浅谈“流动花朵”的家庭教育——别让您的爱伤害到我

用爱呵护流动的“花朵儿”——浅议外来务工人员子女教育策略随着农村城市化进程的加快，一批批参与建设的外来务工人员从四面八方汇集到正在开发建设的新兴之区——龙泉。

龙泉驿区根据相关政策要求，按照就近原则及电脑排位等方式让外来务工人员子女与本地户籍孩子享有同样的优质教育资源。

随着教育的发展，一体化教育、差异化服务、亲情化服务等教育理念逐渐深入龙泉学校管理者和教师之心，并在教育这片沃土上开花结果。

但外来务工子女的教育仍是一个不可忽视的问题。

我校是外来务工人员子女聚集地之一。

作为一名年轻教师，面对着约占五分之二比例的庞大的外来务工子女，我也曾彷徨过，无助过，但是对教育的热爱让我坚持了下来，并逐渐找到了属于自己的一片教育天地。

回想一年前，作为一名从成都市招聘而来的新教师，从事过一年市直属高中数学的教学，自然而生的优越感让我对现实大失所望：学校拥有40%的外来务工人员子女，他们卫生习惯、文明行为等都比较差，家校配合比较困难……我有太多的不适与排斥。

庆幸的是，如今的我，不仅接受了他们，还开始喜欢和欣赏起他们。

我与这些“流动的花朵”一起玩游戏，感受童年的快乐；一同模拟怀宝宝，体验妈妈怀孕时的艰辛，懂得感恩；一同备战运动会，体验运动拼搏精神；一同吃蛋糕过生日，分享快乐，珍惜友谊……他们如同一张张白纸，在老师精心的涂抹下，变得色彩纷呈。

走过这一路，我们用实际行动证明了：只要有爱，同在蓝天下，流动的花朵一样也能灿烂绽放。

一、关注问题，让爱走进心灵高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有会爱的孩子才会教育孩子。

”我们要学会爱孩子，首先要学会关注，了解班级特殊的群体。

没有对孩子的仔细观察，了解他们各种表现，你就看不到孩子要表达的意愿，听不到孩子想要的诉说，又怎么走进孩子的内心世界呢？张家豪，8岁半，一个很帅气的小男孩，穿着算是班上比较洋气的。

但他却是一个“宝”：上课坐不了几分钟，就搬动桌凳、摇头晃脑；注意力特别不集中，东张西望，任何东西在他眼里都是玩具，可以玩很久，就算把他的所有东西都没收，他都可以一个人蹲在课桌下面玩地上的灰尘一节课，甚至一上午；他不爱说话，又想引起别人注意，于是经常动手惹周围的同学，甚至故意踢人、推人，影响别人上课；就动手去弄别人；……他好像存活在自己的世界，无人能理解……刚开始接触他时，我也觉得他很讨厌，曾经一度很不喜欢他，甚至想听之任之，放弃了。

漂流日记家庭教育心得(通用3篇)很荣幸,日记今天漂流到我的手中.首先很感谢老师倡导了《家长漂流日记》这个活动,通过漂流日记这个平台,能让家长经常总结自己,看到自己在教育孩子中的不足,,同时又可以学习到其它家长好的经验.在此我对每一位尽心尽责的老师表示诚挚的感谢！孩子的成长与学校教育和家庭教育是分不开的.学校教育给孩子的是知识,而家庭教育给孩子的是内修个人的品格和素质.两者相辅相成.在家庭教育上总结了两个比较重要的教育导向:第一、让孩子拥有责任心！责任心,是一个人立足社会至关重要的人格品质.只有具备一定的责任感,人才能自觉,能勤奋地学习、工作.所以我一直在努力培养孩子责任感,让她自己能做自己力所能及的事,对自己负责,以便长大后能尽适应社会,能照顾家庭,尽自己的义务,从而成为优秀人才.第二、让孩子拥有感恩的心！感恩是一种做人的道德,是一种处世哲学.有父母的养育之恩,有老师的教育之恩,有朋友的知遇之恩,有社会的关爱等等.懂得感恩,就懂得珍惜.珍惜家人,珍惜朋友,珍惜劳动的成果,珍惜一切自己今天所感受的幸福.那么孩子的收获将不仅仅是物质上的.家长在家庭教育中充当很关键的引导角色,但作为家长最重要的还是要以身作则言传身教！希望我们能共同努力教育出一个有素质的好孩子！最后,还得说说《家长漂流日记》是一种很好的方式,能让家长朋友们共同分享与交流教育孩子的经验.希望老师也能倡导一些如:《学生漂流日记》或《读书漂流日记》之类的活动,让学生之间分享学习心态方法,让学生之间分享好的阅读书箱,这样,既增强了学生阅读能力和写作能力,又增添了分享的快乐,缔结了友谊！有了老师的与家长的共同努力,我们将共同见证孩子们的茁壮成长！首先，做为家长要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言，比如可以说“来，爸爸跟你一起想看这到底是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。

