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情感态度价值观：通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。
知识与技能：听辨乐曲的结构、旋律、音色、情绪等特点；学习并掌握有关交响诗的相关知识，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
2学情分析我们学校地处农村，与城镇学生的音乐素养相比较有一定的差距，感受音乐水平能力也很有限，同时考虑到部分学生对交响诗不感兴趣，因此本课通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，营造师生共同参与互动活动，逐步引导能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素在表现音乐情绪方面的作用，发展学生欣赏交响音乐的思维能力，使其感受交响诗的魅力。
3重点难点教学重点：感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
教学难点：在音乐体验中了解交响诗的概念，通过师生合作、分析表现作品。
教学目标情感态度价值观：通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。
知识与技能：听辨乐曲的结构、旋律、音色、情绪等特点；学习并掌握有关交响诗的相关知识，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
教学重点感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
在音乐体验中了解交响诗的概念，通过师生合作、分析表现作品。
教学活动活动1【讲授】教学过程一、教学导入（一）欣赏天使合唱团演唱的合唱《我的祖国》导入师：请同学们欣赏一首歌曲，大家在欣赏的过程中可以用身体的律动来感受歌曲旋律特点，表现了怎样的情绪?生：略设计意图：从歌曲进入，从学生容易接受的音乐形式进入，为欣赏《沃尔塔瓦河》奠定基础。
（二）下面我们来欣赏一段音乐，同学们听听看，这段器乐演奏和这首歌曲在旋律，在情绪上有什么相同点？生：略师：《我的祖国》这首歌曲，正是采用了刚才这段音乐的主题创作而成。
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：☆沃尔塔瓦河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗,使学生理解作品的思想内容与情感,体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、通过分段欣赏,使学生大概了解故事情节,更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
2学情分析
了解国外音乐作品。
3重点难点
1、欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》,使学生理解作品的思想内容与情感,体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、在有限的资料中,理解每段音乐所描绘的意境。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《沃尔塔瓦河》,
一、导入
1、通俗歌曲《布拉格广场》
思考:①歌曲的名字?
②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都?
③捷克的母亲河?
(师:江河养育了两岸的人民,人民对江河充满深厚的赞美之情,用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情,并把江河比作母亲河。
主课题:母亲的情怀。
副课题:沃尔塔瓦河)
(师:今天,老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游,捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”)
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
(一)游源头(引子部分)
师:先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看,仔细听辨,它是由什么主奏乐器演奏的?源头是由几条小溪汇合而成的?。
《沃尔塔瓦河》教学设计一、教学内容1.课题：沃尔塔瓦河2.课时：13.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求2011版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出不同段落的对比变化。
三、教材分析本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。
《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。
四、学情分析上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所以本单元安排的第一节课就是欣赏课。
对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，相信会引起学生的兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学习并掌握交响诗相关知识。
2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。
3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受斯美塔那的爱国情感。
六、教学重点、难点、突破方法1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。
2.教学难点：每段演奏乐器的听辨、音乐要素的变化导致情绪的变化。
3.突破方法：对比聆听，教师引导提示。
七、板书设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入初步了解歌曲歌曲学习一、导入设计今天老师带大家去欧洲的一个国家旅游，首先播放一段视屏，大家猜猜这是哪个国家？大家看到了什么、听到了什么？二、歌曲介绍（一）创作背景《沃尔塔瓦河》是一首根据斯美塔那的交响诗《我的祖国》第二乐章。
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解乐曲的创作背景及作者信息。
2. 掌握乐曲的基本节奏和旋律特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表达和交流能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《欣赏沃尔塔瓦河》的相关资料，包括乐曲的创作背景、作者介绍以及乐曲的基本结构等。
