写作：写出人物的精神教学过程导入新课先请学生做个小游戏，猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么？——有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。那么，今天这节课我们就一起来学习如何才能形象地

写作 写出人物的精神_课件

作文：写作：写出人物的精神作文范文 2篇

写作写出人物的精神教学设计：郭道香步骤1 明确目标要求【目标导航】1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。步骤2 课前自

《写作-写出人物的精神》教案一、训练目标1．通过二三事记述人物；2．用细节表现人物的精神。二、目标导引(一)什么是人物的精神？人物的精神是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。（二）为什么要写出人物的精神？树上没有完全相同的两片树叶，世上也没有完全相同的两个人。写出了人物的精神，才能表现这一人物与其他人物的区别，从其种意义上来说，表现了人的的精

第一单元写作写出人物的精神教学目标1．学习并运用写出人物鲜明个性的方法。2．人物描写的方法及运用。3．充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。教学方法讨论法和演练法；写作——修改——点评。教学过程一、导入新课先请学生做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，

写出人物的精神作文

写作《写出人物的精神》精品学案(含答案)

写作指导之写出人物精神教学目标：1.学会抓住典型，围绕主题写作；2.理解并学会人物描写中运用对比、夸张、比喻等写作技法；教学重点：以人物题材为例，培养学生写作的整体意识、大纲意识，理解并践行写作时一切为主题、主旨服务；教学难点：分析写作技法、不同表达方式在写作时的妙用教学内容：第一课时一．鉴赏好的人物片段描写，感受好在哪儿展现片段“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似

第一单元写作写出人物的精神教学目标1．学习并运用写出人物鲜明个性的方法。2．人物描写的方法及运用。3．充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。教学方法讨论法和演练法；写作——修改——点评。教学过程一、导入新课先请学生做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，

写作写出人物的精神一、明确课标要求：【目标导航】1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。【课时安排】2课时。【课时分配】二、课前自主学习：了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。一、也许闭上眼睛你都

写作写出人物精神世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分

写作写出人物的精神写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。要写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。1．撷取典型事例，刻画人物精神。写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射

写作教案写出人物的精神1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过

单元写作写出人物的精神教材分析本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写，读中有写，写中有读。扌旨计"( ) T—・+——l-f f _学情分析七年级的学生对于人物描写方法已经能够判断，但是，在作文中如何运用人物描写方法表现人物精神风貌却不得耍领。很多学生写作, 特

单元写作写出人物的精神教材分析本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合,把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写,读中有写,写中有读。学情分析七年级的学生对于人物描写方法已经能够判断,但是,在作文中如何运用人物描写方法表现人物精神风貌却不得要领。很多学生写作,特别是写人叙事的文章,不知道写什么,也不知道怎

七年级语文下册单元写作《写出人物的精神》作文练习佳作欣赏佳作欣赏作文一：我的好朋友写作提示：．要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。．可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。例文欣赏：我的好朋友在我众多朋友中，她是最真的一个。我戏称她为“黑

部编版七年级下册语文写作 写出人物的精神课件

《写作：写出人物的精神》 ppt课件

第一单元写作写出人物精神教学目标：1、尝试观察人物特点，了解人物精神。2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。教学重点：初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。教学难点：初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。教法学法：举例法，练习法，读写结合法。教学课时：1课时教学过程一、导入明确教学目标；1、尝试