因为孩子胆小，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

教育笔记-别让爱成为一种伤害教育笔记-别让爱成为一种伤害世界上有一种最美好的东西，就是父母对孩子的爱。

这种爱是无私的、与生俱来的。

每个做父母的都想让孩子在自己的护佑下幸福快乐地成长，希望孩子的成长过程能一帆风顺，长大之后能出人头地。

什么样的爱能让孩子的成长如我们所愿呢？我认为首先要适时培养孩子良好的生活自理能力。

自己的事情自己做会让孩子有一种成就感。

就说穿脱衣服和系鞋带吧，儿子两岁半就能给他的史努比娃娃穿脱衣服，而且不厌其烦，三岁时简单的衣服就不用我给他穿了，四岁学会了系鞋带。

在此过程中儿子是快乐的，自信心增强，干什么都很带劲。

两家邻居的瑶瑶和蓉蓉同岁，蓉蓉只比瑶瑶大一个月，从小就在一起玩。

三岁了瑶瑶从来没自己吃过饭，没自己提过裤子，没自己穿过鞋。

而蓉蓉自己吃饭很干净，如厕自己穿脱裤子，有时还帮助瑶瑶，两个孩子的自理能力有很大的差距。

上了幼儿园瑶瑶什么事情都要老师替她做帮她做，而蓉蓉什么事情都愿意自己尝试去做。

两位妈妈的态度也截然不同，蓉蓉的妈妈说孩子上幼儿园可开心了谢谢老师对孩子的教育，而瑶瑶的家妈妈则抱怨孩子不爱上幼儿园，每天都不高兴，是不是老师对孩子照顾不周。

瑶瑶妈妈认为自己的做法是对孩子爱的表现，等孩子大一点有些事情自然而然地就会做了，她没有想过在这个成长过程中孩子是沮丧的，不开心的。

她的做法阻碍了孩子手眼协调能力和动手操作能力的发展，同时也扼杀了孩子的学习兴趣。

要想让孩子健康快乐地成长，我认为还要适当尊重孩子的意愿。

我们做大人的处理事情时按照自己的意愿来，希望别人能尊重自己的意见，那叫顺心顺意。

孩子有要求时也希望爸爸妈妈“听他的话”。

有一段时间儿子迷上了“打卡”，游戏的形式类似我们小时候玩的“方片”。

儿子想要圆形的旋风卡，爸爸却给他买了一盒自己认为好玩又益智的方形智慧卡。

为此儿子气哭了，朝着爸爸又吵又闹，爸爸一声吼，儿子不敢出声了，方形卡玩了几天就扔到一边不玩了。

再给他买来旋风卡儿子玩卡的兴趣已经不再热情高涨。

理性施爱，别让爱成为伤害1品德的背景：人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

所以，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。

在学前教育中，家长不但要以无私亲情热爱子女，但更需要情感与理智相结合。

家长热爱自己的孩子，尊重他们的人格，培养他们的自尊心、自信心，针对孩子的身心发展特点和能力水平进行教育，既不能操之过急、拔苗助长，也不能听之任之、任其自流，这种爱是受理智支配的爱。

