王国里又有三位小伙伴来跟大家见面了。

大家想见吗？来，跟他们打打招呼吧！在黑板上贴出小虫子、蚂蚁、蝴蝶的图片。

三个小伙伴在草地上走啊走，突然看到了一个——蛋壳！他们用蛋壳做了什么呢？二、走进图画，接受挑战1.挑战一看：仔细观察图上有哪些小动物,它们在干什么?学生自由表述。

2.你用上了谁用什么做什么的句式来说。

（____用______做_______）（____被______当做_______）根据学生说的话相机板书。

你把事情说清楚了，谁再来挑战一下不同的句式。

板书：用上句式，表达清楚。

3.挑战二挑战升级。

睁大眼睛观察观察小虫子和小蚂蚁玩得怎么样？（表情、动作、神态）跷跷板一上一下。

谁也不认输。

在这激烈的比赛实行时，我们的小蝴蝶又在做什么呢？（裁判，飞到西飞到东，就是为了比赛能公正；拉拉队，为小伙伴加油！）我发现，我们班的小朋友都是移动的小词典，积累了这么多好词，把故事讲得非常有趣！板书：用上好词，表达有趣。

4.挑战三那接下来，挑战继续升级！谁能够用上句式，用上好词，这两件法宝，把整幅图连起来说一说。

自己先试试看。

指名说。

5.他用上了句式，用上了好词，还加上自己丰富的想象，把这个故事讲得这么有趣！那你们想不想知道，后面又发生了什么故事？三、小组交流1.发挥集体的力量，组长打开信封，取出信封里的四幅图，四人小组最快速度选好，一人负责一图。

蛋壳的故事•教学目标：1.学会观察多幅图。

即先找出主人公，再连起来看一看，明白图意；2.能充分发挥自己的想象，把故事说得完整具体、生动；3.通过情境激发孩子写话的兴趣，强化孩子的口头表达能力。

•教学重难点：1.学会观察多幅图；2.能充分发挥自己的想象，把故事说得完整具体、生动；3.通过情境激发孩子写话的兴趣，强化孩子的口头表达能力。

•教学准备：蛋壳手工艺品、多媒体课件•教学时间：一课时•教学过程：课前暖课：1.（出示蛋壳）师：同学们看这是什么？（鸡蛋）（指导生说完整的一句话：这是一个/枚鸡蛋。

）昨天，叶老师已经把里面的鸡蛋液放掉了，现在它就是一个？（蛋壳）平常家里吃鸡蛋，蛋壳都会扔掉，但其实小小的蛋壳也能变得很美妙哦！2.（出示蛋壳做的手工艺品和图片并讲解）小蛋壳有趣吗？（有趣）今天老师将邀请同学们一起去蛋壳王国玩一玩，好吗？一、教授新课，闯关游戏1.师：今天和我们随行的还有三位动物朋友呢！来，让我们看看它们都是谁吧？（师出示小虫子、蚂蚁和蝴蝶的图片）读读它们的名字。

2.师：孩子们，蛋壳王国的国王听说你们要来游玩，还给你们准备了小礼物呢！想要吗？想拿礼物可不是那么轻而易举的事哦！国王设置了闯关关卡，只有顺利通过三关的人才能获得！有信心吗？那么我们就开始勇士之旅吧！•第一关：说清楚一句话1.仔细观察左边的四幅图，用一句话说说图上的内容。

2.师：为了帮助大家能更顺利地闯过这些关卡，老师决定要送你们几个闯关法宝。

（1）出示法宝一：什么时间，谁把蛋壳当作什么，在干什么。

（2）师：你知道这几幅图都发生在什么时间吗？（指名说）你真细心呀，书上其实已经给了我们提示呢！（出示：早上过了一会儿到了下午天黑了）（3）师：你能用上这个法宝说一说每幅图吗？第一幅图：早上，________把蛋壳当作_______，在_______。

预设：早上，小虫子和蚂蚁把蛋壳当作跷跷板，在玩游戏。

小蝴蝶在旁边观看。

第二幅图：过了一会儿，________把蛋壳当作_______，在_______。

最新2023部编版语文二年级下册《语文园地四》精美教学设计【教学目标】1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿写例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物一天的经历写下来。

4．能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围和被包围部分大小的协调。

5．能背诵与诚信有关的格言。

6.自主阅读“手影戏”，能了解内容，感受手影戏的有趣。

【教学重点】1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿写例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物一天的经历写下来。

4．能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围和被包围部分大小的协调。

【教学难点】1．能背诵与诚信有关的格言。

2.自主阅读“手影戏”，能了解内容，感受手影戏的有趣。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】4课时【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站过渡：读读“识字加油站”里的词语吧！（媒体）1．请你借助拼音读一读这些词语。

