【部编人教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文：全册教案教案3

2019秋部编人教版三年级语文上册全册教案2019部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）1.大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特性、生活俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

123．教师配乐范读。

3、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组操演。

2．各组操演后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

第一单元1.大青树下的小学教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元：拼音教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和音节。

2. 学生能够正确书写声母、韵母和音节。

3. 学生能够运用所学的汉语拼音进行简单的读写活动。

教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 音节：ba, pa, ma, fa, da, ta, na, la教学步骤1. 教学声母：通过图片和动作引导学生正确发音，如用手指比划字母形状，让学生模仿。

2. 教学韵母：通过图片和故事引导学生正确发音，如用图片展示相应的口型和舌位。

3. 教学音节：将声母和韵母组合成音节，让学生拼读。

4. 书写练：让学生在四线三格里书写声母、韵母和音节，注意笔顺和占格。

第二单元：识字教学目标1. 学生能够认识和读准本单元的生字。

2. 学生能够理解生字词的意思。

3. 学生能够正确书写生字。

教学内容1. 生字：人、大、上、个、中、下、一、二、三2. 生字词：人名、大人、上下、个头、中国、一下、二天、三岁教学步骤1. 教学生字：通过图片、动作和故事引导学生正确认读生字，如用手指指着生字，让学生跟读。

2. 教学生字词：让学生组词，如用生字组成“人名”、“大人”等词语。

3. 书写练：让学生在田字格里书写生字，注意笔顺和占格。

第三单元：课文教学目标1. 学生能够正确朗读课文。

2. 学生能够理解课文的主要内容。

3. 学生能够回答与课文相关的问题。

教学内容1. 课文：《小池》、《雪地里的小画家》、《秋天的雨》2. 重点词语：小池、雪地里、小画家、秋天的雨教学步骤1. 教学课文：让学生跟读课文，注意停顿和语气。

2. 理解课文：通过图片、动作和故事帮助学生理解课文内容。

3. 回答问题：让学生回答与课文相关的问题，如“小画家是谁？”、“秋天的雨是什么样子的？”第四单元：口语交际教学目标1. 学生能够正确使用所学的词语进行口语交际。

三年级语文上册全册备课教案一．教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。

在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

三、教材分简析新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元想象生活 1大青树下的小学2花的学校3不懂就要问◎口语交际：我的暑假生活◎习作：猜猜他是谁◎语文园地引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

第二单元美丽的秋天4古诗三首山行赠刘景文夜书所见 5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7听听,秋的声音◎习作：写日记◎语文园地引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

4古诗三首本课由三首七言绝句组成，唐代诗人杜牧的《山行》、北宋文学家苏轼的《赠刘景文》和南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》，这三首古诗描绘的都是秋天的景色，诗人借景抒情，从而表达出自己内心的思想情感。

《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

第一句“远上寒山石径斜”，写山，写山路。

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。

“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

第二句“白云生处有人家”，写云，写人家。

诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。

这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。

第三句“停车坐爱枫林晚”，表明诗人对枫林的喜爱。

前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。

通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句“霜叶红于二月花”，这一句点明喜爱枫林的原因。

诗人歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。

这是一首秋色的赞歌。

《赠刘景文》这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。

“擎雨盖”指荷叶。

第二句诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。

诗的前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

后两句议景，揭示赠诗的目的。

说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。

诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

人教版三年级语文上册全册电子教案本教案覆盖三年级上册语文全部内容，包括课文、知识点、研究要点等。

为确保教学质量，教案中包含了教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程等详细内容。

教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 掌握基本的语音、语调和停顿等语言元素；2. 熟练朗读课文，并理解其意义；3. 研究基本的汉字和词语，并能正确书写；4. 掌握基本的阅读理解技巧；5. 培养良好的研究惯和合作意识。

教学重难点重点1. 课文的理解和朗读；2. 基本语言元素的掌握；3. 汉字和词语的认读和书写。

难点1. 阅读理解能力的培养。

教学方法1. 任务型教学法；2. 互动式教学法；3. 经验分享式教学法；4. 问题导学式教学法。

教学流程第一课时1. 学生自我介绍；2. 教师介绍本学期教学计划；3. 介绍语文研究方法并进行互动讨论；4. 指导学生研究第一篇课文并进行朗读练。

第二课时1. 复第一篇课文并进行阅读理解练；2. 介绍第二篇课文并进行朗读练；3. 研究新的汉字和词语并进行书写练。

第三至第十课时按照课文顺序进行研究和练，持续巩固各项知识点。

教学评价教学评价分为形成性评价和总结性评价。

形成性评价注重在教学过程中对学生研究情况的及时反馈，总结性评价则对教学效果进行统计和总结。

教学评价方式包括：1. 日常表现评价；2. 作业评价；3. 阶段测试评价；4. 期末考核评价。

综合素质评价除了语文知识外，我们还注重培养学生的综合素质，评价方式包括：1. 课堂表现评价；2. 考察学生的简报和文章写作能力；3. 鼓励学生参加社会实践和文化活动，形成优秀的综合素质。