要贯彻理性的爱的原则，家长不仅要有正确的教育价值观，而且有正确的儿童观。

2品德的问题：我曾在一本关于探讨《学前儿童家长的教育方式》的书上看到这样一个案例：有一个幼儿园的小朋友，平时在家里的时候父母非常宠爱她，娇惯她，家里不管有什么好吃的，父母宁愿自己不吃，首先想到的就是她，逐渐的孩子习惯于在家中的地位，把父母对她的好当成是理所当然。

结果，有一次母亲因劳累过度生病了，躺在病床上，亲戚朋友送来了很多好吃的，这孩子见到东西就非常高兴，说：“我妈妈不爱吃这些东西，这些东西都归我了。

”这时，妈妈豁然泪下，陷入深深的沉思，回想起过去的种种，她开始意识到自己在孩子教育上的失误。

其实我一直很困惑，为什么有些家长在不满2岁的情况下，就将送幼儿到早教机构，或许正如很多家长所言——现在的孩子都是小皇帝、小公主，很多中华民族的传统美德在他们的身上就变得那么不堪入目，早日送到学校去接受正规的、系统的教育很有必要。

这样的答案使我们觉得幼儿园的德育工作刻不容缓。

德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。

幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。

幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。

这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。

别让爱成为一种伤害（教学随笔）旧城小学：卢聪群俗话说：“可怜天下父母心”，没有哪位父母不爱自己的孩子，可是爱分很多种，如果父母的爱能促进孩子身体、心智和思想的健康成长，那么这种爱是无人能及的，但如果爱已经误导孩子，甚至对孩子的行为和思想产生了负面的影响，那这种爱就是一种伤害了。

一天中午，陪孩子们在教室吃完营养午餐后，因为觉得困乏，我便来到三楼办公室准备休息会儿，刚到三楼楼梯口，就看到一群孩子围住了一位老师和家长，我只听见家长不停的在重复一句话：“你这样，让我如何教育我的孩子”？后来，孩子们散尽了，我才问清了我的同事张老师。

原来事情是这样的，张老师的班上有个孩子叫李明，父母长年在外面打工，最近父母回来了，也带了一些外面所谓的时尚物——拉杆书包。

可不，这孩子现在每天不是背着书包来上学，而是拉着书包来上学。

从表面看孩子确实省力了、轻松了、这好像也没什么不可以。

可孩子天生爱玩，好动，任何东西到他们的手里都可以成为有趣的玩具。

上课时，李明便取下书包将拉杆当作玩具在地上滑来滑去。

张老师示意了好几次，可李明没有收敛的意思，反而叫同桌一起玩。

张老师有些生气，便对李明说：“明天，你背着书包来上学，不准再用这个架子”。

孩子回到家告诉其父，老师不让他拉着书包去学校了，他父亲问原因，可他死活不说。

（他扰乱了课堂秩序，有错在先，怎么好说原因呢？）于是发生了办公室门口这一幕。

他父亲竟然毫不客气的对张老师说：“我叫我孩子拉着书包来上学，你却叫他背着书包来上学，你这样让我怎么教育我的孩子？”试想，能这样语出惊人的家长，在他眼里老师算什么？他又怎么知道尊师重教这四个字的含义呢？再想想，是老师应该配合他教育孩子还是他该配合老师教育学生？当然，这位父亲的出发点是好的，怕孩子累着了，可是，作为一个四年级的孩子，背自己的书包又能累到什么程度呢？那些一年级的农村孩子，个子那么小，走那么远的山路，不依然是自己背书包吗？也许这位父亲认为，他的做法理所当然，天经地义，可无形当中让孩子养成了娇生惯养的性格，这对孩子将来的发展很不利，对他性格的养成也会产生很多不良影响。

育儿心得：别让爱成为伤害育儿心得别让爱成为伤害著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教育是什么?往简单方面说“只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。