请跟老师读一读。

2．读了这些词语，你有什么发现吗？是啊，原来这些是小朋友们喜欢的玩具，让我们再仔细看一看。

3．陀螺、毽子、玩具枪、橡皮泥这几个词语中都有三拼音的字，要注意读准字音。

陀螺，形状有点像海螺，玩得时候用力抽绳，陀螺就会直立旋转。

毽子，一般是用鸡毛插在圆形的底座上制成的。

踢毽子是一项历史悠久的传统民俗活动，至今也是很受大家欢迎的体育健身活动。

橡皮泥，小朋友一定很熟悉，画面中我们看到的这些，都是用橡皮泥捏成的。

4．不倒翁的外形，底部是半球型的。

“倒”这里读第三声，不倒翁。

“翁”，意思就是老爷爷。

5．七巧板，形状不一的七块小板，可分可合，能拼出各种图形，是一种益智玩具。

部编版语文二年级下册语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》（一等奖创新教案）语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》教学目标知识与技能：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。

2、借助词语，按照时间顺序把小动物一天的经历说清楚。

3.联系生活经验，展开合理的想象，把故事说具体。

过程与方法：1.巧借信息技术创设情境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。

2.由说到写，并在说话、写话中运用阅读和生活中积累的词语。

3.学生通过合作交流，共同编故事。

4.提炼方法，创编儿歌。

情感态度与价值观1.激发学生说话、写话兴趣。

2.培养学生乐于思考、敢于表达的能力。

3.学生畅游在文字的乐海中，感受想象的神奇和生活的美好。

教学重难点重点：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。

2.仔细观察第一幅插图，展开合理想象，把故事说具体。

难点：把故事说具体，培养学生的语言组织能力和表达能力。

教学过程一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。

（出示草地的图片）看，春天来了，草儿绿了。

一天早上，小蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶一起到郊外玩。

（三种小动物以动画形式出现）走着走着，他们发现了什么？（利用希沃蒙层技术出示半个蛋壳）。

这个蛋壳可神奇啦，它让小动物们度过了愉快的一天，小动物们用这半个蛋壳做了什么呢？让我们走进今天的看图写话《神奇的蛋壳》（板书课题）【设计意图：兴趣是最好的老师。

开课伊始，巧妙运用动画、蒙层等信息技术，并与美术学科相融合，用电脑绘制三种小动物的卡通形象，让画面变得更加鲜活直观，激发学生的学习兴趣。

】二、观察画面，整体感知1.（出示四幅图）请小朋友们认真观察这四幅图，他们用蛋壳做成了什么？（班级优化大师随机抽取学生回答，预设：跷跷板、热气球、雨伞、摇摇床）你是个善于观察的孩子！三个小动物玩得可有创意啦！2.（出示表示时间的词语）师：多么美好的一天啊，这四幅图上的趣事分别发生在不同的时间段。

大家一起读一读这些表示时间的词语。

三、字词句运用。

1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？ 学生试着在书中填写。

汇报交流。

总结： （课件出示6）形容生气的：怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的：喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若狂 大喜过望形容难过的：抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。

师：大家看看这个词语有什么特点。

出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示7）“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

看谁能用它说一句话。

学生汇报。

交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。

孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。

四、书写提示。

（课件出示8）“匹、巨 、周、团、圆、国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。

“匹 巨 周 ”是状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。

选择“一会儿……一会儿……一会儿”来造句，这个表示在极短时间里发生的事情的词语，学生掌握了它的用法，为今后的写作做了知识铺垫。

三包围和全包围的字书写顺序怎样、如何写得美观是教学的重点，把握了教学的重点，就达到了教学的目三包围的字，“团圆国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。

写字指导：（课件出示9、10）匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。

巨：先写上面的一横，再写面的横折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。

周：由外到内地写。

团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。

“圆”“国”的写法跟“团”一样。

三面包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围的字记住“先里头，后封口”。

的。

课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。

好玩的鸡蛋壳-----部编版小学语文二年级下册第四单元看图写话教学设计一、教材分析本单元以“童心”为主题，编排的四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，都充满了丰富的想象。