2. 听音辨曲：学生需在家中通过音乐播放器或在线音乐平台，反复聆听《沃尔塔瓦河》的不同段落，并尝试分辨出各段落的旋律和节奏特点。
3. 创作表达：学生根据对乐曲的理解，以绘画或文字的形式，创作一幅与乐曲意境相符合的作品。
绘画可表现乐曲的视觉效果，文字可抒发对乐曲情感的理解。
4. 课堂分享：在课堂中，学生需将自创的作品进行展示，并简要阐述自己的创作思路和乐曲理解。
三、作业要求1. 听音辨曲环节：学生需认真聆听，并准确记录各段落的旋律和节奏特点。
2. 创作表达环节：作品应与乐曲意境相符合，绘画应注重色彩和构图，文字应表达真实情感。
3. 课堂分享环节：学生需准备充分，表达清晰，能够流畅地与同学和老师进行交流。
4. 作业提交时，需附上相关资料的查阅记录，如创作灵感来源、乐曲理解等。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、听音辨曲的准确性、创作表达的质量以及课堂分享的表现进行评价。
2. 评价标准包括：预习充分、听辨准确、创作独特、表达流畅。
3. 对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和鼓励，并作为课堂范例进行展示。
4. 对于表现欠佳的学生，教师需给予指导和帮助，以提高其音乐欣赏和表达能力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业，并给出详细的评价和建议。
2. 对于学生在作业中遇到的问题，教师需进行解答和指导。
3. 作业反馈可通过课堂讲解、个别辅导、线上互动等方式进行。
4. 通过作业反馈，帮助学生总结经验，提高音乐学习的效率和效果。
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐素养和文化素养。
二、作业内容1. 完成一份音乐笔记：要求学生以自己的语言描述沃尔塔瓦河的音乐特点，分析其旋律、节奏、和声等方面的表现，并谈谈自己的感受。
2. 观看一部与沃尔塔瓦河相关的纪录片或音乐会视频，并写一篇观后感：要求学生描述影片或视频中的音乐表现，分析其与沃尔塔瓦河的关系，以及从中获得的启示和感受。
3. 小组合作：组织学生以小组形式，选择一部与古典音乐相关的影视作品，共同创作一部短剧，其中需包含音乐元素。
要求学生在创作过程中了解不同风格的音乐，体会音乐在影视作品中的作用。
三、作业要求1. 独立完成音乐笔记和观后感的学生需认真聆听和欣赏沃尔塔瓦河的相关音频和视频资料；2. 小组合作的学生需积极参与小组讨论，分工明确，共同完成创作任务；3. 提交作业的时间为课后一周内，作业需按时提交并确保内容质量；4. 鼓励学生在作业中提出自己的见解和想法，培养独立思考的能力。
四、作业评价1. 作业评价标准包括：音乐笔记的描述是否准确、分析是否到位、感受是否真实；观后感的描述是否清晰、分析是否合理、感受是否深刻；观后感的创意和团队协作能力等；2. 评价方式将采取教师评价和学生互评相结合的方式，综合评价学生的作业表现；3. 对于优秀的作业，将给予一定的奖励和表扬，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，提出改进建议；2. 学生可根据教师的反馈和自己的实际情况，对作业进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和文化素养；3. 教师可通过班级群等渠道，与学生进行互动交流，了解学生对作业的看法和建议，以便更好地改进教学。
通过设计这样的作业方案，可以有效地帮助学生提高对沃尔塔瓦河的欣赏能力和音乐素养，同时也能培养学生对古典音乐的热爱和兴趣。
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解音乐作品的基本背景和作者信息。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提升音乐审美能力。
3. 培养学生的音乐表达与音乐想象能力。
4. 激发学生对于音乐的热爱和探索兴趣。
二、作业内容本次作业主要围绕《欣赏沃尔塔瓦河》展开，具体内容如下：1. 音乐背景探究：学生需查找并整理《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品风格等相关信息，形成一份简短的报告。
2. 音乐欣赏笔记：在课堂学习的基础上，学生需在课后静心聆听全曲，并记录下对音乐旋律、节奏、和声等方面的感受，以及由音乐引发的想象和情感体验。
3. 创意表达：学生可以尝试用绘画、舞蹈、朗诵或其他艺术形式，表达对《沃尔塔瓦河》音乐的理解和感受。
此环节鼓励学生发挥想象力，创新表达。
4. 小组讨论与分享：学生需在小组内交流各自的音乐欣赏笔记和创意表达作品，互相评价，共同探讨对音乐作品的理解和感受。
三、作业要求针对本次作业，具体要求如下：1. 音乐背景探究报告要求内容准确、简洁，能清晰地呈现出《沃尔塔瓦河》的相关信息。
2. 音乐欣赏笔记需真实记录个人感受和体验，注意语言流畅，表述清晰。
3. 创意表达作品要体现个人特色，内容与音乐紧密相关，表达形式新颖。
4. 小组讨论与分享时，要积极参与，尊重他人观点，评价时需客观公正。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 音乐背景探究报告的准确性和完整性。
2. 音乐欣赏笔记的真实性和深度。
3. 创意表达作品的创新性和表现力。
4. 小组讨论与分享的活跃度和客观性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
同时，教师还将组织学生进行课堂展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
通过本次作业，学生将更深入地理解和感受《沃尔塔瓦河》的音乐魅力，提升自身的音乐素养和审美能力。
以上是初中音乐课程《欣赏沃尔塔瓦河》第一课时的作业设计方案。
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：☆沃尔塔瓦河》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗,使学生理解作品的思想内容与情感,体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、通过分段欣赏,使学生大概了解故事情节,更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
2学情分析
了解国外音乐作品。
3重点难点
1、欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》,使学生理解作品的思想内容与情感,体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、在有限的资料中,理解每段音乐所描绘的意境。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《沃尔塔瓦河》,
一、导入
1、通俗歌曲《布拉格广场》
思考:①歌曲的名字?