”“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。

在幼儿园，应以培养幼儿最基本的学习、生活、劳动习惯为主。

作为小班的孩子，我觉得从让孩子劳动可以从自己的事情自己做开始。

为了锻炼孩子，孩子起床时，我们都会鼓励孩子自己动手去穿裤子，穿鞋子，慢慢的要自己穿衣服。

然而这样引起了一位家长的不满，其中一句话让我印象深刻“孩子还这么小，就要自己穿了，他在家里什么都不用做，我们是学知识的，不是学穿衣服裤子的！穿衣服裤子我自己在家也能教啊！孩子长大自然就会了”众所周知，养成各种良好的生活行为习惯，有助于儿童在德、智、体等方面得到全面的发展。

行为习惯的好坏往往可以直接影响幼儿的成长与发育。

儿童的劳动教育是德育教育最重要的内容之一。

良好的劳动习惯有助于培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、尊重他人的优良品质。

我困惑家长的这种“爱”对孩子有益吗？我不禁想起了这么一则寓言故事一只壁虎被一根钉子钉住了尾巴，困在墙缝中长达十年。

这十年，另一只老壁虎一直衔食物喂养它。

其实，壁虎在被钉住尾巴时，会自然挣断尾巴逃生，不久还可以长出一条新的尾巴。

但老壁虎舍不得孩子忍受断尾之痛，从而使它的孩子长期承受着没有自由的爱。

老壁虎式的“爱”是可怕的，在这样沉重的关爱里，孩子能承担起他应尽的责任吗？他会成为一个有责任心的人吗？我想那只会使孩子成为一个庸人。

所以，培养幼儿良好的行为习惯，不能仅仅要求孩子，而更应该改变家长的态度与认识，不要再让家长的爱成为一种“伤害”。

家园一致的教育才会更有希望。

2014年第10期（一）“诵、习、练”活动，以墨育人学校结合区教育局“诵、习、练”活动要求，落实“五个一”：每人一本字帖训练写字；每天中午一次20分钟的专项写字训练；每月一次学生书写测试评估；每学期一次书法比赛；每年开展一次大型“诵、习、练”的现场展示活动。

学校出资为每位学生购买了一本练字帖、一支毛笔和一张练字毡。

学校规定一、二年级练习铅笔字，三、四年级练习钢笔字，五、六年级练习毛笔字，并在早晨和中午开始着手养成晨间诵读和午间书写的习惯。

学校通过每天20分钟的练习和教师有针对性的指导及面对面的批改，让学生巩固在写字课中的练习内容，并向书写有质量有速度的方向发展。

（二）书法兴趣课程，以墨怡情学校在学生书写全员培训的基础上，从各班选出对书法感兴趣的学生，成立了校级硬笔、软笔书法兴趣小组，利用每周三、每周四下午第三节课的时间开展对特长学生的书法训练，书记带头，书法骨干教师参与授课。

书法兴趣小组的同学在老师的悉心指导下，很多孩子在学校书法竞赛中获一等奖，一部分同学的书法作品在学校展示。

这些措施极大地激发了学生的书写兴趣，不少同学已经把书法作为自己的爱好来发展。

（三）书舞韵操，以墨扬美西马路小学自编的书法操已成为学校的特色操，也将书法文化悄悄地植进了师生心田。

学生们踩着韵点，手持毛笔“舞文弄墨”，在“点”“横”“撇”“捺”中扭身舒展，似写非写地将书法运笔与身体锻炼相结合，传神地描绘出一幅生动的书法创作画面。

经过不断努力，现在学校书法氛围浓厚，喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。

他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范，在各级书写比赛中，教师、学生也多人次获奖。

学校也在2013年被评为江汉区“诵经典，习汉字”亲近母语活动先进单位。

以上这些成绩的取得，得益于平时学校对学生的书法教育。

我们将以此为契机，实现良性习惯的迁移，促进学生综合素质的全面提高。

我们将更加坚定书法教育的信心，进一步把书法教育与弘扬中华民族文化传统紧密地结合起来，追求习字与德育、书艺与人品的和谐统一，打造西马书法教育的爱心教育品牌，为每一位学生的幸福人生奠基，为培养具有中华文化根基的现代人而不懈努力。