写话环节的设置则是延续了阅读主题。

四幅图色彩明丽活泼，情节有趣：小虫子、蚂蚁和蝴蝶一会儿用鸡蛋壳搭成跷跷板；一会儿做成热气球，飞上了天空；下雨了，它们直接把蛋壳倒过来，在里面躲雨呢。

天黑了，三个好朋友就将蛋壳当成摇床，躺在里面睡着了，多么有意思的图画呀！因此，这节课应重点引导学生看图发挥想象，借助提示词语按时间顺序写话。

二、教学理念新课标对低段写话的要求中明确指出要激发学生对写话的兴趣，乐于运用积累的词语，并能根据表达需要正确使用标点符号。

所以在低段写话的指导课中给孩子营造一个安全、自由表达的环境尤其重要，让孩子真实地说，让孩子大胆地说，在充分说的基础上再指导写，并及时反馈指导。

让写话像黑夜行车一样，每一段路都是充满刺激的，而老师则需全程陪同，最终到达目的地。

三、学情分析二年级下册的孩子有了一定的写话基础，在格式及标点符号的正确使用方面还是需要提醒和强调，但不需作为重难点来突破。

把句子说完整、通顺，用提示的词语把四幅图的内容连接起来，对于这些孩子还是有一定难度的。

二年级的孩子对事物充满好奇，他们的想法很奇妙，但需要老师的唤醒，因此这节课教师应该创设情境，唤醒孩子丰富的想象力，让写话内容变得有趣。

四、教学目标1.激发写话兴趣，呵护表达欲望，让学生敢说乐写。

2.学会运用规范的书面语及标点符号，借助词语按顺序写话。

3.通过创设情境唤醒学生想象，初步写出趣味。

五、教学重、难点目标2、3六、教学准备课件、写话草稿本七、教学设计（一）情境激趣，明确写话要求1.课前聊绘本《半个蛋壳》，如果你是小老鼠，你还会用蛋壳做些什么？（教师的评价扣住想法“有趣”或“好玩”。

）2.情境导入：小蝴蝶和好朋友蚂蚁、青虫度过了美好的一天，还把整个过程画成了一幅幅美丽的图画，想看吗？3.读小蝴蝶的邀请函，明确写话要求。

《语文园地四》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：•学习并掌握本单元的生字、生词。

•了解并掌握各种标点符号的用法。

•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。

•能够流利地背诵《小儿垂钓》。

2. 过程与方法目标：•通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。

•通过阅读、朗诵、绘画等方式，培养学生的语文素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：•培养学生的创新思维和发散思维。

•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：•学习并掌握本单元的生字、生词。

•了解并掌握各种标点符号的用法。

•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。

•能够流利地背诵《小儿垂钓》。

2. 教学难点：•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。

•培养学生的创新思维和发散思维。

三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地体验课文中的情感和情境。

3. 合作学习法：通过小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。

4. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维和创造力。

四、教学过程1. 导入：•播放《画杨桃》的动画视频，激发学生的学习兴趣。

•提出问题：你见过杨桃吗？你觉得杨桃长得像什么？•引导学生自由发言，引入课题。

2. 新授：•学习本单元的生字、生词，如“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲”等，通过拼音、组词、造句等方式，帮助学生掌握它们的读音、写法和用法。

•了解并掌握各种标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等，通过例句、练习等方式，让学生学会正确使用标点符号。

•学习《画杨桃》的内容和寓意，通过朗读、分析、讨论等方式，让学生理解课文中“我”画杨桃的过程和结果，以及老师和同学们对“我”的态度和评价，体会课文中所蕴含的道理：从不同的角度看问题，会有不同的结果。

•能够流利地背诵《小儿垂钓》，通过解释、欣赏、背诵等方式，让学生感受这首诗的意境和情趣，了解这首诗所描绘的一个小孩在河边钓鱼的情景，体会诗人对儿童生活的喜爱和赞美。

“动手、动口、动心”看图写话——部编版二年级下册语文园地四“写话”课堂实录一、激趣导入（鸡蛋壳创意风暴）生：鸡蛋壳想想吧！（这个创意不错/好有想法的孩子/）师：总有一些爱动脑筋的孩子，通过他们的奇思妙想，用鸡蛋壳做出了好多好玩的创意呢！你们看，有蛋壳画、蛋壳做成的工艺品、盆栽还有蛋壳台灯呢，好玩吗？师：今天，咱们要理解的三个小伙伴呀，它们又用鸡蛋壳玩出了怎样的花样呢？一起去看看吧！二、仔细看图师：同学们，你们还记得上学期咱们写过一则相关猫和老鼠的看图写话的故事吗？看来你们印象深刻，那不过咱们第一次的看图写话，今天，咱们继续学习看图写话，从写一幅图向写多幅图去挑战，有信心吗？看，这就是今天咱们要写的四幅图。

