浅谈小学趣味数学论文一、趣味数学课堂俗话说的好,“良好的开端是成功的一半”。虽然一堂课的开头只有短短几分钟,但是它却是一堂课成败的关键,因此,我们必须根据学生的实际情况以及本堂课要教授的内容,精心设计每一堂课,别出心裁地激发学生的学习兴趣,使学生积极投入到学习中去。我将从以下几方面介绍如何营造趣味的数学课堂。1. 用故事引导学生接受新的知识比如,在讲“比的基

论数学的趣味南留营中学安玉静【摘要】数学枯燥无味是大部分中小学生的共同认识，数学真的就是让人难以接受，难以产生兴趣吗？答案是否定的，数学有很多值得我们欣赏的地方，学数学其实是一种美的享受。无论是人类还是自然界中的动物，都对数学有一定的认识，都在不知不觉中利用数学知识去改善自己的生活，只是很多中小学生还感受不到这一点，这就要我们教师在平时的数学教学中渗透各种数

浅谈初中数学的趣味教学【摘要】兴趣是学习的基础，是促使学生智力、能力发展的内驱力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的，培养与发展学生的兴趣，也要在学习实践中进行。课堂是学生学习的主要场所，课堂学习的教材本身就含有丰富有趣的教学信息，所以教师要善于发掘数学的趣味信息来培养学习兴趣，调动学生的学习积极性和自觉

小学三年级数学教学论文范文立体引学式教学提出在教师的启发引导下促进学生的自主学习。而数学应用题教学，是小学数学教学的重要环节。如何在小学三年级数学教学中，启发引导学生学习应用题的方法，促进学生的自主学习？本文从启发引导学生良好的审题习惯，促进学生的自主学习；启发引导学生准确的解题步骤，促进学生的自主学习；启发引导学生联系生活实际，促进学生的自主学习三个方面进

趣味数学论文浅析初中数学的趣味教学学习需要兴趣，学数学就更需要兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，正是数学趣味教学的出发点。下面是笔者教学十几年，在趣味教学上的几点体会：一、用“心”教学，唤起学生的求知欲第斯多惠说得好：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”充满爱心的教学

论文：趣味数学论数学的趣味南留营中学安玉静【摘要】数学枯燥无味是大部分中小学生的共同认识，数学真的就是让人难以接受，难以产生兴趣吗,答案是否定的，数学有很多值得我们欣赏的地方，学数学其实是一种美的享受。无论是人类还是自然界中的动物，都对数学有一定的认识，都在不知不觉中利用数学知识去改善自己的生活，只是很多中小学生还感受不到这一点，这就要我们教师在平时的数学教

数学中的趣味学习摘要：数学教学应采用指导学生自批自改的方式，培养学生严谨细致的作风和责任感，培养学生独立发现错误，独立订正的能力，从而使学生养成良好的学习兴趣。关键词：兴趣；养成；指导中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）16-257-01数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，是学习现代科学技术必不可少的基础和

数学概论趣味数学论文趣味数学论文哈佛大学心理学家加德纳认为，人的智力是多元的不是一种单一整体的能力，是由多种智力成分组成的综合体，至少具有八种智力:语言—言语智力逻辑—数理智力视觉—空间智力音乐—节奏智力身体—运动智力人际—交往智力自我反省智力自然观察者智力等学生们都在不同程度上拥有上述八种基本智力，由于智力的不同组合表现出个体间的智力差异。最重要的是，教育

“小学趣味数学与良好思维品质的培养”开题报告一、课题名称:小学趣味数学与良好思维品质的培养二、课题提出的背景及要解决的问题(一)课题提出的背景小学低年级数学教育的关健，是让孩子们在一开始接触数学时，能够对数学产生兴趣，以便以后更好的学数学，用数学。兴趣是最好的老师，它能推动学生积极思考，乐于探究，进而提高学习效率。培养他们对数学的兴趣，不让他们对数学产生畏惧

打造趣味数学教学课堂【摘要】随着课程改革的不断深入，教师应充分调动学生学习的积极性，把高度抽象数学学科教学设计为合理有趣的教学课堂，提高课堂教学的有效性。【关键词】新课改抽象数学趣味数学兴趣是探究某种活动的倾向，兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力提高的内在动力。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。为此，

小学数学趣味性教学一、小学生的心理发展特征小学生的学习动机。调查结果表明，整个小学阶段，主导的学习动机是：为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习。为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习。小学生的学习兴趣。最初对学习的外部活动感兴趣，逐渐对学习的内容感兴趣；从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化；从具体事实和经验的知识较有兴趣到对抽象因果关

趣味数学数学世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。但有时也会冒出不少疑问，今天我就把我经常错的题目为大家讲讲吧。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？陈奕与沈梦雪在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样

创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*端盘子竹西小学四年级（1）班周妍在暑假里，我和妈妈一起去饭店打临时工，管理人员说只要我们洗完200个盘子就行了。我负责把那200个盘子端到妈妈身边的箱子里，让妈妈洗。再把洗干净的盘子运回拿盘子的地方，放进干净的箱子里。我们先坐到一个地方休息一会，我趁休息的时间想了一会，我一次能运

让趣味与数学课堂同行学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发

趣味数学，趣味人生本学期选修趣味数学这门课程有两个主要原因：第一，做为一名高中数学成绩还可以的文科生，在大学选择了英语专业后就没有什么机会接触数学这门课程了，为了不让自己留遗憾，选择了这门课程。第二，趣味数学的上课时间与我本专业其他主课的上课时间不冲突。于是，我毅然决然地选择了趣味数学。听过好多人说过在大学上课有“选修课必逃，必修课选逃”这一说法。但我觉得不

小学数学趣味教学论文学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的成分，作为数学教师的你把自己的论文完成了吗？本文是小编精心编辑的小学数学趣味教学论文，希望能帮助到你！小学数学趣味教学论文摘要：兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的

趣味数学故事教案1、蝴蝶效应气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？」论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。Lorenz为何要写这篇论文呢？这故事发生在1961年的某个冬天，他如

巧手解植树问题东风不来，柳絮不飞，你的心还未揭开春闱；愁绪难尽，无可奈何，又是什么让你无法入睡；种下树木，忧思相随，树的数量究竟几许？认真思考，细细玩味，运算的方法竟是如此简单纯粹。1.例题：①学校有一条长为60米的小道，计划在道路一旁栽树（两端都要栽），每隔三米栽一棵，一共栽了多少棵？②在一段长400米的公路一侧安路灯，每10米一盏，两端都要安。一共需要安

浅谈小学高年级数学的趣味性新一轮课程改革以来，通过多次的培训学习和几年的教学实践使我体会到：教学不是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要改变“教师负责教，学生负责学；我讲你听、我问你答；我写你抄；先教后学，教了再学；教多少、学多少；怎么教，怎么学、不教不学”等观念。不改变这些观念，教师越教，学生越不会学，越学不会，越不爱学。一、新

浅谈趣味数学【摘要】在这篇文章中，我列举了几个与中小学数学有关的趣味话题，分别让我们了解数学推理的趣味性；数学符号的趣味性；运算中有了常数的趣味谈；数学游戏的趣味性；龟兔赛跑的趣味故事等等,从它们中我们可以看出数学是一门“好玩”的学科，我们真的可以“开开心心学数学”。【关键词】数学趣味话题数学是什么？老师们扼腕长叹：数学可能是最难教也是最难学的课程！的确，在