②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都?
③捷克的母亲河?
(师:江河养育了两岸的人民,人民对江河充满深厚的赞美之情,用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情,并把江河比作母亲河。
主课题:母亲的情怀。
副课题:沃尔塔瓦河)
(师:今天,老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游,捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”)
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》。
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
2. 掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确演奏。
3. 了解乐曲所表达的情感和意境，能够欣赏音乐的美。
二、教学重难点：1. 重点：理解和演奏乐曲的旋律和节奏。
2. 难点：体会乐曲所表达的情感和意境，理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
三、教学准备：1. 准备相关音乐器械，包括钢琴、小提琴等。
2. 准备教学课件，包括乐曲的旋律、节奏和相关图片、视频等。
3. 安排学生课前预习，了解沃尔塔瓦河的历史背景。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：（一）导入1. 介绍作者斯美塔那及作品背景2. 欣赏第一乐章，感受乐曲风格与主题（二）新授1. 节奏、旋律、调式等音乐基础知识的学习2. 欣赏第二乐章，感受柔美旋律3. 欣赏第三、四乐章，感受欢快与抒情交织的氛围（三）互动教学1. 分组讨论：学生分组讨论并分享自己对作品的理解与感受，锻炼学生的独立思考能力。
2. 提问与解答：教师提出问题，引导学生回答，培养学生的口头表达能力。
（四）教室小结及课后作业1. 小结本节课的内容，强调重点，梳理知识框架。
2. 安置课后作业：学生回家后再次欣赏全曲，写下自己的感受，以便更好地理解作品。
（五）教学延伸1. 推荐相关作品：引导学生欣赏其他斯美塔那的作品，加深对捷克民族音乐的理解。
2. 课外活动：组织学生观看有关沃尔塔瓦河的自然风光纪录片，帮助学生更好地理解作品的创作背景。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对沃尔塔瓦河的深入赏析，理解其作为捷克民族音乐的象征，在音乐史上的重要塞位。
2. 提升学生的音乐欣赏能力，培养对古典音乐的热爱和兴趣。
3. 增强学生的音乐素养，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细聆听沃尔塔瓦河的各个乐章，理解其音乐内涵和表现力。
2. 教学难点：让学生从音乐中感受到捷克民族文化的奇特魅力，培养对民族音乐的欣赏能力。
沃尔塔瓦河-人音版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习沃尔塔瓦河这首曲子，了解它的历史背景和音乐要素；
2.让学生学会欣赏和分析古典音乐；
3.提高学生音乐文化素养和音乐欣赏能力。
二、教学准备
1.多媒体教室设备；
2.人音版八年级音乐上册教材及课件。
三、教学过程
第一课时：欣赏与理解
1.开场视频：介绍沃尔塔瓦河的历史背景和创作目的。
2.欣赏：播放沃尔塔瓦河演奏视频，让学生聆听并发表个人意见。
3.分析：通过教师的引导，分析该曲子的乐器编配、旋律等音乐特点。
第二课时：创作与表演
1.创作：引导学生使用自己的方式绘画或书写沃尔塔瓦河这首音乐所表达的意境。
2.练习：在指导下，学生使用乐器练习沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏。
3.表演：学生在小组内排练，用乐器表演沃尔塔瓦河。
四、教学评价
1.学生在欣赏环节能够积极发表获得的体悟和感受。
2.学生练习和表演能够掌握乐曲的基本要素和技巧。
3.学生在创作环节的成果，能够反映对音乐的理解和表达能力。
4.历程评价：在教学过程中市场观察学生在学习、表现上的进步和欣赏水平的提高。
《沃尔塔瓦河》教学设计一、教学目标1、聆听欣赏《沃尔塔瓦河》，引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去分析、理解作品，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献2、听辨出“林中狩猎”“乡村婚礼”“水仙舞蹈”“峡谷激流”等四个场景使用的主要乐器，感受并理解音响色彩的作用。
3、学唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律，知道作品的乐曲结构，并以对比的方式感知作者为描述沃尔塔瓦河主题旋律三次出现时，通过变化的音响色彩塑造音乐形象的作用。
二、教学重难点1、学唱主题旋律，感受音乐要素对作品情绪的影响及对音乐形象的塑造。
2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
三、教学过程1、创设情景：聆听两个音乐片段，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的场景能a、潺潺流动的小溪b、波涛汹涌的河流。
师生参与：唱同一个音，第一组保持，其他组分别加入持续演唱，体会声音的力度、层次，带给我们不同的感受。