看图写话，要先好好看图，才能把话写好了。

师：小朋友们，你们觉得这四幅图看的时候要按什么样的顺序呢？（师评：你注重到了环境的变化，时间的变化。

）师：今天，老师要教大家一个看图的好方法。

你们瞧，发现了什么？这是什么？每幅图的右下角都有小点儿，这些小点儿就表示图的顺序，按顺序看图才能把图看清楚，有序的看才能保证有序的写哦！注重到了吗！师：看一看，这四幅图中都有谁呢？（边说边板书：这四幅图就是围绕着蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶和半个鸡蛋壳展开的。

）师：再看，四幅图都有什么不一样的地方呢？（师评：我能够这样理解吗，蛋壳的用途在变所发生的事情也跟着在变，周围的环境还有什么在变呢？）师：是的，时间也在变。

孩子们，老师送给你们四个时间先后顺序的词，咱们来读一读。

（板书：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了）师：这些词能协助我们有序的说话写话。

请孩子们翻到语文书54面，一边认真地看图，一边把这四个词分别标注在四幅图的上方，注意写字的姿势。

姿势准确了，字也能写好了。

）师：孩子们，咱们一起看黑板，看你们标注的和老师标注的是否一样？第一幅图写的是？第二幅图是？一转眼就到了？月亮出来了，星星出来了，（天黑了）转眼间，愉快的一天就过去了。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案教学目标1.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

2.写话时能用上学过的词语和标点符号。

教学过程一、故事导入，引起兴趣1.激趣导入。

（1）小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个好听的故事，咱们一起来听听吧！（2）教师配乐讲绘本故事。

小虫子成成在草地上玩，突然，它发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。

成成把蛋壳顶在头上，心想：“哈，可以拿它来当草帽了！以后旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨了。

”一条小河挡住了小虫子的去路，没有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！划着蛋壳船，成成渡过了河。

前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办？成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下小山坡，心里真快活。

小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。

于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。

它们会玩些什么呢……2.启发想象。

它们会玩些什么呢？请小朋友们来猜一猜。

【设计意图】“聆听故事，观察图片，猜猜它们会玩些什么”，三个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。

二、指导看图，说清图意1.整体感知图意。

（课件出示课本第54页四幅图片）（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。

教师从以下几个方面引导学生看图：①看懂图意：图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？②理清顺序：如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？（2）学生交流，引导学生观察图片右下角的小圆点排序。

（3）用上课本中表示时间的词语。

课件出示：表示时间的词语：早上过了一会儿到了下午天黑了（4）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？学生交流后给图标出序号。

2.指导看第一幅图。

（1）过渡：同学们个个都有一双慧眼，真了不起！（课件出示第一幅图）（2）学生观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？①引导想象：小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶在旁边干什么呢？②相机引导学生用上“一会儿……一会儿……”讲清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。

部编版二年级下册语文园地四写话教学设计一、教学目标1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，读懂提示，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意，学习简单的图画间的衔接，把图画内容写完整、连贯。

2、培养学生写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力、语言表达能力及想象力。

3、激发学生自主表达的积极性。

二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

三、教学难点抓住图中小动物用破鸡蛋壳做什么事的过程动作、语言、心情等把图画内容写完整、连贯。

四、教学过程：（一）猜谜语导入师：宋老师听说咱二年级的学生都是爱动脑、勤思考的聪明孩子。

那老师出个谜语来考考大家。

1、谜语一身体细又小，像粒黑芝麻。

团结又勤劳，搬运本领大。

（蚂蚁）师：果然是聪明。

（不过老师喜欢不抢话，等老师先说完，再举手回答的孩子，认真倾听他人说话后再发表自己的意见也是一种修养。

）下面加大难度，老师一次性出示两个谜语，看看哪位同学能在最短的时间内猜出两个谜底。

2、谜语二、三头上两根须，身穿彩花衣。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

（蝴蝶）小时专食花和草，树叶丛中到处跑。

浑身裹着绿毛衣，一会长来一会短。

（毛毛虫）师：真是聪明过人的孩子，我们一起给他点个赞吧。

3、出示蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶图师：这三位动物小伙伴与一个神奇的破鸡蛋壳之间有了一天的奇妙之旅，下面我们就一起走进语文园地四的“写话”环节，请同学们翻到课本54页。

师：关于写话，我们并不陌生，请同学们一起告诉老师，这里有几幅图？（四幅图）对，我们把多余一幅图的看图写话就称之为多幅图看图写话，多幅图看图写话有一定的方法与技巧。

（二）多幅图看图写话技巧与方法1、方法1：读提示师：方法一读清写话提示，在“写话”二字下面有两段话，这就是写话提示，请同学们读读写话提示，看看你能从中获取哪些信息，自己读自己的。