希望本教案能够对各位语文教师有所帮助，也希望学生们能够在这个秋季收获知识，培养学习兴趣和能力！。

部编版三年级上册语文全册教案2018-2019学年度第一学期教学进度表2018-2019学年度第一学期教学进度表【创新教案】《大青树下的小学》第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

（3）正音后，开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”，不读“bèi”。

（4）做游戏，巩固字词。

同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

（5）学生相互交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.展示：小组内互相展示自己写的字。

6.评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.有感情地朗读课文。

【创新教案】2.《花的学校》第一课时教学设计【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。

人教版三年级上册语文全册教案带反思第一单元：我眼中的世界
教学目标：
- 通过本单元的研究，让学生了解世界的多样性，并能够用语言描述自己眼中的世界。

- 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：
1. 课文：《天空里的阳光》、《稻穗儿》
2. 讲解和研究活动：天空里的阳光、稻穗儿、我眼中的世界
3. 练和巩固：朗读课文，描述自己眼中的世界。

4. 扩展活动：观察周围环境，写下自己眼中的世界。

教学过程：
第一课《天空里的阳光》
1. 激发学生对天空的好奇心，引导他们观察天空中的变化。

2. 朗读课文《天空里的阳光》，帮助学生理解课文的内容。

3. 提示学生回答问题，并进行讨论。

4. 同学互相交流自己眼中的天空，表达观点和感受。

第二课《稻穗儿》
1. 引导学生观察稻田和稻穗，了解稻穗的特点和生长过程。

2. 听读课文《稻穗儿》，帮助学生理解课文的意思。

3. 学生自主朗读课文，并进行感悟和表达。

4. 小组合作活动，让学生描述稻穗的特点和意义。

教学反思：
本单元的教学目标较为明确，通过课文的学习和活动的开展，我能够确保学生对世界的多样性有所了解，并能够用适当的语言描述自己眼中的世界。

课文选择了《天空里的阳光》和《稻穗儿》两篇相对简单的文章，学生容易理解和接受。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过讨论和小组活动，激发了他们的兴趣和参与度。

在今后的教学中，我会进一步提升教学效果，加强学生的思维能力和创造力的培养，使其在语文学习中获得更多的收获。

第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。

其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。

课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。

1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带的乐趣。

1.《大青树下的小学》………………………………………………………………2～3课时2.《花的学校》………………………………………………………………………2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。

在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。

1.大青树下的小学◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。

（教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。

生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走了许多小学生。

（课件出示相关课文内容）师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。

习作：猜猜他是谁教学目标：[^&~*@]1.弄清习作要求，按要求作文。

2.学习写人习作的基本方法。

3.写作的时候，注意格式要规范。

教学准备：相关的图片。

[&#~^@]教学时间：2课时[^#@~*]教学过程：第一课时[^%&@*]一、谈话导入（猜人物游戏）[%&~#*]1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？[%#&~*] 看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。

2.图上主人公的特点一目了然，如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？试试看。

出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？示例：他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，还有大嘴巴里面缺了一块的牙齿。

他戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾，他是青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。

[~^@*#]3.过渡：你看，描写一个人的外貌特征多重要啊！简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。

二、初次创作1.我们呢？朝夕相处了两年多，一定也有同学给你留下了深刻的印象，你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。

2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些方面来描写的？提示：外貌、爱好、典型事例……3.自己选择一个想要写的人，想一想，他有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点，写下来。

[~&@%^]注意：写的时候，要开头空两格。

一定要抓住他（她）的特征，描写他（她）的与众不同之处。

不可以写出他（她）的名字。

4.根据上面所说的，自己列一个写作提纲。

三、自由习作1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

第二课时一、小组交流1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”感受孙中山勤学好问的精神。

教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。

学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

二、单元教学要点和课时安排。

2019部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）2019年6月1.大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

《7 听听，秋的声音》教案（一）【教学目标】：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重、难点】：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教前准备】：课件，布置学生搜集秋天的声音。

【教学过程】：一、激趣，谈话导入同学们，现在已经是秋天了。

老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。

怎么样？秋天太美了。

其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。

有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。

齐读课题。

比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。

）二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课。

请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗，了解诗节。

）2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。

（出示课文朗读示范）3.学生练习朗读：a.分组读。

（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。

）b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。

c.配乐朗读。

三、品读想象，体会交流1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。

2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。

板书。

3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。

（1）品读第一节问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。

（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。

）（2）品读第二节我们一起来听听。

听蟋蟀声。

读出你的喜欢。

评读。

（3）品读第三节大雁句这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。

1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。

zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ（）（）（）（）dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ（）（）（）2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。

3.填词练习。

( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟参考答案1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.连线。