“流动的花儿”亦芬芳作者：陆素萍来源：《新教育·综合版》 2020年第2期陆素萍我们学校是一个外来务工人员子女学校，外来务工人员子女占绝大多数，这些“流动的花儿”在智力、知识、技能等个方面存在着极大的差异。

如何帮助他们认识自我，丰富自我内心世界，感悟生命美好，最终实现自我价值，拥有蓬勃发展的人生，是我们每一个老师所要关注的重点。

那么，如何去做呢？一、欣赏如徐徐和风，吹吐“新芽”“教师实在不应该只是一个牧羊人，而应该是一个丰美水草的发现者。

”叶圣陶先生如是说。

教育的艺术在于激励、唤醒与欣赏。

学生的发展优势各有所长，却又不尽相同，所以我们就要去关注和欣赏每一个孩子，给孩子以自信，让孩子学会自爱。

【案例描述】“喂！陆老师吗？我是小汪，告诉你一个好消息，我被南京工程学院录取了！”电话的另一头传来的喜悦和激动，勾起了我记忆深处的回忆。

说起小汪，这是我几年前教过的一个孩子，瘦瘦、怯怯的，是一个随父母来本地打工的“小候鸟”，学习基础薄弱，且对学习毫无兴趣。

记得初一刚来时，上课只会坐在那里咬笔、发愣，看都不看老师一眼，完全生活在自我的世界里。

我至今还记得他第一次语文练习只得了一点点分数。

看到这种情况，我想，孩子还小，如果现在就把他定为差生，被忽视、被冷落，甚至被嘲讽，错过对他教育的最佳时机，那么必将会错过他的一辈子。

于是我尝试着接近他，哪怕他从来不回答一个问题，我每堂课都会叫到他；哪怕他从来不做一次作业，我都会让他补写，即使只会做一点点也大加表扬。

记得偶然有一次，上课时小汪答对了一道很简单的题目，我欣喜万分，十分夸张地表扬了他，而且让全班同学都为此鼓掌。

就在那一刹那，我捕捉到了他脸上的笑——这是我第一次看到他在课堂上笑。

自那次之后，他愿意拿笔写了，也愿意打开书本读了。

当天晚上，他破天荒地第一次做了家庭作业，尽管做得不多，而且写错了很多，但还是让我看到了一点点曙光。

那天晚上，他父亲打来电话，激动地告诉我这个消息，我听了，心情和他父亲一样的激动。

原创别让你的爱，成为孩子成长的阻力“老师，我的孩子最近老是说不想上学了。

我可怎么办呀？”“那天，仅仅是因为我没有顺着他说爸爸的坏话，他就跑了，他都初三了，跑得很快，我都追不上他了。

我可怎么办呀？”我问：“那他最后回来了吗？”妈妈：“回来了。

到了晚上，给我打电话，说让我去接他，他就会来了。

”我：“是你接的他吗？”妈妈：“是的。

”我：“如果您不去接他，他会怎么做呢？”妈妈：“这我倒没有想过。

老师，我就是担心他自己一个人在外面，万一去偷别人的钱被抓到怎么办？万一吃不好怎么办？万一让坏人骗了怎么办？”这是我们的一个家长最近的一次求助内容。

这个孩子我认识，初一的时候教过他。

他长得矮矮的，白白净净的，看起来并不像妈妈说的那么叛逆。

可是我也有理由相信妈妈说的话是真的，因为记得有一次，他的英语听写的很差，我找他谈话，我语气很平和，他可能觉得我很好说话，脸上很明显表现出了不服气，嘴里咕哝了一句：“不好就不好，有什么大不了。