2、生读提示话3、分析“写话提示”（红色、蓝色、绿色划线部分）师：请同学们看大屏幕，红色划线部分属于故事内容里的什么？（动物）师：这是一个关于动物的故事，若是写人的故事则出现的是人物为主。

二年级语文下册《语文园地四》教案人教版二年级语文下册《语文园地四》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版二年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。

2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。

3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。

5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。

课前准备1、课件、实物投影仪。

2、词语卡片。

3、制作材料、奖章。

教学设计一、我的发现1、游戏导入。

师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。

如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。

书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。

3、同桌交流。

互相说说自己的发现，并认读词语、正音。

4、拓展练习。

联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

二、日积月累1、读读认认①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。

教师演示两字合并组成新字。

②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。

④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。

2、我会填①学生自读两组意思相近的词。

②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。

③教师组织学生交流、订正，并读句子。

④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

3、我会读①自读小故事，同桌互相正音。

②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

半个蛋壳看图写话教学目标：1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。

教学重点：教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

教学难点：教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。

教学过程：一、游戏引入。

1、师：孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。

（板书：看、想）4、师：你们是怎么猜出来的？5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。

今天我们就边看边想，学习写话。

6、揭示课题：看图写话。

二、仔细观察，看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图。

（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）（1）看出顺序。

四幅图如何排序？（按点数排序，即一个点为第一幅图，两个点为第二幅图，以此类推）（2）看出相同。

四幅图共有什么？（半个蛋壳、毛毛虫、花蝴蝶、小蚂蚁）（3）看出变化。

四幅图什么在变？（时间在变，事件在变）2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么？（用时间+谁+事情来说一说）（1）早上，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶用鸡蛋壳当跷跷板玩。

（2）过了一会儿，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶用鸡蛋壳……（3）到了下午，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶……（4）天黑了……3、引发思考：每一幅图，该怎样写才好？请魔法师登场。

三、编故事。

1、魔法师带来了三字口诀“动手，做一做；动口，说一说；动心，想一想”。

2、魔法师三句口诀是什么意思呢？举例子说明。

例：早上，蚂蚁和毛毛虫在蛋壳上架起木条，玩起跷跷板。

蝴蝶说：“哇！你们真会玩。

”三个小伙伴心里乐滋滋的。

3、用例子与口诀对应解释，指导学生做到“动手、动口、动心”。

4、展开想象，把故事编得更生动。

5、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。

我们也来像它那样编编童话故事吧！6、同学们分小组讨论，师巡视指导。

新人教版部编二年级语文下册第四单元看图写话教学设计把事情写完整。

教学重难点：引导学生按照时间的先后顺序把事情写完整。

教学准备：鸡蛋壳、课件教学时间：一课时教学过程：一、导入、出示学习目标1、(出示鸡蛋壳)这是什么?大家想想这个蛋壳可以做什么？（抽生说：蛋壳工艺品、不倒翁、给花积肥、蛋壳绿植······）2、(出示鸡蛋壳创意品图片)大家真有创意，看看这些图片,他们用鸡蛋做了什么?3、一个废弃的鸡蛋壳经过我们创新思维变成了有用的东西，那小动物们会用蛋壳做什么？今天我们学习第四单元看图写话。

４、出示学习目标：看图讲故事；把故事的内容通顺地写下来。

二、指导看图1、出示四幅图，大家看一看这四幅图上都有谁？他们在干什么？同桌交流每一幅图用一句话说说。

2、抽生说四幅图。

3、再看看，这四幅图发生的时间。

出示“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”看看这些表示时间的词语可以用在哪幅图上。

4、请大家想什么时间，谁在干什么？再说说四幅图的意思。

5、指导细看第一幅图老师刚才手中的蛋壳是早上做菜时留下的，大家想一下这个蛋壳会是谁发现的？它发现蛋壳后做了什么?引导学生想想思维根据图意细编故事。

小组交流，再抽生说。

6、指导细看第二幅图是谁想到了做降落伞？它们从是怎么做的？玩时心情怎样？引导学生补白图中空缺的语言交流和做的过程，玩的过程。

小组交流，再抽生说。

7、按照学习一二幅图的方法同桌交流第三、四幅图。

8、把一至四幅图连起来说。

同桌交流，抽生说。

三、写话1、指导给故事加个题目。

这个故事这么精彩，我们要把它写下来，写之前要给故事加个题目，你会加个什么题目呢？2、再讲述其它写话时的要求：开头空两格；标点符号占一格；说清楚做了什么事；用上时间的词；把句子写通顺。

3 、学生写话。

四、展示作品五、小结。