一定要细心Arraydǎi zú景颇族déánɡ zú阿昌族ā chānɡ zú傣族jǐnɡ pō zú德昂族hàn zú汉族2.我能填。

部编人教版三年级语文上册教案人教版小学语文三年级上册教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识拼音字母“a”的发音和书写； 2. 理解并能够正确书写单词和句子中的“a”音； 3. 能够运用学过的“a”音进行听、说、读、写的基本训练。

二、教学重点1.拼音字母“a”的发音和书写；2.单词和句子中的“a”音的辨认和书写。

三、教学准备1.教师准备拼音字母“a”的大图卡片；2.学生拿出课本，准备书写工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示拼音字母“a”的大图卡片，带领学生一起大声朗读并模仿发音。

教师可以用手指指向卡片上的字母，引导学生注意发音部位，并比划发音过程中的动作。

2. 示范与练习（10分钟）教师在黑板上写出“a”的拼音字母，并逐笔讲解字母的结构特点和书写顺序。

然后，教师与学生一起进行拼音字母“a”的书写练习，同时要求学生大声跟读发音。

教师可以通过分组比赛的形式，增加学生对书写的积极性和参与度。

3. 单词训练（15分钟）教师选择一些含有“a”音的单词，逐个展示给学生，并要求学生读出单词并注意其中的“a”音。

然后，教师带领学生一起读出单词，并要求学生进行逐词拆分，将含有“a”音的音节圈出来。

之后，教师与学生一起进行单词的书写练习。

4. 句子训练（15分钟）教师将一些含有“a”音的句子展示给学生，并逐个念出句子。

然后，教师带领学生一起读出句子，并要求学生注意句子中的“a”音。

接着，教师与学生一起进行句子的书写练习，并引导学生注意句子的标点符号和字母的大小写。

5. 拓展活动（10分钟）教师设计一些拓展活动，让学生在游戏中巩固本节课所学的内容。

例如，教师可以将学生分组，并要求每个小组在规定时间内写出含有“a”音的单词和句子，比较哪个小组写得多。

同时，教师可以在黑板上写出一些单词和句子，并遮挡其中的“a”音，在学生的帮助下找出“a”的位置并念出缺失的音节。

五、教学延伸教师可以要求学生回家练习“a”音的书写，并准备一些活动手册或练习册，供学生继续巩固和拓展所学的知识。

2019-2020部编三年级语文上册：3.不懂就要问（优质教案）《不懂就要问》教学设计教学目标1．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

2．能正确、流利地朗读课文。

教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。

教学过程一、自主学习，整体感知。

1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。

读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。

3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

4．教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。

二、深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。

先生，学生。

孙中山背得。

至于书里的意思，先生。

2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。

3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。

4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。

然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。

5、投影：孙中山给教师提了意见以后，别的同学，孙中山却。

学生把这句话说完整。

然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？6、讨论练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。

7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。

指导学生注意读出先生前后语气的变化。

学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。

8、出示投影：学问学问，不懂就要问。

为了弄清道理，就是挨打也值得。

小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。

三、拓展、练笔通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？学生各抒己见，充分发表意见。

三年级语文上册全册教案(人教版)目标- 通过本教案的研究，使学生掌握三年级语文上册的全部内容。

- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。

- 培养学生对语文学科的兴趣，激发研究的积极性。

教学内容本教案包含三年级语文上册全册的教学内容，包括以下几个部分：1. 语文课本第一单元的教学计划和教学活动。

2. 语文课本第二单元的教学计划和教学活动。

3. 语文课本第三单元的教学计划和教学活动。

4. 语文课本第四单元的教学计划和教学活动。

5. 语文课本第五单元的教学计划和教学活动。

6. 语文课文的教学步骤和教学重点。

7. 阅读理解的练和评价方法。

8. 写作训练的活动和评价方法。

9. 课堂讨论和小组合作的活动设计。

10. 课后作业的设计和评价方法。

教学方法本教案采用多种教学方法和活动设计，包括：- 讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生理解和掌握语文知识。

- 互动法：通过小组讨论、合作研究等方式，激发学生的思维和创造力。

- 实践法：通过实际操作、角色扮演等活动，增加学生对语文的实际运用能力。

- 评价法：通过考试、作业、小组评价等方式，评价学生的研究效果和能力提高情况。

教学评价本教案提供了一系列的评价方法，包括：- 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的研究积极性和参与程度。

- 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的作文和答题能力。

- 小组评价：通过小组讨论、合作研究等活动，评价学生的合作能力和团队精神。

- 考试评价：通过定期考试评价学生的研究成绩和知识掌握情况。

教学资源本教案提供了一些教学资源，包括：- 语文课本：作为学生们的主要教材。

- 阅读材料：包括课内阅读材料和课外阅读材料，用于培养学生的阅读能力。

- 写作素材：提供一些写作题目和素材，帮助学生提高写作能力。

以上是三年级语文上册全册教案的基本内容和安排。

希望本教案能够对学生的语文学习和提高起到积极的促进作用。