”那次我气得火冒三丈，直接让他写反思去了。

后来，这位妈妈因为孩子的教育问题经常联系我，我才了解了他的成长环境。

爸爸脾气比较暴躁，认为没有打不好的孩子，只要是孩子不听话，就一个字“打”。

妈妈呢？比较心疼孩子，为了不让孩子挨打，经常帮着孩子撒谎，孩子提出的要求尽量满足，以抚慰那那颗幼小的心灵。

长此以往，孩子与母亲的关系是不错，可是也出现了一个很不好的现象：只要是孩子想要达到的目的，都会要求妈妈帮忙。

要是妈妈不答应，他就威胁说“不上学”“离家出走”，然后妈妈就会妥协。

如今，到了学习的关键时期，孩子却又要不上学了，原因很简单，因为他经常作业做不完，却还忙着玩手机，爸爸一怒之下就没收了他的手机。

他要求妈妈把手机要回来，被拒绝了，于是他要离家出走，他甚至提出来，要去外地打工，永远不回来了。

妈妈说：“老师，要不我就把孩子的手机从老公那儿偷出来？”面对着这样一个苦恼万分却又让人无可奈何的妈妈，想到之前孩子的无理需求妈妈都会满足，我想到了一句话：“当爱泛滥时，你的爱就是阻碍。

幼儿园漂流日记家庭教育心得范文上周末，孩子的幼儿园组织了一次漂流活动，孩子们非常兴奋，我也带着满满的期待参与其中。

整个活动的过程中，我得到了很多关于家庭教育的启示和心得体会。

首先，我发现家庭教育中的爱和包容是非常重要的。

在漂流的过程中，孩子们可能会遇到各种困难和挑战，比如怕水、害怕高处等。

这时候，孩子们需要家长的爱和包容来帮助他们克服困难。

正如当孩子害怕的时候，我可以给他一个温暖的怀抱来安抚他，同时也要告诉他，不要怕，有妈妈一直在身边。

爱和包容是孩子们成长的土壤，只有通过父母的理解和支持，孩子们才能够勇敢地面对挑战和困难。

其次，沟通是家庭教育的关键。

在漂流的过程中，孩子们需要和其他小朋友一起合作，共同解决问题。

他们需要互相沟通，交流彼此的想法和意见。

在家庭教育中，沟通同样是非常重要的。

作为父母，我们要学会听取孩子的意见和想法，并与他们进行有效的沟通。

通过与孩子的沟通，我们可以了解他们的需求和问题，及时给予帮助和支持。

只有建立良好的亲子沟通，才能够让家庭教育更加顺利地进行。

再次，培养孩子的独立性和自信心是家庭教育的重要任务。

在漂流的过程中，孩子们需要自己判断和处理问题，比如学会使用漂流的工具、保护自己的安全等。

这时候，他们就需要我给予他们足够的信任和空间，让他们在自己的努力中成长和进步。

在日常的家庭教育中，我们也应该给孩子们适当的自主权，让他们学会自己做决策和解决问题。

通过培养孩子的独立性，我们可以帮助他们养成良好的生活习惯和解决问题的能力，同时也提高他们的自信心和自尊心。

最后，孩子的成长需要一个良好的家庭氛围。

在漂流的过程中，孩子们和小伙伴们互相关心、互相帮助，形成了一个和谐的集体。

在家庭教育中，我们也要给予孩子们温暖和关爱，创造一个积极和谐的家庭氛围。

在家庭中，我们可以通过亲情和友爱的交流来培养孩子的品德和能力。

只有在温暖的大家庭中，孩子们才能够茁壮成长，才能够接纳和包容他人，从而健康地成长。

流动的花朵读后感流动的花朵读后感1“你的本色是英雄褪不尽，你的身躯是龙脊摧不垮。

”——题记寒假期间，我读了一本徐玲的著作《流动的花朵》。

他被称为“流动的花朵”，他期待着一个丰富多彩的童年，可是他—一个快乐无忧的五年级学生，跟随父母漂泊异地，却遭遇了我们从未有的挫折，他就是故事的主人公王弟。

品学兼优的王弟是五⑵班的优等生，从乡下来到城市的他虽然生活十分艰辛，但是他却觉得十分幸运，同学们的爱，老师的关怀，人们的友好，都让他有一种奋力向上的力量。

王弟是那么地渴望像城里人一样快乐、幸福……无论是王弟、钱国钱、刘端端还是叶客倩，都是外地生，和城里人有一定的差距，但是他们却都有这种胡杨精神支撑前行，“依然是傲然挺拔”。