2、让我们完整聆听刚才的两段音乐片段，思考是什么造成了这两段音乐的不同（作品的速度、力度的变化以及增加多种乐器丰富乐曲的音色）3、刚才我们听到的这两个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》，奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。
她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，今天就让我们走进沃尔塔瓦河，赏析他的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
4、直接出示乐曲的曲式结构，并出示作者对作品的注解，了解作品的创作思路：两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。
它流过猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。
欢乐的乡村婚礼的声音传到它的岸边。
在月光下水仙女们唱着歌曲在它的波浪上嬉游。
人音版八年级上册第四单元第2课时《沃尔塔瓦河》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：依据《课程标准》在实施建议中提出：“以音乐为本”，这就提出音乐教学要以情感体验为中心，把情感作为师生审美交流的纽带，把对音乐的感受与鉴赏作为音乐学习的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中，听是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实验最重要的过程，因此，本课的教学设计，是围绕着聆听来进行，通过简单的哼唱旋律，和声，律动，打击乐让课堂丰富多彩，洋溢着美。
让学生饱含情感的主动、积极参与美得实践，从中感知音乐，理解音乐，表现音乐，享受音乐。
教材分析：《沃尔塔瓦河》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情，表现了作者对民族、对祖国深厚真挚的感情，乐曲构思巧妙，旋律悠扬，配器新颖，曲折有致的音乐时而如荡起微微的涟漪，时而如掀动滚滚的波涛。
此曲采用较为自由的奏鸣曲结构，分为五大部分引子-呈示部-展开部-再现部-尾声。
学情分析：这节课面向的是初二年级学生，他们有积极追求美得愿望，喜欢音乐，会思考，通过一年的音乐学习，积累了一部分音乐知识，对音乐有一定的分析和理解能力。
但是，这首乐曲是交响诗题材，学生对他很陌生，学生具备一定的欣赏能力，但不能拿准欣赏聆听的要点，因此本课在进行欣赏时，我加入了小提琴、律动、简单的合唱让学生体验音乐。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本主奏乐器：小提琴音乐情绪：深情如歌，表达作者对沃尔塔瓦河的热爱！（3）呈示部：茂密森林中狩猎展开部：乡村婚礼茂密森林中的狩猎：圆号模仿号角声，表现了在茂密的森林中猎人狩猎的情景。
（4）展开部：水仙女的舞蹈在月光的映照下，一群仙女在河面上翩翩起舞，这段音乐和声音色清淡、意境深幽。
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；2. 培养学生对音乐作品的分析和评价能力；3. 激发学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 听赏沃尔塔瓦河至少三遍，记录下你对乐曲的初步感受和主要旋律；2. 查阅相关资料，了解作曲家斯美塔那的生平及沃尔塔瓦河在捷克文化中的地位；3. 分析沃尔塔瓦河的曲式结构，总结其音乐风格和特点；4. 完成一份不少于500字的音乐作品分析报告，内容包括乐曲背景、旋律特点、情感表达等。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，并提交至指定平台；2. 分析报告应客观真实，符合音乐学相关理论；3. 鼓励学生对沃尔塔瓦河进行创新性的解读，但需有理有据；4. 鼓励小组合作，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、分析报告的客观性和创新性；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：根据评价结果，优秀作业将获得奖励，并在班级展示。
五、作业反馈1. 学生可针对作业中的疑惑和问题，及时与教师沟通交流；2. 教师将定期收集学生反馈，对作业内容和方法进行改进和完善。
具体实施步骤如下：一、课前准备：教师提前准备沃尔塔瓦河的音频及相关资料，设计作业方案。
二、课堂实施：教师组织学生听赏沃尔塔瓦河，引导学生进行初步感受和记录；然后教师介绍作曲家及乐曲背景，组织学生查阅资料；接着教师引导学生分析曲式结构，总结音乐风格和特点；最后学生完成音乐作品分析报告。
三、课后反馈：教师收集学生作业，针对疑惑和问题进行答疑解惑；同时根据学生反馈，对作业内容和方法进行改进和完善。
四、定期评估：教师定期对学生的音乐欣赏能力和作业完成情况进行评价，激励优秀学生，帮助后进学生。
通过这样的作业设计方案，可以帮助学生更深入地了解沃尔塔瓦河，培养他们的音乐欣赏能力和分析评价能力，同时激发他们对古典音乐的兴趣和热爱。
教师将根据学生作业完成情况、课堂表现和定期评估结果，给予学生有针对性的反馈和指导，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。
最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《沃尔塔瓦河》教案1教学目标1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程一、导入师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》1、游源头（引子部分）1）初听：师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？2、游沃尔塔瓦河（主题部分）1）初听：师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？2）再听：欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？3）唱主题：师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。
著名的作曲家、钢琴家、指挥家。
他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。
”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。
2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。
教学设计教学目标：一、通过欣赏作品，使学生了解民族音乐之父斯美塔那的代表作及主要贡献。
二、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富的想象力、提高审美的品位和修养。
三、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。
教学重点：乐曲聆听感受。
教学难点：力度，节奏，音色、旋律等音乐要素对作品的表现及情感体验。
教学过程:一、导入：1.播放一段描绘“春景”的音乐，让学生感受音乐富有诗意的画面美，通过音乐要素感受音乐语言的美。
①思考：大家喜欢听音乐吗？仔细聆听下面这段音乐，它让你想到了什么？你脑海中会出现一幅怎样的画面？→→②课件：是哪幅画？为什么是？（引导生简要分析音色、节奏、旋律等音乐要素）→→③师小结：音乐是有语言的，就像诗一样，能描绘如画的风景，仿佛让人身临其境、不能忘怀！这节课就让我们一起来欣赏一首如诗般的交响乐——也叫交响诗《沃尔塔瓦河》，来细细感受音乐是如何描绘这条河流的！2．简介“沃尔塔瓦河”①你认为音乐将描绘怎样的内容或场景？②简介沃尔塔瓦河：是捷克的一条母亲河，贯穿捷克南北，流经森林、田野、村庄、峡谷、城市……今天，就让我们在沃尔塔瓦河上做一次音乐之旅吧！二、分段欣赏全曲：1.欣赏引子部分：我们先去捷克最南端沃尔塔瓦河的源头去看看。
初听这段音乐，犹如我们来到了河的源头，①源头的河水是什么样子的呢？什么乐器？哪种音型来描绘？再次聆听，引导学生感受力度的变化，②简单画出旋律线，引出下一段2．欣赏主题部分：我们顺着河流往下走，①音乐发生了什么变化？呈现在你面前又是一个什么样的沃尔塔瓦河？播放主题部分音乐初听主题。
再次聆听，②旋律、节奏有什么特点？主奏乐器是什么？（请学生跟老师一起视唱主题音乐，并划拍唱，与前面对比。
）3.欣赏茂密森林部分：我们顺着河流继续往下游走，我们来到了一片茂密的森林。
用引导和想象的方法使学生感受河流流经时你听到了什么？看到了什么？假设你身临其境你感受到了什么？①主奏乐器是什么？（圆号和小号）②使用这些乐器有什么寓意？4.欣赏乡村婚礼：穿过茂密的森林来到了一个美丽的村庄，人们正在进行什么活动？（从那里传来了捷克民间舞蹈波尔卡的音乐声。
《沃尔塔瓦河》
教学目标
1、审美情感与态度：
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：
通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：
音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点
在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程
一、导入
师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
1、游源头（引子部分）
1）初听：
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？
2）再听：
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
2、游沃尔塔瓦河（主题部分）
1）初听：
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
2）再听：
欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？
3）唱主题：
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：
1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。
著名的作曲家、钢琴家、指挥家。
他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。
”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。
2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。
”你是怎样理解的？
三、总结
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？
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