但是，有一天他被分到一个临时组建的班级，只因为—他是外地生，孤立感迅速萦绕在他的身旁，然而，更让他难过的是他将要去一所绿叶学校，与老师和同学们分开，离开那个熟悉的校行，“依然是傲然挺拔”。

“胡杨，它挺立在无边的沙漠，把根深深扎进沙土，顽强的支撑起生命的绿洲”，是的，也许人生路上会有无数片的“沙漠”，但只要我们学习这颗“英雄树”，一路上就能沐浴着阳光和露水，最终“傲然挺拔”。

流动的花朵读后感2寒假期间，我读了一本徐玲的著作《流动的花朵》。

他被称为流动的花朵，他期待着一个丰富多彩的童年，可是他一个快乐无忧的五年级学生，跟随父母漂泊异地，却遭遇了我们从未有的挫折，他就是故事的主人公王弟。

品学兼优的王弟是五⑵班的优等生，从乡下来到城市的他虽然生活十分艰辛，但是他却觉得十分幸运，同学们的爱，老师的关怀，人们的友好，都让他有一种奋力向上的力量。

王弟是那么地渴望像城里人一样快乐、幸福无论是王弟、钱国钱、刘端端还是叶客倩，都是外地生，和城里人有一定的差距，但是他们却都有这种胡杨精神支撑前行，依然是傲然挺拔。

但是，有一天他被分到一个临时组建的班级，只因为他是外地生，孤立感迅速萦绕在他的身旁，然而，更让他难过的是他将要去一所绿叶学校，与老师和同学们分开，离开那个熟悉的校园，依然是傲然挺拔。

“关爱流动的花朵”案例分析撰写人：所教年级：初三所教学科：语文是否班主任：是（本项班主任填写）——本班人数：41 流动人口子女人数：35本个案流动花朵姓名：学生情况分析：该生好动，注意力常不集中，上课时，总是坐在座位上摆弄着手可触及的东西：书、笔、尺子等，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中。

老师不在时，跟同学闹，学习态度不够端正，作业常不完成，或完成得不认真，成绩不理想。

该生情绪表现不够稳定，本学期，对同学们言行会产生猜疑，对同学的过失作为更是不能容忍，，生气时大喊大叫，自我中心主义严重，很不在乎他人的感受和想法。

以上种种表现，比较严重影响他在学校的人际关往，很多同学不愿意与他做朋友，不愿与他同桌，甚至有组长都不愿收他作业，应该说，他在班上还是比较孤独的。

根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：1、孩子具有多动行为这种多动行为可能根源于其小时候的感觉系统轻度失调，运动不协调、前庭平衡失调会影响到孩子的注意的水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面，严重影响着孩子的学习和交往。

随着孩子年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。

良好的学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。

因此，表现出攻击性行为，到高年级以后，随着观察能力的提高，逐渐出现了孤独倾向。

2、家庭教育方式的矛盾和不当父母、父母和长辈之间教育态度的不一致对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时、正确和相应的教育行为。

家庭状况分析：该生生活在经济条件一般的家庭，父亲和母亲都是流动人口，无固定工作的人员，家庭中由于父亲脾气暴躁，要么不管，要么严厉有加，母亲有些护短，随着时间的推移，孩子在校的表现越来越糟。

老师重视孩子的学习和孩子存在的问题，但反映后家长不配合，为其找理由开脱。

记得高三开学的时候，看于丹论语心得的时候，看到了一个词非爱行为。

一直都觉得，对自己影响挺大的，可能就是就是这么一个词吧，让我明白了我们现在很多东西。

有时候我们的爸妈会说：孩子啊，我们为了你，到处给你找家教老师，学习兴趣班啊，你要好好学啊。

有时他们又会说：妈妈为了你，今天也不去逛街，也不去打麻将了，你今天也不要和同学出去玩了，就在家里好好复习吧，妈陪着你。

有时候我们发现我们的父母偷偷打开自己的抽屉，翻看自己的日记本的时候，我们会很反感，但是他们会说：我们只是关心你，担心你有什么事才会去看的，这是我们对你的爱，你懂吗？那句，我们都是为你好，而设置下的花盆，究竟是为我们好，还是这只是以好为借口，最后成为了坏了。

于是，这就是我想说的一个词，非爱行为。

我们以爱的名义出发，却用了错误的方法错误的手段，选择了一条非爱的道路，最后，我们还能达到自己预想的爱的结果吗？身边的人，因为出于关心，强迫你去做一件他自认为是对你好的事，那，这还是不是对你好？记得看仙剑的时候，刘晋元说了一句话：与其执着痴念，不如化为祝福，不要让你爱的人，被你的爱灼伤。

于是，我明白，有的爱有的关心，会因为你心太急，只以为自己觉得好的方式，别人一定要做，因为我是好心好意的。

而对方不做的时候，我们还会抱怨对方，说对方不好说他怎么这么不懂事啊，他什么时候才能明白我这颗心啊......我们，是不是有自己选择的权利？爱的方式有很多种，为什么要选择自己觉得好而对方却不喜欢的方式？为款待客人，你准备了一桌好饭，客人说我比较喜欢清淡，尤其喜欢清蒸鱼。

可是你却说我最拿手的觉得最好吃的是红烧鱼了，今天我一定要让你尝尝。

既然客人都已经说了自己喜欢淡口味的东西了，你干嘛还非要强迫客人吃重口味的鱼呢？好好的顺着他的意煮条清蒸鱼不就大家都欢喜了呢？有时侯觉得爱是一个借口。

有的人会说，我是爱你才去偷去抢就是不想你饿着肚子。

有的人会说，我是因为爱你才骗你才撒谎。

有的人会说，我是因为爱你才帮你选择帮你决定。

家庭教育：用爱培育的花朵家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，由此可见，家庭教育的重要性。

一个良好的家庭教育对孩子的成长起着关键的作用。

给孩子以宽容、尊重、信任、同情和鼓励，这样孩子就不会自卑，就不会唯唯诺诺，会在成长的过程中自信快乐的成长。

用爱培育的花朵才会灿烂，每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同，有的花早开，有的花晚开。

但无论开花早晚，相信只要是精心地浇灌、悉心呵护，总会绽放出美丽的花朵。

孩子从幼儿园到小学，再从小学到初中，一直都在学习知识，而往往忽略了家庭教育的重要性。

父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都会影响孩子。

在孩子成长的过程中，家庭教育起着至关重要的作用。

每个孩子都有自己的性格特点，这就需要父母在教育孩子的过程中要因材施教，根据孩子的性格特点进行教育。

作为父母要多与孩子沟通交流，多关心孩子的身心健康。

如果孩子遇到问题时，作为父母要多给孩子一些鼓励和支持，让孩子充满自信。

家长应该尽量挤出时间参加孩子的家庭聚会。

多陪伴孩子可以让孩子感到自己得到了重视。

家长应该尽量多鼓励孩子，在孩子取得成绩时送给他们一个微笑或者是拥抱。

当孩子犯错时，家长也要及时给予批评指正。

家长应该多与老师沟通交流，了解孩子在校表现，以便更好的对孩子进行教育引导。

家长应该培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。

比如：督促孩子按时完成作业；合理安排学习和玩耍的时间；教会孩子学会分享；教育孩子尊老爱幼等等。

家长应该多培养孩子的兴趣爱好，比如唱歌、跳舞、画画等等。

这些都可以让孩子变得更加自信和开朗。

作为家长要懂得如何正确引导孩子学会学习、学会思考、学会做人、学会做事、学会与人相处和合作。

家长应该鼓励孩子多参加一些有意义的活动，让孩子多接触一些新鲜事物，这样有利于培养孩子的创新精神和实践能力。

家长应该让孩子学会承担责任和义务，不要让孩子养成衣来伸手饭来张口的坏习惯。

家长应该让孩子学会感恩和珍惜，让孩子知道父母的不容易和辛苦付出。